Ime i prezime učiteljice/učitelja:

Razredni odjel: 8. razred Redni broj sata: Nadnevak:

Naziv nastavne jedinice Ivo Andrić, Aska i vuk
(ulomak iz istoimene pripovijetke)
Nastavno područje/područja: Tip nastavnoga sata: Nastavni oblici:
književnost interpretacija – obrada frontalni, individualni rad
pripovjednoga djela
1 sat
Operacionalizirani cilj(-evi):
 Osvijestiti kako su nepažnja i radoznalost dovele Asku u smrtnu opasnost te da roditeljske
savjete i upute ne treba olako shvaćati. Objasniti alegorijsko značenje pripovijetke koja govori
o tome kako umjetnost pobjeđuje svako zlo, pa i samu smrt na primjeru Askine borbe za život.
 Definirati alegoriju na primjeru iz ulomka i objasniti što je alegorijska pripovijetka. Odrediti
osnovnu misao.
Zadaće sata:
a) obrazovne Učenik će: objasniti što je alegorija na primjeru iz ulomka; uočiti u ulomku
obilježja alegorijske pripovijetke i nabrojiti ih; odrediti osnovnu misao na
temelju prenesenoga značenja pripovijetke.
b) odgojne Učenik će: prepoznati da su nepažnja i radoznalost dovele Asku u smrtnu
opasnost; zaključiti da roditeljske savjete i upute ne treba olako shvaćati;
objasniti kako umjetnost može pobijediti prolaznost i smrt na primjeru
Askine borbe za život i neprolazne ljepote nekih umjetničkih djela.
c) funkcionalne Učenik će razvijati sposobnost samostalnoga rada na književnome tekstu
tijekom uočavanja alegorijskih obilježja pripovijetke, opisivanja Askinih
osobina koje su je dovele u smrtnu opasnost i izdvajanja osnovne misli iz
ulomka.
d) komunikacijske Učenik će: razvijati komunikacijske vještine iznoseći svoja razmišljanja i
stavove o Askinim postupcima; zaključiti zašto je važno slušati roditeljske
savjete; aktivno slušati druge učenike tijekom razgovora o ovoj temi.

Tijek sata (artikulacija)

I. Uvod (motivacija):
Na koji način čovjek umjetnošću može pobijediti prolaznost? Sjeti se nekih umjetničkih djela
neprolazne ljepote. Na koji te način susret s njima može povezati s njihovim autorima, od kojih te
ponekad dijele stoljeća? Ispričaj.

Najava i lokalizacija ulomka te interpretativno čitanje s emocionalnom stankom.

II. Glavni dio sata (obrada):

Učenici iznose dojmove nakon čitanja odgovarajući na pitanja: Kako si doživjela/doživio ovčicu
Asku: a. kao neozbiljnu i neposlušnu; b. kao mladu i zaigranu? Na koga te svojim postupcima
podsjetila? Jesi li te iznenadio završetak pripovijetke? Objasni.

Nakon dojmova slijedi interpretacija ulomka. U prvome dijelu interpretacije provjeravamo

razumijevanje pročitanoga ulomka po sljedećim pitanjima/zadatcima (Razumijem što čitam): Gdje
se i u koje doba godine odvija radnja pripovijetke? Tko je Aska? Po čemu se izdvaja iz ovčjeg svijeta
koji je okružuje? Do čega ju je dovela njezina radoznalost i nepažnja? Što se dogodilo u trenutku
kad se divni predio pred njom „digao kao tanka i varljiva zavjesa“? Koga je ugledala pred sobom?
Kako se u tome trenutku osjećala? Zašto je vuka obuzela nevjerica kad je ugledao Asku? Zašto je
Aska, ugledavši vuka, odlučila zaplesati? Kako je njezin ples djelovao na starog, iskusnog vuka?
Kako su reagirali pastiri kad su ih ugledali na čistini? Na koji je način Aska svojom umjetnošću
pobijedila smrt?

