‫‪:‬الموضوع‬

‫معايير أداء موجهات رياض االطفال لتحقيق الميزة التنافسية‬

‫في ضوء رؤية مصر المستدامة للتعليم ‪2030‬‬

‫‪ :‬إعداد‬
‫ندي محمد مصطفي‬
‫ندا احمد محمود‬

‫‪ :‬تحت إشراف‬
‫د‪/‬رانيا الجمال‬
 ‫المحور االول‪ :‬رؤية مصر للتنمية المستدامة‬
‫‪٢٠٣٠‬م‬

‫‪ ‬تعتبر التنمية المستدامة قضية إنسانية أخالقية قبل أن تكون قضية إجتماعية اقتصادية ‪.‬‬
‫لكونها قضية مصيرية و مستقبليه تتحكم في كسب االجيال القادمة‪.‬‬
‫وهي عكس برامج التنمية الرأسمالية التي تكون اهدافها مادية ‪،‬دون التفكير ف مصير‬
‫االجيال القادمة ‪.‬‬
‫‪‬وتعرف رؤية مصر ‪ ٢٠٣٠‬بأنها "خطة يتم صياغتها وفقا لمنهجية التخطيط األستراتيجي‬
‫بعيد المدي والتخطيط بالمشاركة حيث يتم إعدادها بمشاركة مجتمعية واسعة "‬
‫‪‬وتتكون الرؤية من مجموعة من االبعاد الرئيسية إلستراتيجية التنمية مصر ‪ ٢٠٣٠‬وهي ‪:‬‬
 ‫‪:-‬البعد االقتصادي‬

‫أ‪ -‬محور التنمية األقتصادية ‪:‬‬

‫يهتم بجعل االقتصاد المصري فعال وعالمي وكذلك سوق منضبط مهتم بالتنافس والتنويع‪.‬‬
‫ب‪ -‬محور الطاقة ‪:‬‬
‫الريادة في مجاالت الطاقة المتجددة واالدارة الرشيدة للموارد‪.‬‬
‫ج‪-‬محور المعرفة واألبتكار والبحث العلمي ‪:‬‬
‫جعل المجتمع المصري مبدعا ومبتكرا ومحبا للعلم والتكنولوجيا ‪.‬‬
‫د‪-‬محور الشفافية و كفاءة المؤسسات الحكومية‪:‬‬
‫جهاز اداري ذو كفاءة وفعال ويتم بالشفافية والمرونة‪.‬‬

‫‪ -‬البعد البيئي‪:‬‬
‫أ‪-‬محور البيئة ‪ :‬تحقيق آمن الموارد الطبيعية وحسن استعمالها و ضمان وجودها لالجيال القادمة وتوفير فرص عمل جديدة‪.‬‬
‫ب‪ -‬محور التنمية العمرانية‪ :‬جعل مساحة مصر قادرة علي استيعاب سكانها في ظل تنمية مكانية أكثر اتزانا‪.‬‬
 ‫البعد االجتماعي‬

‫أ‪-‬محور العدالة االجتماعية ‪ :‬بناء مجتمع عادل متكاتف يتميز بالمساواه في الحقوق ويوفر‬
‫الحماية من مخاطر الحياة‪.‬‬
‫ب‪ -‬محور الصحة‪ :‬تطبيق نظام صحي متكامل يتميز باالتاحة والجودة ‪ ،‬وتكون مصر رائدة‬
‫في مجال الخدمات والبحوث الصحية والوقائية عربيا وافريقيا‪.‬‬
‫ج‪-‬محور التعليم والتدريب‪ :‬أتاحة التعليم والتدريب للجميع بجودة عالية بدون تمييز وفي إطار‬
‫مؤسسي وعادل ومرن ‪ ،‬وان يكون مرتكزا ع المتعلم والمتمكن فنيا وتقنيا وتكنولوجيا ويسهم‬
‫في بناء الشخصية المتكاملة وقادر علي التعامل تنافسيا مع الكيانات االقليمية والعالمية ‪.‬‬
‫د‪ -‬محور الثقافة‪ :‬منظومة قيم ثقافية إيجابية والمجتمع في تكوين العناصر األيجابية في الثقافة‪.‬‬
 ‫‪:‬ويتضح من هذا‬

