TIMSS 2019

Приручник за
реализаторе тестирања
 ‒

Садржај
Увод ......................................................................................................................................... 1
1 Ваша улога реализатора тестирања ............................................................... 1
1.1. Припреме за тестирање.............................................................................................. 2
1.2 Тестовни материјал .................................................................................................... 3
1.2.1 Идентификациони образац ученика ......................................................................... 3
1.2.2 Образац за спровођење тестирања ...........................................................................
1.3 Сатница тестирања .....................................................................................................
1.4 Правила за надгледање тестирања ...........................................................................

2 Реализација тестирања ...................................................................................... 8

2.1 Задавање теста постигнућа ........................................................................................
2.1.1 Упутство за тестирање ...............................................................................................
2.2 Попуњавање Упитника за ученике ......................................................................... 1
2.2.1 Упутство за попуњавање Упитника за ученике .................................................... 1
2.3 Подјела Упитника за родитеље ............................................................................... 20
3 Враћање тестовног материјала школском координатору ........................ 21
Прилог: Образац за реализацију тестирања ................................................................. 22
 ‒

Увод
Хвала Вам што сте прихватили улогу школског координатора у студији „Међународно
истраживање образовних постигнућа ученика у области математике и природних наука”
(TIMSS). Носилац ТIMSS истраживања је Међународна асоцијација за евалуацију
образовних постигнућа (IEA). Ова асоцијација окупља различите научноистраживачке
институције и владине институције широм свијета које реализују TIMSS истраживање у
националним оквирима. IEA реализује међународне студије о ученичким постигнућима
још од 1959. године. Први пут је TIMSS истраживање реализовано 1995. године.
TIMSS истраживање је посвећено унапређивању наставе и учења математике и природних
наука (наставни предмет природа и друштво). Ово истраживање нам пружа податке сваке
четврте године о постигнућима ученика четвртог и осмог разреда основне школе, као и о
образовном и породичном контексту у којем ученици уче. Током 2019. године реализује
се седми пут у низу. У циклусу TIMSS 2019 учествује више од 60 земаља, укључујући
Црну Гору.
У Црној Гори је одабран узорак школа за истраживање. У свакој школи биће изабрано
најмање једно одјељење четвртог разреда које ће учествовати у истраживању.
Очекује се да сви ученици из изабраних одјељења учествују у тестирању, као и да попуне
Упитник за ученике. Ученици ће такође добити и Упитник за родитеље који ће попунити
њихови родитељи или старатељи. Такође, учитељи који предају овим ученицима добиће
Упитник за учитеље, а директори школа Упитник за школе.

Ваша улога реализатора тестирања

Ваша улога као реализатора тестирања јесте да осигурате да се TIMSS тестирање у Вашој
школи спроведе у складу са међународно стандардизованим процедурама. Како бисте
омогућили да се TIMSS тестирање реализује на истовјетан начин у свим земљама
учесницама, важно је да се строго придржавате упутстава која су описана у овом
приручнику. Молимо Вас да се упознате са садржајем овог приручника недјељу дана
прије одржавања тестирања. Уколико имате нека питања или недоумице контактирајте
школског координатора.

1.1. Припреме за тестирање

У наредном тексту биће детаљно описане Ваше улоге и задаци као реализатора тестирања.
 ‒

Недјељу дана прије тестирања

Отприлике недељу дана прије заказаног тестирања треба да се:
- Упознате са процедурама тестирања из овог Приручника, начином задавања
тестова и упитника за ученике, као и са временским распоредом тестирања.
- Упознате са обрасцима и начинима њиховог попуњавања. У питању су два
обрасца: (1) Идентификациони образац ученика и (2) Образац за спровођење
тестирања.
- Да заједно са школским координатором и директором школе договорите
неопходне кораке за тестирање (нпр., да изаберете просторије, да осигурате да
има довољно мјеста за сједење, да има довољно оловака за ученике).
- Да обавијестите учитеља/учитељицу да ученици треба да понесу са собом
нешто за читање, у случају да раније заврше тестирање.

