‫جامعة المنيا‬

‫كلية اآلداب‬
‫تمهيدي ماجستير‬

‫نظرية التفاعلية الرمزية في‬

‫االعالم‬
‫إعداد‬
‫رشا ابراهيم بدران‬

‫تحت اشراف‬

‫أ ‪ .‬د ‪ :‬سلوي ابو العال‬

 ‫محتويات النظرية‬

‫‪01‬‬
‫م ف ه و م ا ل ن ظ ر ي ة ا ل ت ف اع ل ي ة‬
‫‪02‬‬
‫ن ش أ ة ا ل ن ظ ري ة ا ل ت فا ع ل ي ة ا ل ر م زي ة‬
‫‪03‬‬
‫ا ل م ب ا د ئ ا أل س ا س ي ة ل ل ت فا ع ل ي ة‬
‫ا ل ر م زي ة‬

‫‪04‬‬
‫فرضيات التفاعلية الرمزية‬
‫‪05‬‬
‫ا ال ن ت قا د ا ت ا ل م و ج ه ل ل ت فا ع ل ي ة‬
‫‪06‬‬
‫ل ت فا ع ل ي ة ا ل ر م زي ة ف ي ا ال ع ال م‬
‫ا ل ر م زي ة‬
 ‫مقدمة‬
‫تعد نظرية التفاعل الرمزية في اإلعالم واحدة من أهم التصورات النظرية المعاصرة في‬
‫السوسيولوجيا‪ ،‬حيث توفر أساسا نظريا رئيسيا لكثير من األبحاث التي أجراها المتخصصون في‬
‫‪،‬العلوم االجتماعية‬

‫تهدف النظريات االجتماعية إلى تفسير الظواهر والعالقات والتغيرات التي تتعلق بموضوعها‬
‫‪،‬ومادتها ووظائفها في المجتمع‬

‫ومنها نظرية التفاعل الرمزي‪ ،‬التي تركز علي تفاصيل ورموز الحياة اليومية وماذا تعنيه وتعتبر‬
‫‪.‬واحدة من المحاور األساسية التي تعتمد عليها النظرية االجتماعية في تحليل األنساق االجتماعية‬
 ‫مفهوم الرمزية التفاعلية‬
‫النظرة العامة للرمزية‬

‫ت ع ت ب ر ن ظ ر ي ة ا ل ت ف ا ع ل ا ل ر م ز ي ة في ا إل ع ال م م ن ا ل ن ظ ر ي ا ت‬
‫ا ل س ل و ك ي ة ا ال جت م ا ع ي ة ‪ ,‬ب م ع ن ي أ ن ه ا ت ب د أ ب ا أل فر ا د و س ل و ك ه م ك م د خ ل‬
‫‪ ،‬ل ف ه م ا ل ن س ق ا ال جت م ا ع ي‬

‫نشأتها‬

‫ظ ه ر ت ف ي ث ال ث ي ن ا ت ا ل ق ر ن ا ل ع ش ري ن عل ي ي د ج و ر ج‬
‫ه ي رب ر ت م ي د ب ع د ن ش ر ه ك ت ا ب ا ل ع ق ل و ا ل ذ ا ت و ا ل م جت م ع ‪،‬‬
‫و ا ل ذ ي ي حم ل أ ف ك ا ر و م ب اد ئ ا ل ت ف ا عل ي ة ا ل رم ز ي ة و ي ري أ ن‬
‫ا ل ف رد عن د ا ن ت ه ائ ه م ن عم ل ي ة ا ل ت ف ا عل ي ك و ن ص و ر ة ذ ه ن ي ة‬
‫أ و رم ز ع ن ك ل ف رد ت ف ا عل م ع ه ‪ ،‬و ه ذ ا ا ل رم ز ق د ي ك و ن‬
‫م حب ب أ و غي ر م حب ب و ب ن ا ء ا عل ي ه ذ ا ا ل ر م ز ي ح د د ط ب ي ع ة‬
‫‪ .‬ع ال ق ت ه م ع ه‬
 ‫المبادئ األساسية للتفاعلية الرمزية‬

