Lahir 10 Julai 1895

Tempat lahir Munich, Jerman

Berasal dari keluarga Bavarian- aktif dalam tentera
Pendidikan : Munich Academy of Music hingga 1914
Bertugas dengan tentera pada perang dunia pertama
Seorang komposer German
Penglibatan dalam pendidikan muzik bermula apabila kawan beliau Maria Wigman dan
Dorothee Gunther (penari) meminta bantuan untuk menggubah lagu untuk tarian
Tercetus idea menggabungkan gerakan dan muzik sebagai proses asas dalam kaedah Orff-
Schulwerk
Proses pembelajaran muzik kanak-kanak sama seperti belajar bahasa ibunda mereka
Kanak-kanak belajar belajar untuk bertutur melalui cara mendengar dan meniru apa sahaja
yang dipertuturkan ibu bapa dan persekitarnya.
Carl Orff berpendapat bahawa konsep belajar bahasa boleh diaplikasikan dalam pembelajaran
muzik.
Pendekatan Orff merupakan pendekatan pengajaran dan pembelajaran berpusatkan pelajar
dan pembelajaran adalah mengikut peringkat perkembangan pelajar.
Menurut beliau juga, pertuturan merupakan satu element utama kerana ia merupakan salah
satu aksi berirama.
Pendekatan Orff dalam Pendidikan Muzik meletakkan pertuturan, chant dan lagu atas garisan
yang sama. Maksudnya, konsep melodi sebenarnya akibat dan pertumbuhan daripada konsep
irama itu sendiri.

Perkara-perkara yang diajarkan
kepada murid.
Saliba (1991) : Alat muzik Orff dipilih melalui hasil
ispirasi daripada alat muzik yang datang daripada Afrika,
Eropah Asia dan Amerika Latin.

Contohnya : Zailofon dari Afrika, Glokenspil dari
Eropah, Metalofon dari Asia dan Perkusi dari Asia Latin.

Alat-alat muzik terdiri daripada golongan alat muzik yang
bersaiz kecil, mempunyai kepingan kayu atau logam yang
boleh diubah-alih mengikut melodi berdasarkan peringkat
pembelajaran kanak-kanak.
Insrument Orff :
Alat muzik daam pendekatan Orff yang dikaitkan dengan
penggunaan alat muzik perkusi
Glokenspil
(Kepingan logam berpic tinggi dan
berbunyi nyaring serta bersai tinggi)
Metalofon
(Kepingan logam berpic)
Zailofon
(Kepingan kayu berpic)
Soprano Bes Alto Tenor
Soprano Alto
Nota Kaki :
Pic asas yang digunakan dalam kaedah ini ialah pic so-mi dan kemudian
ditambah dengan pic-pic lain seperti pic re,do,la
CHANT
Ia merupakan hasil
daripada pertuturan
berirama.
Ia boleh terbentuk
daripada puisi kanak-
kanak atau ciptaan kanak-
kanak itu sendiri.
Menepuk pula merupakan
pergerakan badan yang paling
mudah yang boleh dilakukan
oleh kanak-kanak dengan
spontannya apabila merasai
perkataan berirama tersebut.
Tepukan beralun
merupakan aktiviti di
mana guru menerpuk
corak irama dan ditiru
oleh pelajar.
Ciri-ciri latihan irama yang
jelas lagi ialah melalui
pelbagai pergerakan badan
seperti menepuk paha,
memetik jari dan lain-lain.
SOALAN

1. Siapakah nama penari yang telah menyebabkan penglibatan Orff dalam pendidikan muzik?
i) Bela Bartok
ii) Dorothee Gunther
iii) Emile Jaques Dal Croze
iv) Maria Wigman
a) I dan II
b) III dan IV
c) II dan IV
d) Semua di atas

2. Apakah proses asas dalam kaedah Orff-Schulwerk?
a) Gabungan notasi dan tepukan
b) Gabungan alat muzik dan tarian
c) Gabungan muzik dan gerakan
d) Gabungan simbol dan nyanyian

3. Nyatakan pernyataan yang BETUL mengenai falsafah dan kaedah muzik Orff.
a) Alat muzik merupakan elemen yang utama
b) Pembelajaran muzik kanak-kanak sama seperti belajar bahasa ibunda mereka
c) Pendekatan Orff ialah pengajaran dan pembelajaran yang berpusatkan kepada bahan
d) Pertuturan bukan elemen yang utama

4. Apakah elemen penting yang ditekankan oleh Carl Orff dalam pendidikan Muzik?
i) Pertuturan
ii) Bisikan
iii) Chant
iv) Lagu
a) i, ii, dan iii
b) ii, iii, dan iv
c) i, iii dan iv
d) Semua di ata