Paaralan NICANOR ZABALA NATIONAL HIGH SCHOOL Baitang 9

Guro GLEIZA R. DACO Asignatura FILIPINO

K to 12
DAILY LESSON LOG Petsa/Oras Linggo 4 Kwarter Ikalawa

I. LAYUNIN

A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa sanaysay gamit ang teknolohiya at mga pangatnig upang makapaglahad ng sariling opinion sa
ilang napapanahong isyu.
B. Pamantayan sa Pagganap Nakapagbibigay ang mag-aaral ng mahusay na opinyon/pananaw tungkol sa isang napapanahong isyu.

F9PB-IId-47 F9PD-IId-47 F9PU-IId-49

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Naipaliliwanag ang mga:
- kaisipan
- layunin
- paksa; at paraan ng pagkaka- buo
ng sanaysay
F9PT-IId-47
Naipaliliwanag ang mga salitang di
lantad ang kahulugan batay sa
konteksto ng pangungusap
Nabibigyang-puna ang paraan
ng pagsasalita ng taong
naninindigan sa kanyang mga
saloobin o opinyon sa isang
talumpati
F9PN-IId-47
Naipaliliwanag ang pananaw ng
may-akda tungkol sa paksa
batay sa napakinggan
Naisusulat ang isang
talumpating naglalalahad ng
sariling pananaw tungkol sa
napapanahong isyu o paksa
F9WG-IId-49
Nagagamit ang angkop na mga
pahayag sa pagbibigay ng
ordinaryong opinyon,matibay
na paninindigan at mungkahi
F9EP-IId-17
Nasasaliksik ang ibat ibang halimbawa
ng talumpati
F9PS-IId-49
Naipahahayag ang sariling pananaw
tungkol sa isang napapanahong isyu sa
talumpating nagpapahayag ng matibay
na paninindigan

 Nailalahad ang ang kaisipan,  Nailalahad ang pananaw ng  Nakapaglalahad ng sariling

D. Layunin layunin, paksa at paraan ng may-akda batay sa paksang
pagkakabuo ng sanaysay. napakinggan.
 Nakapag-iinterpret ng mga  Nabibigyang-puna ang
salitang di – lantad ang paraan ng pagsasalita ng
kahulugan batay sa konteksto taong naninindigan sa
ng pangungusap kanyang opinion sa isang
talumpati.
Aralin 2.3 Aralin 2.3
II. NILALAMAN
Panitikan: Ang Kababaihan ng Panitikan: Ang Kababaihan ng
Taiwan (Ngayon at Noong Taiwan (Ngayon at Noong
Nakalipas na 50 Taon) Sanaysay – Nakalipas na 50 Taon)
Taiwan Sanaysay – Taiwan
 Nakabubuo ng isang
talumpating naglalahad ng
sariling pananaw tungkol sa
napapanahong isyu.
 Nakagagamit ng angkop na
pahayag sa pagbibigay ng
opinion.
Aralin 2.3
Gramatika/Retorika
Mga Pangatnig na Nag-uugnay
ng Magkatimbang na Yunit
pananaw tungkol sa isang
napapanahong isyu
 Nakapagsaliksik ng iba’t ibang
halimbawa ng talumpati
Aralin 2.3
Panitikan: Ang Kababaihan ng
Taiwan (Ngayon at Noong Nakalipas
na 50 Taon) Sanaysay – Taiwan
Isinalin sa Filipino ni Sheila C. Molino