Сат времена прије тестирања

- Школски координатор ће Вам дати неопходни тестовни материјал најмање сат
времена прије почетка тестирања. Провјерите да ли имате сав материјал
потребан за тестирање, како је описано у одјељку 1.2.
- Провјерите да ли је просторија спремна за тестирање.
- Провјерите да ли је школски координатор попунио питања од броја 1 до броја 7
у Обрасцу за спровођење тестирања. Ако није, молимо Вас да сами упишете
ове информације. Ако вам треба помоћ за одговарање на ова питања, обратите
се школском координатору.
- Да бисте убрзали подјелу тестовног материјала ученицима, провјерите да ли су
свеске са задацима и упитници за ученике и родитеље поређани по истом
редоследу као што су ученици побројани у Идентификационом обрасцу
ученика и да ли су материјали добро насловљени.
 ‒

Тестовни материјал
За спровођење тестирања биће вам потребни тестовни материјал који обухвата: (1)
обрасце, (2) свеске са тестовима из математике и природних наука, као и (3) упитници за
ученике. Тестовни материјал чине:
- Идентификациони образац ученика за одјељење које ће бити тестирано (у овом
обрасцу су уписани сви ученици у одјељењу, као и подаци о томе коју свеску са
задацима треба да добије који ученик).
- Образац за спровођење тестирања зa одјељење које ће бити тестирано.
- По једна Свеска са задацима за сваког ученика у одјељењу и два додатна
примјерка.
- По један Упитник за ученике за сваког ученика у одјељењу и два додатна
примјерка.
- По један Упитник за родитеље (име упитника: Упитник о раном учењу) за
сваког ученика у одјељењу и два додатна примјерка.
- Сат са секундаром, или штоперица.
- Довољно плавих или црних хемијских оловака за ученике (не треба користити
налив пера, графитне оловке, бојице или фломастере).
- Нешто за читање за ученике који раније заврше тест.
Свеске са задацима су додијељене ученицима по одређеном систему. Не смијете да
мијењате предвиђену подјелу свесака. Веома је важно да сваки ученик добије свеску и
упитнике који су му намијењени (Упитник за ученике и Упитник за родитеље), као што је
написано у Идентификационом обрасцу ученика, као и у заглављу свесака и упитника.

Идентификациони образац ученика

У Идентификационом обрасцу је истакнуто коју свеску са задацима треба да добије сваки

ученик.
У овом обрасцу ћете прибиљежити учешће ученика на тестирању. Колона која је
намијењена биљежењу учешћа ученика је подијељена у два дијела – један дио за главно
или редовно тестирање, а други (засијенчени) дио за додатно тестирање, ако се буде
одржавало у Вашој школи.
Потребно је да упишете у овај образац шифре које означавају учешће ученика на следећи
начин:
 ‒

Шифра C Ученик је радио тест

Шифра SА Ученик је радио тест уз обезбјеђивање специјалних услова
Шифра A Ученик је био одсутан са тестирања
Шифра NA Ученик је трајно напустио школу

Шифра P Родитељ/старатељ је попунио упитник

Шифра N Родитељ/старатељ није попунио упитник

Обиљежите да је ученик радио тест и у случају да попуни само један од два дијела свеске
са задацима. Примјер попуњеног Идентификационог обрасца ученика можете видјети на
Слици 1.1.

Слика 1.1: Примјер попуњеног Идентификационог обрасца ученика

‒
 ‒

У Идентификационом обрасцу ученика наћи ћете више идентификационих бројева него

што је ученика у одјељењу. Ове редове у обрасцу попуњавате уколико:
- у одјељењу у вријеме тестирања постоји нови ученик који није записан у
Идентификационом обрасцу ученика. Том ученику дајете резервну свеску са
задацима и одговарајући Упитник за ученике и Упитник о раном учењу.
Напишите име ученика на тим примјерцима и попуните Идентификациони
образац ученика користећи први од редова који су намијењени резервним
инструментима (означен са <A>). (На Слици 1.1 као примјер је уписана једна
нова ученица - Лена Петковић).
- су оригинална свеска са задацима и/или Упитник за ученике или родитеље
оштећени. Замијените га/их једном од резервних копија. Препишите са
оштећеног инструмента име ученика, оригинални идентификациони број
ученика (Шифра ученика) и чек суму на резервну копију свеске или упитника.
Након тога, прецтрајте ове податке на оштећеном иснтрументу знаком X. У
Идентификационом обрасцу ученика измијените број свеске у колони 6, па
упишите број резервне свеске да би се подаци поклапали. Означите на обрасцу
информацију о томе који је инструмент замијењен (свеска са задацима,
Упитник за ученике или Упитник за родитеље).

