‫السنة الدراسية‪2018/2017 :‬‬ ‫مديرية التربية لوالية ‪…………...

‬‬
‫القسم‪ :‬السنة الثالثة ابتدائي‬ ‫المقاطعة‪.................................‬‬
‫األستاذ‪............................... :‬‬ ‫مدرسة ‪...................................‬‬

‫ت ‪ -‬بدنية‬ ‫ت– فنية‬ ‫تاريخ وجغرافيا‬ ‫ت ‪ -‬علمية‬ ‫رياضيات‬ ‫إسالمية ومدنية‬ ‫لغة عربية‬ ‫م‬ ‫أ‬
‫تقويم تشخيصي‬ ‫‪1‬‬
‫‪ ‬أركان اإليمان وأركان‬ ‫القراءة‪ :‬األخوان‬
‫‪ ‬تركيب العناصر‬ ‫‪ ‬األعداد من ‪ 0‬إلى ‪99‬‬
‫اإلسالم‬ ‫محفوظات‪ :‬نشيد األبوة والطفولة‬
‫‪ ‬التوازن خالل‬ ‫التشكيلية‬ ‫‪ ‬الحدث المكان‬ ‫‪ ‬الجمع والطرح‬
‫‪ ‬األغذية وتنوعها‬ ‫آداب الحديث‬ ‫‪1 2‬‬
‫الجري‬ ‫بطريقة‬ ‫الحاضر‬ ‫‪ ‬مقارنة األطوال األعداد من ‪0‬‬
‫في‬ ‫الصحية‬ ‫القواعد‬ ‫صرف وإمالء‪ :‬من عالمات الوقف‬
‫منظمة‬ ‫إلى ‪99 9‬‬
‫التغذية‬ ‫قواعد نحوية‪ :‬االسم‬ ‫المحور‪ :‬القيم االنسانية‬
‫القراءة‪ :‬الوعد هو الوعد‬ ‫تعبير شفوي‪ :‬ألفاظ التقدير ‪،‬‬
‫‪ ‬اإليمان باهلل‬
‫‪ ‬الجمع والطرح التجميع‬ ‫جزء ‪،‬كل ‪،‬جميع‪ ، ...‬االستدراك محفوظات‪ :‬نشيد األبوة والطفولة‬
‫‪ ‬التوازن خالل‬ ‫‪ ‬الموسيقى‬ ‫‪ ‬القواعد الصحية‬
‫‪ ‬المعالم المكانية‬ ‫‪ ‬الجمع والطرح‬ ‫آداب الحديث‬ ‫لكن‬ ‫‪1 3‬‬
‫الجري‬ ‫اآللية‬ ‫في التغذية‬ ‫‪ ‬القواعد الصحية في‬
‫‪ ‬نقل أشكال على مرصوفة‬ ‫صرف وإمالء‪ :‬المذكر والمؤنث‬ ‫حروف الربط ‪ :‬و‪،‬ف‪،‬ثم ‪،‬أو ام‬
‫التغذية‬
‫قواعد نحوية‪ :‬الفعل‬ ‫التعبير الكتابي ترتيب أحداث‬
‫القراءة‪ :‬الفراشة والنملة‬ ‫فقرة‪:‬‬
‫‪ ‬تركيب العناصر‬ ‫محفوظات‪ :‬نشيد األبوة والطفولة ‪ ‬فضل تعلم القرآن‬ ‫مشاريع‪ :‬كتابة قصة‬
‫‪ ‬المظاهر‬ ‫‪ ‬أجند معارفي‬
‫التشكيلية‬ ‫‪ ‬الحدث المكان‬ ‫وتعليمه‬ ‫آداب الحديث‬
‫‪ ‬تنظيم الخطوات‬ ‫الخارجية لنشاط‬ ‫‪ ‬حصيلة‬ ‫‪1 4‬‬
‫بطريقة‬ ‫الحاضر‬ ‫صرف وإمالء‪ :‬التاء المربوطة في‬
‫القلب‬ ‫‪ ‬معالجة‬
‫منظمة‬ ‫‪ ‬آداب األكل‬ ‫االسم‬
‫قواعد نحوية‪ :‬الحرف‬
‫‪ ‬الموسيقى‬ ‫‪ ‬الجهد العضلي‬ ‫‪ ‬األعداد من ‪ 0‬إلى ‪99 9‬‬ ‫‪ ‬سورة التكاثر‬
