‫أستاذ المــــــــــــــــــــادة ‪ :‬بن قيدة محمد‬ ‫المـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــادة ‪ :‬علوم الطبيعة و الحياة‬

‫الفئة المستهدفــــــــة ‪ 2 :‬ع تج‬ ‫المجال التعلمي (‪: )03‬أسس التنوع البيولوجي‬
‫المدة الزمنيــــــــــــــــــة ‪4 :‬ساعات‬ ‫الوحدة التعلمية (‪ : )03‬آليات تركيب البروتين‬
‫نوع الحصـــــــــــــــــــــة ‪ :‬وثائقية‬ ‫النشاط (‪: )01‬مقر تركيب البروتين‬

‫األهداف التعلمية‬ ‫الكفاءة القاعدية ‪02‬‬

‫يحدد آليات تركيب البروتين‪:‬‬ ‫اقتراححلولعقالنيةمبنيةعلىأسسعلميةللمحافظة على التنوع‬

‫‪ -1‬يستخرج مقر تركيب البروتين في الخلية‪.‬‬ ‫الحيوي على ضوء المعلومات حول وحدة الكائنات الحية و‬

‫‪ -2‬يتوصل الى ضرورة وجود ناقل للمعلومة الوراثية الى‬ ‫آليات نقل الذخيرة الوراثية‪.‬‬

‫الهيولى‪.‬‬

‫المعارف المبنية‬
‫‪ ‬يتم تركيب البروتين عند حقيقيات النواة في هيولى الخاليا حقيقية النواة‪ ،‬انطالقا من األحماض األمينية الناتجة عن‬
‫الهضم‪.‬‬
‫‪ ‬يؤمن انتقال المعلومة الوراثية من النواة إلى مواقع‪ .‬تركيب البروتينات نمط أخر من األحماض النووية يدعى‬
‫الحمض الريبي النووي‪ .‬الرسول ‪ARNm.‬‬
‫‪ ‬الحمض الريبي النووي‪ .‬عبارة عن جزيئة قصيرة تتكون من خيط مفرد متشكل من تتالي نيكليوتيدات ريبية تختلف‬
‫عن بعضها‪ .‬حسب القواعد اآلزوتية الداخلة في تركيبها (أدنين‪ ،‬غوانين‪ ،‬سيتوزين‪ ،‬يوراسيل)‪.‬‬
‫‪ ‬النيكليوتيد الريبي هو النيكليوتيد الذي يدخل في بناءه الريبوز‪( .‬سكر خماسي الكربون)‪.‬‬
‫‪ ‬اليوراسيل‪ .‬قاعدة آزوتية مميزة لألحماض الريبية النووية‪.‬‬

‫الوسائل المستعملة‬ ‫األهداف المنهجية‬

‫وثائق من الكتاب المدرسي‬ ‫‪-‬‬ ‫إيجاد عالقة منطقية بين المعطيات‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫وثائق خارجية‬ ‫‪-‬‬ ‫استقصاء المعلومات‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫السبورة‬ ‫‪-‬‬ ‫التعبير العلمي واللغوي الدقيق‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫جهاز العرض الرقمي‬ ‫‪-‬‬ ‫تجنيد المكتسبات القبلية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫صياغة الفرضيات و إثباتها‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الزم‬ ‫سير الدرس‬
‫ن‬
‫‪ -‬وضعية االنطالق‪:‬‬
‫تتمثاللدعامةالجزيئيةللمعلومةالوراثيةعندالكائناتالحيةفي ‪ ADN‬الذييتواجدفيالنواةفيشكلمورثاتمحمولةعلىالصبغيات‪.‬‬
‫يترجمالتعبيرالمورثيعلىالمستوىالجزيئيبتركيببروتينمصدرالنمطالظاهريللفردعلىمختلفالمستويات‪ :‬العضوية‪،‬الخليةوالجزيئي‪.‬‬
‫المشكلة‪:‬ما هو مقر تركيب البروتين في الخلية؟‬
‫الفرضيات‪:‬‬
‫‪-‬يتم تركيب البروتين في هيولى الخلية‪.‬‬
‫‪ -‬يتم تركيب البروتين في نواة الخلية‪.‬‬

