Udruga hrvatskih uitelja razredne nastave Zvono

MIRNO RJEAVANJE SUKOBA

Ciljevi radionica:
prepoznati meusobne razliitosti i slinosti, preispitati vlastitu ulogu u
sukobu, izgraivati toleranciju i meusobno razumijevanje, osvijestiti javno
verbalno izraavanje,
Vrijeme: 4 kolska sata
Uzrast: 1.razred O
Dimenzije GOO:
1. Ljudsko-pravna dimenzija
- razumije i potuje druge uenike te tako pridonosi razvoju razredne
zajednice
kao cjeline
- usporeuje svoja prava i prava drugih prepoznaje situacije u kojima je
ravnopravan - lan razrednog odjela
- pokazuje privrenost naelima dostojanstva svake osobe, jednakosti,
pravde i
ukljuenosti svih
- prepoznaje situacije u kojima se njegova prava i prava drugih mogu
kriti u
razredu
- razumije i potuje druge uenike te tako pridonosi razvoju razredne
zajednice
kao cjeline
- djeluje po odreenim pravilima kojima se titi dobrobit svih
2. Drutvena dimenzija
- razlikuje poeljne od nepoeljnih oblika verbalne i neverbalne
komunikacije u
razredu, koli i lokalnoj zajednici
- primjenjuje potkrepljujue i prihvatljive oblike meusobne interakcije
- svojim rijeima opisuje znaenje dostojanstva svake osobe
- analizira najee oblike nesporazuma ili sukoba u razredu i koli
- objanjava naine nenasilnog rjeavanja sukoba
- potuje i podupire druge uenike te tako pridonosi razvoju zajednice
kao cjeline
3. Meukulturna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama
- ima razvijene osnovne vjetine interkulturne komunikacije
- jasno iznosi i obrazlae svoje ideje i stavove

Udruga hrvatskih uitelja razredne nastave Zvono

- prihvaa druge uenike te tako pridonosi razvoju razredne zajednice

kao cjeline
- shvaa da razlike obogauju razrednu zajednicu
- razumije i potuje druge uenike te tako pridonosi razvoju razredne
zajednice
kao cjeline
- ima razvijene osnovne vjetine interkulturne komunikacije
Provoenje radionica:
1. RADIONICA - Empatija
Trajanje: 45 minuta
Tijek:
Uenici odlaze u knjinicu - suradnja sa kolskom knjiniarkom,
strunom suradnicom savjetnicom, Korinom Udina.
Svi uenici dobiju po 4 kartice razliite boje s nacrtanim izrazima lica za
pojedine emocije (crvena ljutnja; uta radost; plava tuga, alost;
siva strah). Objanjavanje pravila: paljivo sluati situacije. Osvjestiti
emociju za koju misle da osjeaju i podiu kartice s tom emocijom.

Primjeri situacija vezanih uz iskustvo uenika:

1. Mora ii zubaru.
2. Sutra je tvojoj sestri roendan.
3. Sutra piete kontrolni iz matematike.
4. Netko te zeza zbog tvog izgleda.
5. Dobio si nagradu ili osvojio prvo mjesto na nekom natjecanju.
6. Zadnjeg su te birali u ekipu za nogomet.
7. Uiteljica te jako pohvalila pred cijelim razredom.
8. Netko nazvao pogrdnim imenom kao na primjer "ljiga".
9. Prijatelj ti je pomogao rijeiti problem koji te ve dugo mui.
10. Nitko se ne eli igrati s tobom.
Razgovarati o tome jesu li postojale razlike? Je li mogue da ljudi u istim
situacijama drugaije osjeaju? Zato?
Potreban materijal: za svakog uenika kartice u 4
boje (uta, crvena, plava, siva) s nacrtanim
izrazima lica bez natpisa.
Gledanje kratkog filmia s e-twinnig portala,
komentiranje i razgovor o istom
Evaluacijski listi

2. RADIONICA - Suradnjom do rjeenja problema

Trajanje: 45 minuta
Tijek:
Prema memori sliicama koje uenici izvlae iz vreice odabiru se parovi.
Trakom im se veu zajedno dominantne ruke. Svaki par dobije papir i
bojice/flomastere uz uputu da se kratko dogovore to e crtati. Nakon
dogovora, moraju utjeti i bez rijei zajedniki nacrtati dogovoreno. Ne
smiju se dodatno dogovarati, ali je vano da surauju kako bi im crte
bio im ljepi.

Udruga hrvatskih uitelja razredne nastave Zvono

Razgovor to su nacrtali, ija je to bila ideja? Jesu li se lako dogovorili?

