LK 1.1.

Identifikasi, Analisis dan Evaluasi serta Tindak Lanjut Hasil Pembinaan Guru
Tahun Sebelumnya

Nama Pengawas : Drs. Asnan Harun, M.M.

NIP : 196207231990031004
Pangkat/Golongan : Pembina Tingkat 1 / IV b
Jabatan : Pengawas Madya
Jumlah Sekolah Binaan :1(satu)

No Kegiatan Sasaran Target Penca Penerapan Tindak

paian PPK Lanjut
(%)

1 Menyampaikan Guru Guru mata 100%  Religius, Kunjungan

kepada guru mata pelajaran  Rasa ingin kelas
tentang pelajaran dapat tahu,
pelaksanaan melaksanakan  Jujur,
pembelajaran pembelajaran  Gotong
dengan menggunakan royong,
pendekatan model Mandiri,
saintifik pembelajaran  Tanggung
menggunakan yang sesuai jawab
model dengan materi
pembelajaran pembelajaran
yang sesuai
dengan materi
pembelajaran
LK 1.2

RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK (RPA)

A. Aspek/Masalah : Pembinaan guru dalam menerapkan pendekatan

saintifik dengan menggunakan model
pembelajaran yang sesuai dengan materi
pembelajaran.
B. Tujuan : Meningkatnya kemampuan guru dalam
menerapkan pendekatan saintifik dengan
menggunakan model pembelajaran yang sesuai
dengan materi pembelajaran.
C. Indikator : 1. Guru mampu menerapkan pendekatan
saintifik dalam melaksanakan pembelajaran
2. Guru mampu menggunakan model
pembelajaran yang sesuai dengan materi
pembelajaran
3. Guru mampu menerapkan pendekatan
saintifik dengan menggunakan model
pembelajaran yang sesuai dengan materi
pembelajaran pada pelaksanaan
pembelajaran.
D. Waktu Pelaksanaan Pembinaan : Rabu, 11 Oktober 2017 Pukul : 09.00 – 15.00
E. Setting (Struktur Program Kegiatan) :
F. Strategi/Metode Kerja/Teknik : Pembimbingan dan tugas mandiri
G. Skenario

No. Pertemuan Kegiatan Penerapan PPK Alokasi

Waktu
1. Awal a. Memeriksa RPP guru. a. Religius, 60 menit
b. Menyampaikan kepada guru b. Rasa ingin tahu,
tentang pendekatan saintifik. c. Jujur,
c. Menyampaikan kepada guru d. Gotong royong,
dalam menentukan model e. Mandiri,
pembelajaran yang akan f. Tanggung
digunakan dalam pelaksanaan jawab
pembelajaran.
d. Menyampaikan kepada guru
tentang pelaksanaan pembe-
lajaran pendekatan saintifik
dengan menggunakan model
pembelajaran yang sesuai
dengan materi pembelajaran.
2. Inti a. Pengawas Sekolah menjelaskan
konsep pendekatan saintifik.
b. Pengawas Sekolah menjelaskan
cara menentukan model
pembelajaran yang akan
digunakan dalam proses
pembelajaran.
 c. Pengawas Sekolah menjelaskan
pendekatan saintifik dengan
dengan menggunakan model
pembelajaran yang sesuai
dengan materi pembelajaran.
d. Pengawas Sekolah melakukan
pembimbingan kepada guru.
Guru menyelesaikan langkah-
langkah pada kegiatan inti
menggunakan pendekatan
saintifik dengan menggunakan
model pembelajaran yang
sesuai dengan materi
pembelajaran.
3. Akhir a. Pengawas Sekolah
mengkonfirmasi hasil
menyelesaikan langkah-
langkah pada kegiatan inti
menggunakan pendekatan
saintifik dengan
menggunakan model
pembelajaran yang sesuai
dengan materi pembelajaran.
b. Guru melakukan refleksi hasil
kerja untuk mengetahui
kelebihan dan kekurangannya
c. Pengawas Sekolah memberikan
tugas mandiri untuk
menyempurnakan hasil kerja
menyelesaikan langkah-
langkah pada kegiatan inti
menggunakan pendekatan
saintifik dengan model
pembelajaran yang sesuai
dengan materi pembelajaran.
d. Pengawas Sekolah melakukan
refleksi pelaksanaan
pembinaan.