‫التركيز علي أهمية الجوانب الفنية والتقنية والتكنولوجية التي تسهم في بناء شخصية الطفل‪_ .‬‬
‫_ أهمية القدرة التنافسية في النظر الي المستقبل بالتعليم ‪.‬‬
‫_ وكل هذا يوضح أهمية اقتراح معايير جديدة تتوافق مع رؤية مصر وتدريب الموجهات علي تقديمها لمعلمات‬
‫‪.‬رياض األطفال‬
 ‫‪:‬المحور الثاني ‪ :‬الميزة التنافسية‬

‫التنافسية في (اللغة) ‪:‬‬

‫كلمة تشتق من تنافس اي تسابق‪.‬‬

‫التنافسية (إصطالحا) ‪:‬‬

‫تعني استعمال المواهب وقدرات االبداع واالبتكار سواء علي مستوي الفرد او المجتمع إلغتنام الفرص‬
‫وإكتشاف مجاالت تحقق تميز علي االخرين‪.‬‬
‫ويعد مفهوم الميزة التنافسية من المفاهيم الحديثة في أدبيات االدراة التعليمية الحديثة من حيث النوعية والكمية‪.‬‬
‫تعريفاتها ‪:‬‬
‫‪)1‬الميزة ‪ :‬بإنها تعبر عن أمر يساعد علي ان تكون أفضل وأكثر نجاحا من األخرين‪.‬‬
‫‪)2‬وعرفت التنافسية ‪ :‬بإنها الجهود واالبتكارات و الضغوط وكافة الفعاليات األدارية واالنتاجية التي تمارسها‬
‫المنظمات من أجل الحصول علي شريحة اكبر‪.‬‬
 ‫وتختلف الميزة التنافسية عن القدرة التنافسية‪:‬‬

‫حيث ان الميزة التنافسية هي الهدف المراد الوصول إليه من جانب الدولة أو المؤسسة وهذا الهدف هو تحقيق‬
‫تميز عن المناقسين ويتحقق هذا الهدف من خالل االستغالل االمثل لمجموعة عوامل ممثلة في(موارد بشرية‬
‫ومادية وتكنولوجية‬
‫ومهارات إدارية) وهذة العوامل تمثل القدرة التنافسية للمؤسسة او الدولة‪.‬‬

‫وفي ضوء السابق‪:‬‬

‫يتضح انه يتم تحقيق كفاءة المنظمة او المؤسسة من خالل كفاءة الموارد المادية والبشرية لديها بشكل يساعد‬
‫‪.‬علي المنافسة المحلية والدولية لمؤسسات رياض االطفال التي تقودها موجهات الروضة‬
 ‫‪ :‬خصائص الميزة التنافسية‬

‫أ)أن تكون مستمرة ومستدامة ‪.‬‬

‫ب)تتسم بالنسبية مقارنة بالمنافسة ‪.‬‬
‫ج)ان تكون متجددة وفق معطيات البيئة الخارجية من جهة وقدرات المؤسسة من جهة أخري‪.‬‬
‫د) ان تكون حرية بمعني يمكن احالل مميزات تنافسية بإخري بسهولة ويسر وفق التغيرات الحادثة في البيئة‬
‫الخارجية ‪.‬‬
‫‪ -‬وهذه الخصائص يجب ان تتوافر في المناخ التربوي داخل رياض االطفال ‪ ،‬وتتاح للموجهة حتي تستطيع‬
‫تحقيقها في الواقع الميداني مع المعلمة ومن ثم تغير الجو التقليدي الي حاالت من االبداع واالبتكار ‪.‬‬
 ‫االسباب التي تؤدي الي وجود الميزة‬
‫‪:‬التنافسية‬
‫◦بين (كردي ) ان الميزة التنافسية تنشأ نتيجة لعوامل داخلية او عوامل خارجية‪.‬‬

