Republic of the Philippines

Department of Education
Region XII
Cotabato Division
KABACAN WESLEYAN ACADEMY, INC.
Abellera Street, Poblacion, Kabacan Cotabato

DIARY CURRICULUM MAP / MAPA NG PAGKATUTO

Asignatura: FILIPIN0
GRADE LEVEL: 10
TEACHER: LADY JOY R. DAO-AY. LPT
TERM UNIT TOPIC / CONTENT PERFORMANCE COMPETENCIES ASSESSMENT ACTIVITIES RESOURCES INSTITUTIO
CONTENT STANDARD STANDARD NAL CORE
VALUES
1st Pantikan ng Naipamamalas ng Nabubuo ang kritikal F10PN-Ib-c-63
Quart Mediterranea mag-aaral ang pag- na pagsusuri ng Nasusuri ang tiyak na
er n unawa at Akdang bahagi ng napakinggang
1.Salawikain pagpapahalaga sa Mediterranean ( parabula na naglalahad ng
2. Parabula mga akdang Biswal na katotohanan, kabutihan at
3.Parabula pampanitikan Impormasyon at Di kagandahang-asal
4.Mitolohiyang Biswal na Malayang talakayan Oral recitation (gamit Aklat / Katapatan
Griyego Impormasyon) F10PB-Ib-c-63 ang mga gabay na powerpoint Kagandah
5.Ang Kuban g Nasusuri ang nilalaman, tanong mula sa presentatio ang asal
Notre Dame elemento at kakanyahan aklat) n/ cue card
6.Alegorya at
ng binasang akda gamit
Pandiwa
Sanggunian ng ang mga ibinigay na
mga Diyos- tanong
Diyosan
7. Epiko-El Cid F10PT-Ib-c-62
Nabibigyang- puna ang Indibidwal na Gawain Pagpapangkat ng Aklat Pagtitiwal
estilo ng may-akda batay Salita a sa sarili
sa mga salita at
ekspresyong ginamit sa
akda
F10PD-Ib-c-62
Nahihinuha ang nilalaman, Video Clip Pagsusuri (gamit Video Clip Tiwala sa
elemento at kakanyahan ang naihandang Speaker kakayaha
ng pinanood na akda gamit graphic organizer) Laptop n
ang mga estratehiyang
binuo ng guro at magaaral

F10PS-Ib-c-65
Naipakikita ang Pagtatanghal Interpretatibong Entablado Pagkakais
kakayahan sa pagsasalita pagbasa Rubrics a
sa paggamit ng mga berbal pagkamali
at diberbal na estratehiya khain

F10WG-Ib-c-58 Paggamit ng Pagbuo ng Rubrics Pagiging

Nagagamit ang angkop na Cohesive Devices sa panuntunan gamit mabusisi
mga piling pang-ugnay sa pagbuo ng ang FOR (Formulate
pagsasalaysay komposisyon Rules)
(pagsisimula,
pagpapadaloy ng mga
pangyayari, pagwawakas)

F10PN-Ia-b-62
Pagsusuri Pagsagot sa graphic Audio- Pagtitiwal
Naipahahayag
mahalagang kaisipan sa organizer Visual Aid a (may
napakinggan kaugnaya
n sa
F10PT-Ia-b-61 Naiuugnay Pagbibigay kahulugan Pagsagot ng Aklat paksa)
ang kahulugan ng salita ng salita pagsasanay mula sa
batay sa kayarian nito libro

F10PU-Ia-b-64
Naisusulat ang sariling Mitilohiya, Isusulat ko Pagsulat ng sariling Journal / Pagititwal
mitolohiya batay sa mitolohiya Activity a sa
paksa ng akdang binasa Notebook sariling
kakanyah
Aralin 3
an
Nabubuo ang picture Picture Puzzle Pagbuo ng picture Journal / Pagkamali
puzzle ng isang Puzzle (gumamit ng Activity khain
pangunahing tauhan sa simbolo at sagisag) Notebook Kagalinga
isang akdang
n
pampanitikan

Epiko
Malayang Talakayan Oral Recitation Aklat Kumpyans
Nahihinuha kung bakit
gamit ang mga a sa sarili
itinuturing na bayani sa
gabay na
kanilang lugar at
katanunagn
kapanahunan ang piling
tauhan sa epiko batay sa
napakinggang usapan/
diyalogo

F10PS-Ie-f-67
Pagtatanghal Pagbasa ng paawit Entablado Pagkamali
Nababasa nang paawit
(pangkatang Internet khain
ang ilang piling saknong
Gawain) Aklat
ng binasang akda

Naisasagawa ang isang

Pagtatanghal Pagpapakita ng Entablado Tiwala sa
Mock Trial
binuong mock trail Internet sariling
Aklat kakanyah
an

 Paano magagamit ang

biswal na impormasyon
at di-biswal na
impormasyon bilang
pagpapahalaga sa
pantikang
Mediterranean?
Meaning Making / Guided
Essential Generalization:
Understanding: Video Clip ng mga Video Clip Analysis Internet
Ang mga mag-aaral ay bansang nabibilang
makapagpapakita ng sa Mediterranya.
 kanilang pag-unawa at
pagpapahalaga sa
banyagang akdang
pampanitikan partikular ng
panitikang Mediterranean.
Video Clip ng mga Video Clip Analysis Internet
halimbawa ng biswal Picture Analysis
na impormasyon
tungkol sa panitikan.