Образац за спровођење тестирања

Неопходно је да у Обрасцу за спровођење тестирања, који вам је дао школски
координатор, упишете сатницу тестирања и одговорите на неколико питања о томе да ли
је било неких посебних околности или проблема током тестирања. Празан Образац за
спровођење тестирања налази се у прилогу овог Приручника.

Сатница тестирања
Што се тиче тестова (свесака) из математике и природних наука, тестирање је подијељено
у два сегмента. Оба сегмента тестирања морају бити одржана истог дана, са кратком
паузом између. Ова пауза не треба да буде дужа од 30 минута.
Сатница тестирања треба да изгледа овако:
- приближно 10 минута за припрему, укључујући припрему ученика, читање
упутства, подјелу свесака са задацима итд;
- 36 минута за одговарање на први дио свеске са задацима;
- кратка пауза (не дуже од 30 минута);
- 5 минута за припрему ученика за други дио тестирања, укључујући читање
упутства из Приручника за реализаторе тестирања итд;
- 36 минута за одговарање на други дио свеске са задацима.
 ‒

Веома је важно да се стриктно држите описане сатнице тестирања. Од вас се очекује и да

забиљежите актуелну сатницу тестирања на Обрасцу за спровођење тестирања.
Ако ученик уради први или други дио теста постигнућа прије него што се заврши
тестирање у цјелини, може да искористи то вријеме да провјери своје одговоре у дијелу
теста који је попунио. Препоручљиво је да ученик остане у учионици да сачека да се
заврши тестирање. Ученицима који раније заврше са тестирањем понудите неку књигу
или да се бави неком активношћу у тишини. Ако дозволите ученицима да напуштају
учионицу прије времена, то може довести до слабијег одзива ученика у другом дијелу
тестирања или приликом попуњавања Упитника за ученике. Ипак, ако ученик мора
неодложно да изађе из учионице, његову свеску са задацима (или упитник) треба узети и
чувати на сигурном све вријеме док је ученик одсутан.
Препоручује се да се Упитник за ученике попуњава истог дана када је и тестирање из
математике и природних наука. У случају да то није могуће школски координатор може за
то да одреди неки други дан. Важно је да се Упитник за ученика попуњава дан након
попуњавања теста. Ученицима ће бити потребно 20 до 30 минута да попуне Упитник за
ученике.

Правила за надгледање тестирања

Као реализатор тестирања, придржавајте се сљедећих општих правила током тестирања:
- Не одговарајте на питања о садржају задатака у тесту и немојте давати
информације, одговоре или упутства у вези са садржајем било којег задатка у
тесту. Најбољи одговор на сваки такав захтјев је: „Жао ми је, не могу да ти
одговорим на питање. Уради задатке најбоље што можеш”. То се односи и на
учитеља који предаје ученицима који се тестирају. Упозорићете учитеља да не
одговара ни на каква питања ученика у току тестирања нити да даје
информације, одговоре или упутства.
- Провјерите да ли сви ученици разумију оно што треба да раде и да ли знају како
да забиљеже свој одговор. На питања такве природе можете одговорити
ученицима.
- Ученицима није дозвољено да користе дигитроне током тестирања.
- Ученицима није дозвољено да користе лењир током тестирања.
- Сви електронски уређаји, као што су мобилни телефони, преносиви компјутери,
фото-апарати и камере морају да буду остављени са стране током трајања
тестирања.
- Док ученици раде, крећите се по просторији да бисте се увјерили да се ученици
придржавају упутстава и да одговарају на питања у одговрајућем дијелу свеске
са задацима.
 ‒