‫‪ ‬تنظيم الخطوات‬ ‫‪ ‬الرسم التخطيط‬ ‫(إدماج ‪ ،‬تقويم ‪ ،‬معالجة ) للمقطع‬ ‫‪1 5‬‬
‫الغنائية‬ ‫وتسرع النبض‬ ‫‪ ‬تمثيالت بيانية‬ ‫‪ ‬آداب األكل‬
‫القراءة‪ :‬العيد‬
‫‪ ‬النداء للصالة‬
‫مقارنة السعات الجمع‬ ‫محفوظات‪ :‬رمضان الفتاة الجزائرية‬
‫الماضي خط‬ ‫واإلقامة‬
‫أساليب التخطي‬ ‫األلوان الحارة‬ ‫أدمج تعلماتي‬ ‫األعداد من ‪ 0‬إلى ‪99 9‬‬ ‫صرف وإمالء‪ :‬السين وسوف‬ ‫‪2 6‬‬
‫الزمن‬
‫العدد ‪1000‬‬ ‫المذكر‬ ‫قواعد نحوية‪ :‬المفرد وجمع‬
‫‪ ‬صحتي في غذائي‬ ‫المحور‪:‬‬
‫السالم‬
‫القراءة‪ :‬ختان زهير‬ ‫لما‬ ‫‪،‬‬ ‫بعدما‬ ‫‪:‬‬ ‫شفوي‬ ‫تعبير‬
‫‪،‬عندما‪ ،‬الظروف الدالة على‬
‫‪ ‬التعرف على‬ ‫محفوظات‪ :‬رمضان الفتاة الجزائرية‬
‫‪ ‬اإلحسان للوالدين‬ ‫المكان‪ .‬األسماء الموصولة ‪ ،‬حروف‬
‫‪ ‬تشكيالت‬ ‫مختلف أنماط‬ ‫‪ ‬أجند معارفي حصيلة‬ ‫صرف وإمالء‪ :‬التاء المفتوحة في‬
‫أساليب التخطي‬ ‫‪ ‬المسار‬ ‫االستقبال‬ ‫‪2 7‬‬
‫مختلفة‬ ‫التنقل عند‬ ‫معالجة‬ ‫األسماء‬
‫‪ ‬صحتي في غذائي‬ ‫التعبير الكتابي‪ :‬التصرف في‬
‫الحيوانات‬ ‫قواعد نحوية‪ :‬المفرد وجمع‬
‫أحداث نص من حيث ترتيبها‬
‫المؤنث السالم‬
‫مشاريع‪ :‬انجاز بطاقة‬
‫القراءة‪ :‬التاجر والشهر الفضيل‬ ‫دعوة‬
‫‪ ‬الربط بين التنقل‬ ‫محفوظات‪ :‬رمضان الفتاة الجزائرية ‪ ‬طفولة النبي ص‬
‫‪ ‬التوازن خالل‬ ‫‪ ‬الماضي خط‬ ‫‪ ‬اإلستقامية التجميع الطرح‬
‫‪ ‬األلوان الحارة‬ ‫األرضي وسطح‬ ‫صرف وإمالء‪ :‬اسم الفاعل‬ ‫‪2 8‬‬
‫التخطي‬ ‫الزمن‬ ‫منهجية حل المشكالت‬
‫االرتكاز‬ ‫‪ ‬صحتي في نظافتي‬ ‫قواعد نحوية‪ :‬المفرد وجمع‬
‫التكسير‬
 ‫ت ‪ -‬بدنية‬ ‫ت– فنية‬ ‫تاريخ وجغرافيا‬ ‫ت ‪ -‬علمية‬ ‫رياضيات‬ ‫إسالمية ومدنية‬ ‫لغة عربية‬ ‫م‬ ‫أ‬
‫‪ ‬قياس األطوال عالقات‬ ‫‪ ‬الوضوء‬
‫‪ ‬التوازن خالل‬ ‫‪ ‬األنظمة الغذائية‬
‫‪ ‬العزف المنفرد‬ ‫‪ ‬المسافات‬ ‫حسابية منتصف قطعة‬ ‫‪( 2 9‬إدماج ‪ ،‬تقويم ‪ ،‬معالجة ) للمقطع‬
‫التخطي‬ ‫المختلفة‬
‫‪ ‬صحتي في نظافتي المستقيم‬
‫‪ ‬التبذير‬ ‫القراءة‪ :‬خدمة األرض‬
‫‪ ‬مشكالت جمعية مقارنة‬