‫التفاعل‬ ‫الوعي الذاتي‬ ‫المرونة‬ ‫الرمزية‬

 ‫المبادئ األساسية للتفاعلية الرمزية‬
‫زية‬
‫لرم‬
‫ا‬
‫وهي مجموعة من اإلشارات المصطنعة‪ ،‬يستخدمها الناس فيما بينهم لتسهيل‬
‫عملية التواصل‪ ،‬وهي سمة خاصة في االنسان‪ ،‬وتشمل عند جورج ميد‬
‫( اللغة) وعند هربرت بلومر (المعاني)‪ ،‬وعند ارفنج جوفمان (االنطباعات‬
‫والصور الذهنية)‪ ،‬والثالثة هم أشهر ممثلي نظرية التفاعلية الرمزية‬
 ‫المبادئ األساسية للتفاعلية الرمزية‬
‫ونة‬
‫ر‬ ‫الم‬

‫ويقصد بها قدرة اإلانسان أن يتصرف في مجموعة ظروف بطريقة واحدة‬

‫في‬
‫وقت واحد‪ ،‬وبطريقة مختلفة في وقت آخر‪ ،‬وبطريقة متباينة في فرصة ثالثة‬
 ‫المبادئ األساسية للتفاعلية الرمزية‬
‫اعل‬
‫تف‬ ‫ال‬
‫ﻭﻫﻮ ﺳﻠﺴٌﺔ ﻣﺘﺒﺎﺩﻟٌﺔ ﻭﻣﺴﺘﻤﺮٌﺓ ﻣﻦ ﺍﻻﺗﺼﺎﻻﺕ ﺑﻴﻦ ﻓﺮﺩ ﻭﻓﺮﺩ‪ ،‬ﺃﻭ ﻓﺮﺩ ﻣﻊ‬
‫ﺟﻤﺎﻋﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﺟﻤﺎﻋٍﺔ ‪ ,‬ﻣﻊ ﺟﻤﺎﻋﺔ‬
 ‫المبادئ األساسية للتفاعلية الرمزية‬
‫ذاتي‬
‫ال‬ ‫عي‬
‫الو‬
‫وهي قدرة الفرد على تمثيل الدور‪ ،‬فالتوقعات التي تكون لدى اآلخرين عن‬
‫سلوكنا في ظروف معينة‪ ،‬هي بمثابة نصوص يجب أن نعيها حتى نمثلها‬
 ‫فرضيات النظرية التفاعلية‬
‫‪01‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪03‬‬

‫ي ت أ ث ر ا ال ت ص ا ل و ي ؤ ث ر ف ي ت ح د ي د ا ل ذ ا ت ‪ ،‬و ا ل د و ر‬
‫والمركز‪ ،‬وهذه المفاهيم هي‬
‫تفسيرات الناس وإدراكهم للبيئة‬ ‫ا لت ي ت ن ش ئ ا لت و قع ا ت ع ن ا لب ي ئ ة و ح و له ا ‪،‬‬ ‫ي ش م ل ا ال ت ص ا ل عم ل ي ا ت ت ف ا ع ل م ع ق د ة‬
‫ت ع ت م د ع ل ى ا ال ت ص ا ل و ف ي م ع ن ى‬ ‫و ه ذ ا ي ع ن ي أ ن ت ب ا ي ن ا ست خ د ام ن ا ل ال ت ص ا ل ف ي‬ ‫و س ا ئ ل ا إل ع ال م ه ي ا ل ت ي أ ص ب ح ت‬
‫م و ا ق ف م خ ت ل ف ة ذو ع ال ق ة ب إ د ر اك ن ا أل ن ف س ن ا‬ ‫ا ل و س ي ل ة ا أل س ا س ي ة ف ي ت ق د ي م هذ ه‬
‫آخر فإن ما‬
‫و ا آل خ ر ي ن ف ي ه ذه ا لم و ا ق ف ‪ ،‬و ه ذ ا ي ش ي ر إ ل ى‬ ‫المعاني والتفسيرات إلى الناس‬
‫نعلمه عن عالمنا يرتبط أساسا‬ ‫ا لت ع ل م ا ل ث ق ا ف ي و ا ل ت و ق ع ب س ل و ك ا آل خ ر ي ن‬
‫ب خ ب ر ا ت ن ا ا ال ت ص ا ل ي ة ف ي ه ذ ا ا ل ع ا ل م‬
 ‫األنتقادات الموجه لنظرية التفاعلية الرمزية‬