- Ученици који затраже да напусте тестирање, могу то да ураде само у изузетном

случају (нпр., ако им је потребан тоалет хитно или се не осјећају добро
здравствено). Ако ученик не може да заврши тестирање, узмите његову тест
свеску и на корицама напишите разлог због којег је ученик напустио тестирање.
Ако ученик напусти тестирање и потом се врати, може да настави да одговара
на питања до краја тестирања. Ученици не могу са собом изнијети тестовни
материјал.
- Ако ученик одбије да учествује у тестирању, узмите његову/њену свеску са
задацима и то убиљежите у Идентификациони образац ученика.
- Ако ученик закасни, али ипак стигне прије почетка тестирања, дајте ученику
његову/њену тест свеску. Када тестирање стварно започне (то јест када су
ученици отворили своје тест свеске, а ви почели са читањем упутстава),
ученике који закасне не треба примати на тестирање.
- Ако ученик дође за вријеме паузе након првог дијела тестирања, а прије него
што је други дио почео, он/она може учествовати у другом дијелу тестирања.
Морате водити рачуна да ученик тада попуњава други дио тест свеске.
- Уколико ученик заврши први дио или други дио своје свеске са задацима прије
него што је тај дио тестирања завршен, она/он може да искористи то вријеме да
провјери своје одговоре у одговарајућем дијелу свеске или може да чита нешто
у себи.
- Ако за вријеме тестирања искрсне неки проблем, потребно је да га забиљежите
у Обрасцу за спровођење тестирања.

Реализација тестирања
7.1. Задавање теста постигнућа
Упутства која су обиљежена симболом  и која су болдирана морају да се прочитају
наглас ријеч по ријеч како би се осигурало да се тестирање спроводи на исти начин у свим
земљама. Иако треба да се упознате са упутствима прије самог тестирања, не покушавајте
да их научите напамет. Прочитајте ова упутства тачно како су написана. Коментаре који
нису болдирани не треба читати наглас. То су упутства само за вас.
Да бисте почели са тестирањем:
- Увјерите се да је школски координатор уписао шифру одјељења на врху
Обрасца за спровођење тестирања. Ако шифра недостаје, можете је наћи у
Идентификационом обрасцу ученика, у колони b (налази се на при врху обрасца
на десној страни).
- Побрините се да ученици сједе мирно и да на столу имају само оловку.
- Забиљежите тачно вријеме у поље 8a у Обрасцу за спровођење тестирања.
- Почните да читате упутства.
 ‒

7.1.1. Упутство за тестирање

 Ова школа је изабрана да учествује у важном међународном истраживању

чији је циљ да испита шта ученици знају из математике и природе. Многе
земље из цијелог свијета учествују у овом истраживању. Радићете тест из
математике и из природе. Док вам говорим о данашњем тесту, будите мирни,
немојте устајати са својих мјеста и пажљиво ме слушајте.
 Сада ћу вам подијелити свеске са задацима. Не отварајте их док вам не кажем
да то урадите. Свако од вас ће добити по једну свеску. Нису све свеске исте.
 Ако на столу имате књиге, папире или друге ствари, на примјер лењир, сада
их склоните. Такође, све електронске уређаје, као што су дигитрони, мобилни
телефони, рачунари, фото-апарати и камере морате да склоните на страну
током трајања тестирања.
Током тестирања ученици треба да при себи имају само оловку и свеску са задацима.
Приликом додјељивања свесака, побрините се да сваки ученик добије свеску која је
њему/њој намијењена. То можете учинити тако што ћете прочитати име ученика са свеске,
а потом је дати том ученику. Немојте дозволити ученицима да отворе свеске са задацима
прије него што им ви то не кажете. Забиљежите статус учешћа ученика у
Идентификационом обрасцу ученика у колони 8 (Тестирање постигнућа). Уколико
спроводите допунско тестирање, користите засјенчени дио колоне 8 (Тестирање
постигнућа).
Ако је ученик одсутан, одложите на страну његову тест свеску. Немојте је давати ником
другом, јер је свака тест свеска намијењена само једном ученику.
Ако се у учионици налази ученик који није уписан у Идентификационом обрасцу ученика,
или је оригинална свеска оштећена, искористите једну од двије резервне свеске, као што је
то објашњено у одјељку 1.2.1.
Када сте подијелили свеске са задацима и попунили Идентификациони образац ученика,
реците ученицима:
 Да ли је свако добио своју свеску?
Ако јесте, наставите даље. Ако није, откријте зашто није и урадите као што је раније
описано.
 Отворите прву страницу свеске гдје пише „Општа упутства”. Док вам наглас
читам упутства ви пратите текст.
 ‒

Општа упутства
 У овом тесту ћеш одговарати на питања из области математике и природе.
Нека питања ти се могу учинити лаким, а нека тешким. Покушај да
одговориш на сва питања – и на тешка и на лака.
 За нека питања треба да изабереш одговор за који мислиш да је тачан и
попунићеш кружић који стоји поред њега. Примјер 1 показује ову врсту
питања са попуњеним кружићем поред тачног одговора.

