Instructional Planning

(The process of systematically planning, developing, evaluating and managing the instructional process by using principles of teaching and
learning - D.O. 42, s. 2016)

Detailed Lesson Plan (DLP) Format

DLP No.: Learning Area: Grade Level: Quarter: Duration: Date:
HEALTH 4 4 40 MINS. (3:30 P.M.-4:10 P.M.)
The learner…
Learning Competency/ies: 1. recognizes disasters or
emergency situations
(Taken from the Curriculum Guide) H4IS-IVa-28

Key Concepts / Understandings to be

Developed Mga Uri ng Kalamidad sa Aking Komunidad
Adapted Cognitive Process Dimensions (D.O. No.
Domain 8, s. 2015)
OBJECTIVES:

Knowledge Remembering
The fact or condition of knowing
something with familiarity gained
through experience or association Understanding Maipapaliwanag ang iba't ibang kalamidad

Applying

Skills Analyzing
The ability and capacity acquired
through deliberate, systematic, and Malalaman ang kaibahan ng iba't -ibang kalamidad.
sustained effort to smoothly and adaptively
carryout complex activities or the ability,
coming from one's knowledge, practice, Evaluating
aptitude, etc., to do something

Creating

Attitude Receiving Phenomena Maisasapuso ang pagmamahal sa inang kalikasan.

Values Valuing Makakalikasan

2. Content Sakuna at Kalamidad,Ating Paghandaan,Buhay ay Mahalaga,Ating Pag-ingatan.
3. Learning Resources Learners Manual pahina 379-384, Curriculu Guide Pg. 29. ,Teachers Guide , Online references.

Pangkatang Gawain: Buuin ang jumbled letter ng bawat grupo. Basahin ang mga kahulugan nito at hulaan ang
salitang nais ipahiwatig.Gupitin ang bawat jumbled letter at idikit ito sa larawan na ibibigay. Maaring ipakita o idikit
sa pisara ang nabuong salita.
Kahulugan:
4.1 Introductory Activity Ito ay isang di inaasahang pangyayari na sanhi ng mga proseso
sa kalikasan. Ito ay nagdudulot ng pagkawasak at panganib sa
mga tinatamaan nito. Ilan sa mga halimbawa nito ang bagyo at
lindol.

DAIDMALAK (Kalamidad)
Tignan ang mga larawan sa pisara. Ang gagawin nyo lang ay ihambing ang mga larawan sa tamang pangalan o
tawag nito. Ano -ano kaya ang mga kalamidad ang makikita sa pisara?

4.2 Activity BAGYO LANDSLIDE

BAHA PAGPUTOK NG BULKAN

minutes
LINDOL TSUNAMI

KALAMIDAD -Ito ay isang di inaasahang pangyayari na sanhi ng mga proseso sa kalikasan. Ito ay
nagdudulot ng pagkawasak at panganib sa mga tinatamaan nito. Ilan sa mga halimbawa nito ang bagyo
at lindol.