‫‪1‬‬ ‫يري بعض العلماء أن التفاعلية‬ ‫‪2‬‬ ‫ظ ه و ر ا ل ع دي د م ن ا ل ت ح ل ي ال ت و ا ل ت ص و ر ا ت‬

‫‪3‬‬
‫الرمزية كنظرية سوسيولوجية قد‬
‫ا ل غ ام ض ة و ه ذ ا م ا ج ع ل ا ل ع دي د م ن ا ل قض اي ا‬
‫ت خ ل ت ك ث ي ر ا ع ن ا س ت خ دا م ا أل س ا ل يب‬
‫والمسلمات‬
‫‪.‬العلمية التقليدية‬

‫أكدت التفاعلية الرمزية على أن‬ ‫جعلت من الشخصية أو الذات محور‬

‫إ ه م ا ل ا لت ف ا ع لي ة ا ل رم زي ة ف ي م ع ظ م‬
‫المجتمع تفاعل رمزي دون أن‬ ‫در ا س ت ه ا ‪ ،‬و ج ذ بت ا ن ت ب ا ه ا ل ب ا ح ث ي ن إ ل ى‬
‫ت ح لي ال ت ه ا ل د ر ا س ة ا لب ن ا ء ا ت ا ل ك ب ر ى ‪،‬‬ ‫ت ش ي ر إ ل ى أ ن م اط ا ل ظ ر و ف م ه م ا‬ ‫در ا س ة ا ل ت ف ا ص يل ا ل ص غ ي ر ة ف ي ا ل ح ي ا ة‬
‫وهذا ما جعلها غير قادرة علي التنبؤ‬ ‫‪.‬كان نوع التفاعل‬ ‫‪ .‬ا ال ج ت م ا ع ي‬
‫خ ا ص ة ف ي ا ل ق ض اي ا‬

‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫نظرية الرمزية التفاعليه في‬
‫االعالم‬
 ‫دراسة‬

‫العوامل االتصالية المؤثرة على التفاعلية لدى مستخدمي موقع فيس بوك‬
‫دراسة ميدانية على عينة من الجمهور المصري‬
‫د‪ .‬شيرين سالمة السعيد الدسوقي‬
‫مش كل ة ا ل د ر ا س ة‬

‫مشكلة الدراسة في رصد وتحليل العوامل المؤثرة على التفاعلية لدى مستخدمي موقع فيس‬
‫بوك‪ ،‬حيث تشمل العـــــــــــوامل السمات المــــرتبطة بعناصر العملية االتصلية المتمثلة‬
‫في كل من‬
‫العوامل االتصالية المؤثرة على التفاعلية لدى مستخدمي موقع فيس بوك‬
‫و ذلك بالتطبيق على عينة من مستخدمي فيس بوك من )المستخدم – الرسالة – الوسيلة(‬
‫الجمهور المصري‬
 ‫العوامل االتصالية المؤثرة على التفاعلية لدى مستخدمي موقع فيس بوك‬
‫دراسة ميدانية على عينة من الجمهور المصري‬ ‫فروض الدراسة‬
‫د‪ .‬شيرين سالمة السعيد الدسوقي‬

