‫أدوات الربط‬

‫‪.‬ثانوية اإلمام الصدر الرسمية للبنات‪ /‬صور‬

‫‪.‬وحدة اللغة العربية‬
 ‫أهداف الدرس‪:‬‬
‫‪ -‬تتعّر ف الطالبة أدوات الربط‪.‬‬
‫‪ -‬تحدد وظائف أدوات الربط بحسب ورودها في سياق‬
‫الكالم‪.‬‬
 ‫أدوات الّر بط والحروف ومعانيها في الّلغة العربّية ‪:‬‬
‫أّو الً ‪ :‬تعريفها‪:‬‬
‫هي ألفاظ أوتراكيب تقوم بدور الّر بط بين أجزاء الجملة الواحدة‪ ،‬أو بين جملتين‬
‫متتاليتين‪ ،‬أو بين الفقرات اّلتي يتشّك ل منها الّنّص ‪.‬‬

‫ثانًيا‪ :‬أغراضها‪:‬‬
‫من أبرز أغراضها حسن صياغة الكالم ‪ ،‬الّترابط بين األفكار‪ ،‬إبراز رأي المرِس ل‪،‬‬
‫والّتأثير على المرسل إليه‪.‬‬
 ‫‪-1‬روابط العطف‪:‬‬
‫الواو‪ :‬تفيد الجمع واالشتراك‪ ،‬بترتيب أو بغير ترتيب‪.‬‬
‫الفاء‪ :‬تفيد الجمع والّترتيب والّتعقيب بغير فاصل زمني‪.‬‬
‫ثّم ‪ :‬تفيد الّترتيب مع الّتراخي في الّز من (مع طول المهلة)‪.‬‬
‫أو‪ :‬تفيد الّتخيير‪ ،‬اإلباحة‪ ،‬الّش ك‪.‬‬
‫أم‪ :‬تفيد االستفهام وطلب الّتعيين‪ ،‬المساواة‪ ،‬الّتقسيم‪.‬‬
‫بل‪ :‬تفيد اإلضراب‪( ،‬تنفي ما قبلها‪ ،‬وتثبت ما بعدها‪.‬‬
‫لكن‪ :‬تفيد الّتعارض واالستدراك‪.‬‬
‫حّتى‪ :‬تفيد إنتهاء الغاية‪.‬‬
‫لّم ا ‪:‬قبل الفعل الماضي تفيد الّظرفّية (ظرف زمان)‬
 ‫‪ -3‬روابط وأدوات الّنفي ‪:‬‬
‫لم ‪ :‬حرف نفي وجزم وقلب‪.‬‬
‫ال‪ :‬الّنفي (تثبت ما قبلها‪ ,‬وتنفي ما بعدها)‪.‬‬
‫لن‪ :‬حرف نفي ونصب واستقبال‪.‬‬
‫ليس‪ :‬الّنفي (فعل ماض جامد)‪.‬‬
‫ال بدَّ‪ :‬تدّل على الّض رورة أو االضطرار لفعل أمٍر ما‪.‬‬
‫‪-4‬روابط الحصر‪:‬‬
‫إّنما ‪ :‬أداة حصر فقط‪ ،‬وهي مكّو نة من‪ :‬إّن ‪ :‬حرف مشّبه بالفعل مبنّي على الفتح ال محّل‬
‫له من اإلعراب‪.‬‬
‫ما‪ :‬كافة‪ ،‬حرف زائد مبنّي على الّسكون ال محّل له من اإلعراب‪.‬‬
 ‫‪-5‬روابط التّـفسير‪:‬‬
‫أعني‪ ،‬بعبارة أخرى‪ ،‬معنى ذلك‪ ،‬المراد‪ ،‬أقصد‪ ،‬فاء الّتفسير‪ ،‬أي‪ ...‬الّش رح والّتوضيح والّتفسير‬
‫إليصال المعنى بسهولة‪.‬‬
‫‪-6‬الّر وابط االقتضائّية ‪:‬‬
‫يجب‪ ،‬ينبغي‪ ،‬يقتضي‪ ،‬يتطّلب‪ ،‬من الّضروري‪ ...‬األمر الّلطيف‪.‬‬