‫‪ ‬السلوك الغذائي‬ ‫محفوظات‪ :‬البستاني العلم‬
‫‪ ‬األلوان الباردة ‪ ‬أسلوب االجتياز‬ ‫‪ ‬أحداث مألوفة‬ ‫كتل الزاوية القائمة قياس‬ ‫‪3 10‬‬
‫عند الحيوان‬ ‫‪ ‬خطر األغذية‬ ‫صرف وإمالء‪ :‬التنوين بالفتح‬
‫كتل‬
‫السكرية‬ ‫قواعد نحوية‪ :‬الفعل الماضي‬ ‫المحور‪:‬‬
‫‪ ‬األنماط‬ ‫‪ ‬سورة الهمزة‬ ‫تعبير شفوي‪ :‬االستثناء التعليل القراءة‪ :‬عمر الصغير‬
‫‪ ‬األعداد من ‪ 0‬إلى ‪9999‬‬
‫‪ ‬التشكيلة‬ ‫المختلفة‬ ‫محفوظات‪ :‬البستاني العلم‬ ‫ظروف الزمان االتجاهات‬
‫‪ ‬أسلوب االجتياز‬ ‫‪ ‬وضعية إدماجية‬ ‫‪ ‬المستقيمات‬ ‫‪3 11‬‬
‫الثنائية‬ ‫للتنفس عند‬ ‫‪ ‬خطر األغذية‬ ‫التعبير الكتابي إغناء نص بعالمات صرف وإمالء‪ :‬اسم المفعول‬
‫‪ ‬األعداد من ‪ 0‬إلى ‪999 9‬‬
‫الحيوانات‬ ‫السكرية‬ ‫قواعد نحوية‪ :‬الفعل المضارع‬ ‫الترقيم والربط المناسبة‬
‫القراءة‪ :‬من أجلك يا جزائر‬ ‫السيرة‬ ‫مشاريع‪ :‬انجاز بطاقة‬
‫‪ ‬الشروط‬ ‫‪ ‬الصحبة الحسنة‬ ‫الذاتية‬
‫محفوظات‪ :‬البستاني العلم‬
‫المناسبة‬ ‫‪ ‬أجند معارفي حصيلة‬
‫‪ ‬وضعية إدماجية ‪ ‬األلوان الباردة ‪ ‬أسلوب الرمي‬ ‫صرف وإمالء‪ :‬التنوين بالضم‬ ‫‪3 12‬‬
‫للعيش عند‬ ‫معالجة‬ ‫‪ ‬أحافظ على‬
‫الحيوانات‬ ‫سالمتي‬ ‫والكسر‬
‫قواعد نحوية‪ :‬الفعل األمر‬
‫‪ ‬الصلوات الخمس‬
‫‪ ‬األعداد من ‪ 0‬إلى ‪9999‬‬
‫‪ ‬التشكيلة‬ ‫‪ ‬جاجات النباتات‬
‫‪ ‬أسلوب الرمي‬ ‫‪ ‬مظاهر السطح‬ ‫‪ ‬متتالية األعداد‬ ‫‪( 3 13‬إدماج ‪ ،‬تقويم ‪ ،‬معالجة ) للمقطع‬
‫الثالثية‬ ‫الخضراء‬ ‫‪ ‬أحافظ على‬
‫‪‬‬
‫سالمتي‬
‫التقويم الفصلي‬ ‫‪14‬‬
‫‪ ‬أدمج تعلماتي‬ ‫القراءة‪ :‬طاحونة سي لونيس‬
‫‪ ‬التكاثر عند‬
‫‪ ‬الحري على خط‬ ‫‪ ‬اآلثار القديمة‬ ‫‪ ‬محور التناظر قياس األطوال‬ ‫محفوظات‪ :‬الطبيعة نشيد الشجرة‬
‫مستقيم‬
‫‪ ‬أنواع الزخرفة‬
‫(التاسيلي)‬
‫النباتات ذات‬
‫عالقات حسابية‬ ‫‪ ‬التنوع اللغوي‬ ‫صرف وإمالء‪ :‬ضمائر المتكلم‬ ‫‪ 4 15‬المحور‪:‬‬
‫األزهار‬
‫والثقافي‬ ‫تعبير شفوي‪ :‬الساعة ‪ ،‬اليوم ‪ ،‬قواعد نحوية‪ :‬الجملة الفعلية‬
‫القراءة‪ :‬الفصول األربعة‬ ‫األسبوع ‪ ،‬الشهر ‪ ،‬الفصل ‪،‬‬