H. Aspek nilai utama karakter :

I. Sumber daya yang diperlukan
J. Penilaian dan Instrumen
 Penilaian
 Instrumen
: - KI dan KD Mata Pelajaran
- Permendikbud tentang Standar Proses
- Lembar Kerja Guru
- Laptop
:
: Produk hasil revisi RPP pada langkah-langkah kegiatan
inti yang menggunakan pendekatan saintifik dengan
model pembelajaran yang sesuai dengan materi
pembelajaran.
: Format Evaluasi penyusunan langkah-langkah pada
kegiatan inti menggunakan pendekatan saintifik dengan
 model pembelajaran yang sesuai dengan materi
pembelajaran.
K. Rencana Tindak Lanjut : Pengawas Sekolah melakukan monitoring dan evaluasi
hasil kerja guru menyusun langkah-langkah pada
kegiatan inti menggunakan pendekatan saintifik model
pembelajaran yang sesuai dengan materi
pembelajaran.

Palembang, 11 Oktober 2017

Mengetahui,
Koordinator Pengawas, Pengawas,

Drs. Ismail, M.M. Drs. Asnan Harun, M.M.

NIP 196108051985031012 NIP 196207231990031004
 RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK

Nama Sekolah : SMK Bina Jaya Palembang Nama Pengawas : Drs. Asnan Harun, M.M.
Alamat : Jl.Ki.Merogan Lr.Ngabehi No.733 Kemas Rindo
Kertapati Palembang Sumsel 30258 Semester : X (sepuluh)
Jumlah Guru : 2 orang Alamat Instansi : Jl. Kapten A. Rivai No. 47 Palembang

No Aspek Indikator Waktu Tempat Skenario dan Penerapan Sumber Penilaian

/Masalah dan Keberhasilan Strategi PPK Daya
Tujuan
1 Didasarkan pada  Menerapkan 2X45’ SMK  Menjelaskan kepada  Religius,  SKL,  Produk hasil
hasil supervisi konsep Bina Jaya guru tentang  Rasa ingin  KI, revisi RPP
klinis sebelumnya pendekatan Palembang pelaksanaan tahu,  KD Mata yang
bahwa saintifik penerapan pendekatan  Jujur, Pelajaran, menggunakan
pelaksanaan  Menerapkan saintifik.  Gotong ,  LCD, pendekatan
kegiatan belajar konsep model  Menjelaskan kepada  Mandiri,  Komputer saintifik
mengajar guru pembelajaran guru tentang  Tanggung  Panduan dengan model
masih yang sesuai pelaksanaan model jawab PPK pembelajaran
mendapatkan dengan materi pembelajaran yang yang sesuai
kesulitan dalam pembelajara sesuai dengan materi dengan materi
menerapkan  Menerapkan pembelajaran. pembelajaran.
pendekatan pendekatan  Menjelaskan kepada  Instrumen
saintifik dengan saintifik guru tentang Rubrik PPK
model dengan model pendekatan saintifik
pembelajaran pembelajaran dengan model
yang sesuai yang sesuai pembelajaran yang
dengan materi dengan materi sesuai dengan materi
pembelajaran. pembelajaran. pembelajaran.
 Menyepakati agenda/
skenario pembinaan.
LK 2.1. Instrumen Pra-Observasi Supervisi Akademik

Pemecahan
No Data Guru Permasalahan Masalah
1 Nama Guru : Yessi Amelia,S.Pd. Dalam kegiatan Memberikan
Tempat tugas : SMK Bina Jaya pelaksanaan KBM bimbingan
Palembang guru masih tentang
mendapatkan penerapan
Mengajar di kelas : XI TKJ 1
kesulitan dalam pendekatan
Mapel : Kewirausahaan menerapkan saintific dengan
pendekatan model
saintific dengan pembelajaran
model yang sesuai
pembelajaran yang dengan materi
sesuai dengan pembelajaran.
materi
pembelajaran.
2 Nama Guru : Desti Ratna Sasri, S.Pd. Dalam kegiatan Memberikan
Tempat tugas : SMK Bina Jaya pelaksanaan KBM bimbingan
Palembang guru masih tentang
mendapatkan penerapan
Mengajar di kelas : XI AK 3
kesulitan dalam pendekatan
Mapel : Kewirausahaan menerapkan saintifik dengan
pendekatan dan model
model pembelajaran
pembelajaran yang yang sesuai
sesuai dengan dengan materi
materi pembelajaran.
pembelajaran.
FORMAT 1
TELAAH RPP
(KURIKULUM 2013)

Nama : SMK Bina Jaya Palembang

Mata Pelajaran : Parakarya Dan Kewirausahaan (Kerajinan)
Kelas/Semester : XI TKJ 1/ Ganjil
Materi Pokok : Produk dan Pengemasan Karya Kerajinan Dari Bahan Lunak
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Berilah tanda cek ( V) pada kolom sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom tersebut.
Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP pada kolom yang tersedia.