III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pangmag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng halimbawa sa
bagong aralin
Isinalin sa Filipino ni Sheila C.
Molino
Uri ng Teksto: Naglalahad
LM Panitikang Asyano 9
Pah. 51 - 56
Pah. 117 - 128
Sipi ng Panimulang Pagtataya,
Laptop, TV/projector , sound
system sipi ng awitin atbp..
 Pagbibigay ng guro ng
Panimulang Pagtataya tungkol
sa sanaysay (1-5 na tanong)
 Pagproseso sa sagot ng mag-
aaral sa bahaging Tuklasin.
 Paglalahad ng guro sa
layunin/tunguhin ng aralin para
sa isang oras na pagtalakay
SURIIN MO!
 Basahin ang maikling talata at
sagutin ang kasunod na
Gawain.
? Kababaihang Pilipino sa
Isinalin sa Filipino ni Sheila C.
Molino
Uri ng Teksto: Naglalahad
LM Panitikang Asyano 9
Pah. 51 - 56
Pah. 117 - 128
Laptop, TV/projector atbp.
 Balik-aral sa nagdaang
aralin
 Pagpapahalaga sa
karagdagang
gawain/kasunduan
 Paglalahad ng guro ng
layunin/tunguhin ng aralin
para sa isang oras na
pagtalakay
ISIP PAUNLARIN
 Dugtungang Pagbasa
 Pagbibigay ng
Kapangyarihan sa
Uri ng Teksto: Naglalahad
LM Panitikang Asyano 9
Pah. 51 - 56
Pah. 117 - 128
Powerpoint presentation,TV.
Video clips.
 Balik-aral sa nagdaang
aralin
 Pagproseso ng guro sagot
ng mag-aaral.
 Pagbibigay ng 1-5 na
tanong tungkol sa
Pangatnig.
 Pagproseso sa sagot ng
mag-aaral
 Paglalahad ng guro sa
layunin para sa isang oras
na pagtalakay
ALAMIN!
 Pagtalakay ng guro sa
Pangatnig gamit ang power
point presentation.
 Pagpapakita ng larawan
Uri ng Teksto: Naglalahad
LM Panitikang Asyano 9
Pah. 51 - 56
Pah. 117 - 128
Laptop, powerpoint presentation,TV
 Balik-aral sa nagdaang aralin.
 Pagpapahalaga sa karagdagang
Gawain/kasunduan
 Paglalahad ng guro ng
layunin/tunguhin para sa isang
oras na gawain
IULAT MO!
 Pipili ng 5 editoryal na iuulat sa
klase ang guro.
 Ipababasa ang napiling editorial
sa mag-aaral.

D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
Ano ang pangunahing
ideya ng akdang
binasa
 Sino ang kinakausap ng may-
akda
 Saan madalas mamasyal ang
kabataan noon?
 Ano ang nais sabihin ng may-
akda?
 Bakit nagbago ang uri ng
pamumuhay ng mga Kabataan?
 Pagproseso sa sagot ng mag-
aaral
 Pagbibigay ng input ng guro.
AWIT AY UNAWAIN
 Pagpapanood/pagpaparinig ng
guro ng awiting “Dalagang
Pilipina”ni Jose Corazon De
pamamagitan ng  Bubuo ang mga mag-aaral  Ipoproseso ang naging sagot ng
Estadistikang Kasarian ng pangungusap hango sa mga mag-aaral.
 Pangkatang Gawain larawan na ipinakita ng  Magbibigay ang guro ng input
Tugunang Tanong – Sagot guro. tungkol sa pagsulat ng editorial.
 Nandiyan Na- ang  Tutukuyin ng mga mag-
sagot ay tuwirang aaral ang mga pangatnig na
nakalahad sa teksto at ginamit.
nangangailagan ng  Isusulat sa pisara ang mga
simpleng paggunita o nagging sagot ng mag-
pagtukoy sa mga aaral.
impormasyon galing sa
binasa.
 Pag-isipan – mga
tanong na humahamon
sa kaisipan ng mga
mag-aaral na nasa lebel
na interpretatib
 Sariling Sikap – ang
pagsagot sa mga
tanong manggagaling
sa sariling pananaw,
kaalaman at
kakayahan ng mga
mag-aaral.
Nandiyan Pag- Sariling
Na iisipan sikap
 Pagproseso ng sagot ng
mga mag-aaral
 Pagbibigay ng
feedback/input ng guro sa
presentasyon ng mag-
aaral.
Pagtalakay MAGTALA, MAGSURI! SUBUKIN NATIN
 Ilahad ang pananaw ng  Pangkatang Gawain  Pagkatang pagsusuri
may-akda sa pagsulat ng  Hatiin ang klase sa 2  Mula sa takdang aralin na ibinigay
sanaysay. pangkat. ng guro(editorial)
(Pagbibigay ng Kapangyarihan  Unahan sa pagtatala ng mga  Pipili ang bawat pangkat ng 1
 Jesus
 Pagsagot sa gabay na tanong:
1. Ilarawan ang dalagang
Pilipina
2. Patunayan na karapat-
dapat ang dalagang
Pilipina sa tunay na
pagtatangi.
sa Kababaihang Pilipino sa
pamamagitan ng Estadistikang
Kasarian)
pangatnig na ginamit sa paksa
talataan.  Magbibigay ang bawat miyembro
 Tukuyin kung ito ay ng pangkat ng kani-kanilang
pangatnig na pananaw ukol dito gamit ang
magkatimbang o di- pangatnig na magkatimbang o di-
magkatimbang. magkatimbang.
 Pagsasama-samahin upang
makabuo ng isang editorial
 Iuulat sa klase