‫‪ :‬تناولت فروض الدراسة اختبار وجود عالقات ذات دالالت احصائيه بين‬
‫•‬ ‫‪ .‬مدة إنشاء عينة الدراسة لحساب على فيس و عدد الساعات التي تقضيها على الموقع يوميا‬
‫•‬ ‫‪ .‬تفضيل عينة الدراسة لسمات المنشورات و المتغيرات النوع ‪ -‬العمر ‪ -‬الحالة االجتماعية ‪ -‬المستوى التعليمي‬
‫•‬ ‫‪ .‬لسمات مستخدمي فيس بوك و لمتغيرات النوع ‪ -‬العمر‪ -‬الحالة االجتماعية ‪ -‬المستوى التعليمي‬
‫•‬ ‫أهمية السمات اإليجابية التي تعزز من تفاعل العينه و لمتغيرات النوع ‪ -‬العمر ‪ -‬الحالة االجتماعية ‪ -‬المستوى‬
‫‪ .‬التعليمي‬
‫مدى أهمية السمات السلبية التي تضعف من تفاعل العينة لمتغيرات النوع ‪ -‬العمر ‪ -‬الحالة االجتماعية ‪ -‬المستوى •‬
‫‪ .‬التعليمي‬
 ‫العوامل االتصالية المؤثرة على التفاعلية لدى مستخدمي موقع فيس بوك‬
‫دراسة ميدانية على عينة من الجمهور المصري‬ ‫ا ل خ ال ص ة‬
‫د‪ .‬شيرين سالمة السعيد الدسوقي‬

‫يمثل موقع فيس بوك عالمًا افتراضيًا يتسم بمجموعة من الرموز التي تميزه وتتيح لمستخدميه التفاعل من خاللها سواء تلك الرموز التي ترتبط بالمنشور‬
‫‪،‬أو المستخدم أو الوسيلة ذاتها‬

‫و تتحكم تلك الرموز في السلوك التفاعلي لمستخدمي موقع فيس بوك من خالل خبرة تفاعلهم اليومي‪ ،‬والتي يمكن أن يشكل المتفاعلون (المستخدمون)‬
‫من خاللها صورًا رمزية عن بعضهم البعض ويتفاعلون فيما بينهم على أساس تلك‬

‫العوامل االتصالية المؤثرة على التفاعلية لدى مستخدمي موقع فيس بوك‬
‫‪،‬ومن خالل مجموعة من الرموز التي تتميز بها المنشورات الخاصة بهم والتي تعبر عنهم‬
‫وعبر مجموعة من اإلمكانيات والتقنيات التي يتسم بها الموقع والتي قد تسهم في تعزيز التفاعلية عبر الموقع أو تضعفها‬
 ‫نماذج لرسائل علمية استخدمت النظرية الرمزية التفاعلية‬

‫أثر شبكات التواصل االجتماعي على تشكل الهوية االفتراضية‪ :‬دراسة ميدانيةل عينة من المستخدمين الجزائريين لموقع الفيس بوك‬
‫خالل الفترة ‪facebook 2015- 2014‬‬
‫د كتوراه ‪ :‬علوم االعالم واالتصال ‪ :‬جامعة الجزائر‪ :3‬كلية علوم االعالم واالتصال ‪2016 :‬‬

‫إستراتيجية التلفزيون الجزائري الموجه لألطفال‪ :‬المؤسسة العمومية للتلفزيون الجزائري نموذحا‪ :‬دراسة ميدانية تحليلية‬
‫كلية علوم اإلعالم واالتصال والسمعي البصري ‪ :‬جامعة قسنطينة‪ 3‬صالح بوبنيدر‪2016,‬‬

‫إستخدام صور السيلفي وأبعاده اإلجتماعية لدى الطلبة الجامعين ‪ -‬دراسة إستطالعية على عينة من طلبة قسم علوم االعالم واالتصال وقسم‬
‫‪-‬الهندسة المدنية بجامعة قاصدي مرباح ورقلة‬
‫كلية علوم اإلعالم واالتصال والسمعي البصري ‪ :‬جامعة قسنطينة‪ 3‬صالح بوبنيدر‪2016,‬‬
T ha n k
You