‫‪ ‬سورة العاديات‬ ‫السنة ‪ ،‬الضمائر المتصلة اللذان ‪،‬‬
‫محفوظات‪ :‬الطبيعة نشيد الشجرة‬
‫‪ ‬الحري على خط‬ ‫‪ ‬التشكيلة‬ ‫‪ ‬المحافظة على‬ ‫‪ ‬الجمع والطرح‬ ‫اللتان ‪،/‬ما‪ ،‬إن ‪،‬حتى‪ ،‬النداء ‪:‬‬
‫‪ ‬نشاط اإلنسان‬ ‫صرف وإمالء‪ :‬التاء المفتوحة في‬ ‫‪4 16‬‬
‫مستقيم‬ ‫الرباعية‬ ‫النباتات‬ ‫‪ ‬الطرح اإلنشاء بالتناظر‬ ‫‪ ‬التنوع اللغوي‬ ‫يا‪،‬أيها‪ ،‬أيتها‬
‫األفعال‬
‫والثقافي‬ ‫التعبير الكتابي‪ :‬إنتاج نص سردي‬
‫قواعد نحوية‪ :‬الجملة االسمية‬
‫مغنى بحواره‬
‫القراءة‪ :‬سرطان البحر‬ ‫مشاريع‪ :‬كتابة الفتات لحماية‬
‫‪ ‬الشبكة‬ ‫‪ ‬شباب النبي ص‬
‫‪ ‬الحري على‬ ‫‪ ‬أجند معارفي حصيلة‬ ‫محفوظات‪ :‬الطبيعة نشيد الشجرة‬ ‫‪ 4 17‬البيئة‬
‫‪ ‬أنواع الزخرفة‬ ‫العمومية لتوزيع ‪ ‬المواقع األثرية‬
‫منعرج‬ ‫معالجة‬ ‫صرف وإمالء‪ :‬ضمائر المخاطب‬
‫المياه‬ ‫‪ ‬العادات والتقاليد‬
‫قواعد نحوية‪ :‬جمل اسمية أخرى‬
‫‪ ‬األخوة في اإلسالم‬
‫‪ ‬الحري على‬ ‫‪ ‬العزف‬ ‫‪ ‬االستهالك‬ ‫‪ ‬الضرب الحساب المتمعن‬
‫‪ ‬العمل المنتج‬ ‫‪ 4 18‬إدماج ‪ ،‬تقويم ‪ ،‬معالجة ) للمقطع‬
‫منعرج‬ ‫الجماعي‬ ‫العقالني للماء‬ ‫فيه حل مشكالت‬
‫‪ ‬العادات والتقاليد‬
 ‫ت ‪ -‬بدنية‬ ‫ت– فنية‬ ‫تاريخ وجغرافيا‬ ‫ت ‪ -‬علمية‬ ‫رياضيات‬ ‫إسالمية ومدنية‬ ‫لغة عربية‬ ‫م‬ ‫أ‬
‫القراءة‪ :‬كرة القدم‬
‫‪ ‬اإليمان بالمالئكة‬
‫‪ ‬مخاطر النفايات‬ ‫محفوظات‪ :‬الفاكهاني كرة القدم‬
‫‪ ‬الجري المتعرج‬ ‫‪ ‬جداول الضرب‪ ،‬قياس كتل‪،‬‬
‫‪ ‬قواعد الزخرفة‬ ‫‪ ‬المواقع األثرية‬ ‫التي يخلقها‬ ‫صرف وإمالء‪ :‬األسماء الموصولة‬ ‫‪5 19‬‬
‫بحمل أداة‬ ‫جداول الضرب‬ ‫‪ ‬لغتي العربية‬ ‫المحور‪:‬‬
‫نشاط اإلنسان‬ ‫بالم واحدة‬
‫ولغتي األمازيغية‬
‫قواعد نحوية‪ :‬المفرد والمثنى‬ ‫تعبير شفوي‪ :‬االحتمال ‪ ،‬فعل‬
‫القراءة‪ :‬مرض لزيم‬ ‫ماض ‪+‬حتى ‪+‬فعل ماض صيغة‬
‫‪ ‬الضرب ‪ ،‬الضرب في‬ ‫‪ ‬مكانة المسج‬
‫‪ ‬المساهمة في‬ ‫التمني ليت ضمائر الغائب‬
‫‪ ‬الجري المتعرج‬ ‫‪،1000 ،10،100‬‬ ‫محفوظات‪ :‬الفاكهاني كرة القدم‬
‫الحد من عواقب ‪ ‬وضعية إدماجية ‪ ‬الغناء الفردي‬ ‫‪ 5 20‬المتحكمة في انسجام النص‬
‫بحمل أداة‬ ‫المجسمات ‪ ،‬الضرب خاصية‬ ‫‪ ‬لغتي العربية‬ ‫صرف وإمالء‪ :‬ضمائر الغائب‬
‫النفايات‬ ‫التعبير الكتابي إنتاج نهاية لنص‬
‫التوزيع‬ ‫ولغتي األمازيغية‬ ‫قواعد نحوية‪ :‬كان وأخواتها‬
‫سردي قصير مستعينا بما ورد في‬
‫القراءة‪ :‬الغذاء المفيد‬ ‫المقدمة‬
‫‪ ‬صالة الجمعة‬ ‫محفوظات‪ :‬الفاكهاني كرة القدم‬ ‫مشاريع‪ :‬إعطاء تعليمات‬
‫‪ ‬أجند معارفي حصيلة‬
‫‪ ‬وضعية إدماجية ‪ ‬قواعد الزخرفة ‪ ‬الرمي إلى أبعد‬ ‫‪ ‬أدمج تعلماتي‬ ‫صرف وإمالء‪ :‬األسماء الموصولة‬ ‫‪5 21‬‬
‫معالجة‬
‫‪ ‬العادات والتقاليد‬ ‫بالمين‬
‫قواعد نحوية‪ :‬دالالت كان وأخواتها‬
‫‪ ‬سورة القارعة‬
‫‪ ‬الغناء‬ ‫‪ ‬تعاقب الليل‬ ‫‪ ‬مشكالت جمعية وضربية‬
‫‪ ‬الرمي إلى أبعد‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 5 22‬إدماج ‪ ،‬تقويم ‪ ،‬معالجة ) للمقطع‬
‫الجماعي‬ ‫والنهار‬ ‫قياس السعات‬ ‫‪ ‬ال أميز بين الذكور‬
‫واإلناث‬
‫القراءة‪ :‬كم أحب الموسيقى‬
‫‪ ‬العدد ‪ 10000‬المكعب و‬ ‫‪ ‬آدم عليه السالم‬ ‫محفوظات‪ :‬المسرح النعت‬
‫‪ ‬الرمي لمكان‬ ‫‪ ‬تقنيات فن‬ ‫‪ ‬المعلومة‬ ‫‪ ‬حركة األرض‬ ‫متوازي متوازي‬ ‫صرف وإمالء‪ :‬األسماء الموصولة‬
‫‪6 23‬‬
‫معين‬ ‫الزخرفة‬ ‫التاريخية‬ ‫المستطيالت األعداد إلى حول نفسها‬ ‫‪ ‬ال أميز بين الذكور‬ ‫المفرد المثنى الجمع‬
‫‪99999‬‬ ‫واإلناث‬ ‫قواعد نحوية‪ :‬الجملة الفعلية‬
‫‪+‬حروف الجر‬ ‫المحور‪:‬‬
‫القراءة‪ :‬المسرح‬ ‫تعبير شفوي‪ :‬االستمرار في‬
‫الماضي أفعال الشروع‬
‫‪ ‬سورة الزلزلة‬ ‫محفوظات‪ :‬المسرح النعت‬
‫‪ ‬مكونات‬ ‫‪ ‬األعداد الى ‪ 99999‬الدائرة‬ ‫ألفاظ التدرج‬
‫‪ ‬الرمي لألمام‬ ‫‪ ‬كيفية بناء‬ ‫‪‬‬ ‫صرف وإمالء‪ :‬األلف اللينة في‬
‫النشيد ونوعه‬ ‫‪ ‬تعريف البيئة‬ ‫حل مشكالت األعداد إلى‬ ‫‪ 6 24‬التعبير الكتابي‪ :‬إنتاج صلب‬
‫‪،‬للخلف للجانب‬ ‫الرزنامة‬ ‫‪ ‬أتعايش مع اآلخر‬ ‫األسماء‬
‫ومواضيعه‬ ‫‪99999‬‬ ‫الموضوع للنص سردي مستعينا‬
‫وأتقبله‬ ‫قواعد نحوية‪ :‬الجملة الفعلية ‪+‬‬
‫بما ورد في المقدمة والخاتمة‬