‫‪-7‬روابط االستشهاد والّتمثيل‪:‬‬
‫من هذا القبيل‪،‬نحو‪ ،‬من ذلك‪ ،‬مثالً ‪ ،‬كما‪ ،‬على سبيل المثال‪...‬‬
‫ضرب المثل واالستشهاد بالقول والحدث لتقريب الّصورة‪ ،‬ودعم الفكرة‪.‬‬
‫‪ -8‬الّر وابط الظّـرفّية ‪:‬‬
‫ظروف المكان والّز مان‪:‬‬
‫أمام‪ ،‬خلف‪ ،‬وراء‪ ،‬هنا‪ ،‬تحت‪ ،‬هناك‪،‬فوق‪ ،‬عند‪ ،‬بينما‪،‬حيث‪...‬‬
‫تسلسل الّسرد وتحديد المكان والّز مان‪ ،‬وتحريك الوصف‪ ،‬وإيحاء الّصورة‪.‬‬
 ‫‪-9‬روابط الجواب‪:‬‬
‫نعم‪،‬أجل‪ ،‬بلى‪،‬ال‪،‬كال‪...‬‬
‫اإلجابة بالقبول أو الّنفي‪.‬‬
‫‪-10‬روابط االستثناء‪:‬‬
‫باستثناء‪ ،‬ما عدا‪ ،‬إّال‪ ،‬غير‪ ،‬خال‪...‬‬
‫استبعاد المستثنى من الحكم‪.‬‬
‫‪-11‬روابط المقابلة‪ ،‬االستدراك والّتعارض‪:‬‬
‫لكّن ‪ ،‬ولكن‪ ،‬بينما‪ ،‬إّال أّن ‪ ،‬غير أّن ‪ ،‬بالعكس‪ ،‬فإّن ‪ ,‬بالمقابل‪ ,‬أّم ا‪ ...‬إكمال الّنقص‪،‬‬
‫معارضة ما قبل‪.‬‬
 ‫‪-12‬روابط الّشك والّترجيح ‪:‬‬
‫رّبما‪ ،‬لعّل ‪ ،‬قد (إذا سبقت الفعل المضارع)‪ ،‬يحتمل‪ ،‬محتمل‪ ،‬يمكن‪ ،‬ممكن‪ ،‬أفعال الّظّن ‪ :‬ظّن ‪،‬‬
‫حسب‪ ،‬خال‪ ،‬شّك ‪ ،‬أعتقد‪...‬‬
‫الّترجيح‪ ،‬االحتمال‪ ،‬إمكانّية الحصول‪.‬‬
‫‪-13‬أدوات الّر بط الّد اّلة على الّس بب والّنتيجة‬
‫بسبب‪ ،‬بفضل‪ ،‬نظًر ا لـ‪ ،‬فاء الّسببّية‪...‬‬
‫الّتعليل وربط الّسبب بالّنتيجة‪.‬‬
‫‪-14‬أدوات الّر بط الّد اّلة على الّس بب‬
‫ألّن ‪ ،‬حيث‪ ،‬بحيث‪ ،‬من حيث أن‪ ،‬إّن ‪ ،‬إذ‪ ،‬بما أّن ‪ ،‬الم الّتعليل‪ ،‬كي‪.‬‬
‫الّتعليل وربط الّسبب بالّنتيجة‪.‬‬
‫‪-15‬أدوات الربط الداّلة على النتيجة‬
‫وعلى هذا‪ ،‬ونتيجة لهذا‪ ،‬ولهذا‪ ،‬ومن هنا‪ ،‬إًذ ا‪ ،‬إذن‪ ،‬لذلك‪ ،‬بناًء عليه‪ ،‬نخلص إلى‪...‬‬
‫االستنتاج بعد تحليل األسباب وتقديم األدّلة‪.‬‬
 ‫‪-‬أدوات الّر بط الّد اّلة على الّتعليل وما شابهه‪:‬‬
‫الم الّتعليل‪ ،‬كي‪ ،‬حّتى‪ ،‬من أجل أن‪ ،‬كيما‪ ،‬لكيال‪ ،‬لئال‪.‬‬
‫تفيد الّتعليل‪.‬‬
‫‪-17‬أدوات الّر بط الّد اّلة على الّتوكيد‪:‬‬