‫◦ أوال‪:‬العوامل الخارجية ‪:‬‬

‫قد يخلق تغير احتياجات العميل او التغيرات التكنولوجية او االقتصادية ميزة تنافسية لبعض المؤسسات نتيجة‬
‫لسرعة رد فعلهم علي هذة التغيرات الحادثة ‪ ،‬فالمؤسسة التي استخدمت التكنولوجيا أسرع من غيرها ‪.‬‬
‫وهذا يعتمد علي مرونة المؤسسة وقدرتها علي متابعة المتغيرات من خالل تحليل المعلومات وتوقع التغيرات ‪.‬‬
‫وهنا قد نتمكن من خلق ميزة تنافسية ولكن سرعان مايقلدها المنافسون وبذلك تزول الميزة التنافسية ‪ ،‬كلما كانت‬
‫الموارد التي بنيت عليها الميزة التنافسية صعبة النقل والتقليد كلما استمرت الميزة لمدة أطول‪.‬‬
 ‫ثانيا العوامل الداخلية‪:‬‬

‫‪ -‬هي قدرة المؤسسة علي امتالك موارد أو شراء قدرات ال تكون متوفرة لدي المنافسين‬
‫اآلخرين‪.‬‬
‫‪-‬ال ينحصر االبداع هنا في تطوير المنتج ولكنه يشمل االبداع في االستراتيجية في اسلوب‬
‫‪.‬العمل او التكنولوجيا المستخدمة‬
 ‫‪:‬االنواع الرئيسية للميزة التنافسية‬

‫تنقسم الي نوعين ‪:‬‬

‫التميز عن طريق االختالف‬ ‫التميز في التكلفة‬

 ‫‪:‬التميز في التكلفة)‪1‬‬
‫تتميز بعض المؤسسات بقدرتها علي انتاج او بيع نفس المنتجات بسعر اقل من‬
‫‪.‬المنافسين ‪ ،‬وهذا يدل ع قدرة المؤسسة علي تقليل التكلفة‬
‫‪:‬التميز عن طريق األختالف او التمييز )‪2‬‬
‫مؤسسات اخري تتميز بقدرتها علي انتاج منتجات في شئ له قيمة عند العمالء بحيث‬
‫تختلف فيه عن المنافسين وهذا ما تحتاج اليه موجهات رياض االطفال فتغيير المعايير‬
‫التقليدية في اداء الموجهات يتطلب االستناد الي رؤية مصر ‪ ، ٢٠٢٣‬ومواكبة خطط‬
‫‪.‬الدول ف تطوير التعليم باعتبار الطفولة المبكرة اولي مراحل بناء االنسان وشخصيته‬
 ‫‪:‬يوجد ثالث استراتيجيات تحدث عنها بورتر‬

‫‪ :‬استراتيجية أقل تكلفة)‪1‬‬

‫تقوم الشركة ب تقليل التكلفة مع المحافظة علي مستوي مقبول من الجودة ( مثل) المنتجات الصينية في‬
‫‪.‬الوقت الحالي‬

‫‪:‬استراتيجية التمييز )‪2‬‬

‫اخرى‪.‬‬ ‫تقدم الشركة منتجات متميزة عن تلك المقدمة من شركات‬
‫‪ )3 :‬استراتيجية التركيز‬
‫تركز المؤسسة هنا علي شريحة معينة من السوق وتحاول تلبية طلباتهم ‪,‬و تهدف المؤسسة الي‬
‫‪.‬تحقيق التميز ف المنتجات او السعر او كالهما‬
 ‫‪:‬النقد الذي وجه الي هذه التقسيمات‬

‫فيري آخرون انه يمكن لمؤسسة ان تهدف الي تقليل التكلفة وتقديم منتجات ‪-‬‬
‫‪.‬مميزة في آن واحد‬
‫‪ .‬مثال‪ :‬الشركات اليابانية التي استطاعت تقديم جودة عالية بسعر أقل‬