Komponen Hasil Penelaahan dan Skor

No RPP 1 2 3
Identitas Mata Tidak Kurang Sudah
A Pelajaran ada Lengkap Lengkap Catatan & PPK
1. Terdapat: satuan pendidikan, V
kelas, semester, program/
program keahlian, mata pelajaran
atau tema pelajaran, jumlah
pertemuan
Tidak Sesuai Sesuai
B. Perumusan Indikator Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan SKL, KI V
dan KD
2 Kesesuaian penggunaan kata V
kerja operasional dengan
kompetensi yang diukur
3 Kesesuaian dengan aspek V
pengetahuan, sikap, dan
keterampilan.
Perumusan Tujuan Tidak Sesuai Sesuai
C Pembelajaran Sesuai Sebagian Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan proses V
dan hasil belajar yang
diharapkan dicapai
2 Kesesuaian dengan kompetensi V
dasar
Tidak Sesuai Sesuai
Pemilihan Materi Ajar
D Sesuai Sebagian Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan tujuan V
pembelajaran
2 Kesesuaian dengan karakteristik V
peserta didik
3 Kesesuaian dengan alokasi V Kurang waktu dalam
waktu proses pembelajaran
 Pemilihan Sumber Tidak Sesuai Sesuai
E Belajar Sesuai Sebagian Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan KI dan KD V

2 Kesesuaian dengan materi V

pembelajaran dan pendekatan
scientific
3 Kesesuaian dengan karakteristik V
peserta didik
F Pemilihan Media Tidak Sesuai Sesuai
Belajar Sesuai Sebagian Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan tujuan V
pembelajaran
Kesesuaian dengan materi V
2 pembelajaran dan pendekatan
scientific
3 Kesesuaian dengan karakteristik V
peserta didik
Tidak Sesuai Sesuai
G Model Pembelajaran Sesuai Sebagian Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan tujuan V
pembelajaran
2 Kesesuaian dengan pendekatan V
Scientific
H Skenario Tidak Sesuai Sesuai
Pembelajaran Sesuai Sebagian Seluruhnya
1 Menampilkan kegiatan V
pendahuluan, inti, dan penutup
dengan jelas
2 Kesesuaian kegiatan dengan V
pendekatan scientific
3 Kesesuaian penyajian dengan V
sistematika materi
4 Kesesuaian alokasi waktu V
dengan cakupan materi
Tidak Sesuai Sesuai
I. Penilaian
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan teknik V
dan bentuk penilaian autentik
2 Kesesuaian dengan indikator V
pencapaian kompetensi
3 Kesesuaian kunci jawaban V
dengan soal
4 Kesesuaian pedoman penskoran V
dengan soal
Skor Perolehan 28 33
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 61
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100 = 𝑥 100 = 81,33
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 75
Komentar terhadap RPP secara umum :

Komponen RPP secara umum sudah lengkap dan sesuai secara keseluruhan, perlu
ditambahkan langkah-langkah pendekatan saitific dengan menggunakan model
pembeajaran yang sesuai dengan materi pembelajaran.

Palembang, 11 Oktober 2017

Diketahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Pengawas Sekolah

Susi Baiduri, S.Pd. Yessi Amelia,S.Pd. Drs. Asnan Harun, M.M.

NIP 196207231990031004
FORMAT 1

TELAAH RPP
(KURIKULUM 2013)

Nama : SMK Bina Jaya Palembang

Mata Pelajaran : Parakarya Dan Kewirausahaan (Kerajinan)
Kelas/Semester : XI TKJ 1/ Ganjil
Materi Pokok : Produk dan Pengemasan Karya Kerajinan Dari Bahan Lunak
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Berilah tanda cek ( V) pada kolom sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom tersebut.
Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP pada kolom yang tersedia.

Komponen Hasil Penelaahan dan Skor

No
RPP 1 2 3
Identitas Mata Tidak Kurang Sudah Catatan & PPK
A
Pelajaran ada Lengkap Lengkap
1. Terdapat: satuan pendidikan, V
kelas, semester, program/
program keahlian, mata pelajaran
atau tema pelajaran, jumlah
pertemuan
Tidak Sesuai Sesuai
B. Perumusan Indikator Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan SKL, KI V
dan KD
2 Kesesuaian penggunaan kata V
kerja operasional dengan
kompetensi yang diukur
3 Kesesuaian dengan aspek V
pengetahuan, sikap, dan
keterampilan.

Perumusan Tujuan Tidak Sesuai Sesuai

C Pembelajaran Sesuai Sebagian Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan proses V
dan hasil belajar yang
diharapkan dicapai
2 Kesesuaian dengan kompetensi V
dasar
D Pemilihan Materi Ajar Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan tujuan V
pembelajaran
2 Kesesuaian dengan karakteristik V
peserta didik
3 Kesesuaian dengan alokasi V Kurang waktu dalam
waktu proses pembelajaran
 Pemilihan Sumber Tidak Sesuai Sesuai
E Belajar Sesuai Sebagian Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan KI dan KD V
2 Kesesuaian dengan materi V
pembelajaran dan pendekatan
scientific
3 Kesesuaian dengan karakteristik V
peserta didik
F Pemilihan Media Tidak Sesuai Sesuai
Belajar Sesuai Sebagian Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan tujuan V
pembelajaran
Kesesuaian dengan materi V
2 pembelajaran dan pendekatan
scientific
3 Kesesuaian dengan V
karakteristik peserta didik
Tidak Sesuai Sesuai
G Model Pembelajaran Sesuai Sebagian Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan tujuan V
pembelajaran
2 Kesesuaian dengan pendekatan V
Scientific
H Skenario Tidak Sesuai Sesuai
Pembelajaran Sesuai Sebagian Seluruhnya
1 Menampilkan kegiatan V
pendahuluan, inti, dan penutup
dengan jelas
2 Kesesuaian kegiatan V
dengan pendekatan scientific
3 Kesesuaian penyajian dengan V
sistematika materi
4 Kesesuaian alokasi waktu V
dengan cakupan materi
Tidak Sesuai Sesuai
I. Penilaian
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1 Kesesuaian dengan teknik V
dan bentuk penilaian autentik
2 Kesesuaian dengan indikator V
pencapaian kompetensi
3 Kesesuaian kunci jawaban V
dengan soal
4 Kesesuaian pedoman penskoran V
dengan soal
Skor Perolehan 26 36

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 62
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100 = 𝑥 100 = 82,67
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 75
Komentar terhadap RPP secara umum :

Komponen RPP secara umum sudah lengkap dan sesuai secara keseluruhan, perlu
langkah-langkah pendekatan saitific dengan menggunakan model pembeajaran yang
sesuai dengan materi pembelajaran.

Palembang, 11 Oktober 2017

Diketahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Pengawas Sekolah

Susi Baiduri, S.Pd. Desti Ratna Sasri, S.Pd. Drs Asnan Harun, M.M.
NIP 196207231990031004
FORMAT 2
LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK Bina Jaya Palembang
Nama Guru : Yessi Amelia,S.Pd.
NUPTK : ...
Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan (Kerajinan)
Materi : Produk dan Pengemasan Karya Kerajinan Dari Bahan Lunak
Kelas/Semester : XI TKJ 1 / Ganjil
Waktu : Rabu, 11 Oktober 2017 (08.30 – 10.00)

Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan

Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang
dengan pengalaman peserta didik atau v
pembelajaran sebelumnya.
2 Mengajukan pertanyaan menantang. v
3 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran. v
4 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait
dengan tema. v
Penyampaian Kompetensi dan Rencana
Kegiatan
1 Menyampaikan kemampuan yang akan
v
dicapai peserta didik.
2 Menyampaikan rencana kegiatan
misalnya, individual, kerja kelompok, dan v
melakukan observasi.
Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pelajaran
1 Kemampuan menyesuaikan materi dengan v
tujuan pembelajaran.
2 Kemampuan mengkaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang relevan, v
perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata.
3 Menyajikan pembahasan materi
pembelajaran dengan tepat. v
4 Menyajikan materi secara sistematis
(mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak) v
Penerapan Strategi Pembelajaran yang
Mendidik
1 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
v
kompetensi yang akan dicapai.
2 Menfasilitasi kegiatan yang memuat
komponen eksplorasi, elaborasi dan v
konfirmasi.
3 Melaksanakan pembelajaran secara runtut. v
4 Menguasai kelas. v
5 Melaksanakan pembelajaran yang
bersifat kontekstual. v
 Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan
6 Melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif v
(nurturant effect).
7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
alokasi waktu yang direncanakan. v

Penerapan Pendekatan scientific

1 Memberikan pertanyaan mengapa dan
v
bagaimana.
2 Memancing peserta didik untuk bertanya.
v
3 Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba.
v
4 Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati.
v
5 Memfasilitasi peserta didik untuk
menganalisis. v
6 Memberikan pertanyaan peserta didik v
untuk menalar (proses berpikir yang logis
dan sistematis).
7 Menyajikan kegiatan peserta didik untuk v
berkomunikasi.
Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam
Pembelajaran
1 Menunjukkan keterampilan dalam
penggunaan sumber belajar pembelajaran v
2 Menunjukkan keterampilan dalam
penggunaan media pembelajaran. v
3 Menghasilkan pesan yang menarik. v
4 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
sumber belajar pembelajaran. v
5 Melibatkan peserta didik dalam
pemanfaatan media pembelajaran. v

Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran

1 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik melalui interaksi guru, peserta didik, v
sumber belajar.
2 Merespon positif partisipasi peserta didik. v
3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons
peserta didik. v
4 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang
kondusif. v
5 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme
peserta didik dalam belajar. v
Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam
Pembelajaran
1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan
lancar. v
2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan
benar. v
 Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan
Kegiatan Penutup
Penutup pembelajaran
1 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman
v
dengan melibatkan peserta didik.
2 Memberikan tes lisan atau tulisan . v
3 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan
portofolio. v
4 Melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan kegiatan v
berikutnya, remedi atau tugas
pengayaan.
Banyaknya jawaban Ya 30 10

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 30
Nilai = 𝑥 100 = 40 = 75
40

Kesimpulan/Rekomendasi :
1. Guru dalam pelaksanaan KBM masih mendapatkan kesulitan dalam menerapkan
Pendekatan scientific dengan model pembelajaran yang sesuai dengan materi
pembelajaran.
2. Guru belum secara maksimal memanfaatkan Sumber Belajar/Media dalam pembelajaran.
3. Guru tidak memberikan tes lisan atau tulisan serta tidak melaksanakan tindak lanjut
dengan memberikan arahan kegiatan berikutnya, remedi atau tugas

Palembang, 11 Oktober 2017

Diketahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Pengawas Sekolah

Susi Baiduri, S.Pd. Yessi Amelia,S.Pd. Drs Asnan Harun, M.M.

NIP 196207231990031004
FORMAT 2

LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Bina Jaya Palembang
Nama Guru : Desti Ratna Sasri, S.Pd.
NUPTK : :
Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan (Kerajinan)
Materi : Produk dan Pengemasan Karya Kerajinan Dari Bahan Lunak
Kelas/Semester : X AK 3 / Ganjil
Waktu : Rabu, 11 Oktober 2017 (10.15 – 11,45)

Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan

Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang
dengan pengalaman peserta didik atau v
pembelajaran sebelumnya.
2 Mengajukan pertanyaan menantang. v
3 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran. v
4 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait
dengan tema. v
Penyampaian Kompetensi dan Rencana
Kegiatan
1 Menyampaikan kemampuan yang akan
v
dicapai peserta didik.
2 Menyampaikan rencana kegiatan
misalnya, individual, kerja kelompok, dan v
melakukan observasi.
Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pelajaran
1 Kemampuan menyesuaikan materi dengan
v
tujuan pembelajaran.
2 Kemampuan mengkaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang relevan, v
perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata.
3 Menyajikan pembahasan materi
pembelajaran dengan tepat. v
4 Menyajikan materi secara sistematis
(mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak) v
Penerapan Strategi Pembelajaran yang
Mendidik
1 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
v
kompetensi yang akan dicapai.
2 Menfasilitasi kegiatan yang memuat
komponen eksplorasi, elaborasi dan v
konfirmasi.
3 Melaksanakan pembelajaran secara runtut. v
4 Menguasai kelas. v
5 Melaksanakan pembelajaran yang
bersifat kontekstual. v
 Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan
6 Melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif v
(nurturant effect).
7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
alokasi waktu yang direncanakan. v

Penerapan Pendekatan scientific

1 Memberikan pertanyaan mengapa dan
v
bagaimana.
2 Memancing peserta didik untuk bertanya.
v
3 Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba.
v
4 Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati.
v
5 Memfasilitasi peserta didik untuk
menganalisis. v
6 Memberikan pertanyaan peserta didik
untuk menalar (proses berpikir yang logis v
dan sistematis).
7 Menyajikan kegiatan peserta didik untuk
berkomunikasi. v
Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam
Pembelajaran
1 Menunjukkan keterampilan dalam
penggunaan sumber belajar pembelajaran v
2 Menunjukkan keterampilan dalam
penggunaan media pembelajaran. v
3 Menghasilkan pesan yang menarik. v
4 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
sumber belajar pembelajaran. v
5 Melibatkan peserta didik dalam
pemanfaatan media pembelajaran. v

Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran

1 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik melalui interaksi guru, peserta didik, v
sumber belajar.
2 Merespon positif partisipasi peserta didik. v
3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons
peserta didik. v
4 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang
kondusif. v
5 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme
peserta didik dalam belajar. v
Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam
Pembelajaran
1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan
lancar. v
 2 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan
benar. v

Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan

Kegiatan Penutup
Penutup pembelajaran
1 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman
v
dengan melibatkan peserta didik.
2 Memberikan tes lisan atau tulisan . v
3 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan
portofolio. v
4 Melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan kegiatan v
berikutnya, remedi atau tugas
pengayaan.
Banyaknya jawaban Ya 31 9

31
Nilai = 40 𝑥 100 = 77,5

Kesimpulan/Rekomendasi :
1. Guru dalam pelaksanaan KBM masih mendapatkan kesulitan dalam menerapkan
Pendekatan scientific dengan dengan model pembelajaran yang sesuai dengan materi
pembelajaran.
2. Guru belum secara maksimal memanfaatkan Sumber Belajar/Media dalam
pembelajaran.
3. Guru tidak memberikan tes lisan atau tulisan serta tidak melaksanakan tindak lanjut
dengan memberikan arahan kegiatan berikutnya, remedi atau tugas.
4. Guru tidak mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio.

Palembang, 11 Oktober 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Pengawas Sekolah

Susi Baiduri, S.Pd. Desti Ratna Sasri, S.Pd Drs Asnan Harun, M.M.
NIP 196207231990031004
FORMAT 3

OBSERVASI PESERTA DIDIK PADA PROSES PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Bina Jaya Palembang

Nama Guru : Yessi Amelia,S.Pd.
NUPTK :
Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan (Kerajinan)
Materi : Produk dan Pengemasan Karya Kerajinan Dari Bahan Lunak
Kelas/Semester : XI TKJ 1 / Ganjil
Waktu : Rabu, 11 Oktober 2017 (08.30 – 10.00 )

Keaktifan
Total
No Nama 1 2 3 4 Skor Nilai Predikat
1 Ade Kristian 3 3 3 4 13 81,25 Aktif
2 Adi Gunawan 2 3 3 3 11 68,75 Cukup Aktif
3 Anggi Aprianti 3 3 3 4 13 81,25 Aktif
4 Anjas Pratama 3 3 3 3 12 75,00 Aktif
5 Anjeli 2 2 3 3 10 62,50 Cukup Aktif
6 Ari Nanda 3 3 3 3 12 75,00 Aktif
7 Avinkha Cristina 3 3 3 4 13 81,25 Aktif
8 Beny Gunawan 2 2 3 3 10 62,50 Cukup Aktif
9 Bunga Wulansari 3 3 3 3 12 75,00 Aktif
10 Chairil Anwar 3 3 3 3 12 75,00 Aktif
11 Delima Putri Yanti 3 2 3 3 11 68,75 Cukup Aktif
12 Dina Rosa 3 3 3 4 13 81,25 Aktif
13 Ego Pranata 3 3 3 4 13 81,25 Aktif
14 Ella 2 2 3 3 10 62,50 Cukup Aktif
15 Febryan Dwi Saputra 3 3 3 3 12 75,00 Aktif
16 Gusti Aji Dwi Pangestu 3 3 3 3 12 75,00 Aktif
17 Irawan Saputra 3 2 3 3 11 68,75 Cukup Aktif
18 Kelvin Gofinda Saputra 3 3 3 4 13 81,25 Aktif
19 Lailatul Nazla Rizki 3 3 3 3 12 75,00 Aktif
20 M. Erwin 3 2 3 3 11 68,75 Cukup Aktif
21 M. Rizki 3 3 3 3 12 75,00 Aktif
22 Makrifathullah Ilmi 3 2 3 4 12 75,00 Aktif
23 Muhammad Agun Patria 3 3 3 4 13 81,25 Aktif
24 Muhammad Ilham 3 3 3 3 12 75,00 Aktif
Jumlah Skor 1781,25
Rata-rata 74,22

Skor = Jumlah seluruh perolehan skor sikap

2437,75
Nilai = 𝑥 100 = 73,86
24
Rata-rata skor = rata-rata skor seluruh siswa

Keterangan Keaktifan
1. Berpartisipasi aktif
2. Tanggung jawab
3. Disiplin dalan mengikuti pembelajaran
4. Memusatkan perhatian pada materi pembelajaran

Kriteria Skor Penilaian Kriteria Keaktifan Peserta

Skor Sebutan Kuantitatif Kualitatif
4 Sangat Aktif 85 – 100 SA = Sangat Aktif
3 Aktif 69 – 84 A = Aktif
2 Kurang Aktif 53 – 68 CA = Cukup Aktif
1 Tidak Aktif 37 – 52 KA = Kurang Aktif

Palembang, 11 Oktober 2017

Kepala Sekolah/Madrasah,

Susi Baiduri, S.Pd.

