Republika ng Pilipinas

KAGAWARAN NG EDUKASYON
Pangasiwaang Rehiyon ng CARAGA
STO. NINO NATIONAL HIGH SCHOOL
Sto. Nino, San Agustin, Surigao del Sur

PANGALAWANG MARKAHAN
GABAY SA PAGTUTURO NG GURO SA FILIPINO
(Komunikasyon at Pananaliksik sa Wika at Kulturang Pilipino)

Paaralan Sto. Nino National High School Grade Level 11

Guro CHILLA MAE L. LIMBING Learning Area FILIPINO

Petsa at Oras SEPT. 20, 2017 Quarter 2ND

I. LAYUNIN
Nauunawaan nang may masusing pagsasaalang-
alang ang mga lingguwistiko at kultural na katangian at
a. Pamantayang Pangnilalaman pagkakaiba-iba sa lipunang Pilipino at mga sitwasyon
ng paggamit ng wika dito

Nakagagawa ng mga pagaaral ukol sa iba’t ibang

sitwasyon ng paggamit ng wikang Filipino sa loob ng
b. Pamantayang Pagganap kultura at lipunang Pilipino

c. Mga Kasanayang Pagkatuto Ang mga mag-aaral ay inaasahang;

( Isulat ang Code ng bawat
Kasanayan) a. nabibigyang kahulugan ang mga salitang ginamit sa
talakayan. F11PT – IIe – 87

II. NILALAMAN Kakayahang Sosyolingguwistiko

III. MGA KAGAMITANG PANTUTURO

IV. SANGGUNIAN Komunikasyon at Pananaliksik sa Wika at Kulturang
Pilipino
a. Mga pahina sa gabay ng
Pagtuturo
b. Mga kagamitang Pang- mag- Charts
aaral
c. Mga pahina sa Teksbuk pp.102 - 110

d. Karagdagang Kagamitang
mula sa Portal Learning
Resources
e. Iba pang Kagamitang Panturo ***

V. PAMAMARAAN
a. Balik-Aral sa nakaraang aralin a. Pagpapakilala sa mga Kasanayang pampagkatuto.
at / o pagsisimula ng bagong b. Pagbabalik – aral sa nakaraang paksa ang tungkol sa
aralin. Kakayahang Lingguwistiko sa pamamagitan ng tanong
– sagot.

b. Paghahabi sa layunin ng Aralin Mga layunin ng aralin ayon sa kasanayang K-12.

a. naipapaliwanag ang kahulugan ng kakayahang

sosyolingguwistiko;

b. natutukoy ang iba’t ibang kahulugan ng mga awtor

sa kakayahang sosyolingguwistiko; at

c. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin.
d. Pagtalakay sa bagong
Konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 1.
e. Pagtalakay sa bagong
Konsepto at p/aglalahad ng
bagong kasanayan # 2.
f. Paglinang sa Kabihasnan
( Tungo sa Formative Assessment)
g. Paglalapat ng aralin sa pang
araw-araw ng buhay.
h. Paglalahat ng Aralin
c. nakasusulat ng reaksiyong papel batay sa pinanuod
na video kaugnay sa paksang tinalakay.
Gawain: Picture Analysis
Magpapakita ang guro ng larawang nagpapakita nga
konsepto ng kakayahang sosyolingguwistiko. Hayaan
ang mga mag – aaral na bumuo ng kanilang sariling
pagpapakahulugan batay sa ipinakitang larawan.
Pangkatang Gawain: Station Display
Papangkatin ang klase sa tatlong pangkat, bawat
pangkat ay may nakaatas na gawain. Kailangan nilang
kunin/e take note ang mga mahahalagang
impormasyon doon sa istasyong nakaatas sa kanila.
Isusulat nila ito sa ibinigay na manila paper. Ang kanilang
nagawa ay mamarkahan batay sa pamantayan na
nasa ibaba:
Pamantayan
Nilalalaman - 10
Kaisahan ng Ideya - 10
Pagkamalikhain/
Presentasyon - 5
Kabuuan 30
Paglalahad ng kanilang mga nagawa batay sa
pamantayan na ibinigay ng guro.
(Pagbabahaginan)
Magbibigay ng output ang guro.
a. Gawain: Think, Pair and Share
b. Think: Ano – ano ang naiisip mong Gawain na
makapaglilinang ng iyong kakayahang
sosyolingguwistiko? Itala sa papel ang lahat ng maiisip
mo.
c. Pair: Humanap ng kapareha sa klase at ibahagi ang
inyong mga nailista, Makinig din sa kaniyang mga
ibabahagi. Maging bukas sa pagtatanong at
pagbibigay puna mula sa isa’t isa. Bumuo ng buod ng
pag – uusap at ng pinagsamang tala.
d. Share: Ibahagi sa klase ang inyong napag – usapan.
Gawain: Tanong – sagot!
a. Ano ang kahalagahan ng wika sa pagpapanatili ng
relasyong sosyal?
Paglalahat sa kabuuan ng paksang tinalakay.
 i. Pagtataya ng Aralin Gawain: Pagsulat ng Reaksyong Papel

Panuto: Panoorin ang kinuhang eksena ng

pelikula.Bumuo ng isa hanggang dalawang pahinang
reaksiyong papel na nagbibigay oansin sa mga
sumusunod:

a. mga tauhan at ang relasyon nila sa isa’t isa

b. panahon at lunan ng dula

c. daloy ng mga pangyayari

d. kaangkupan ng mga dayalogo batay sa mga

nabanggit na salik.

RUBRIK

DESKRIPSYON PUNTOS

NILALA -Malinaw ang

MAN naipapahayag ang
reaksiyon
nasinusuportahan ng
mga patunay o dahilan

- Naididikit ang
pagtalakay hinggil sa 30 puntos
sosyolongguwistikong
kasanayan

-nakapaglalatag ng
mahahalagang punto st
natalakay ang mga ito
nang masinsinan.

PAGSUL - Maayos ang

AT gramatika, baybay, at
pagbabantas 15 puntos

-Lohikal ang
pagkakasunod – sunod
ng mga ideya

FORMAT -Angkop ang pormat na

ginamit
5 puntos
-Sumunod sa bilang ng
pahina
Kabuuan 50 puntos

j. Karagdagang Gawain para sa Panuto: Bumuo ng isang liham para sa Pangulo ng

takdang-aralin at remediation. Pilipinas na tumatalakay sa karapatang makapag – aral
ng kabataang Pilipino. Magbigay ng limang punto sa
iyong paninindigan at ipaliwanag ito. Tiyakin ang
kaangkupan ng mga salitang ginamit,

VI. MGA TALA

VII. PAGNINILAY

No. of learners who earned 80% in the

evaluation
 No. of learners who require additional
activities for remediation who scored
below 80%

Did the remedial lessons work? No. of

learners who have caught up with the
lesson

No. of learners who continue to require

remediation

Which of my teaching strategies

worked well? Why did these work?

What difficulties did I encounter which

my principal or supervisor can help me
solve?

What innovation or localized materials

did I use/discover which I wish to share
with other teachers?

Prepared by:
CHILLA MAE L. LIMBING
SHS Teacher II

Observed by:
BETH SALES
MT - II / SHS

Noted by:
EDITHA S. LANOJAN
School Principal