E. Paglinang sa Kabihasaan (Tungo
sa Formative Assessment)
SANAYSAY AY UNAWAIN
 Pagtatanong ng guro kung ano
ang ideya ng mga mag-aaral
kung ano ang sanaysay.
 Pag-usapan ang katuturan ng
sanaysay gamit ang inihandang
presentation ng guro.
 Pagbasa ng mag-aaral ng
sanaysay Ang Kababaihan ng
Taiwan (Ngayon at Noong
Nakalipas na 50 Taon)
 Paglinang ng Talasalitaan
Pagsusuri ng kahulugan ng mga
salitang may salungguhit batay sa
pagkakagamit nito sa sanaysay.(LM
ph 122)indibidwal na gawain
 Pangkatang Pagsusuri
 Masining na presentasyon ng
gawain(10min)
 Pangkat 1 – Sagutin ang ss.na
tanong:a. Ano ang paksa ng
binasang sanaysay?
b.Ano ang layunin ng
PANOORIN MO!
 Ang video ay inihanda ng
guro
 Ang video ng talumpati ay
ipanonood ng guro sa mga
mag-aaral.
 Bibigyang - puna ang paraan
ng pagsasalita ng taong
naninindigan sa kanyang
saloobin at opinion gayundin
ang kanyang pananaw tungkol
sa isyung tinalakay.
 Pagproseso sa sagot ng mga
mag-aaral.
 Pagbibigay ng karagdagang
input ng guro.
MAGSANAY SA
PAGSULAT
Opinyon Mo’y Ipahayag!
 Pangkatang Gawain
 Pagpapakita ng mga
larawan.
 Bubuo ang mga mag-aaral
ng mga pangungusap na
nagpapahayag ng opinion at
pananaw tungkol sa
larawan
 Gumamit ng angkop na
pangatnig sa
paglalahad/pagbibigay ng
opinyon
Opinyon:
_____________________
IHANAY MO!
Pangkatang Gawain
 Ihahanay/ilalagay sa pisara ang
halimbawa ng talumpating
nasaliksik ng bawat pangkat.
(Halimbawa ng talumpati:
a. Nanlilibang
b. Naghihikayat
c. Nagbibigay Kabatiran
d. Nagbibigay Galang
e. Nang-aakit
f. Pumupuri atbp.)
 Iuulat/Ipaliliwanag ng lider ang
bawat halimbawa na kanilang
nasaliksik.
 Pagbibigay ng feedback /input ng
guro
 may-akda sa pagsulat nito.
(Talk Show)
 Pangkat 2 – Ipaliwanag ang
ss. na kaisipan:(LM ph.123)
(TPS-Think-Pair-Share)
 Pangkat 3 – Ilahad ang
pagkakabuo ng sanaysay Opinyon:
(Grapikong presentasyon) _____________________
 Pangkat 4 – Sagutin ang
gabay na tanong sa (LMph
122)
Grapiko ng Talakayan
 Presentasyon ng Gawain
 Pagbibigay ng feedback sa
gawain
 Pagbibigay ng input ng guro. Opinyon:
_____________________
 Presentasyon ng
gawain
 Pagproseso ng sagot ng
mag-aaral
 Pagbibigay ng
karagdagang input ng
guro