‫‪ -‬اقتراح بروتوكول تجريبي يسمح بإظهار مقر تركيب البروتين في الخلية‪:‬‬

‫‪ -‬نقوم بحضن خاليا حيوانية (خاليا عنقودية للبنكرياس ) في وسط يحتوي على أحماض امينية موسومة بعناصر مشعة‪.‬‬
‫‪ -‬وبما آن االحماض األمينية تدخل في تركيب البروتينات فإن البروتينات المركبة من طرف الخلية ستكون مشعة‪.‬‬
‫‪ -‬و بعد فترة زمنية نقوم بالكشف عن مواقع البروتينات المشعة باستعمال تقنيات خاصة ‪.‬‬

‫‪/1‬إظهار مقر تركيب البروتين‬

‫‪ -‬الوثائق ‪ 1‬و ‪ 2‬ص ‪12‬‬
‫لغرضتحدیدمقرتركیبالبروتینداخاللخلیةتمحضن الخاليا العنقودية للبنكرياس في وسط به احماض امينية موسومة بنظير مشع وبعد‬
‫‪ 3‬دقائق وبتقنية التصوير االشعاعي الذاتي تم الكشف عن مواقع البروتينات المشعة والوثيقتين ‪ 1‬و‪ 2‬ص‪ 12‬تبين ذلك‪.‬‬

‫‪ -‬التعليمات‪:‬‬
‫حلل النتائج المتحصل عليها‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬اإلجابة‪:‬‬
‫‪-‬التحليل‪:‬‬
‫من خالل النتائج التجريبية نالحظ‪:‬‬
‫انه عند حضن خاليا عنقودية للبنكرياس في وسط به احماض امينية مشعة ظهوراإلشعاع على مستوى الهيولى وغيابه على مستوى‬
‫النواة‪.‬‬
‫‪ -‬االستنتاج ‪:‬‬
‫إن اصطناع البروتين(دمج الاحماض األمينية‪ ) .‬يتم في الهيولى على مستوى الشبكة الهيولية وليس في النواة‪.‬‬

‫‪ -‬المشكلة ‪:2‬طالماتتواجدالمورثاتفيالـ ‪ADN‬علىمستوىالنواةو بناءالبروتین يتمفيالشبكةالهيولية‪.‬‬

‫‪ -‬كيف يتم انتقال المعلومة الوراثية من النواة إلى الهيولى رغم أن التلوين باستعمال كاشف شيف لم يظهر وجود الـ‪ADN‬في‬
‫الهيولى؟‬

‫‪ -‬الفرضيات‪:‬‬
‫يوجد وسيط جزيئي ينقل المعلومة الوراثية من النواة الى الهيولى له نفس الطبيعة الكيميائية للـ ‪.ADN‬‬ ‫‪-‬‬
 ‫‪ /2‬انتقال المعلومات الوراثية من النواة إلى الهيولى‬
‫أ‪ -‬الكشف عن وجود نوع اخر من االحماض النووية‬
‫‪ -‬تجربة براشي‪:‬‬
‫للكشف عن األحماض النووية نستعرض تجربة براشي التي يستعمل فيها ملونين هما أخضر المثيلين‪ .‬و البيرونين (أخضر المثيلين‬
‫يلون الـ ‪ ADN‬باالخضر و البيرونين يلون الـ ‪ ARN‬بالوردي ( االحمر ) )‬
‫‪ -‬قام براشي بتلوين الخاليا بأخضر المثيل و البيرونين فالحظ تلون النواة باألخضر و الهيولى و النوية بالوردي‪.‬‬
‫‪ -‬ثم قام بتلوين خاليا مخربة الـ ‪ ADN‬بواسطة انزيم الـ ‪ADNase‬بأخضر المثيل و البيرونين فالحظ عدم تلون النواة و‬
‫و تلون الهيولى و النوية بالوردي‬
‫‪ -‬وعندما قام بتلوين خاليا مخربة الـ ‪ ARN‬بواسطة انزيم الـ ‪ARNase‬بأخضر المثيل و البيرونين فالحظ تلون النواة باألخضر و‬
‫عدم تلون الهيولى و النوية بالوردي‪.‬‬
‫‪ -‬التعليمة‪:‬‬
‫ماذا تستنتج من مقارنة نتائج تلوين الخاليا المعالجة ؟‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬اإلجابة‪:‬‬
‫‪ -1‬االستنتاج‪:‬‬
‫يوجد نوعان من األحماض النووية في الخلية الـ ‪ ADN‬و الـ ‪ ARN‬حيث يتموضع الـ ‪ ADN‬داخل النواة بينما الـ ‪ ARN‬في‬
‫الهيولى و داخل النوية‪.‬‬

