LESSON PLAN IN MTB-MLE 1

4th QUARTER Week 1

I. OBJECTIVES Makaila sa mga pulong ighuhulagway o pungway (describing words) nga

mosulti sa kolor, kadak-on (size) ug porma (shape) ug makita sa mga
hugpong nga mga pulong nga naay kalambigitan sa kaugalingong kasinati-an
sa palibot.

A. Content Standards Able to recognize describing words that refer to color, size, shape, texture,
temperature and feelings in sentences.

B. Performance The learner demonstrates knowledge and skills in listening and

Standards communicating about familiar topics, uses basic vocabulary, reads and writes
independently in meaningful contexts, appreciates his/her culture

C. Learning Identify describing words that refer to color, size, shape, texture,
Competencies/ temperature and feelings in sentences.
Objectives MT1GA-IVa-d-2.4

II. CONTENT Color, Size and Shape

III. LEARNING K to12 Curriculum Guide
RESOURCES Grade 1 – MTB-MLE module

A. References MELC, Grade 1 Quarter 4 MTB-MLE Module

Teaching Strategies Cooperative Learning, Visualization, Explicit Instruction, Groupings, Oral
recitation

KRA 1 Obj. 2 - MOV 1

(PPST 1.4.2)

Additional Materials *Pictures/Drawings

from Learning
Resources
Subject Integration Filipino, Arts

KRA 1 Obj. 1 - MOV 1

(PPST 1.1.2)

B. Other Learning Laptop/TV, IM’s, projector, powerpoint

Resources
KRA 3 Obj. 9 – MOV 1
(PPST 4.5.2)

C. Preliminary  Prayer
Activities  Greetings
 Setting Classroom Rules
 Checking of Attendance

KRA 2 Obj. 5-MOV 1

(PPST 2.6.2)
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous Sa milabay nga leksyon, gitudluan ka bahin sa pulong nga naghulagway
lesson or presenting the o pungway (describing words). Karon, makatubag ka na ba sa pangutana sa
new lesson ubos?
Unsa ang pulong ighuhulagway o pungway?
*Ipataas ang kamot sa gusto mutubag.

Ang pulong ighuhulagway o pungway/adjective/ describing word/pang-uri

usa ka pulong nga naghulagway sa color, kadak-on, porma, grano,
temperatura ug ang mga pagbati nga nasinati sa tawo, o nakita diha sa usa ka
butang o lugar.

Pananglitan:
Pula ang sinina sa bata.

Mubo ang buhok ni Mae.

Si Doren adunay gamay nga bag.

KRA 3 Obj. 4-MOV 1
(PPST 2.3.2)

B. Establishing a Ipabasa sa mga bata ang mubo nga sugilanon.

purpose for the lesson (Choral Reading)
( Motivation)
“Ang Pagbisita ni Mila”
Lavin Mae B. Arsenal

“Lunes sa buntag nakahuna-huna si Mila nga

muduaw sa iyang lolo Piyoy sa ilang gamay nga umahan.
Sa pag-abot ni Mila sa umahan, nalipay kaayo siya
pagkakita sa mga color ube nga mga bulak. Niduol ang
iyang lolo ug gipakita niya ang mga lingin nga rambutan,
gihikap niya ug dali-dali kini ug nahibulong kaayo siya sa
gansang-gansang nga panit niini. Taod-taod ni abot ang
iyang lola Tunyang ug gipainom siya ug bugnaw nga juice
ug nagtabi sila.

Mga Pangutana:
Ipataas ang tuo nga kamot sa gusto mutubag.

1. Unsa man ang gibati ni Mila sa pagkakita sa mga bulak?

________________________________________________
2. Unsa man ang color sa mga bulak?
________________________________________________
3. Unsa man ang porma sa rambutan?
________________________________________________

KRA 1 Obj. 1-MOV 1

(PPST 1.1.2)

KRA 1 Obj. 2-MOV 1

(PPST 1.4.2)

C. Presenting Examples Karung buntaga atong makat-onan ang mahitungod sa sa mga pulong
/ instances of new ighuhulagway o pungway (describing words) nga mosulti sa kolor, kadak-on
lesson (size), ug porma (shape) ug
( Presentation) makita sa mga hugpong nga mga pulong nga naay kalambigitan sa
kaugalingong kasinati-an sa palibot.

D. Discussing new Magpakita ug flashcards sa mga bata.

concepts and practicing
new skills #1 Tan-awa ug basaha ang mga pulong sa flashcards. Kini nga mga pulong
( Modeling) imong nadungog sa nauna nga activity o sa sugilanon nga atong gibasa.

gamay lingin color ube

Ang mga pulong nga anaa sa flashcards mga pananglitan sa pulong

ighuhulagway o pungway

*Mao kani ang mga pulong ighuhulagway o pungway.

Gihulagway Pulong ighuhulagway o

pungway
kolor Pula, Berde, Dalag, Puti, Itom, ug
uban pa
porma Ligngin, triyanggulo, rektanggulo,
oblong, kuwadrado
kadak-on Dako, gamay, niwang, tambok,
mubo, taas

Pananglitan:

1. Pula ang bestida ni Ana.

Ang pula mao ang pulong ighuhulagway o pungway nga

naghulagway sa bestida.

2. Rektanggulo ang porma sa blakbord sa among klasrum.

Ang rektanggulo mao ang pulong ighuhulagway o pungway nga
naghulagway sa blakbord.

*Magtawag ug mga bata nga pwede o gusto muhatag sa ilang kaugalingong

mga examples.