SAGUTIN NATIN! PAGNILAYAN at  Pagtatanong ng guro tungkol sa

F. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
G. Paglalahat ng Aralin
Paano masasalamin sa sanaysay ang
kalagayang panlipunan at kultura
ng Silangang Asya?
PALAGAY MO, IPAHAYAG!
 Pagtatanong guro tungkol sa
sanaysay
SUBUKIN MO!
UNAWAIN
Paano masasalamin sa sanaysay
ang kalagayang panlipunan at
kultura ng Silangang Asya?
Ano ang masasabi mo sa  Paano mabisang
pagkakabuo ng mga maipahahayag ang iyong
halimbawang sanaysay na mga opinion at pananaw
tinalakay? gamit ang mga pangatnig?
 Ilahad ang mga natutunan
sa aralin
KAYANG KAYA! ISULAT MO!
kahalagahan ng sanaysay sa pang
– araw – araw na buhay ng tao.
ILAHAD MO.
Paglalahad ng mga mag-aaral ng
natutunan sa pagsulat ng sanaysay
gamit ang pangatnig..
MASUBOK NGA!
H. Pagtataya ng Aralin
I. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation.
 Pangkatang Gawain
 Pagsusuri ng mga mag-aaral sa
sanaysay na inihanda ng guro
na masasagot/mailalahad ang
mga ss.
1. Pananaw ng may akda
2. Kaisipan
3. Layunin
4. Paksa
 Pagbibigay ng pamantayan ng
guro sa pagmamarka,
IHAMBING MO AKO
Maghanap ng iba pang sanaysay ng
alinmang bansa sa Silangang Asya
at ihambing ito sa isa’t isa.
Pagsulat:  Ibibigay ng guro ang rubric sa
 Ibibigay ng guro ang pagsulat.
pamantayan sa pagsulat  Bumuo ng isang
 Pumili ng isang isyung sanaysay/talumpati na
panlipunan na kinakaharap naglalahad ng sariling
ng ating bansa sikaping pananaw tungkol sa
malinaw na maipahayag napapanahong isyu.(Ang
ang opinion/ pananaw paksa ng sulatin ay ibibigay
tungkol sa napiling paksa. ng guro)
1. Kahirapan  Pagbibigay ng panahon sa
2. Child labor mag-aaral upang
3. Droga makapagsulat.
4. Diskriminasyon  Pagbasa ng ilang talumpating
5. Cyber crime nasimulan
 Pagbibigay ng input/feedback
ng guro.
KASUNDUAN  Gumupit mula sa pahayagan
ng isang editorial at idikit sa
short bondpaper.
 Basahin at unawain ang
nilalaman nito.
 Iulat sa klase
 Pamantayan sa pagsulat ng
editorial
 Mapanghikayat 20%
 Makatotohanan 25%
 Kaangkupan sa Paksa 30%
 Kawastuhan sa balangkas 25%
 Panuto: Sumulat ng isang editorial
na naglalahad ng kanilang
opinion/pananaw tungkol sa
napapanahong isyu sa bansa.
G – Gagawa ka ng isang editorial sa
napapanahong isyu sa bansa sa Asya
R – Editor sa isang pahayagan
A – Mambabasa ng pahayagan
S – Kailangang makasulat ka ng
editorial na magtatampok sa
napapanahong isyu sa alinmang bansa
sa Silangang Asya.
P – Pagsulat ng editorial
S – Mapanghikayat
Makatotohanan
Kaangkupan sa paksa
Kawastuhan ng balangkas
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.

D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
E. Alin sa mga estratehiyang
pagtuturo ang nakatulong nang
lubos? Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na solusyonan sa tulong ng
aking punong-guro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang

aking nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro?