13.08.

2015 (Khamis)

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SEJARAH

历史每日教学计划
Kedaulatan Negara / 国家主权

Mata Sejarah / 历史
Pelajaran /
科目

Kelas / 班级 5 Li / 五礼
Tema dan Kedaulatan Negara / Lagu Kebangsaan 国家主权 / 国家的特征
Tajuk
标题 / 课题

Masa / 时间 11:50 pagi – 12:20 pagi / 1150-1220

Fokus / Standard Kandungan:
标准内容：
9.3 Lagu Kebangsaan
国歌
Standard Pembelajaran:
学习标准：
9.3.5 Menyatakan kepentingan lagu kebangsaan
说出国歌的重要性
K9.3.8 Menyatakan lagu kebangsaan sebagai simbol perpaduan
说出国歌是团结的象征

Objektif / Pada akhir pengajaran, murid dapat:

目的 在课堂结束前，学生能够：

i. Menulis 3 kepentingan lagu kebangsaan.

口述三个国歌的重要性。

ii. Menerangkan sebab lagu kebangsaan sebagai simbol

perpaduan.
口头上解释国歌是团结的象征。
Aktiviti 1. Guru memainkan lagu kebangsaan, murid menyanyi dengan
课堂活动 etika yang betul.
 13.08.2015 (Khamis)

教师播放国歌，学生遵守守则地唱国歌。
2. Aktiviti kumpulan – murid menggunakan peta ”i-think” untuk
menerangkan kepentingan lagu kebangsaan.
分组活动 – 学生在组别里使用思维图来解释国歌的重要性。
3. Guru mengakhiri pengajaran dengan membimbing murid
merumuskan pengajaran iaitu kepentingan lagu kebangsaan.
教师带领学生一起总结课堂上的知识（国歌的重要性）。
Elemen Nilai Murni  Sopan
Merentas 温文有礼
道德
Kurikulum
 Kepekaan
(EMK)
重视
跨课程元素
 Memberi perhatian
专心
 Kerjasama
合作
 Tanggungjawab
责任
 Kerajinan
勤劳
Kemahiran berfikir  Menjana Idea
思维技能 产生想法
 Menganalisis
分析
 Mengimbas kembali
回顾
 Mengingat
记忆

Dimensi Kewarganegaraan  Tanggungjawab Warganegara

公民角度 公民责任

Teknologi Maklumat dan  Belajar melalui TMK

Komunikasi
通过信息与通讯技术学习
信息与通讯技术
 13.08.2015 (Khamis)

Kemahiran  Elemen Asas Sejarah

Pemikiran
基本历史元素
Sejarah
(KPS)
Kaedah  Pembelajaran Koperatif
Mengajar 合群学习
 Soal Jawab
问答
 Berpusatkan pelajar
以学生为中心

Bahan Bantu  Kertas Mahjong

Belajar 麻将纸

STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

教学策略

AKTIVITI EMK CATATAN

活动 跨课程元素 备注
Permulaan: 1150 – 1155 (5 Nilai Murni Kemahiran
minit) 道德价值 Berfikir
导入：1150 – 1155 （5 分钟）  Menganalisis
 Menumpukan
1. Guru menanya soalan perhatian 分析
kepada murid. 专心  Merumus
教师提问: 总结
i. Apa akan terjadi jika
tidak ada lagu Kaedah Mengajar
kebangsaan semasa 教学方法
pembentukan negara
Malaysia?  Soal Jawab

试想下，假如当初没有 问答

国歌，那么现在会怎
样？

2. Guru merumuskan jawapan

murid dan memberitahu
 13.08.2015 (Khamis)

murid, adalah pentingnya

lagu kebangsaan.
教师总结学生的答案，告诉
学生国歌的重要性。

Aktiviti 1: 1155 – 1205 (10 Teori Kecerdasan Kaedah Mengajar

minit) Pelbagai (TKP) 教学方法
活动一：1155 – 1205(十分钟) 多元智能  Pembelajaran
 Kecerdasan Koperatif
Verbal-Linguistik 合群学习
1. Guru membahagikan murid
语言智能 Kemahiran
dalam 5 kumpulan.
 Kecerdasan Berfikir
教师将学生分成五组。
Interpersonal 思维技能
2. Murid-murid diminta 交际智能  Menganalisis
menggunakan peta i-think
untuk menggambarkan 分析
Kreativiti dan
kepentingan lagu  Menjana Idea
Inovasi
kebangsaan.
产生想法
学生在组别里使用思维图来
解释国歌的重要性。 Kemahiran BBM
Pemikiran Sejarah 教具
3. Guru memberikan
历史思维技能  Kertas
peringatan kepada murid
supaya semua murid mesti  Elemen Asas Mahjong
memberikan kerjasama dan Sejarah 麻将纸
sumbangan idea dalam
kumpulan.
教师提醒学生在组别里必须
在组别里与队友合作，并且
要提供出意见。

Aktiviti 2: 1205 – 1215 (10 Nilai Murni Kaedah Mengajar

minit) 道德价值 教学方法
活动二：1205 – 1215(10 分钟)  Tanggungjawab  Berpusatkan
1. Murid diminta 负责任 pelajar
membentangkan hasil  Bersopan santun
perbincangan kumpualn
温文有礼 DSKP
mereka
 13.08.2015 (Khamis)

学生将呈堂组别讨论的作 Menyatakan lagu

kebangsaan
品。 sebagai simbol
2．Guru membetulkan perpaduan

kesalahan murid dan 说出国歌是团结的

memberi cadangan untuk 象征
penambahbaikan.
教师改正学生的错误，并且
给予例子。
Penutup:1215-1220 (5 minit) Teori Kecerdasan DSKP
总结 ：1215-1220 (5 分钟) Pelbagai (TKP) Menyatakan lagu
多元智能 kebangsaan
1. Guru membimbing murid
sebagai simbol
merumus pengajaran pada  Kecerdasan
perpaduan
hari ini. Verbal-Linguistik
说出国歌是团结的
教师带领学生总结今天的学 语言智能
象征
习成果。

2. Guru memuji prestasi murid.

教师称赞学生的表现。