MGA URI NG KALAMIDAD

4.3 Analysis 1. BAGYO- Ang ibig sabihin ng bagyo ay isang malaking unos na mayroong isang pabilog o spiral
sistema ng marahas at malakas na hangin at may dalang mabigat na ulan, karaniwang daan-daang
kilometro o milya sa diameter ang laki.
2. BAHA- ng baha ay labis na pag-apaw ng tubig o isang paglawak ng tubig na natatakpan ang lupa, at
isang delubyo.Sanhi nito ang ulang rumaragasa o bumubugso.
3. LINDOL- sanhi ng isang mabilis na paglabas ng enerhiya na nang-gagaling sa ilalim ng lupa. Madalas, ang
mga lindol ay sanhi ng pag-galaw ng fault sa ibabaw na bahagi ng mundo (crust).
4.LANDSLIDE- isang pagguho ng lupa ay tumutukoy sa ilang anyo ng paggalaw ng dalusdos kabilang ang ilang
mga paggalaw ng lupa tulad ng pagguho ng mga bato, pagkabasak ng napakalalim na dalusdos, pagbaha ng putik
at pagdaloy ng mga tirang bagay.
 3. LINDOL- sanhi ng isang mabilis na paglabas ng enerhiya na nang-gagaling sa ilalim ng lupa. Madalas, ang
mga lindol ay sanhi ng pag-galaw ng fault sa ibabaw na bahagi ng mundo (crust).
4.LANDSLIDE- isang pagguho ng lupa ay tumutukoy sa ilang anyo ng paggalaw ng dalusdos kabilang ang ilang
mga paggalaw ng lupa tulad ng pagguho ng mga bato, pagkabasak ng napakalalim na dalusdos, pagbaha ng putik
at pagdaloy ng mga tirang bagay.
minutes 5.PAGPUTOK NG BULKAN-ito ang paglabas ng lava sa bukana ng bulkan na kung saan ay nakakadulot ng
pinsala sa kalusugan ng mga tao at hayop, pinsala sa pananim at mga ari-arian.
6.TSUNAMI-ay mga sunod-sunod na alon na nabuo kapag ang isang bahagi ng tubig, tulad ng karagatan, ay
mabilis nabago ng malakihan.
4.4 Abstraction
Ano-ano ang kahulugan ng kalamidad? Anu -ano ang mga uri ng mga kalamidad?
minutes

4.5 Application
Tignan ang isang maiksing video clip at hulaan kung anong kalamidad ang ipinakikita. At pagkatapos sagutan ang
minutes mga tanong.

Pagpupuno: Tukuyin ang uri ng kalamidad ayon sa pagsasalarawan. Buuin ang salita sa pamamagitan ng
pagsulat sa patlang ng mga nawawalang titik.

4.6 Assessment 1. May dalang malakas na hangin at ulan. _____ A ____ ____ O
2. Pagguho ng lupa L A ___ ___ S ___ ____ D E
3. Bunga ng walang tigil na malakas na ulan. ___ A H ___
4. Pagyanig ng lupa. L I __ ___ ___ L
5.Pagsabog at pagbuga ng lava. P __ G P__ ___ ___K N ___ B___ ___ K A __
minutes

Sagutan ang mga sumusunod na katanungan.

4.7 Assignment 1. Ano ang kalamidad na iyong naranasan?
2. Ano ang mga nakakatakot na karanasan mo tungkol sa mga kalamidad?
3. May kinalaman ba ang tao sa pagkakaroon ng kalamidad?
minutes
4.8 Concluding Activity
Ang pag-abuso ng tao sa kalikasan ang maaarin ring dahilan kung bakit may kalamidad. Kaya habang maaga pa,
minutes sagipin natin at magtulungan para maibangon muli ang nasirang kalikasan.

5.      Remarks

6.      Reflections

A.  No. of learners who earned 80% in the evaluation. C.   Did the remedial lessons work? No. of learners who have caught up with the lesson.

B.   No. of learners who require additional activities for remediation. D.  No. of learners who continue to require remediation.

E.   Which of my learning strategies worked well? Why did these work?

F.   What difficulties did I encounter which my principal or supervisor can

help me solve?

G.  What innovation or localized materials did I use/discover which I wish to

share with other teachers?

Prepared by:

Name: School:
JELYN V. CHAVEZ MALBAGO ELEMENTARY SCHOOL
Position/ Division:
Designation: TEACHER 1 CEBU PROVINCE
Contact
Number: Email address:
09306489583 lovergirl_ashiya07@yahoo.com
bagyo

ang

g ilang
ng putik
ang

g ilang
ng putik

ay

itan ng

idad?
attitude
Receiving Phenomena

Responding to Phenomena

Valuing

Organization

Internalizing values

assignment

Reinforcing / strengthening the

day’s lesson
Enriching / inspiring the day’s
lesson
Enhancing / improving the day’s
lesson
Preparing for the new lesson

assessment
Observation

Talking to Learners/ Conferencing

Anlysis of Learners' Products

Tests