Učenike pitanjima potaknuti da zaključe kako je Aska nastradala zbog svoje nepažnje i
radoznalosti te kako je svojom izuzetnom plesnom vještinom zadivila starog vuka i tako dokazala
da umjetnost „pobjeđuje svako zlo, pa i samu smrt“.

Nakon provjere razumijevanja pročitanoga učenici uočavaju sličnost pripovijetke s basnom na

temelju likova u ulomku i prenesenoga značenja. Nakon definiranja alegorije učenici zaključuju da
Aska predstavlja mladu i naivnu osobu, a stari, olinjali vuk, lukavu i prijetvornu. Uočavaju da se
preneseno značenje proteže na ulomak u cjelini na temelju čega definiramo alegorijsku
pripovijetku. Povezujemo Askinu borbu za život s neprolaznom ljepotom umjetničkih djela kroz
koja njihovi autori nastavljaju živjeti i nakon svoje smrti.
Rečenice iz ulomka: „I ne slutimo što sve umijemo. Budemo i prođemo, a da ne saznamo što smo
sve mogli biti i učiniti. (…) …umjetnost i volja za otporom pobjeđuju svako zlo, pa i samu smrt.“
polazište su za oblikovanje ideje ove pripovijetke.

III. Završni dio sata (usustavljivanje):

Razgovor s učenicima o tome čime se bave u slobodno vrijeme, što ih nadahnjuje i pruža im
zadovoljstvo te kako to doživljava njihova okolina, prijatelji i roditelji.

Novi ključni pojam

Alegorija je stilsko izražajno sredstvo u kojem se preneseno značenje proteže na dio umjetničkoga
djela ili na djelo u cjelini. Za alegoriju možemo reći i da je produljena metafora.
Alegorijska pripovijetka u cijelosti se zasniva na prenesenome značenju. Često su glavni likovi u
njoj životinje, a njihova razmišljanja, postupci i odnosi razotkrivaju ljude i životne situacije u kojima
se nerijetko nalaze.

Zadatak za samostalan rad (domaća zadaća):

„Zvjezdanog neba i ljudskog lica nikad se čovjek neće moći nagledati.“
„Što ne boli – to nije život, što ne prolazi – to nije sreća.“ (I. Andrić)
Odaberi jednu od misli, prepiši ju u bilježnicu i objasni njezino značenje.

Zanimljivosti iz Tražilice
 Plan ploče

Ivo Andrić, Aska i vuk

 Tema je borba ovčice Aske za život nakon što je zbog nepažnje i radoznalosti zalutala u
šumu i našla se oči u oči s proždrljivim vukom.

 Vrijeme i mjesto radnje: šuma u ranu jesen.

 Likovi:
ASKA – neobična ovčica koja je voljela balet i željela postati poznata balerina
– zaigrana, nepažljiva, ne obazire se na majčine savjete
VUK – „strašniji od svih majčinih opomena“
– star, iskusan, prijetvoran, zadivljen i zatečen ljepotom Askina plesa

Aska predstavlja mladu i naivnu osobu, a vuk staru, iskusnu, lukavu.

 Alegorija je stilsko izražajno sredstvo u kojemu se preneseno značenje proteže na dio

umjetničkoga djela ili na djelo u cijelosti. Za alegoriju možemo reći i da je produljena
metafora. Alegorijska pripovijetka temelji se u cijelosti na prenesenome značenju.

Pripovijetka govori o ljudskoj težnji da se umjetnošću pobijedi smrt i prolaznost.

 Ideja (osnovna misao): …umjetnost i volja za otporom pobjeđuju svako zlo, pa i samu
smrt.

Nastavni materijal
Narančasta čitanka, čitanka za 8. razred osnovne škole (autorice: Julijana Levak, Iva Močibob,
Jasmina Sandalić, Irena Skopljak Barić), digitalna čitanka; str. 8.
učeničke bilježnice, ploča, bijela kreda / flomaster, kreda / flomaster u boji, radni pribor