Upravljanje razredom - grupom:

stvaranje pozitivne klime za uenje - rad

Disciplina: reakcije uitelja na ponaanje
koje ometa red, sigurnost i OO proces

Dobra kola
Autoritativno i struno upravljanje

Struni i motivirani uitelji

visoko oekivanje uspjeha
osjetljiv za potrebe uenika
razvija kritiko miljenje, rjeavanje
problema, kreativnost
uspjeno upravlja razredom
daje pouzdane informacije o napretku
uenika
Dobra suradnja s roditeljima
Ureenost kolske zgrade i okolia

Zapisi iz dnevnika rada

nestao s nastave
otiao bez pitanja
Na satu TZK vjebalo 9 uenika. Uenici
tvrde da su imali krivi raspored.
skrivaju se za vrijeme sata iza strunjae
pue u WC-u ali ne znam to
poslan na razgovor kod pedagoga; nakon
toga igra se i mobitelom.
zapalio cigaretu na satu i pui
baca papire kroz prozor
pie pisamca za vrijeme biologije

Disciplinskih je problema u
koli sve vie...

utjecaji drutvenog okruenja

(opeg, obiteljskog)
individualne osobine uenika
razred, tj. osobine i dinamika
uenikog kolektiva, razredna
klima
specifini odnosi uenika i svakog
pojedinog uitelja
opi odnosi u koli, organizacijska
kultura

to najvie utjee na uspjeh

uenika u koli?

86 poglavlja iz godinjih upravljanje

projektnih izvjetaja

44 poglavlja iz
udbenika

20 vladinih izvjetaja
11 znanstvenih lanaka
= 228 varijabli
povezanih sa U

razredom /
disciplina!

(Wang, Haertel, Walberg,

1993.)

1. Model Pozitivna disciplina

Temeljne psiholoke potrebe
Kompetentnost
Autonomija
Povezanost

Svi imamo potrebu osjeati

Sposoban sam
Imam slobodu izbora
Volim i voljen sam

Etape razvoja razreda kao

grupe
1. Formiranje
nesigurni
ue o drugima
nastoje biti
prihvaeni

2. Borba za mo
odmjeravaju snage
testiraju granice
uitelja

3. Normiranje

definiraju se uloge
i pravila ponaanja
stvara se
specifina
razredna klima
poveava se
kohezija mi
osjeaj

4. Funkcioniranje
5. Rastanak

Pozitivna disciplina
dobri odnosi
uitelja i uenika
stalno
dogovaranje
bez nagrada,
pohvala i kazni
logine
posljedice
neposluha

2. Model Asertivna disciplina

pravila i posljedice krenja pravila
(i u spreavanju i u lijeenju problema)

3. Model Pozitivna
samodisciplina

samo-regulacija (samokontrola) vlastitih

emocija i ponaanja
osobna i socijalna inteligencija svijest o
svojim i tuim emocijama i motivima
socijalna odgovornost i sposobnost
timskog rada,
potenje i moralnost
integritet i iskrenost
velikodunost, ljubaznost i pomaganje
drugima

Pravo

Dunost

U razredu imam pravo uiti.

Dunost mi je doi na
vrijeme, biti pripremljen i
donijeti sve to je potrebno.

Imam pravo uti druge i

pravo da me drugi uju.

Dunost mi je paljivo sluati

i koristiti primjerene rijei
kad je moj red da govorim.

Moje je pravo da me drugi

potuju.

Moja je odgovornost da
pazim da ne povrijedim tue
osjeaje.

U razredu imam pravo

osjeati se sigurnim.

Odgovoran sam zato da ne

prijetim drugima niti ih
fiziki ugroavam.

Imam pravo na svoje stvari i

osobni prostor.

Dunost mi je potovati tue

stvari i tui osobni prostor.

Pravo

Dunost

Imam pravo znati istinu

i od drugih oekivati
iskrenost.

Dunost mi je govoriti
istinu i biti iskren
prema drugima.

Imam pravo izraziti

svoje miljenje.

Dunost mi je izraziti
miljenje o nekoj ideji, a
ne o osobi.

Imam pravo kretati se

kad mi je to potrrebno.

Dunost mi je kretati se
tako da ne ometam
druge.

Imam pravo na pomo

kad mi je potrebna.

Dunost mi je pokuati
sam obaviti zadatak
prije nego to zatraim
pomo.