‫فإن اي مؤسسة اليمكنها ان تغفل عن السعر وال تغفل عن الجودة وال عن ‪-‬‬
‫‪.‬احتياجات العمالء‬
 ‫ويمكن تعديل صياغة االستراتيجيات الثالث من خالل العرض‬
‫‪:‬السابق‬

‫‪-١‬استراتيجية تقليل تكلفة‪:‬‬

‫مع المحافظة علي جودة مقبولة بجانب تطوير المنتج‪.‬‬

‫‪ -٢‬استراتيجية التميز‪:‬‬
‫بتقديم منتجات فريدة مع محاولة تقليل التكلفة بما اليتعارض مع سياسة التميز‪.‬‬

‫‪ -٣‬استراتيجية التركيز‪:‬‬
‫علي شريحة بما يتضمن تقديم خدمة متميزة لها من حيث الجودة والسعر ‪.‬‬
 ‫‪:‬أنواع التنافسية‬

‫‪ )1‬تنافسية الكتلة أو السعي‪:‬‬

‫فالبلد ذو التكاليف االرخص يتمكن من تصدير السلع الي االسواق الخارجية‬
‫‪)2‬التنافسية غير السعرية ‪:‬‬
‫حدود التنافسية معرفة بالعديد من العوامل غير التقنية وغير السعرية ‪.‬‬
‫‪)3‬التنافسية النوعية‪:‬‬
‫تشمل عنصر االبتكارية‪.‬‬
‫‪)4‬التنافسية التقنية‪:‬‬
‫تتنافس المشروعات في صناعات عالية التقنية‪.‬‬
 ‫المحور الثالث‪ :‬القدرات التنافسية للمواجهات‬
‫في ضوء رؤية مصر‪2030‬‬

‫‪‬تهدف الرؤية في مجال التعليم إلي بناء الشخصية المتكاملة وإطالق إمكاناتها‬
‫إلي أقصي مدي لمواطن معتز بذاته ومستنير ومبدع ومسئول وقابل للتعددية‬
‫يخدم االختالف وفخور ببالده وشغوف بمستقبلة وقادر على التعامل تنافسيا‬
‫مع الكيانات اإلقليمية‬
‫‪.‬والعالمية‬
 ‫‪:‬أهداف محور التعليم‬

‫تحسين القدرة التنافسية للمنظومة التعليمية)‪1‬‬

‫‪.‬تعزيز التعليم مدى الحياة)‪2‬‬
‫‪.‬محو األمية الهجائية والرقمية)‪3‬‬
‫‪.‬خفض معدل التسرب من التعليم االساسي)‪4‬‬
‫‪.‬عمل إطار وطنى للمؤهالت فى مصر)‪5‬‬
‫إتاحة رياض األطفال وتمكين األطفال فى المرحلة العمرية(‪0‬الي ‪ )6‬سنوات من مهارات التعليم)‪6‬‬
‫‪.‬المبكر الالزمة للجمهورية واالستعداد للمدرسة‬
‫‪.‬تطوير نظام التقويم واالمتحانات )‪7‬‬
‫كل هذه االهداف تلعب دورا هاما في االنطالق نحو المستقبل حيث أنها تشخص الوضع الراهن والذي يمكن الوقوف‬
‫عليه والبدء من هذه االهداف من أجل االرتقاء بالمنظومة التعليمية وتعد الموجهة جزء من المنظومة التعليمية في‬
‫مرحلة رياض االطفال البد وأن تشارك نحو هذا الارتقاء من خالل تحسين القدرة التنافسية لها كعنصر بشري داخل‬
‫بيئة الروضة ولها تاثير كبير علي المعلمة والطفل وتسعي إلي تطوير المناهج والعمل علي مساعدة المعلمة علي‬
‫تقبل هذا التغيير والتطوير ومحو االمية الرقمية في العمل وإدخال التكنولوجيا وتطوير الوسائل التعليمية التي تغير‬
‫عنصر هام في أنشطة الروضة‬
 ‫‪:‬زيادة القدرة التنافسية بالتعليم)‪1‬‬