 Кружић поред слова “В” је попуњен јер у сату има 60 минута. Уколико нијеси
сигуран/сигурна који је одговор тачан, попуни кружић поред одговора за који
сматраш да је најболји и пређи на сљедеће питање.
 Уколико желиш да промијениш свој одговор на неко питање, напиши
преко свог првог одговора, овако: . Затим попуни кружић поред свог новог
одговора. У Примјеру 2 можеш видјети како се то ради.
 ‒

 Одговоре на нека питања треба да напишеш у простору оставлјеном испод

питања. У одговорима на оваква питања се користе ријечи, цртежи или
бројеви. Примјер 3 показује једно овакво питање.
 ‒

 Понекад ћеш морати да образложиш свој одговор или прикажеш поступак

којим си до њега дошао/дошла да би добио/добила све поене које неко питање
носи. Потруди се да све што пишеш и рачунаш изгледа што уредније и дај
одговоре на питања из области математике на најједноставнији начин. За
питања у тесту у којима се помиње новац, замисли да си у землји гдје је „Зед“
новчана јединица, као што је то еуро у Црној Гори.
 Ка Када се од тебе тражи да напишеш одговор, потруди се да ти рукопис буде
читак. Пажлјиво размисли о сваком питању и дај што потпуније одговоре.
Ако нијеси сигуран/сигурна који је одговор тачан, дај одговор за који сматраш
да је најболји и пређи на сљедеће питање.
 Имаћеш 36 минута за рад на првом дијелу теста. Затим ћеш имати кратку
паузу. Након паузе, имаћеш још 36 минута за рад на другом дијелу теста.
 Не можеш користити дигитрон током теста.

Упутства за први дио

 Прочитајте свако питање пажљиво и одговорите најбоље што умијете. Ако
нијесте сигурни који одговор треба да дате на питање, изаберите или
напишите одговор за који мислите да је најбољи и пређите на сљедеће
питање.
 Имаћете 36 минута да завршите овај дио теста.
 Не почињите са радом док вам не буде речено да то учините.
 На крају првог дијела свеске са задацима видјећете ријеч СТОП. Немојте да
почнете са радом на другом дијелу свеске док вам се то не каже. Ако сте
завршили први дио прије истека времена, можете да провјерите своје
одговоре или да нешто друго читате у себи.
 Имате ли неких питања?
Када је ово обављено и имате пажњу ученика, забиљежите тренутно вријеме у пољу 8б у
Обрасцу за спровођење тестирања. Потом реците:
 Окрените прву страницу првог дијела и почните одмах да радите. Запамтите,
имате 36 минута да завршите први дио свеске са задацима.
Почните да мјерите вријеме за први дио теста. Забиљежите тренутно вријеме у пољу 9a у
Обрасцу за спровођење тестирања.
Побрините се да сви ученици почну рад на одговарајућем дијелу свеске. Запамтите да вам
није дозвољено да помажете ученицима током рада на тесту. За вријеме тестирања,
крећите се по просторији како бисте се увјерили да сви ученици раде одговарајући дио
свеске.
10 минута прије завршетка овог дијела тестирања, реците сљедеће:
 ‒

 Имате још 10 минута до паузе. Покушајте да одговорите на сва питања у

првом дијелу свеске прије почетка паузе
Пошто прође последњих 10 минута, реците:
 Вријеме је истекло. Затворите своје свеске и одложите оловке. Немојте више
ништа да пишете. Сада ћемо имати паузу од 15 минута.
Забиљежите тренутно вријеме у пољу 9б у Обрасцу за спровођење тестирања.

Пауза (не би требало да траје дуже од 30 минута)

Ако ће учионица бити без надзора у току паузе, покупите тест свеске, једну по једну и
оставите их на сигурном мјесту гдје их нико неће дирати. После паузе опет их подијелите,
као што сте учинили на почетку тестирања, тако да сваки ученик добије тест свеску у којој
је радио прије паузе.