‫ب‪ /‬المكونات الكيميائية لجزيء‪ ‬الـ ‪ARN‬‬

‫‪ -‬الوثيقتان ‪ 5‬و ‪ 6‬ص ‪ 14‬و ‪15‬‬
‫بينت نتائج االماهة الكلية لعينة من ‪ARN‬باستعمال القاعدة‪ NaOH‬و في شروط تجريبية محددة وجود المكونات الموضحة في‬
‫فيالوثيقة ‪ 5‬ص ‪.14‬‬

‫كما بينت نتائج االماهة الجزئية لجزيء‪ ARN‬باستعمال االنزيمات المتخصصة من نوع‪ ARNase‬وجود نيكليوتيدات و قطع‬
‫نيكليوتيدية قليلة التعدد‪ .‬كما هو موضح في الوثيقة ‪ 6‬ص ‪.15‬‬

‫‪ -‬التعليمة‪:‬‬
‫حللنتائجاإلماهة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬اإلجابة‪:‬‬
‫‪ -1‬تحليل نتائج االماهة‪:‬‬
‫‪ -‬نتائج االماهة الكلية لجزيء‪ +NaOH( ARNm‬شروط تجريبية)‪  ‬تبين انه يتكون من‪: ‬‬
 ‫سكر خماسي الكربون )ريبوز(‪C5H10O5‬‬ ‫‪‬‬
‫حمض الفوسفوريك (‪H3PO4) P‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 4‬انواع منالقواعد اآلزوتية ( (‪AdenineA Guanine G Cytosine C Uracile U‬‬ ‫‪‬‬
‫* (‪ )U , C‬قواعدذاتحلقةواحدةتسمىبالقواعدالبيريميدينية ‪.‬‬
‫*(‪ )A , G‬قواعدذاتحلقتينتسمىبالقواعدالبيورينية‪.‬‬
‫‪ -‬نتائج االماهة الجزئية لجزيء‪( ARNm‬انزيم ‪  )ARNase‬تبين أن الـ‪ ARN‬يتكون من‪: ‬‬
‫‪ 4‬أنواع من النيكليوتيدات التي تختلف عن بعضها حسب نوع القاعدة اآلزوتية الداخلة في تركيبها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫النيكليوتيدات ( سكر خماسي "ريبوز‪ + "R‬حمض الفوسفوريك‪ P+‬قاعدة آزوتية)‬ ‫‪‬‬
‫‪ -‬االستنتاج ‪:‬‬
‫الحمض الريبي النووي عبارة عن جزيئة قصيرة تتكون من خيط مفرد متشكل من تتالي نيكليوتيدات ريبية تختلف عن بعضها‬ ‫‪‬‬
‫حسب القواعد اآلزوتية الداخلة في تركيبها‪.‬‬
‫اليوراسيل قاعدة آزوتية مميزة لألحماض النووية الريبية ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ج‪ -‬انتقال المعلومات الوراثية من النواة إلى الهيولى‬

‫‪ -‬الوثيقتان ‪ 3‬ص ‪ 13‬و ‪ 4‬ص ‪14‬‬
‫لغرضالتحققمنصحةالفرضية السابقةقمنابإجراءالتجاربالتالية ‪:‬‬
‫‪ -‬تجربة ‪:1‬‬
‫موضحة في الوثيقة ‪ 3‬ص ‪ ،13‬أخذت ثالث مجموعات من الخاليا ووضعت في وسط به أحماض أمينية موسومة بنظير مشع‪:‬‬
‫المجموعة‪ : 1‬خاليا انشائية (اصلية) لكريات الدم الحمراء قادرة على إنتاج ‪.Hb‬‬ ‫‪-‬‬
‫المجموعة‪ : 2‬خاليا بيضية لضفدع منتجة لبروتينات نوعية للضفدع‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫المجموعة‪ : 3‬خاليا بيضية لضفدع محقونة (محفزة) بالـ ‪ ARN‬المنزوع من المجموعة ‪.1‬‬ ‫‪-‬‬
‫استخلصت البروتينات (االحماض االمينية المشعة) وفصلت بالتقنية التسجيل اللوني (الكرماتوغرافي) وحددت مواقعها وكمية‬
‫االشعاع بها والنتائج موضحة بالوثيقة التي أمامك (وثيقة‪3 ‬ص‪.)13‬‬