Pakikinig sa mga
audio (di-biswal) ng Audio Analysis
mga akda mula sa
panitikang
medoterranean.
Transfer Goal: Performance Task: Scaffold 1:
Ang kritikal na pagsusuri Kritikal na pagsusuri Pagsusuri sa video
sa nilalaman ng teksto gamit ang biswal at di- tungkol sa mga
gamit ang biswal at di- biswal na bansang nabibilang
biswal na impormasyon na
impormasyon sa Mediterranya.
magsisilbing instrument
upang mapalawig ang
kaalaman ng mga Scaffold 2:
kabataan sa panitikan Pagsasanay ng
maging sa gramatika at pagtatanghal o
retorika. pagbuo ng biswal na
pagsusuri.

Scaffold 3:
Pagsasanay ng
pagbuo ng di-biswal
na pagsusuri.

GUIDED GENERALIZATION

Essential Question Text 1 Text 2 Text 3

Situation 1: Situation 2: Situation 3:
 Paano magagamit ang biswal na Video Clip ng mga bansang nabibilang sa Video Clip ng mga halimbawa ng biswal Pakikinig sa mga audio (di-biswal) na
impormasyon at di-biswal na Mediterranya. na impormasyon tungkol sa panitikan. pagsusuri sa iba’t ibang akda.
impormasyon bilang pagpapahalaga sa
pantikang Mediterranean?

Answer: Answer: Answer:

Lalong nakikilala ng mga kabataan ang Mas higit na naeengganyo ang mga Nabibigyang pagkakataon ang mga
kultura ng mga bansang nabibilang sa kabataang millennials na pahalagahan at kabataan na magamit ang talent sa
Mediteranya. unawain ang kultura at panitikang pagpapahalaga ng panitikan.
Mediterranean dahil ito ay naaayon sa
modernon panahon.

Supporting Texts: Supporting Texts: Supporting Texts:

1. Naipakita mula sa video clip ang 1.Nahihikayat ang mga kabataan na 1. Nabibigyang pagkakataon ang mga
kalakasan ng iba’t ibang bansa mula sa pahalagahan ang panitikan dahil sa mga mga kabataan na gamitin ang kanilang
mediterranya. talento lalong lalo na sa di-biswal na
paraang maaari nilang gamitin na
pamamaraan.
2. Higit na nabibigayng tuon ang pag- magpapalawig rin sa kanilang kaalaman.
unlad ng bansa mula sa larangan ng
panitikan. 2. Nagkakaroon ng interest ang kabataan
na bumuo ng mga akda.

Reasons: Reasons: Reasons:

Nagkakaroon ng ideya ang mga kabataan Nabibigyang pagkakataon ang mga
Hindi maikakaila na ang mga kabataan sa
tungkol sa bansang panggagalingan ng kabataan na pahalagahan ang panitikan
mga akdang kanilang susuriin, ito ay kasalukuyang panahon ay nalalayo na gamit ang kanilang talento (di-biswal) sa
makatutulong sa kanilang bubuoing ang interest sa panitikan dahil sa pag- pamamagitan ng gagawing kririkal na
pagsusuri. Ang mga impormasyong usbong ng teknolohiya, ngunit sa pagsusuri, minsan mas nagkakaroon ng
kanilang matututunan mual rito ay pamamagitan ng mga biswal na interest ang mga kabataan sa
makakaragdag ng kariktan sa kanialng impormasyon na kanilang gagamitin sa pamamagitan ng pagtatatanghal kumpara
mabubuong pagsusuri. pagsusuri ay maaari nilang iugnaya ng sa pagsusulat. Mas nagiging malikhain
ang mga kabataan dahil sa ipapakitang
teknolohiya sa kanilang gagawing
pagpapahalaga.
pagsusuri. Magkakaroon sila ng interest
dahil ang kanilang bubuuin ay may
kaugnayan sa kanilang henerasyon.
Common Ideas in Reasons:
Pagpapahalaga at pag-unwa ng kabataan sa panitikan partikular ng panitikang Mediterranean
Paggamit ng talento ng mga kabataan sa kritikal na pagsusuri.
 Essential Understanding:
Ang kritikal na pagsusuri sa nilalaman ng teksto gamit ang biswal at di-biswal na impormasyon na magsisilbing instrumento upang
mapalawig ang kaalaman ng mga kabataan sa panitikan maging sa gramatika at retorika.