 FORMAT 3

OBSERVASI PESERTA DIDIK PADA PROSES PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Bina Jaya Palembang

Nama Guru : Desti Ratna Sasri, S.Pd.
NUPTK :
Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan (Kerajinan)
Materi : Produk dan Pengemasan Karya Kerajinan Dari Bahan Lunak
Kelas/Semester : XI AK3 / Ganjil
Waktu : Rabu, 11 Oktober 2017 (10.15 – 11.45)

Keaktifan
Total
No Nama 1 2 3 4 Skor Nilai Predikat
1 Ernawati 2 2 3 3 10 62,50 Cukup Aktif
2 Feri Irawan 3 3 3 3 12 75,00 Aktif
3 Haromah Nuti 3 3 3 4 13 81,25 Aktif
4 Ilham 2 2 3 3 10 62,50 Cukup Aktif
5 Ine Sintia 2 3 3 3 11 68,75 Cukup Aktif
6 Kurnia 3 3 3 4 13 81,25 Aktif
7 Lilis Suryani 3 3 3 3 12 75,00 Aktif
8 Lusi Dwi Tatia 2 2 3 3 10 62,50 Cukup Aktif
9 M. Agus Kurniawan 3 3 3 3 12 75,00 Aktif
10 M. Agus Saputra 3 3 3 4 13 81,25 Aktif
11 M. Pebriansyah 2 2 3 3 10 62,50 Cukup Aktif
12 M. Saili 3 3 3 3 12 75,00 Aktif
13 M.Oktariadi 3 3 3 3 12 75,00 Aktif
14 Mita Juni Lestari 3 2 3 3 11 68,75 Cukup Aktif
15 Miya Rosalia 3 3 3 4 13 81,25 Aktif
16 Muhamad Rivaldi Akbar 3 3 3 3 12 75,00 Aktif
17 Novita Puspita Sari 3 2 3 3 11 68,75 Cukup Aktif
18 Novita Sari 3 3 3 3 12 75,00 Aktif
19 Nurbaiyati 3 3 3 4 13 81,25 Aktif
20 Nurjanah. M 2 3 3 3 11 68,75 Cukup Aktif
21 Nurmaulidiya 3 3 3 4 13 81,25 Aktif
22 Okta Septiani 3 3 3 4 13 81,25 Aktif
23 Putri Pathia 3 3 3 4 13 81,25 Aktif
24 Qorizki Maharani 2 3 3 3 11 68,75 Cukup Aktif
25 Randy Saputra 3 3 3 4 13 81,25 Aktif
26 Reni. T 3 3 3 3 12 75,00 Aktif
27 Resdi Levandri 2 2 3 3 10 62,50 Cukup Aktif
28 Rindi 3 3 3 3 12 75,00 Aktif
29 Rindi Puspitasari 3 3 3 4 13 81,25 Aktif
30 Rusdi 2 2 3 3 10 62,50 Cukup Aktif
31 Sally Marsalino 3 3 3 3 12 75,00 Aktif
32 Surya Ningsih 3 2 3 3 11 68,75 Cukup Aktif
33 Tika Astuti 3 3 3 4 13 81,25 Aktif
34 Tubagus Azip 3 3 3 3 12 75,00 Aktif
35 Usmawati 3 2 3 3 11 68,75 Cukup Aktif
36 Randy Saputra 3 3 3 3 12 75,00 Aktif
Jumlah Skor 2575,00
Rata-rata 71,53

Skor = Jumlah seluruh perolehan skor sikap

2575
Nilai = 𝑥 100 = 71,53
36

Rata-rata skor = rata-rata skor seluruh siswa

Keterangan Keaktifan
1. Berpartisipasi aktif
2. Tanggung jawab
3. Disiplin dalan mengikuti pembelajaran
4. Memusatkan perhatian pada materi pembelajaran

Kriteria Skor Penilaian Kriteria Keaktifan Peserta

Skor Sebutan Kuantitatif Kualitatif
4 Sangat Aktif 85 – 100 SA = Sangat Aktif
3 Aktif 69 – 84 A = Aktif
2 Kurang Aktif 53 – 68 CA = Cukup Aktif
1 Tidak Aktif 37 – 52 KA = Kurang Aktif

Palembang, 11 Oktober 2017

Kepala Sekolah,

Susi Baiduri, S.Pd.

 REKAPITULASI HASIL SUPERVISI

Nilai
Nama Guru yang
No Disupervisi Observasi Ket
Perencanaan Pelaksanaan Peserta Didik
Rerata
(Format 1) (Format 2) (Format 3)

1 Yessi Amelia,S.Pd. 81,33 75 74,22 76,85 B

2 Desti Ratna Sasri, S.Pd. 82,67 77,5 71,53 77,23 B

Rentang penilaian:

91 – 100 = A
75 – 90 = B
55 – 74 = C
< 55 = D

Palembang, 11 Oktober 2017

Pengawas Sekolah

Drs. Asnan Harun, M.M.

NIP 196207231990031004
LK 3.2.1.