Упутства за други дио

Забиљежите тренутно вријеме у пољу 10а у Обрасцу за спровођење тестирања.
Нека сви ученици сједну на своје мјесто. Када се умире, ако је потребно, поново
подијелите свеске једну по једну:
 Да ли су сви добили своју свеску са задацима?
Када је ово обављено и имате пажњу ученика, наставите са упутствима за други дио.
 У другом дијелу треба да одговорите на даља питања из математике и
природе. Имате 36 минута за рад на овом дијелу теста.
 Пажљиво прочитајте свако питање и одговорите најбоље што можете. Ако
нијесте сигурни у одговоре на нека питања, изаберите или напишите одговор
за који мислите да је најбољи, а затим пређите на сљедеће питање у тесту.
 Немојте почети са радом док вам се не каже.
 На крају другог дијела свеске са задацима видјећете ријеч СТОП. Ако сте
завршили други дио прије истека времена, можете да провјерите своје
одговоре или да нешто друго читате у себи.
 Имате ли неких питања?
Када је ово обављено и имате пажњу ученика, забиљежите тренутно вријеме у пољу 10б у
Обрасцу за спровођење тестирања и реците:
 Окрените страницу гдје почиње други дио и почните одмах да радите. Имате
36 минута да завршите други дио свеске са задацима .
Почните да мјерите вријеме за други дио теста. Забиљежите тренутно вријеме у пољу 11a
у Обрасцу за спровођење тестирања.
 ‒

Запамтите да вам није дозвољено да помажете ученицима при раду на тесту. За вријеме
тестирања, крећите се по просторији како бисте се увјерили да сви ученици раде
одговарајући дио свеске. Ако неки ученик заврши раније, побрините се да има нешто да
ради (чита у себи).
10 минута прије завршетка тестирања, реците сљедеће:
 Имате још 10 минута за рад. Покушајте да одговорите на сва питања у другом
дијелу ваше свеске.
Пошто прође последњих 10 минута, реците:
 Вријеме је истекло. Затворите своје свеске и одложите ваше оловке. Немојте
више ништа писати.
Забиљежите тренутно вријеме у пољу 11б у Обрасцу за спровођење тестирања и реците:
 Хвала вам. Останите на мјесту док ја прикупим ваше свеске.
Ако ће одмах бити дистрибуиран Упитник за ученике, реците:
 Сада ћемо имати паузу од 20 минута. После паузе ћете попуњавати кратак
упитник. Морате се вратити на вријеме.
Покупите све свеске и држите их на сигурном. Погледајте Идентификациони образац
ученика да се увјерите да сте узели све свеске са задацима.
 ‒

7.2. Попуњавање Упитника за ученике

Упутства која су обиљежена симболом  и која су болдирана морају да се прочитају
наглас. Коментаре који нису болдирани не треба читати наглас. То су упутства само за
вас.
Прије него што почне попуњавање упитника:
- да ли имате одговарајући Идентификациони образац ученика и Образац за
спровођење тестирања.
- Побрините се да су сви ученици у одјељењу, да сви седе мирно и да имају
оловку.

7.2.1. Упутство за попуњавање Упитника за ученике

Када се сви ученици смире, прочитајте сљедеће:

 Сада ћу вам подијелити кратке упитнике које треба да попуните. Не
отварајте упитнике док вам ја то не кажем.
Док дијелите упитнике, побрините се да сваки ученик добије упитник који му је
намијењен. То можете учинити тако што ћете прочитати наглас име ученика са корица
упитника и потом му дати упитник. Забиљежите статус учешћа ученика у
Идентификационом обрасцу ученика у колони 8 (Попуњавање упитника). Уколико
спроводите допунско тестирање, користите засјенчени дио колоне 8 (Попуњавање
упитника).
Уколико је ученик одсутан, одложите упитник на страну. Немојте га давати другом
ученику, јер је сваки упитник намијењен само једном одређеном ученику.
Када подијелите упитнике и попуните Идентификациони образац ученика, реците
ученицима сљедеће:
 Да ли сви имају свој упитник?
Ако имају, наставите даље. Ако немају, сазнајте зашто и наставите као што је наведено у
претходном тексту.
 Упутства за попуњавање се налазе на почетку упитника. Ја ћу вам их
прочитати. Веома је важно да пажљиво слиједите упутства да би вам било
јасно како треба да обиљежите одговоре. Сада отворите упитнике и окрените
страницу на којој пише „Упутства”.
Провјерите да ли су сви ученици отворили страницу на којој су „Упутства” прије него што
наставите даље.
 Пратите упутства у вашим упитницима, док их ја будем читао/ла наглас.
 ‒

Упутства
 У овом упитнику наћи ћете питања о себи и ономе што мислите. За свако
питање треба да одаберете одговор који је по вашем мишљењу најбољи.
 Сада ћемо неколико минута да вјежбамо на примјерима питања на каква ћеш
одговарати у овом упитнику.
 Примјер 1 је једна врста питања коју ћете наћи у овом упитнику.

Провјерите да ли вас сви ученици прате и да ли сви гледају Примјер 1 у својим

упитницима.

 У Примјеру 1, питање гласи: “Да ли идеш у школу?” Испод питања се налазе

одговори „Да” и „Не”. Пошто сви идете у школу, сви треба да попуните
кружић поред одговара „Да”.
Дајте ученицима вријеме да попуне кружић поред одговора „Да” и провјерите да ли су сви
разумјели како то треба да ураде. Када сви ураде овај примјер, пређите на Примјер 2.
Провјерите да ли вас сви ученици прате и да ли сви гледају Примјер 2 у својим
упитницима.
 Примјер 2 је друга врста питања коју ћете наћи у овом упитнику.
 ‒

 Ово питање гласи: „Колико често се бавиш неком од ових активности?”

Поред слова (a) пише: „Разговарам са друговима”. Понуђена су вам четири
одговора који описију колико често то радите: „Сваки дан или скоро сваки
дан”, „Једном или двапут недјељно”, „Једном или двапут мјесечно” и „Никад
или скоро никад”.
 Попуните кружић испод свог одговора. На примјер, ако разговарате са својим
друговима сваки дан или скоро сваки дан, попуните први кружић испод
одговора „Сваки дан или скоро сваки дан”.
Дајте ученицима вријеме да дају одговоре (попуне кружиће) на све дјелове у Примјеру 2 и
провјерите да ли су сви разумјели како треба да одговарају на ову врсту питања. Када сви
ураде овај примјер, пређите на Примјер 3.
Провјерите да ли вас сви ученици прате и да ли сви гледају Примјер 3 у својим
упитницима.
 ‒

 Примјер 3 је још једна врста питања коју ћете наћи у овом упитнику.
 У Примјеру 3 стоји: „Шта ти мислиш? ” Означи колико се слажеш са сваком
од ових изјава. Поред слова (a) пише: „Гледање филмова је забавно.”
Понуђена су вам четири одговора који описују колико се слажете са том
изјавом: „Сасвим се слажем”, „Слажем се”, „Не слажем се” и „Уопште се не
слажем”.
 Попуните кружић испод свог одговора. На примјер, ако се сасвим слажете с
тим, попуните први кружић испод одговора „Сасвим се слажем”. Ако се
уопште не слажете с тим, попуните кружић испод одговора „Уопште се не
слажем”.
Дајте ученицима вријеме да дају одговоре на све дјелове Примјера 3 и провјерите да ли су
сви разумјели како треба да одговарају на ову врсту питања. Потом наставите са читањем
завршних упутстава:
 Пажљиво прочитајте свако питање и одаберите одговор који је по вашем
мишљењу најбољи.
 Попуните кружић поред или испод свог одговора.
 Ако одлучите да промијените одговор, ставите „X” преко првог одговора, као
што видите у примјеру. Затим попуните кружић поред или испод свог новог
одговора.
 Потражите помоћ ако нешто не разумијете или нијесте сигурни како да
одговорите.
 Имате ли питања прије него што почнемо?
 ‒

Ако има питања, одговорите најбоље што умијете. Ако нема више питања, забиљежите
тачно вријеме у пољу 12a у Обрасцу за спровођење тестирања и наставите да надгледате
попуњавање упитника.

Читање питања ученицима наглас

У неким одјељењима може бити неопходно да читате питања наглас. Ако је то случај у
вашем одјељењу, реците сљедеће:
 Сада ћу наглас прочитати сва питања, а ви ћете онда одговорити на свако
питање у упитнику. Ако имате питања, подигните руку.
 Окрените страницу са првим питањем и ја ћу вам га прочитати.
Наставите да читате питања наглас и дајте времена ученицима да одговоре на свако
питање. Када сви ученици заврше попуњавање упитника, забиљежите тачно вријеме у
поље 12б у Обрасцу за спровођење тестирања. Потом реците:
 Хвала вам што сте учествовали у овом истраживању. То ће нам помоћи да
научимо више о нашим ученицима и школама.
 Останите на својим мјестима док ја покупим ваше упитнике.
Сакупите упитнике и држите их на сигурном. Погледајте Идентификациони образац
ученика да бисте били сигурни да сте сакупили све упитнике.

Ученици самостално попуњавају упитнике

У неким одјељењима биће могуће да ученици самостално попуњавају упитник. Ако је то
случај у вашем одјељењу, онда реците сљедеће:
 Окрените страницу са првим питањем и почните да попуњавате упитник.
Имаћете око 30 минута да одговорите на ова питања.
Након истека 30 минута реците:
 Престаните са радом и нека подигну руке они који су завршили са
попуњавањем упитника.
Ако сви ученици подигну руке, реците:
 Хвала вам што сте учествовали у овом истраживању. То ће нам помоћи да
научимо више о нашим ученицима и школама.
 Затворите упитнике и останите на мјесту док ја покупим ваше упитнике.
Ако сви ученици не дигну руке, дајте им још времена и реците:
 Имаћете још мало времена да одговорите на сва питања из упитника. Ако сте
већ урадили сва питања, онда искористите ово вријеме да провјерите своје
одговоре. Када с тим завршите, затворите своје упитнике и читајте нешто у
себи.
 ‒

Када сви ученици заврше и затворе своје упитнике, забиљежите тачно вријеме у поље 12б
у Обрасцу за спровођење тестирања. Потом реците:
 Хвала вам што сте учествовали у овом истраживању. То ће нам помоћи да
научимо више о нашим ученицима и школама.
 Останите на својим мјестима док ја покупим ваше упитнике.

Сакупите упитнике и држите их на сигурном. Погледајте Идентификациони образац

ученика да бисте били сигурни да сте сакупили све упитнике.

7.3. Подјела Упитника за родитеље

Уколико се упитници за ученике дијеле одмах након спровођења тестирања, Упитнике o
раном учењу (упитнике за родитеље) подијелите дјеци по завршеном попуњавању
Упитника за ученике. Уколико се Тест постигнућа и Упитник за ученике задају током два
одвојена дана, Упитнике за родитеље подијелите ученицима након тестирања постигнућа.
Сваки Упитник за родитеље означен је шифром ученика. Упитнике треба подијелити
ученицима којима су намијењени. Ученици ће затим однијети упитнике кућама, својим
родитељима или старатељима.
Уколико ваша школа одлучи да упитници за родитеље буду попуњавани на родитељском
састанку, то може учинити од момента када упитници стигну у школу до четири дана
након завршетка тестирања.
Треба да кажете ученицима сљедеће ако њима дајете да однесу родитељима Упитник о
раном учењу:
 Сада ћу вам подијелити овај кратак Упитник да га однесете својим
родитељима или старатељима. Замолите родитеље да попуне упитник и
донесите упитнике у школу сјутра свом учитељу.
Потрудите се да сваки ученик добије Упитник који је намијењен за његове/њене
родитеље/старатеље. Можете да урадите то тако што ћете читати име на сваком упитнику
и дати га ученику. Док дијелите Упитник о раном учењу, погледајте ученичку шифру на
Упитнику и утврдите да ли је иста као одговарајући код у Колони 2 у Идентификационом
обрасцу ученика. Ако је ученик одсутан, одложите Упитник са стране. Не дајете тај
упитник ником другом, зато што је намијењен одређеном ученику.

Враћање тестовног материјала школском

координатору
Молимо вас да одговорите на питања 13-17 у Обрасцу за спровођење тестирања.
 ‒

Пошто сте се увјерили да су сви кораци правилно предузети и да је све у реду, молимо да
сав тестовни материјал, укључујући и резервни материјал, вратите школском
координатору. Такође, треба да вратите попуњени Идентификациони образац ученика и
попуњени Образац за спровођење тестирања. Провјерите све ове материјале са школским
координатором, како бисте се сложили да је све у реду.

Хвала вам поново на помоћи у спровођењу ове важне

међународне студије.
Прилог: Образац за реализацију тестирања
‒