‫‪‬أن الهدف من تحسين جودة التعليم وإتاحة الفرصة للجميع هو زيادة القدرة التنافسية بما‬
‫يمكنه من أن يلعب دور اساسي باالقتصاد والمجتمع حتي يصبح المحرك والدافع للتطوير‬
‫االقتصادي وتقدم المجتمع كما يعد تحسين قائمة المؤشرات بتقارير القدرة التنافسية‬
‫الدولية من متطلبات التعليم االساسي رفع مستوي التكنولوجيا والقدرة علي التواصل‬
‫والتمرس مما يجعل االطفال موهوبين وذات قدرة تنافسية وتحسين البنية التحتية في كل‬
‫المدارس علي جميع المستويات لتشمل قاعات البحث‪ ،‬المالعب الرياضية‪ ،‬المكتبات‪.‬‬
 ‫‪:‬ربط تطوير معايير أداء الموجهات بخطة التنمية المستدامة )‪2‬‬

‫‪‬ويعتبر الموارد البشرية داخل المنظمة من أهم العناصر والتي تطلب تطوير في المسار الوظيفي لها‬
‫مرن وقابل للتغيير من أجل إكسابه المها ارت والمعارف الالزمة للتكيف مع التطورات والمتغيرات‬
‫وإدخال االفكار االبداعية وتنفيذها واالستفادة من نقاط القوة وإستغالل الفرص المتاحة داخل البيئة‬
‫الداخلية والخارجية للمؤسسة من أجل تحقيق القدرة التنافسية وذلك بإعتنار القادة التربوين والتي منهم‬
‫الموجهه لديها قدرة علي تقبل أحداث تغيرات تربوية داخل الروضات من خالل عملها مع معلمات أيضا‬
‫قادرات علي تقبل هذا التغير ولديهم رغبة كبيرة في التنافس علي كل المستويات المختلفة من ثم التأثير‬
‫بذلك علي تربية الطفل الذي هو أساس عملية التربية المستدامة في مصر‪.‬‬
 ‫أسس تنمية القدرات التنافسية للموارد البشرية(الموجهات) بمؤسسات ‪:‬رياض االطفال في ضوء )‪3‬‬
‫رؤية مصر ‪2030‬‬

‫‪‬يعتبر المورد البشري هو الذي يعمل على تفعيل واستثمار باقي الموارد المادية‬
‫والتقنية االخري في مؤسسات رياض االطفال ‪،‬وأن نجاح الروضة يعتمد أوال على نوعية "الموجهات"‬
‫فإنه من الضروري أن توجه جميع جهود المؤسسة في سبيل تطوير وتنمية الموجهات من أجل الوصول‬
‫‪.‬بهن إلى حد االمتياز‪،‬و لكي تساهم الموارد البشرية في نجاح وتفوق المؤسسة‬
 ‫‪:‬وجب أن تتوفر فيها الصفات التالية‬

‫أن يتوفر للمؤسسة موارد بشرية تمتلك المهارات والقدرات‪ ،‬كأن تتو فر لدى هذه الموارد البشرية القدرة )‪1‬‬
‫على االبتكار واإلبداع وقبول التحديات والمهام الصعبة والقدرة على التعامل مع تقنيات مختلفة‪.‬‬
‫‪ )2‬التدريب والتأهيل‪ :‬وبالتالى يصعب تقليدها وتكون مرتبطة بالمؤسسات التيً يعبر عنه بفكرة التوظف الدائم‪،‬‬
‫فتعتبر هذه الحالة فريدةً وثيقا تعمل فيها ارتباطا من نوعها‪ ،‬ال تكرر بسهولة‪.‬‬
‫‪ )3‬التدقيق في اختيار العناصر المرشحة لشغل وظائف موجهات تسهم في قضية بناء وتنمية وتوظيف القدرات‬
‫التنافسية بوضع االسس السليمة لتقدير احتياجات الروضة من المعلمات وتحديد مواصفات وخصائص األفراد‬
‫‪.‬المطلوبين بعناية‬
 ‫متطلبات رياض االطفال‪:‬‬

