1. Mapanuring Pagbasa: Mga Estratehiya 2.

•
Ang Tekstong Akademiko ay nangangailangan
ng maingat, aktibo, replektibo at mapamaraang
pagbasa. Makatutulong ang mga ito upang higit
na maunawaan ang binabasang akda. 3. • 1.
Maingat dahil kailangang usisain, busisiin ang
mga ebidensya at suriin kung gaano kalohikal
ang teksto at hindi batay sa haka-haka lamang.
4. • Malaki ang maitutulong ng mga tanong na
ito upang gabayan ang mga mambabasa: • Hal.
– Dapat ba itong paniwalaan? – Maingat ba ang
may akdasa paggamit ng mga ebidensya at
katuwiran? 5. • 2. Aktibo dahil habang
nagbabasa ay may pagtatala at anotasyong
ginagawa ang mambabasa upang maging
malinaw ang ipinahayag ng teksto. 6. •
Nagtatanong din siya sa sarili kaugnay sa teksto
o mga pahayag na ito. 7. • 3.Replektibo dahil
nabibigyang katibayan o patunay ang nabasa
kaugnay ng mga kaalaman at sariling kaalaman
ng mambabasa. 8. • 4.Maparaan dahil maaring
gumamit ng ilang estratehiya upang
maunawaang mabuti ang teksto. 9. • Busisiin
muna ang sinulat at huling bahagi ng artikulo.
Kung libro, puwedeng tingnan ang pabalat, ang
likod ng balat na kung minsa’y may paliwanag
ang may-akda tungkol sa libro o kaya’y mga
pahayag ng ilang personalidad tungkol dito. 10.
Mga Estratehiya 11. Skimming • Hindi
babasahin ang kabuuan ng teksto sa prosesong
ito ngunit titingnan ang mga pangunahing
bahagi upang magkaroon ng pangkalahatang
kaalaman sa tekstong binabasa. 12. • Nararapat
na tandaan na ang mag estratehiyang
nabanggit ay para sa pagsisimula pa lamang ng
pagbabasa upang magkaroon ng
pangkalahatang ideya kaugnay ng teksto. 13.
Previewing, Contextualizing,Questioning,
Outlining, Summarizing, Evaluating, Comparing
and Contrasting(Salisbury University) 14. •
Paunang kaalaman tungkol sa teksto bago ito
basahin. • Hinahayaan nito ang mga
mambabasa na magka-ideya kung tungkol saan
at gaano ka organisado ang babasahing teksto.
• Ang estratehiyang ito ay ang pasimpleng
pagsilip sa nilalaman ng introduksyon, ang
paggamit ng skimming at pagtukoy sa
sitwasyong retorikal. 15. • Ito ay ang
pagsasaayos ng teksto sa paarang historikal,
biograpikal at nakabatay sa kontekstong
kultural. 16. Hal. Kapag nagbabasa ka dapat ay
maiinitindihan mo ang iyong binabasa sa tulong
ng iyong mga karanasan. Ang pagkakaintindi
mo sa teksto ay naimpluwensiyahan na ng
iyong karansan sa paglipas ng panahon. Subalit
maaring ang iyong nabasang teksto ay naisulat
ilang taon na ang nakakaraan. Para sa
mapanuring pagbabasa kailangan mong
kilalanin ang mga pagkakaiba sa pagitan ng
iyong kasalukuyang paniniwala at ang mga
paniniwalang nakasaad sa teksto. 17.
Questioning • Naglalaan ng mga katanungan
para sa mas malalimang pagkakaintindi sa
teksto. Ito ay ang pagsasaad ng tanong tungkol
sa nilalaman ng teksto. 18. • Ang iyong mga
nabasa sa klase ay maaring makaimpluwensiya
sa iyong ugali, pinanghahawakang prinsipyo at
ang pinaninindigang posisyon sa buhay. 19. •
Ibinubunyag ng outlining ng ang pangunahing
estruktura ng tekstong binabasa. Ito ay maaring
bahagi ng pag-aanotasyon. • Ang summarizing
naman ay nag- uumpisa sa nabuong outline
kung saan ito ay ang buod ng buong argumento
ng teksto sa pinaikling babasahin. 20. • Ito ay
sinusuri ang pagiging lohikal ng teksto at ang
kedibilidad at ang epektong pang- emosyonal
nito. • Lahat ng mga manunulat ay may
paninindigang nais nilang paniwalaan ng
kanilang mga mambabasa. Ang isang
argumento ay may dalawang bahagi: ang punto
nito o claim at ang suportang detalye. Ang
punto ay nagpapahayag ng isang kongklusyon o
ideya, opinyon o husga ng manunulat na nais
niyang iyong paniwalaan din. Ang suportang
detalye naman ay ang mga rason at ebidensya.
21. • Ang punto ay nagpapahayag ng isang
kongklusyon o ideya, opinyon o husga ng
manunulat na nais niyang iyong paniwalaan din.
Ang suportang detalye naman ay ang mga
rason at ebidensya. 22. • Paghahagilap ng
pagkakaparehas at pagkakaiba sa pagitan ng
teksto upang maunawaan itong mabuti. 23. Fin