Pang-araw-araw na
Paaralan
Tala sa Pagtuturo Guro
Petsa/Oras
Lunes
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa Sanaysay (Talumpati) ng Brazil, ang pagsusuri ng kasanayan at kaisahan sa
Pangnilalaman pagpapalawak ng pangungusap gamit ang teknolohiya
B. Pamantayan sa Ang mga mag-aaral ay nakabibigkas ng isinulat na talumpati
Pagganap
C. Mga Kasanayan sa F10PT-IIg-h-69
Pagkatuto Nabibigyang-kahulugan ang
mga salitang di lantad ang
kahulugan sa tulong ng word
association
D. Layunin  Nakapagbibigay-
kahulugan ng mga
salitang di lantad ang
kahulugan sa tulong ng
word association
II. NILALAMAN A. Panitikan: Talumpati ni
Dilma Rouseff sa
Kaniyang Inagurasyon
(Kauna-unahang
Pangulong Babae ng
Brazil)
Isinalin sa Filipino
ni Sheila C. Molina
Uri ng Teksto: Naglalahad
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
Antas 10
Asignatura FILIPINO
Kwarter Ikalawa
Martes Miyerkules Huwebes Biyernes
F10PB-IIi-j-71 F10PN-IIg-h-69 F10PD-IIg-h-68
Naibibigay ang sariling pananaw o Naiuugnay nang may panunuri Nasusuri ang napanood na
opinyon batay sa binasang anyo ng sa sariling saloobin at pagbabalita batay sa:
sanaysay (talumpati o editoryal) damdamin ang naririnig na - paksa
F10PB-IIg-h-70 balita, komentaryo, talumpati, - paraan ng
Naiuugnay ang mga argumentong at iba pa pagbabalita
nakuha sa mga artikulo sa
- at iba pa
pahayagan, magasin, at iba pa sa
nakasulat na akda
 Nakapagbibigay ng sariling  Nakapag-uugnay nang may  Nakapagsusuri ng
pananaw o opinyon batay sa panunuri sa sariling saloobin napanood na
binasang talumpati at damdamin ang naririnig pagbabalita batay sa:
 Nakapag-uugnay ng mga lathalain at piling bahagi ng - paksa
argumentong nakuha sa talumpati - paraan ng
talumpating binasa
pagbabalita
Kahirapan: Hamon sa Bawat
Pilipino
ni: Manny Villar
1. Mga pahina sa Pah. Pah.
Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Pah. 131-132 Pah. 131/134 Pah. 135-136
Kagamitang Pangmag-
aaral
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Sipi ng Panimulang Pagtataya Kaugnay na larawan Sipi ng Kaugnay na teksto Kaugnay na larawan
Kagamitang Panturo Kaugnay na larawan Sipi ng Talumpati Cellphone, Bluetooth bass
Cellphone/Bluetooth bass
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa  Pagbibigay ng  Balik-aral sa nagdaang-  Balik-aral sa natutunan sa  Pagbabalik-aral sa
nakaraang aralin at/o panimulang pagtataya aralin aralin nagdaang-aralin
pagsisimula ng bagong para sa aralin (malaya ang
aralin guro na bumuo ng
maikling pagtataya sa
aralin
 Pagproseso sa
sagot ng mag-
aaral

B. Paghahabi sa  Paglalahad ng layunin  Paglalahad ng layunin para  Paglalahad ng layunin para  Paglalahad ng layunin
layunin ng aralin para sa isang oras na sa isang oras na pagtalakay sa isang oras na pagtalakay para sa isang oras na
pagtalakay pagtalakay
C. Pag-uugnay ng  Pagpapakita ng mga  Pagganyak  Pagpapahalaga sa  Panonood ng kaugnay
halimbawa sa bagong kaugnay na larawan.  Pagpapakita ng kaugnay kasunduan na balita
aralin Mula sa larawan ay na larawan  Tungkol saan ang
magbibigay ng mga  Ano ang papel na  Paglalahad ng Aralin paksa ng balita?
kaugnay na salita ang kanilang ginagampanan  Paglalahad ng aralin
mag-aaral. (Malaya ang sa lipunan?  Paghawan ng Balakid  Pagsusuri ng balita
guro na pumili ng mga  Paglalahad ng aralin  Pagbibigay ng
kaugnay na larawan)  Paglalahad sa aralin, sa  Pagbibigay-kahulugan kaugnay na salita sa
  Ano ang tawag sa mahalagang tanong, at sa mga salitang di mga larawan
mga salitang iniugnay paglalahad ng pagganap maunawaan sa tekstong (maaaring gawin ito sa
sa mga larawan? para sa aralin gagamitin pamamagitan ng 4
 Paglalahad ng Aralin PICS 1 WORD upang
 Paghawan ng Balakid mahulaan ang salitang
 Paghawan ng balakid  Pagsagot sa paglinang balita
 Pagbibigay-kahulugan ng talasalitaan
sa mga salitang di LM pah. 133
lantad ang kahulugan
na ginamit sa akda sa
tulong ng word
association (malaya
ang guro na pumili
limang salitang di
lantad ang kahulugan
sa akdang babasahin)
D. Pagtalakay ng  Pagtalakay sa mga  Pagbibigay impormasyon  Pagbibigay maikling  Pagbibigay-linaw sa
bagong konsepto at salitang di lantad ang ng guro hinggil sa imporasyon sa may akda sumusunod:
paglalahad ng bagong kahulugan talumpati bilang sangay ng  Pakikinig ng kaugnay na -paksa
kasanayan #1 (matatalinhagang sanaysay teksto -paraan ng
pahayag/idyomatikong  Maikling Pagtalakay sa LM pah. 135-136 pagbabalita
pahayag) Buhay ni Dilma Rouseff  Pagtalakay sa napakinggan
 Pagbasa/pakikinig ng Unawain Mo
Talumpati ni Dilma Bilang 1-3
Rouseff LM pah. 136-137

E. Paglinang sa Pangkatang Gawain Pangkatan Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain

Kabihasaan (Tungo sa  Pagpili ng mag-aaral ng  Pagbibigay ng sariling  Pag-uugnay nang may  Panonood ng isa pang
Formative Assessment) limang (5) salitang di pananaw o opinyon batay sa panunuri sa sariling saloobin kaugnay na balita
lantad ang kahulugan sa binasang talumpati at damdamin sa naririnig  Pagsusuri sa balita
talumpati ni Dilma Gawin: Opinyon Mo’y lathalain  Pag-uulat
Rouseff Ipahayag  Pag-uulat  Pagbibigay-
LM pah.131-132 LM pah. 134  Pagbibigay feedback feedback
 Pag-uulat ng bawat
pangkat
 Pagbibigay feedback
F. Paglalapat ng aralin  Ano ang kahalagahan ng  KuPAng ikaw ang pangulo  Kung ikaw ang tatanungin,  Paano nakatutulong
sa pang-araw-araw na pagkakaroon ng kaalaman
buhay sa mga salitang di lantad
ang kahulugan?
G. Paglalahat ng Aralin Pagbuo ng sintesis sa
natutunan sa aralin
H. Pagtataya ng Aralin Pagbibigay-kahulugan sa mga  Pag-uugnay ng mga
salitang di lantad ang
kahulugan sa tulong ng word
association.
1. Sumigla ang kalakalan sa
mga bahagi ng
Alemanyang nagpatupad
ng demokrasya.
2. Sa pagtatakip-silim ng
buhay ko ay isang
pagsubok ang aking
napagtagumpayan.
3. Isa itong madilim na
bahagi ng aming
kasaysayang nagdulot ng
ng bansa, paano mo ano ang mabisang hakbang ang pagkakaroon ng
sosolusyunan ang nabanggit sa paglutas sa kahirapan ng kaalaman sa pagsusuri
na problema? bansa? ng balita?
Pagbuo ng sintesis hinggil sa Pagbuo ng sintesis batay sa uri Pagbuo ng sintesis
tinalakay. ng teksto.
 Masasalamin ba sa  Paano masasabing
talumpati ang tekstong naglalahad ang
kalagayang panlipunan binasang akda?
ng bansang pinagmulan Maglahad ng patunay.
nito?
Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
argumentong nakuha sa  Pagbasa ng piling mag-aaral  Pagsusuri ng
talumpati sa piling bahagi ng ilang napanood na
 Mula sa talumpati. pagbabalita batay sa:
 Pag-uugnay nang may - paksa
nabasa/napakingngang
panunuri sa sariling - paraan ng
talumpati, iugnay ang saloobin at damdamin Pagbabalita
mga argumentong ang naririnig na piling
nakuha rito sa  Pag-uulat ng bawat
bahagi ng talumpati.
nangyayari sa pangkat
Gawin: Iugna…Saloobin
kasalukukuyang isyung  Pagbibigay
at Damdamin
feedback
binanggit mula rito. LM pah. 129
(tatayain ito sa
(tatayain ito sa  Pag-uulat
pamamagitan ng
pamamagitan ng  Pagbibigay feedback rubrik na hinanda
rubrik na inihanda ng guro)
ng guro)
 sakit sa mga mamamayan.

4. Wala sa hinagap kong

isang bangungot ang
nakatakdang maganap sa
aking bayan.

5. Napakaraming
mamamayan ang nag-
alsa-balutan nang
umusbong ang digmaan
sa Lungsod ng Marawi.

I. Karagdagang Gawain Manood ng balita. Pumili ng Alamin:

para sa takdang-aralin isang bahagi ng balita na may kasanayan at kaisahan sa
at remediation kaugnayan sa mga isyung pagpapalawak ng
panlipunan na binanggit sa pangungusap
talumpati ni Pangulong Roseff. LM pah.137-139
Suriin ang sumusunod:
1. Paksa
2. Nilalaman ng balita
3. Kaugnayan sa tinalakay
na talumpati
IV. MGA TALA Holiday-Ninoy Aquino Day
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral
na nangangailangan ng
iba pang gawain para sa
remediation.
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga
estratehiyang pagtuturo
ang nakatulong nang
lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang
aking naranasan na
solusyonan sa tulong ng
aking punong-guro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa
ko guro?

Paalala: Ang nilalaman ng DLL na ito ay mga mungkahi lamang. Maaaring dagdagan o baguhin batay sa kakayahan, interes, o uri ng mag-aaral.
May mga aralin sa Kagamitan ng Mag-aaral na hindi na kailangang talakayin sapagkat hindi ito kasama sa kompetensi.

Inihanda ni:
 IRYN M. ILAGAN (SANDOVAL NHS-
NARRA)
Guro
_________________
Petsa