‫االهتمام بتدريب الموارد البشرية بمعنى أشمل وأعمق مما كانت تتعامل به إدارة الموارد البشرية التقليدية‪1) ،‬‬
‫أي عدم انحصارها على االفراد الذين يبدون قصور في مستويات أدائهم‪ ،‬بل يجب أن يشمل جميع أفراد‬
‫‪.‬المنظمة مهما كان سنهم‪ ،‬ومهما كان مستواهم المعرفي والوظيفي؛ أي جميع أفراد المنظمة ال على التعيين‬
‫أن تكون في ارتباط مستمر مع الجامعات ومراكز البحث وحتى المؤسسات الرائدة لكي يتسنى لها الحصول )‪2‬‬
‫‪.‬على المعارف الجديدة‬
‫ترسيخ روح التعلم لدى الموجهات وإتاحتهم الفرص للمشاركة في المؤتمر ات والندوات العلمية والمهنية )‪3‬‬
‫المختلفة وتطبيق نظام يقضي بتحمل مؤسسات رياض االطفال عنهم رسوم االشتراك في تلك المؤتمرات‬
‫‪.‬والندوات ورسوم العضوية في الجمعيات والهيئات العلمية والمهنية‬
 ‫تنمية واستثمار الطاقات الفكرية والقدرات االبداعية للموجهات وتوفير الفرص المتميزات منهن لتجريب )‪4‬‬
‫أفكارهم ومشروعاتهن الخالقة‪ ،‬والعمل بمبدأ االبتكار أو الفناء‪.‬‬
‫‪)5‬تنمية أساليب العمل الجماعي وتكريس روح الفريق للموارد البشرية في مؤسسات رياض االطفال وضرورة‬
‫توفير المناخ المساند لتنمية االتصاالت االيجابية والتواصل بين شرائح الموجهات المختلفة وتحقيق أسس‬
‫االنتماء والوالء للروضة‪.‬‬
‫‪)6‬مراجعة هيكل الرواتب والتعويضات المالية وإجراء المقارنات مع المستويات السائدة في سوق العمل‪ ،‬وفي‬
‫هذا المضمار يمكن االتاحة للعناصر البشرية الفرصة في المشاركة في عوائد إنتاجهم الفكري بتطبيق نظم‬
‫‪.‬المشاركة في االرباح وتوزيع أسهم مجانية‪ ،‬لتحفيزها وتنمية اهتمامهن بالعمل‬
 ‫‪:‬أهمية تحقيق الميزة التنافسية لموجهة رياض االطفال‬

‫‪ :‬رؤية مصر ‪ 2030‬للتنمية المستدامة )‪1‬‬

‫التى خلقت مجاال للمنافسة ووضعت العديد من األهداف التى‪...‬إلى تحقيقها والتى شملت فى إحدى‬
‫جوانبها ) المجال التعليمى( والذى يتضمن فى أوله مرحلة العناية بالطفل والمعلم والقيادات األدارية فى رياض‬
‫‪.‬األطفال والتى منها موجه الروضة‬
‫‪ :‬التوافق مع متطلبات عصر المعرفة )‪2‬‬
‫يعتبر النظم التربوية من أكثر النظم تأثيرا بعصر أقتصاد المعرفة وتعتبر التربية بمؤسساتها التربوية المختلفة هى‬
‫مسرح تلقى المعرفة ونموها وتحليلها والربط بينها وبين تطبيقاتها المختلفة مما جعل ادوار المعلم أكثر تعقيدا مما‬
‫جعل أدوار جديدة للمعلم‪ ..‬بما يتطلب أدوار جديدة للموجهة فى رياض االطفال فى ضوء هذة التغيرات الحديثة‬
‫‪.‬والحادثة داخل المجتمع‬
 ‫العولمة والتحديات التربوية وتدويل التعليم فى رياض االطفال‪3) :‬‬