‫إّن وأّن ‪،‬نونا الّتوكيد الّثقيلة والخفيفة‪ ،‬الم الّتوكيد‪ ،‬ضمائر الفصل‪ ،‬أحرف االستقبال (الّسين‪ ،‬وسوف)‪ ،‬قد (إذا‬
‫سبقت الفعل الماضي)‪ .‬تفيد الّتوكيد‪.‬‬
‫ملحوظة‪ :‬إّن وأّن ‪ُ :‬هما حرفا توكيد يدخالن على الجملة االسمّية‪ ،‬فينصبان األّو ل‪ ،‬ويبقيان الّثاني مرفوعًا‪.‬‬
‫إّن ‪ :‬بكسر الهمزة‪ ،‬ال بّد أن تكون في بداية الجملة‪ ،‬أو بعد فعل القول‪.‬‬
‫أّن ‪ :‬بفتح الهمزة‪ ،‬ال بّد أن يسبقها كالم (الجملة بعدها قابلة للتأويل بمفرد‪).‬‬
 ‫‪-18‬روابط اإلقرار واإلثبات ‪:‬‬
‫من الّثابت أّن ‪ ،‬من المتوقع أّن ‪ ،‬من المعروف أّن ‪ ،‬من المقّرر أّن ‪ ...‬اإلقرار واإلثبات‪.‬‬
‫‪-19‬أدوات الّشرط الجازمة‪:‬‬
‫إْن ‪ ،‬من‪ ،‬ما‪،‬مهما‪،‬متى‪،‬أين‪ ،‬أينما‪ ،‬أّنى‪ ،‬حيثما‪،‬كيفما‪ ،‬أي الّش رطية‪.‬‬
‫ارتباط حصول فعل بسواه‪ ،‬الثاني باألول‪.‬‬
‫‪-20‬أدوات الّشرط غير الجازمة‪:‬‬
‫إذا‪ ،‬لو‪ ،‬كّلما‪ ،‬لوالالّش رطية‪.‬‬
 ‫تمرين تطبيقي‪:‬‬
‫إقرأي النص التالي ثم بيني وظائف أدوات الربط المذيلة بخط من النص ‪.‬‬

‫يعّد العقل ركيزًة أساسية لكل تطور علمي ‪ ،‬فلوال فضل العقل البشري لما نهضت األمم ولما نفضت‬
‫عنها جهلها وتخّلفها‪ ،‬ولظّلت مجتمعات نامية تقبع تحت سيطرة حكم ديكتاتوي سلطوي ‪ ،‬فعلى سبيل المثال‬
‫نالحظ ان المجتمع البشري انتقل بفضل العقل من الحياة العشائرّية والقبلية التي تحكمها الغريزة إلى‬
‫مجتمعات متحّض رة راقية وصلت بفضل التقدم والنمو العلمي والتقني إلى أرفع درجات اإلزدهار‬
‫المعرفي‪.‬إذًا فإّن رقّي الحياة اإلنسانّية وازدهارها مرتبط بالعقل ‪ ،‬والمجتمعات البشرّية ال ترتقي إّال بارتقائه‪.‬‬
‫غير أّن سوء استغالل اإلنسان لطاقاته العقلّية يوقع مجتمعاتنا في مهاوي التخّلف والفساد إذ نالحظ أّن‬
‫اإلنسان ‪ ،‬نتيجة خضوعه لمطامعه وأهوائه ونزواته أساء استغالل ثمار التطّو ر ليقبع في ظلمات أطماعه‬
‫وغرائزه ‪ ،‬ومن بين هؤالء اإلنسان العربي الذي يقبع في زوايا التخّلف والفوضى‪...‬‬
 ‫شكًر ا على ُح سن‬
‫المتابعة‬
‫من طلب العال من غير كٍّد أضاع العمر في طلب الُم حاِل‬ ‫وحدة اللغة العربية‬