‫الحال‬
‫مشاريع‪ :‬انجاز ملصقة إشهارية‬
‫القراءة‪ :‬منطقة األوراس‬
‫‪ ‬أدمج تعلماتي‬
‫‪ ‬متتالية األعداد قياس العدد ‪ ‬استعمال‬ ‫محفوظات‪ :‬المسرح النعت‬
‫‪ ‬الرمي لألمام‬ ‫‪ ‬تقنيات فن‬
‫‪ ‬المواقع األثرية‬ ‫روزنامات‬ ‫منهجية حل المشكالت‬ ‫صرف وإمالء‪ :‬أسماء اإلشارة مفرد‬ ‫‪6 25‬‬
‫‪،‬للخلف للجانب‬ ‫الزخرفة‬ ‫‪ ‬أتعايش مع اآلخر‬
‫مختلفة‬ ‫عالقات حسابية‬ ‫مثنى وجمع‬
‫وأتقبله‬
‫قواعد نحوية‪ :‬االستثناء‬
‫مكونات األغنية‬ ‫‪ ‬سورة البينة‬
‫الزيادة في‬ ‫‪ ‬األشكال والمضلعات الضرب‬
‫ونوعه‬ ‫‪ ‬المواقع األثرية‬ ‫‪ ‬أدمج تعلماتي‬ ‫‪ 6 26‬إدماج ‪ ،‬تقويم ‪ ،‬معالجة ) للمقطع‬
‫السرعة واللحاق‬ ‫في مضاعفات ‪ 10‬الحاسبة‬
‫ومواضيعه‬ ‫‪ ‬أدمج تعلماتي‬
‫التقويم الفصلي‬ ‫‪27‬‬
 ‫ت ‪ -‬بدنية‬ ‫ت– فنية‬ ‫تاريخ وجغرافيا‬ ‫ت ‪ -‬علمية‬ ‫رياضيات‬ ‫إسالمية ومدنية‬ ‫لغة عربية‬ ‫م‬ ‫أ‬
‫القراءة‪ :‬محمول جدتي‬
‫‪ ‬سورة البينة‬
‫محفوظات‪ :‬الحاسب القاطرة‬
‫‪ ‬حل مشكالت األشكال‬
‫الزيادة في‬ ‫اآلالت‬ ‫المحرار وتعيين‬ ‫صرف وإمالء‪ :‬الهمزة في أول‬
‫التاريخ المحلي‬ ‫‪ ‬الحياة في القسم المألوفة الضرب تنظيم‬ ‫‪7 28‬‬
‫السرعة واللحاق‬ ‫الموسيقية‬ ‫درجة الحرارة‬ ‫الكلمة‬
‫وإنجاز الحساب‬
‫قواعد نحوية‪ :‬الجملة الفعلية‬ ‫المحور‪:‬‬
‫تعبير شفوي‪ :‬فعل مضارع يوميا ‪+‬الظرف‬
‫‪ ‬أحافظ على بيئتي‬ ‫أسبوعيا فعل ماض ‪+‬حتى ‪ ،‬فعل القراءة‪ :‬الطائرة‬
‫محفوظات‪ :‬الحاسب القاطرة‬ ‫ماض ‪+‬التعبير عن الرفض عدم‬
‫تغيير االتجاه‬ ‫االنسجام‬ ‫المحرار في‬ ‫‪ ‬أجند معارفي حصيلة‬
‫عناصر البيئة‬ ‫‪ ‬آداب الكالم‬ ‫‪ 7 29‬الموافقة عن موقف عدم االقتناع صرف وإمالء‪ :‬التحويل من الماضي‬
‫النوتي البسيط واإلفالت‬ ‫الحياة اليومية‬ ‫معالجة‬
‫التعبير الكتابي‪ :‬إنتاج بداية لنص إلى المضارع‬
‫سردي مستعينا بالمعطى المقدم قواعد نحوية‪ :‬الجملة المنفية‬
‫القراءة‪ :‬البوصلة‬ ‫مشاريع‪ :‬كتابة قصة اختراع‬
‫‪ ‬سورة القدر‬ ‫محفوظات‪ :‬الحاسب القاطرة‬
‫تغيير االتجاه‬ ‫آلة الطبل‬ ‫خاصية اصفاق‬ ‫‪ ‬األشكال المركبة قياس‬