‫تعتبر العولمة التربوية من أخطر اشكال العولمة نظرا للتدخالت الخاصة بتغير المناهج وعملية التعليم وعليه ال‬
‫بد من التحكم فى العملية التربوية من خالل االهتمام بعملية تربية الطفل بها يجعله متمسكا بالقيم والمبادئ‬
‫االصيلة وخلق حيل قادرة على مواجهة هذة التغيرات والتحديات العولمية الدخيلة على المجتمع المصر ولن يتم‬
‫ذلك اال من خالل تنمية قدرات المعلمة القائمة على تربية الطفل والموجهة قادرة على‬
‫توجيه المعلمة لذلك وتحت إشرافها الدائم ‪.‬‬

‫‪ )4‬ظهور التنافسية فى مؤسسات رياض االطفال ‪:‬‬

‫كثرت فى السنوات االخيرة أعداد الروضات فى جمهورية مصر العربية ما بين الروضات الخاصة والعامة مما‬
‫يؤكد أهمية المرحلة ووعى أولياء االمور على كافة المستويات االجتماعية والعلمية والمادية بأهمية مرحلة‬
‫رياض األطفال فى حياة الطفل‪ .‬وما تخلفه هذه المرحلة من نحو قدراته العقلية واالجتماعية واالخالقية وهذا ما‬
‫يؤكد أن الطفل يحتاج إلى معلمة متخصصة فى الطفولة المبكرة وتخضع لتدريبات وأشراف وتوصية من خالل‬
‫‪.‬موجهة قادرة على جعل التنافس فى رياض االطفال خطوات إيجابية‬
 ‫كيفية تحقيق وضع تنافسي للموجهات برياض االطفال؟‬

‫‪ :‬التسويق )‪1‬‬
‫من خالل تصميم وتسويق خدماتها بما يؤدى فى النهاية إلى فوائد أكثر وبالتالى ال بد من فهم كل االنشطة فى رياض االطفال وتحديث‬
‫‪.‬وتطوير طريقة تقديمها من خالل المعلمة وتكوين قيم ومصادر هامة لتحقيق الميزة التنافسية‬
‫‪ -:‬تميز الخدمات المقدمة من الموجهة فى رياض االطفال )‪2‬‬
‫ومعناها قدرة الموجهة على تقديم خدمات متميزة وفريدة لها قيمة من وجهة نظر المعلمات والعمل على توظيف قدرات وكفاءات‬
‫‪.‬المعلمات لتحقيق جوانب تميز لديهن لمساعدة المعلمة على أبتكار واقع فيه رياض االطفال التنافسى‬
‫‪ :‬التطورات العالمية والعلمية التكنولوجية والتقنية )‪3‬‬
‫فلم تعد الصناعة مرتبطة بالضرورة بكثافة رأس المال التقليدى بقدر إرتباطها بالمعرفة ومهارات العاملين واالدارات ذات الكفاءة‬
‫‪.‬وهو ما يؤكد أهمية تنافس قيادات رياض األطفال واتجاه نحو تعزيز ذلك‬
‫‪ :‬االستمرارية واالستدامة )‪4‬‬
‫وهذا يأتى متماشيا مع رؤية مصر للتنمية المستدامة ‪2030‬م‪ ،‬بما يجعلها متجددة فى ضوء معطيات البيئة الخارجية من جهة وموارد‬
‫‪.‬وامكانات البيئة الداخلية من جهة اخرى‬
 ‫التنافسية‬
‫أوجه التنافسية في مؤسسات‬
‫‪:‬رياض األطفال‬
‫مؤسسات رياض االطفال‬
‫االبداع واالبتكار‬

‫تطوير المهارات‬
‫المعلمات‬

‫االستمرارية‬
‫الموجهات‬

‫التعاون مع المعلمات‬
‫المنهج‬
‫الشفافية‬
‫‪.‬شكرا لحسن استماعكم‬