‫‪ -‬التعليمات‪:‬‬
‫حللالوثیقة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬االجابة‪:‬‬
‫‪ -‬التحليل‪:‬‬
‫تمثاللوثیقة نتائجالتسجیالللونيللبروتیناتالمستخلصةمنالمجموعاتالثالثة‪.‬‬
‫المجموعة األولى‪ :‬التي تحتوي علىخاليا اصلية لكريات الدم الحمراء نالحظ ظهور شوكة ( ذروة ) واحدة تمثل كمية‬ ‫‪‬‬
‫الهيموغلوبين‪ .‬المركب من طرف الخاليا األصلية لكريات الدم الحمراء‬
‫المجموعة الثانية‪ :‬التي تحتوي علىخاليا بيضية لضفدع نالحظ ظهور شوكتين تمثل كل منهما كمية نوعين من البروتينات‬ ‫‪‬‬
‫الخاصة بالخاليا البيضية للضفدعة التي قامت بتركيبها‪.‬‬

‫المجموعة الثالثة‪ :‬الخاليا البيضية للضفدعة والمحقونة ب ‪ ARN‬الخاص بالخاليا األصلية لكريات الدم الحمراء نالحظ‬ ‫‪‬‬
‫ظهور باالضافة الى الشوكتين اللتين تمثالن بروتيناتها الخاصة ظهورالشوكة التي تمثل الهيموغلوبين اي انها قامت بتركيب‬
‫بروتين الهيموغلوبينباإلضافة الىتركيب بروتيناتها الخاصة‪.‬‬
‫‪ -‬االستنتاج‪:‬‬
‫للـ‪ ARN‬دور في تركيب البروتين ‪.‬‬

‫‪ -‬تجربة ‪:2‬‬
‫تمحضنخالياحيوانيةلمدةقصيرة(‪15‬دقيقة)فيوسطيحتويعلىاليوراسياللمشع ثمحولتالىوسطيحتويعلىاليوراسياللعاديلمدةأطول)عدةساعات‬
‫) وبتقنيةالتصويراالشعاعالذاتي لهذهالخالياتمحصولعلىالنتائجالممثلةفي الوثيقة ‪ 4‬ص‪.14‬‬

‫‪ -‬التعليمات‪:‬‬
‫عللسبباستعماالليوراسياللمشع‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫ماهيالمعلومةاالضافيةالمستخلصةمنتحليلكللوثيقة؟‬ ‫‪.2‬‬
‫هل تحققت الفرضية المطروحة سابقا؟ وضح ذلك‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫إقترح تسمية لل ‪ ARN‬من خالل الدور الذي يقوم به؟‬ ‫‪.4‬‬
‫‪ -‬االجابة‪:‬‬
‫‪1.‬تعليل استعمال اليوراسيل المشع ‪:‬‬
‫‪ -‬اليوراسيلقاعدة آزوتية تدخل في تركيب ال ‪ ARN‬فقط (ال توجد في ال ‪ ADN‬فهي مميزة للـ‪.) ARN‬‬
‫‪ -‬اليوراسيل المشع يسمح بتتبع مصدر ومسار الـ ‪ ARN‬ومكان إدماجه‪.‬‬
‫‪ .2‬التحليل‪:‬‬
‫من خالل النتائج التجريبية عند حضن خاليا في وسط يحتوي على اليوراسيل المشع نالحظ في البداية تمركز االشعاع على مستوى‬
‫النواة و بعد مدة يقل اإلشعاع في النواة و يظهر في الهيولى‪.‬‬
‫‪ -‬المعلومات االضافية‪:‬‬
‫الـ‪ ARN‬يتشكل في النواة وينتقل إلى الهيولى أين يعبر عنه باصطناع البروتين (يتم نقل نسخة من المعلومة الوراثية من النواة الى‬
‫الهيولى في شكل ‪.)ARN‬‬
‫‪ .3‬نعم تحققت الفرضية ‪:‬حيث يعمل الحمض النووي الريبي ‪ ARN‬على نقل المعلومات الوراثية المسؤولة عن تركيب البروتين من‬
‫النواة الى الهيولى ‪.‬‬
‫‪ .4‬يسمىهذاالـ ‪ ARN‬بالرسوألو‪ARNm‬ألنه ينقل المعلومة الوراثية في شكل رسالة من النواة الى الهيولى‪.‬‬