KRA 3 Obj. 7-MOV 1

(PPST 4.1.2)

KRA 2 Obj. 4-MOV 1

(PPST 2.3.2)

E. Discussing new BOARDWORK

concepts and practicing *Ipataas ang tuo nga kamot sa gusto mutubag.
new skills #2 (Guided
Practice) Direksyon: Suta-a ang pulong ighuhulagway o pungway
nga gigamit sa matag pahayag. Isulat ang letra sa saktong
tubag diha sa blangko.

_____1. Dalag ang mga bulak nga gitanom ni Estela.

A. rosas B. mga C. Estela D. dalag
_____2. Puti ang panyo ni Dana.
 A. panyo B. puti C. ang D. Dana
_____3. Lapad ang kalubian nila Ellah.
A. lapad B. nila C. kalubian D. Ellah
_____4. Lingin ang gipalit nga cake ni Jessica.
A. cake B. lignin C. ang D. Jessica
_____5. Naay dako nga TV silang Lani.
A. Lani B. TV C. naa D. dako

KRA 2 Obj. 4-MOV 1

(PPST 2.3.2)

F. Developing mastery *ACTIVITY SHEETS

(Independent Practice) Direksyon: Lingini ang mga pulong ighuhulagway o pungway nga gigamit sa
matag pahayag.

1. Dako ang bag ni Ana

2. Lingin ang bola.
3. Kwadrado ang panyo ni Lina.
4. Si Mila niwang nga bata.
5. Gidalhan ni Bella ug pula nga mansanas si lola.

KRA 4 Obj. 10-MOV 1

(PPST 5.1.2)

G. Finding Practical BOARDWORK:

applications of concepts *Direksyon: Isulat ang tsek ( / ) kung gipahayag ang sakto nga paggamit og
and skills pulong ighuhulagway o pungway sa paghulagway sa musunod nga hulagway,
( Application / Valuing) ekis ( X ) kung dili.
*Ipataas ang tuo nga kamot sa gusto mutubag.

_____1. Itom ang mansanas.

_____2. Berde ang dahon.
_____3. Nagbitbit ug gamay nga balde.
_____4. Triyanggulo ang bola.
_____5. Lapad nga basakan.

KRA 2 Obj. 4-MOV 1

(PPST 2.3.2)

GROUPWORK
*Igrupo ang mga bata sa tulo ka grupo. Kada grupo kinahanglan adunay
manila paper/cartolina, pentel pen, lapis, crayon.

Direksyon: Magsulat ug tag lima ka tudling-pulong (sentence) nga adunay

pulong ighuhulagway o pungway. Idibuho ang butang nga gihulagway niini
ug epapresent kini matag grupo.

GROUP 1 – KOLOR
GROUP 2 – PORMA
GROUP 3 – KADAK-ON

KRA 2 Obj. 4 - MOV 1

(PPST 2.3.2)

KRA 2 Obj. 6 - MOV 1

(PPST 3.1.2)
 KRA 1 Obj. 3-MOV 1
(PPST 1.5.2)

H. Making Ang pulong ighuhulagway o pungway ang tawag sa mga pulong nga
generalizations and gamiton sa paghulagway sa tawo, butang o lugar.
abstractions about the Gitawag usab kini sa English og adjective / describing words; sa Filipino
lesson (Generalization) pang-uri o salitang naglalarawan

Ang mga pulong ighuhulagway o pungway adunay lain-lain nga grupo.

1. Pungway nga naghulagway sa kolor
Pananglitan: dalag, pula, puti, kahel, ube
2. Pungway nga naghulagway sa porma (shape)
Pananglitan: kwadrado, lingin, triyanggulo
3. Pungway nga naghulagway sa kadak-on (size)
Pananglitan: taas, mubo, tambok, niwang, gamay, dako

KRA 3 Obj. 7-MOV 1

(PPST 4.1.2)

I. Evaluating Learning Direksyon: Asa sa mga musunod nga pahayag ang sakto nga naggamit og
pulong ighuhulagway o pungway sa paghulagway sa musunod nga litrato.

____1. A. Kwadrado ang tape.

B. Lingin ang porma sa tape.
C. Triyanggulo ang porma sa tape.
D. Pula ang tape.
____2. A. Pula ang gumamela.
B. Berde ang bulak.
C. Itom ang dahon.
D. Lingin ang bulak.
____3. A. Lapad ang basakan.
B. Sagbot ang basakan.
C. Daghan og tanom ang basakan.
D. Nalawos ang mga tanom sa basakan
____4. A. Triyanggulo ang telebisyon.
B. Rektanggulo ang telebisyon
C. Lami ang telebisyon
D. Lingin ang telebisyon
_____5. A. Asul ang hinog nga manga.
B. Itom ang hilaw nga manga.
C. Triyanggulo ang manga.
D. Dalag ang hinog nga manga.

KRA 4 Obj. 10-MOV 1

(PPST 5.1.2)

J. Additional activities Direksyon: Basaha ang mga pahayag. Lingini ang pulong
for application or ighuhulagway o pungway.
remediation
( Assignment) 1. Nahulog ang gamay nga bata.
2. Nagkaon si Sheena ug pula nga mansanas.
3. Lingin ang bola.
4. Puti ang panganod.
5. Sinaw ug itom ang buhok ni Hannah.

KRA 4 Obj. 10 - MOV 1

(PPST 5.1.2)
 V. REMARKS  

VI. REFLECTION  

A. No. of learners who  

earned 80% on the
formative assessment

B. No. of Learners who  

require additional
activities for remediation

C. Did the remedial  

lessons work? No. of
learners who have caught
up with the lesson.

D. No. of learners who  

continue to require
remediation

E. Which of my teaching  
strategies worked well?
Why did these work?

F. What difficulties did I  

encounter which my
principal or supervisor
can help me solve?

G. What innovation or  
localized materials did I
use/discover which I
wish to share with other
teachers?

Prepared by:

Inspected by:
Approved by: