Somatopedija

-studentska skripta-
(pitanja koja nisu obuhvaena kolokvijumima)
1.Pojam i androgoki rad:
Adultna pedagogija ili androgogija je posebna grana pedagogije koja
se bavi vaspitanjem i obrazovanjem odraslih.
Obrazovanje se protee kroz ceo ivot
Potrebno je svim ljudima ,u svim periodima njihovog ivota i na
sve naine,njime im pruamo spremu koja e im omoguiti da budu
gospodari svoje sudbine.
ANDRAGOKI RAD:
Obrazovanje odraslih predstavlja veoma znaajan andragoko
-pedagoki postupak u organizaciji rada sa ljudima koji treba da
se obrazuju uz rad i van redovnog kolovanja
VIDOVI OBRZOVANJA ODRASLIH:
Masovni vaspitno obrazovni rad
Grupni rad (kolski i vankolski oblik uenja)
Individualni rad(usmeravanje ljudi u samoobrazovanju)
Obrazovanje odraslih se sprovodi:
kolske ustanove
Kulturne ustanove
Drutvene organizacije
Osnovni sistem obrazovanja -aktivnosti:
kolsko uenje (vid sticanja znanja iz pojedinih ,optih i strunih
predmeta u duem vremenskom periodu ,po odreenom reimu nastave).
Dopunsko obrazovanje:odvija se preko kurseva,seminarima,ciklusom
predavanja i diskusija i sl.
Samoobrazovanje:pogodno za ljude koji ve imaju izvesno
obrazovanje ,to je dobar nain sticanja obrazovanja samostalnim
radom,uz rad i studiranje(vandredno obrazovanje-uenje i
polaganje ispita)
Svakako pri organizaciji vandrednog obrazovanja moramo
poznavati organizacione forme obrazovnog sistema(koje kole i
fakulteti i pod kojim uslovima omoguuju ovaj vid obrazovanja)
2.Organizacija nastavno -obrazovnog sistema(NOS) za odrasle:
U NOP(n.o.proces) je vano obezbediti kontinuirano sticanje znanja
prilagoeno uzrastu kandidata i njihovoj kolskoj spremi.Posebno
se istiu sledei zahtevi:
Programi treba da omogue sistemsko sticanje znanja
Polaznike kola ,kurseva,seminara i slino treba grupisati
prema odreenim andragokim zahtevima
Organizatore NOP i vaspitnog rada(VR) treba takoe odrediti i
osposobiti za rad sa odraslim licima
Metode koje koristimo,treba da odgovaraju postizanju eljenih
vaspitno -obrazovnih ciljeva.
Udbenici treba da bdu prilagoeni odraslim licima i njihovom
predznanju
Audio vizuelna sredstva u obrazovnom radu odraslih imaju veliki
znaaj ,jer njihova pravilna upotreba omoguuje da se o.proces
sprovodi bre,ekonominije i lake.

-1-
3.Osnovni principi vaspitno-obrazovnog rada sa odraslima:
Obrazovanje odrasih se zasniva na principima,kao i svaki svestan
ljudski rad.
Princip raznovrsnosti i dinaminosti:
Zahteva postojanje veeg broja organizacionih oblika
obrazovanja.Zahteva punu elastinost institucija koje organizuju
obrazovanje.
Princip koordinirane akcije:
Predstavlja metodoloke postupke u radu sa odraslima ,posebno
telesnim invalidima.Podrazumeva da svaki lan tima mora znati svoju
dunost u tom poslu.
Princip stroge celishodnosti:
Ima sledee zahteve:
Svaki oblik obrazovnog rada mora da bude adekvatan svojoj
sadrini
Vaspitno obrazovni proces mora da bude temeljno i blagovremeno
organizovan
Princip integralnog delovanja:
Se primenjuje na sva podruja obrazovanja
Zahtevi koji su sadrani u njemu su:
Potovanje svih faktora koji imaju uticaja na sistem
obrazovanja(odraslih)
Pripremanje polaznika za ukljuivanje u obrazovni rad
Ureivanje materijalnih i prostornih uslova za nastavu
Princip merenja i kontrole:
Sve to uradimo treba da bude ocenjeno i izmereno.
Merenje,kontrola i rezultat su znaajni za svaki planski i
organizovani rad.
Ovaj princip zahteva da vodimo evidenciju svakog posla u
vaspitno obrazovnom radu(odraslih).
!PERMANENTNO OBRAZOVANJE TELESNIH INVALIDA ZAHTEVA I SARADNIKA
TJ.DEFEKTOLOGA ILI SOMATOPEDA KOJI DOBRO POZNAJE PROBLEM
ANDROGOGIJE!!!
4.Igre i igrake za TID:
Deca ispituju osobine predmeta ,pokuavaju na njih da deluju.....
Razvojem motorike i govora rad dece je sve sloeniji.
U igri se izraava deja sklonost ka podraavanju.
Dete se socijalizuje,to je vana etapa deijeg razvoja,znaajna
je etapa za prilagoavanje na uslove ivota u vrtiu.
Detetova potreba za igrom se tumai osobinama deijeg psihikog
i emocionalnog ivota,njihovom pokretljivou,tenjom za
sudelovanje u ivotu ,sklonou za oponaanjem ,emocionalnou i
slikovitim nainom miljenja.
5.Pedagoki znaaj igre:
Igra je potrebna za zdravlje deteta i njegov fiziki razvoj
Igra koja ima ispravan sadraj i tok je vano sredstvo u
vaspitanju predkolskog TID,to je osnovni oblik uenja
predkolskom TID-u.
U igri se stiu znanja i iskustva
Kroz igru detetu pojmovi postaju jasniji ,taniji i trajniji.

-2-
 Posmatranjem predmeta oko sebe i raznih ivotnih situacija deca
stiu elementarna znanja o svojoj okolini.
Kroz igru se razvija deiji govor ,tako to dete nastoji da
oponaa govor mame ,uiteljice ....
U igri se uvebavaju osobine
Dete igrajui se upoznaje razne predmete i njihova svojstva(sneg
koji je hladan....)
Uvruje znanje o ivotu i radu ljudi ,zbivanjima u prirosi
i drutvu.
Sadrajnost igre pokazuje vaspitau (defektologu)opseg znanja
i navika i stepen razvoja deteta.
Deca pri igri uspostavljaju prijateljske odnose.
Moe da odvede dete u kolektivizam.
Mora igru programirati i voditi defektolog.
6.Organizacija igre i prostora za igru:
ORGANIZACIJA IGRE:
Od dobre pripreme defektologa i dece i organizacije sredine zavisie
i ostvarenja cilja igre.
Kada je defektolog odabrao igru,nauio sadraj,tekst i
melodiju ,pripremio posebna upustva za njeno izvoenje ,prelazi
na organizaciju igre,koju ine:
1.Objanjenje treba da bude kratko ,jasno i zanimljivo.
2.Motivacija dece (kroz dodeljivanje uloga ,treba mu posvetiti
posebnu panju).
3.Sama igra
U igrama deca imaju razliite uloge..
Delovi igre :
1.Uvodni(fizioloka i psiholoka priprema dece)
2.Glavni (angaovanje dece)
3.Zavrni deo(organizam se smiruje)
PROSTOR I ORGANIZACIJA PROSTORA ZA IGRU:
Ne smeju predstavljati poseban problem.
Prostor za izvoenje igara moe biti:
U stanu
U deijim ustanovama za boravak
kola
Igralita u sastavu stambenih naselja
Prilikom organizacije prostora za igru ne sme da bude
propusta,neophodno je posvetiti panju otklanjanju postojeih
nedostataka koji mogu bitno da utiu na smanjenje mogunosti ili
potpuno iskljuenje iz igre TID.
Boravak u slobodnom prostoru proiruje deija iskustva .
Prostor za igru treba da bude prilagoen pretpostavkama igre i mora
biti takav da se moe preinaiti.
Prostor za igru moe biti u najbliem parku koji je ve na odreen
nain pripremljen.Ima dosta prepreka za TID ,ali su na istom
vazduhu ,i park zamenjuje mnoge rekvizite.

-3-