‫‪ /3‬أنماط الـ‪ ARN‬الهيولية‬

‫‪ -‬الوثيقتان ‪ 2‬و ‪ 3‬ص‪25‬‬
‫تبين التجربة الموضحة في الوثيقة ‪ 2‬فصل األحماض النووية الريبية ( ‪ ) ARN‬الهيولية بطريقة الطرد المركزي ‪ ،‬وقياس كميتها‬
‫أثناء فترة تركيب البروتين وخارجه عن طريق قياس شدة إمتصاص الضوء ( تزداد شدة اإلمتصاص بزيادة الكمية ) ‪ .‬النتائج‬
‫المتحصل عليها موضحة في الوثيقة ‪.2‬‬
 ‫كما أن دراسات أخرى حول خصائص األنواع المختلفة من الـ ‪ ARN‬الهيولية في الخاليا مكنت من الحصول على النتائج‬
‫الموضحة في الوثيقة ‪.3‬‬

‫‪ -‬التعليمات‪:‬‬
‫قدم تحليال مقارنا للتسجيلين أ و ب ‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫باالستعانة بمعطيات الوثيقة حدد نوع الـ ‪ ARN‬في كل شوكة من الشوكات الخمسة ؟ علل إجابتك ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫االجابة‪:‬‬
‫‪ -1‬التحليل المقارن‪:‬‬
‫نالحظتطابق المنحنيين بشكل تام بالنسبة للقمم (الشوكات) ‪ 1،2،3،4‬ماعدا القمة ‪ 5‬التي تختفي في التسجيل ب ‪ ،‬فالتسجيل أ يمثل‬
‫شدة االمتصاص أثناء فترة تصنيع البروتين و التسجيل ب خارج فترة تركيب البروتين‪.‬‬
‫‪ -‬االستنتاج‪:‬‬
‫القمة ‪ 5‬تبين ظهور نوع من ‪ ARN‬يتشكل أثناء تصنيع البروتين فقط ‪.‬‬

‫‪ -2‬تحديدنوعالـ ‪ ARNm‬فيكلشوكة‪:‬‬
‫تمثاللشوكات‪ 3+2+1‬أنواعمختلفةمنال‪ ARNr‬الريبوزومي ‪23S 16S 5S‬على الترتيب‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تمثاللشوكة ‪ 4‬الـ‪ ARNt‬الناقل‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -‬التعليل‪ :‬ألنه كلما زاد الوزن الجزيئي زاد معامل الترسيب و كان الحمض أثقل فيترسب في قاع االنبوب مثل ‪ARNr 23 S‬و‬
‫العكس صحيح أي كلما قل الوزن الجزيئي قل معامل الترسيب فكان الحمض أخف فيترسب في األعلى مثل ‪.ARNt‬‬
‫تمثاللشوكة ‪ 5ARNm‬الرسول‬ ‫‪‬‬
‫‪ -‬التعليل‪:‬ألنهيظهرفيفترةتركيبالبروتينفقطوعددنيكليوتيداتهيختلفباختالفطواللمورثة‪.‬‬
‫‪ -‬االستنتاج‪:‬‬
‫يتدخل في تركيب البروتين ثالثة انماطمن االحماض الريبية النووية المتمثلة في كل من‪: ‬‬
‫الخالصة‬ ‫‪ARNm , ARNt , ARNr ‬‬

‫يتم تركيب البروتين عند حقيقيات النواة في هيولى الخاليا حقيقية النواة‪ ،‬انطالقا من األحماض األمينية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الناتجة عن الهضم‪.‬‬
‫يؤمن انتقال المعلومة الوراثية من النواة إلى مواقع تركيب البروتينات نمط أخر من األحماض النووية‬ ‫‪‬‬
‫يدعى الحمض الريبي النووي الرسول ‪ARNm.‬‬
‫الحمض الريبي النووي عبارة عن جزيئة قصيرة تتكون من خيط مفرد متشكل من تتالي نيكليوتيدات ريبية‬ ‫‪‬‬
‫تختلف عن بعضها حسب القواعد اآلزوتية الداخلة في تركيبها (أدنين‪ .،‬غوانين‪ ،‬سيتوزين‪ ،‬يوراسيل)‪.‬‬
‫النيكليوتيد الريبي هو النيكليوتيد الذي يدخل في بناءه الريبوز (سكر خماسي الكربون)‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اليوراسيل قاعدة آزوتية مميزة لألحماض الريبية النووية‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫‪ -‬تقويم‪:‬‬
‫قدم رسما تخطيطيا لنيكليوتيدة مميزة لل ‪.ARN‬‬ ‫‪.1‬‬
‫نمذجالبنيةالجزيئيةلل ‪ ARN‬مكونمنثالثةقواعدآزوتية‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪ -‬اإلجابة‪:‬‬
‫‪/1‬‬

‫‪/2‬‬