‫التاريخ المحلي‬ ‫صرف وإمالء‪ :‬الهمزة المتطرفة‬ ‫‪7 30‬‬
‫واإلفالت‬ ‫الكبير‬ ‫الهواء‬ ‫المدد القسمة‬
‫‪ ‬آداب الكالم‬ ‫المد‬
‫قواعد نحوية‪ :‬الجملة االستفهامية‬
‫مواجهة قرارات‬ ‫‪ ‬القسمة‬ ‫‪ ‬من أسماء هللا‬
‫االنسجام‬ ‫المصباح اليدوي مشاكل البيئة‬
‫الخصم فرديا في‬ ‫‪ ‬حل مشكالت األشكال‬ ‫الحسنى‬ ‫‪ 7 31‬إدماج ‪ ،‬تقويم ‪ ،‬معالجة ) للمقطع‬
‫النوتي البسيط‬ ‫المحلية‬ ‫ووظيفته‬
‫الهجوم والدفاع‬ ‫‪ ‬أتفاوض مع زمالئي المركبة‬
‫القراءة‪ :‬مع سائق أجرة ايرلندي‬
‫مواجهة قرارات‬ ‫‪ ‬من أدعية المؤمن‬ ‫محفوظات‪ :‬جدي بحار سندياد‬
‫‪ ‬الحاسبة األشكال المركبة دارة كهربائية‬
‫الخصم فرديا في‬ ‫آلة األوبوا‬ ‫وضعية إدماجية‬ ‫صرف وإمالء‪ :‬التحويل من الماضي‬ ‫‪8 32‬‬
‫بسيطة‬ ‫مشكالت حسابية‬
‫الهجوم والدفاع‬ ‫‪ ‬أتفاوض مع زمالئي‬ ‫إلى المضارع‬
‫قواعد نحوية‪ :‬الجملة التعجبية‬ ‫المحور‪:‬‬
‫تعبير شفوي‪ :‬لو‪ ،‬لوال ‪ ،‬التعجب ‪ :‬القراءة‪ :‬نص حر‬
‫‪ ‬صالة العيدين‬ ‫محفوظات‪ :‬جدي بحار سندياد‬ ‫صيغة ما أفعله‬
‫مواجهة قرارات‬ ‫التعبير الكتابي‪ :‬إنتاج نص‬
‫االنسجام‬ ‫‪ ‬الحاسبة األشكال المركبة الميزان‬ ‫صرف وإمالء‪ :‬الهمزة المتوسطة‬
‫الخصم جماعيا في‬
‫النوتي البسيط‬
‫الزالزل‬
‫واستعماالته‬ ‫مشكالت حسابية‬ ‫‪ ‬انتخاب مندوب‬ ‫على األلف‬ ‫‪ 8 33‬سردي متكامال موظفا عالمات‬
‫الهجوم والدفاع‬ ‫الترقيم واألدوات المناسبة‬
‫القسم‬ ‫قواعد نحوية‪ :‬مراجعة التراكيب‬
‫النحوية‬ ‫مشاريع‪ :‬كتابة أسطورة‬
‫‪ ‬نوح عليه السالم‬
‫مواجهة قرارات‬ ‫قياس كتل‬
‫‪ ‬أجند معارفي حصيلة‬ ‫مراجعة التراكيب النحوية والصرفية‬
‫الخصم جماعيا في‬ ‫آلة الكمان‬ ‫الفيضانات‬ ‫باستخدام‬ ‫‪8 34‬‬
‫معالجة‬ ‫‪ ‬مسؤولياتي في‬ ‫واإلمالئية‬
‫الهجوم والدفاع‬ ‫الميزان‬
‫القسم‬
‫مواجهة قرارات‬
‫أعمال فنية‬ ‫‪ ‬منهجية حل مشكالت‬
‫الخصم جماعيا في‬ ‫الحرائق‬ ‫أدمج تعلماتي‬ ‫‪ ‬أدمج تعلماتي‬ ‫‪ 8 35‬إدماج ‪ ،‬تقويم ‪ ،‬معالجة ) للمقطع‬
‫نادرة‬ ‫مسائل متنوعة‬
‫الهجوم والدفاع‬
‫التقويم الفصلي‬ ‫‪36‬‬
‫المفتش(ة)‬ ‫المدير(ة)‬ ‫األستاذ(ة)‬