Je li kazna djelotvorna?
Ako se neeljeno ponaanje ponavlja,
znai da ga se nagrauje!
Izvori nagrade:
panja uitelja
panja suuenika
razbijanje dosade

Negativna posljedica
R
U
Obavijest roditeljima

Slanje ravnatelju

Uitelj u 4 oka objanjava

ueniku to je loe uinio
Javno prozivanje 7 pozivanje
na red
Pozivanje na red u 4 oka

Negativna posljedica
R
U
Uenik se ne smije igrati u
vrijeme predvieno za to
Uitelj pred razredom
objanjava ueniku to je
loe uinio

Uenik ne smije ii na izlet

8
9

1
10

10

Uenik premjeten na drugo

mjesto u razredu
Neobavljen zadatak uenik
mora napraviti u drugoj
uionici

Pozitivna posljedica
R
U
Obavijest roditeljima

Dobra ocjena

Pozitivan pisani komentar

Pohvala pred razredom

Pohvala na uiteljskom
vijeu

Pozitivna posljedica
R
U
Javno izloen uenikov rad

Uiteljeva pohvala u 4 oka

Pohvala od strane drugih

uenika
Pohvaljen cijeli razred

Tko je kriv?
Uitelji: roditelji! (70-ak% loeg
ponaanja)

Tko je kriv?
Roditelji: uitelji!
imaju svoje miljenike
imaju "pik" na nekog uenika
nepristojni su prema uenicima
stalno viu na uenike
ne sluaju to uenici imaju za rei
preblagi su
ne primjeuju kad uenici dobro rade
nepravedno optuuju uenike
esto su loe raspoloeni

Tko je kriv?
Roditelji: vrnjaci!
drugi ga nagovaraju da se
loe ponaa
drugi od njega prepisuju
drugi ponu prvi
Roditelji: obiteljske prilike!
loe materijalno stanje
uenik nema kontakta s
roditeljima
roditelji su suvie popustljivi
roditelji se svaaju

Stilovi rukovoenja
razredom
1.
2.
3.
4.

autoritarni
popustljivi
indiferentni
autoritativni
(demokratski)

1. Autoritarni uitelj
Vrlo strog i zahtijevan
Disciplinu ostvaruje
prijetnjama i kaznama
Pokazuje vrlo malo topline
Cijeni poslunost i
potovanje autoriteta
Jednosmjerna
komunikacija
Ne objanjava nego
nareuje

ugnjeta - tiranin

2. Popustljivi uitelj
U svemu udovoljava
i sve doputa
Pokazuje puno
pozitivnih osjeaja
Nema nikakvih
zahtjeva

3. Nezainteresirani uitelj
Zaokupljen sam
sobom
Ne zanima ga to se
dogaa s uenikom
Izbjegava
dvosmjernu
komunikaciju
Ne da mu se
baviti uenicima

4. Autoritativni uitelj
Pokazuje toplinu i
brigu
Postavlja jasna
oekivanja
Dvosmjerna
komunikacija
Objanjava razloge
svojih postupaka i
pravila

Voli svoj predmet

Voli nastavu
Voli uenike
Puno trai, ali
puno i daje
Konstruktivne
povratne
informacije
Svrha zadaa:
ponoviti i uvjebati

Negativne emocije
Ogranieno
miljenje
Usmjereno na
trenutno
"preivljavanje
Usmjereno samo
na to kako
"pobijediti"

Pozitivne emocije
Kreativnije i
tonije miljenje
Usmjereno na
rjeavanje
problema - i
trenutno i u
budunosti
Tolerantnije

Primjer djece (4 god)

E: Sjeti se neega to
ti se dogodilo a to te
je uinilo tako sretnim
da si htio skakati od
sree
K: Neutralna uputa
Zadatak: upamtiti
geometrijske oblike
E>K
(Isen, 2001.)

Istraivanja
Dobra suradnja roditelja i
kole:
Bolji kolski uspjeh
Pozitivniji stavovi i
ponaanje
Rjei izostanci
Vea spremnost
uenika da rade
domae zadae

Istraivanja
Ukljuenost roditelja
u ivot kole ima
pozitivan utjecaj
Veina roditelja ele
biti ukljueni ali ne
znaju kako
Nema arobnog
recepta svaka
kola je razliita