Kako su se osjeali kad su pokuavali nacrtati neto, a par je vukao na
svoje?
to je vano da bi mogli napraviti jedan uspjean rad? Suraivati i
popustiti malo jedan, malo drugi.
Potreban materijal: memori sliice za odabir parova. Ako ih je neparan
broj, u sluaju da ne bude mogue drugaije neko od nas e glumiti
para. Vezica/trakica za vezivanje ruku.
Za svaki par uenika potreban je vei papir za crtanje i bojice ili
flomasteri.
Igra Tajni prijatelj. Svaki uenik se potpie na jedan papiri. Svi papirii
se stave u jedan eir. Svaki uenik izvlai jedan papiri(ako izvue sam
sebe, izvlai novi). Zadatak je uiniti dva dobra djela za uenika ije ime
pie na papiriu kojeg je izvukao, ali na nain da ne otkriju tko im je tajni
prijatelj do zadnje radionice. Na zadnjoj radionici, uenici e predstaviti
svoja uinjena dobra djela i donijeti neto to su sami izradili za svog
tajnog prijatelja.
Evaluacijski listi

3. RADIONICA - Umijee uspjenog rjeavanja sukoba

Trajanje: 45 minuta
Tijek:
Obaranje ruke. Djeca u parovima sjednu za stol i
pokuaju jedno drugom snagom oboriti ruku, drei se
za ake. Dok oni to rade, pokraj svakog para stavimo
strip s magariima i dva bombonia. Nakon to
prekinemo natjecanje, potiemo razgovor pitanjima.
Jeste li vidjeli kakvu vezu izmeu bombona, slike s
magariima koji se bore elei doi do plasta sijena i
svog obaranja ruku? Je li tko prekinuo obaranje ruku?
Ako je netko pobjednik, znai li to da je netko gubitnik?
Moe li ishod sukoba biti takav da su obje strane zadovoljne, obje
pobjednici?
Zavravanje stripa. Uenici dobivaju radni listi Nastavi priu uz uputu
da pokuaju zavriti strip na nain da su oba lika pobjednici. Slijedi
razgovor o razliitim zavrecima istog stripa, odnosno o tome koji je
zavretak bio najei.
Evaluacijski listi
4. RADIONICA - Strategija suradnje u rjeavanju sukoba
Trajanje: 45 minuta
Tijek:
Razgovor o prolom satu(crtanje u parovima). Koji radovi su bili
uspjeniji?

Udruga hrvatskih uitelja razredne nastave Zvono

Pria o Damiru i Nemiru(vidi prilog). Uiteljica ispria priu o sukobu

Damira i Nemira na nain da ga ralani na korake. Na ploi crta sve
korake, dok uenici dobivaju radni listi etiri razliita zavretka. Ispune
ga tako da na primjeru sukoba izmeu Damira i Nemira vjebaju 4
mogua ishoda(pobjednik - pobjednik; pobjednik - gubitnik; gubitnikpobjednik; gubitnik - gubitnik). Slijedi razgovor o uinjenom.
Vrata u nenasilje. Na zidu visi veliki poster: slika sa 6 vratiju(zatvorenih)
koja kada se otvore pokazuju korak koji treba napraviti kada vjebamo
uspjeno rjeavanje sukoba. Osnovno pravilo je da mogua rjeenja koja
sudionici predloe budu prihvatljiva svim sudionicima u sukobu. Na
primjeru sukoba izmeu Damira i Nemira vjebamo sve korake.
Predstavljanje Tajnog prijatelja.
Evaluacijski listi

PRILOZI:
1. Nastavi priu

Udruga hrvatskih uitelja razredne nastave Zvono

2. Pria o Damiru i Nemiru

Udruga hrvatskih uitelja razredne nastave Zvono

3. etiri razliita zavretka

Udruga hrvatskih uitelja razredne nastave Zvono

4. Vrata u nenasilje

Udruga hrvatskih uitelja razredne nastave Zvono

LITERATURA:
Buni, K. i sur. (1993.) Igrom do sebe. Zagreb: Alinea.

Udruga hrvatskih uitelja razredne nastave Zvono

Uzelac, M. (1994.) Budimo prijatelji: prirunik odgoja za nenasilje i

suradnju : pedagoke radionice za djecu od 6 do 14 godina. Zagreb:
Slon.

Uzelac, M. (1997.) Za damire i nemire vrata prema nenasilju; prirunik

miroljubivog rjeavanja problema u koli i ublaavanja trauma. Zagreb:
Mali korak.

Uzelac, M. (2000.) Za svemire: radionice miroljubivog rjeavanja sukoba

za osnovnu i srednju kolu. Zagreb: Mali korak.

Autori radionica:
Natalia Cuculi(uiteljica) i Josipa gombi(pripravnica)