‫الطإار المرجعي‬ ‫‪6‬‬

‫لرائز التقويم التشخيصي لمادة اللغة العربية‬ ‫ابتدائي‬

‫‪ ‬المجال الرئيسي الوأل‪ :‬القراءة‬

‫‪  .‬المجال الرئيسي الرابع‪ :‬المإلء‬
‫‪ ‬قراءة نص قراءة متواصلة‪.‬‬
‫‪ ‬التنوين في المنقوص والمقصور والممدود‪.‬‬
‫‪ ‬احترام علمات الترقيم في قراءته‪.‬‬
‫‪ ‬التاء المربوطة والمبسوطة‪.‬‬
‫‪ ‬النطق السليم وإعطاء الحروف حقها‪.‬‬
‫‪ ‬همزتا الوصل والقطع وألف "ابن"‪.‬‬
‫‪ ‬الجإابة على أسئلة الفهم‪.‬‬
‫‪ ‬الهمزة المتوسطة والمتطرفة‪.‬‬
‫‪ ‬توظيف مفردات النص في جإمل مفيدة‪.‬‬
‫‪ ‬اللف اللينة مقصورة وممدودة‪.‬‬
‫‪ ‬ملحظة أساليب النص والنسج على غرارها‪.‬‬

‫‪ ‬المجال الرئيسي الخامإس‪:‬النشاء‬ ‫‪ ‬تحديد المحتوى العام للنص‪.‬‬

‫‪ ‬تحليل النص وإبراز فقراته واكتشاف الفكار الرئيسية‪.‬‬
‫‪ ‬ترتيب كلمات لتكوين نص تام ذي معنى‪.‬‬
‫‪ ‬تمييز الصور الفنية للنصوص الدبية‪.‬‬
‫‪ ‬ترتيب جإمل للحصول على فقرة تامة ذات معنى‪.‬‬
‫‪ ‬وضع بداية أو نهاية لقصة أو حوار‬
‫‪ ‬المجال الرئيسي الثاني‪ :‬التراكيب‬
‫‪‬وضع تصميم موضوع إنشائي بتحديد مقدمته وعرضه‬
‫وخاتمته وعناصره‪.‬‬ ‫‪ ‬اللزم والمتعدي‪+‬المبني للمعلوم والمجهول‪.‬‬

‫‪ ‬كتابة موضوع إنشائي واستعمال علمات الترقيم‬ ‫‪ ‬النواسخ الفعلية والحرفية‪+‬المفعول المطلق ولجإله‪,‬‬
‫‪ ‬النعت الحقيقي والسببي‪+‬البدل‪+‬التوكيد‪+‬المفعول معه‪.‬‬
‫‪ ‬الحال والجملة الحالية ‪+‬المنادى‪.‬‬
‫‪ ‬التمييز الملفوظ والملحوظ‪+‬تمييز العدد‪.‬‬
‫‪ ‬المستثنى بإل وغير وسوى‪.‬‬

‫‪ ‬المجال الرئيسي الثالث ‪:‬الصرف وأالتحويل‬

‫‪ ‬الفعل الصحيح والمعتل‪:‬المثال والجإوف والناقص‪.‬‬

‫‪ ‬المجرد والمزيد‪+‬المقصور والمنقوص والممدود‪.‬‬
‫‪ ‬المجرد والمزيد‪+‬النسب‪.‬‬
‫‪ ‬اسم اللة واسما الفاعل والمفعول‪.‬‬
‫‪ ‬اسم التفضيل من الثلثاي وغيره‪+‬العدد والمعدود‬

‫‪ ‬اسما الزمان والمكان‪+‬مصدر الثلثاي وغير الثلثا‬

‫الستاذ أمين السحيمي‬