RENCANA TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI AKADEMIK

Nama Sekolah : SMK Bina Jaya Palembang

Nama Guru : Yessi Amelia,S.Pd.
NUPTK :
Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan (Kerajinan)
Materi : Produk dan Pengemasan Karya Kerajinan Dari Bahan Lunak
Kelas/Semester : XI TKJ 1 / Ganjil
Waktu : Rabu, 11 Oktober 2017 (08.30 – 10.00 )

Alternatif
No Fokus Kelebihan Kelemahan pemecahan
Masalah masalah
1. Perangkat Perangkat Ada dua model Guru perlu
Pembelajaran pembelajaran sudah pembelajaran pada bimbingan untuk
sesuai dengan proses pembelajaran. merevisi
komponen langkah- perangkat
langkah format pembelajaran
Kurikulum 13. untuk
menggunakan
model
pembelajaran
sesuai dengan
materi
pembelajaran.
2 Proses Proses pembelajaran Proses pembelajaran Guru perlu
pembelajaran berjalan lancar, tidak sesuai dengan bimbingan dalam
peserta didik siap yang tertera dalam pada proses
menerima RPP. pembelajaran di
pembelajaran. dalam kelas.
Proses pembelajaran
tidak menggunakan
pendekatan scientific
dengan
menggunakan model
pembelajaran sesuai
dengan materi
pembelajaran.

3 Penilaian Peserta didik Aktif Ada peseta didik Guru dapat

pembelajaran
dalam mengikuti yang kurang memotivasi
proses pembelajaran. berpartisipasi aktif peserta didik agar
dalam mengikuti berpartisipasi aktif
proses pembelajaran. dalam proses
pembelajaran.
LK 3.2.1.

RENCANA TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI AKADEMIK

Nama Sekolah : SMK Bina Jaya Palembang
Nama Guru : Desti Ratna Sasri, S.Pd.
NUPTK :
Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan (Kerajinan)
Materi : Produk dan Pengemasan Karya Kerajinan Dari Bahan Lunak
Kelas/Semester : XI AK3 / Ganjil
Waktu : Rabu, 11 Oktober 2017 (10.15 – 11.45)

Alternatif
No Fokus Kelebihan Kelemahan pemecahan
Masalah masalah
1. Perangkat Perangkat Ada dua model Guru perlu
Pembelajaran pembelajaran sudah pembelajaran pada bimbingan untuk
sesuai dengan proses pembelajaran. merevisi
komponen langkah- perangkat
langkah format pembelajaran
Kurikulum 13. untuk
menggunakan
model
pembelajaran
sesuai dengan
materi
pembelajaran.
2 Proses Proses pembelajaran Proses pembelajaran Guru perlu
pembelajaran berjalan lancar, tidak sesuai dengan bimbingan dalam
peserta didik siap yang tertera dalam pada proses
menerima RPP. pembelajaran di
pembelajaran. dalam kelas.
Proses pembelajaran
tidak menggunakan
pendekatan scientific
dengan
menggunakan model
pembelajaran sesuai
dengan materi
pembelajaran.

3 Penilaian Peserta didik Aktif Ada peseta didik Guru dapat

pembelajaran
dalam mengikuti yang kurang memotivasi
proses pembelajaran. berpartisipasi aktif peserta didik agar
dalam mengikuti berpartisipasi aktif
proses pembelajaran. dalam proses
pembelajaran.
LK 3.2.2. Tindak Lanjut Hasil Supervisi Akademik

Nama Pengawas : Drs. Asnan Harun, M.M.

NIP : 196207231990031004

Hasil
No. Nama Guru Pelaksanaan Bentuk Waktu/Tempat
Supervisi Tindak
Akademik Guru Lanjut
1 Yessi Amelia,S.Pd. Guru sudah baik Bimbingan SMK Bina Jaya
dalam perangkat individu tentang Palembang
pembelajaran dan perangkat
sudah urut sesuai pembelajaran
dengan kurikulum 13 dan proses
perlu perbaikan dalam pembelajaran
menentukan model dengan
pembelajaran yang menggunakan
sesuai dengan materi model
yang diajarkan. pembelajaran
yang sesuai
Proses pembelajaran dengan materi
tidak menggunakan yang diajarkan.
model pembelajaran
yang sesuai dengan
materi yang diajarkan.

2 Desti Ratna Sasri, S.Pd. Guru sudah baik Bimbingan SMK Bina Jaya
dalam perangkat individu tentang Palembang
pembelajaran dan perangkat
sudah urut sesuai pembelajaran
dengan kurikulum 13 dan proses
perlu perbaikan dalam pembelajaran
menentukan model dengan
pembelajaran yang menggunakan
sesuai dengan materi model
yang diajarkan. pembelajaran
yang sesuai
Proses pembelajaran dengan materi
tidak menggunakan yang diajarkan.
model pembelajaran
yang sesuai dengan
materi yang diajarkan.