Asignatura: FILIPINO Quarter: 1st

GRADE LEVEL: 10 Content: Panitikang Mediterranean
TEACHER: LADY JOY R. DAO-AY. LPT

PERFORMANCE TASK:

Magkakaroon ng selebrasyon ng anibersaryo ng inyong paaraalan, isa sa segment o programa nito ay ang “Tagisan ng Talento”. Layunin ng programang ito na mahikayat ang
mga mag-aaral na ipakita ang kanilang talento sa literary, musika at akademiko. Ang lahat ng mag-aaral, guro at mga magulang ay kasama sa pagdiriwang na ito at Isa ka sa
napiling representative ng inyong seksyon upang ipakita ang talento sa pagbuo ng isang kritikal na pagsusuri gamit ang biswal o kaya nama’y di-biswal na impormasyon. Ang
mabubuong piyesa at huhushagan batay sa kaayusan ng presentasyon.

PERFORMANCE TASK IN GRASPS FORM

Goal Layuning mahikayat ang mga mag-aaral na maipakita ang kanilang talento sa literary, musika at akademiko.

Role Representative / Contestant

Audience mag-aaral, guro at mga magulang

Situation Tagisan ng Talento (Anibersaryo ng paaralan)

Product Kritikal na pagsusuri (Literary, Musika at Akademiko)

 May batayan ang pagsusuri, kalinaan ng pagsusuri gamit ang biswal na impormasyon, naisagawa nang maayos ang pagsusuri gamit ang di-biswal na
Standards
impormasyon, komprehensibo ng pagsusuri, kalinawan ng pagsusuri, katapatan ng pagsusuri.

WORKSHEET FOR MAKING A RUBRIC

Transfer Goal:
Ang kritikal na pagsusuri sa nilalaman ng teksto gamit ang biswal at di-biswal na impormasyon na magsisilbing instrument upang mapalawig ang kaalaman ng mga kabataan sa
panitikan maging sa gramatika at retorika.

GRASPS (Paragraph form)

Magkakaroon ng selebrasyon ng anibersaryo ng inyong paaraalan, isa sa segment o programa nito ay ang “Tagisan ng Talento”. Layunin ng programang ito na mahikayat ang
mga mag-aaral na ipakita ang kanilang talento sa literary, musika at akademiko. Ang lahat ng mag-aaral, guro at mga magulang ay kasama sa pagdiriwang na ito at Isa ka sa
napiling representative ng inyong seksyon upang ipakita ang talento sa pagbuo ng isang kritikal na pagsusuri . Sa gagawing kritikal na pagsusui, balikan ang mga akdang pinag-
aralan sa unang kwarter. Pumili ng isa at bumuo ng kritikal na pagsusuri sa pamamagitan ng biswal at di-biswal na impormasyon. Isaalang-alang ang mga sumusunod: Biswal
na impormasyon:Larawang-guhit, masining na pagtatanghal, Islogan/Poster, Kanbas, Literary Poster, Klipings, at iba pa. di biswal na impormasyon: Pagbigkas ng may
damdamin, pakikinig, pag-aanalisa sa iba’t ibang tunog, mimicry, at iba pa. Suriin ang bubuoing kritikal na pagsusuri sa alinamng akdang pampanitikan ng Mediterranean. Ang
mabubuong piyesa at huhushagan batay sa may batayan ang pagsusuri, kalinaan ng pagsusuri gamit ang biswal na impormasyon, naisagawa nang maayos ang pagsusuri
gamit ang di-biswal na impormasyon, komprehensibo ng pagsusuri, kalinawan ng pagsusuri, katapatan ng pagsusuri.

Kraytirya Mahusay Katamtaman Paunlarin Pa

1. May bataayna ng pagsusuri
2. Nagging malinaw ang pagsusuri gamit ang biswal na impormasyon
3. Naisagawa nang maayos ang pagsusuri gamit ang diswal at di-biswal na impormasyon.
4. Naging komprehensibo sa pagsusuri ng elementong taglay ng akdang sinuri.
5. Madaling maunawaan ang ginawang pagsusuri.
6. Naging tapat sa pagsusuri.
Kabuuan :

ACTIVITIES FOR ACQUIRING KNOWLEDGE AND
SKILLS
EXPLORE
Pre – Test
1. Bakit mahalagang pag-aralan ang panitikan ng
Rehiyong Mediterranean?
2. paano maaaring makatulong sa kabataang tulad mo
ang matututuhang uri ng kultura at pamumuhay ng mga
mamamayan mula sa mga akdang babasahin mo?
3. Ano-anong larawan o kaisipan ang naiiisip mo kapag
narining mo ang salitang Mediterranean? Ipaliwanag.
UNIT ACTIVITIES MAP
ACTIVITIES FOR MAKING MEANING AND
DEVELOPING UNDERSTANDING
FIRM-UP
 Akda – Suriin ang katotohanan, kabutihan at
kagandahang asal.
 Compare and contrast organizer –
Pagahnbingin ang pangyayari sa akda sa
kasalukuyan.
ACTIVITIES LEADING TO TRANSFER
DEEPEN - TRANSFER
 Suriin ang Collage
- Paghambingin ang mga larawan at sagutan
ang mga katanungan.
 Mga berbal, di-berbal at pasulat na
pakikipagtalastasan – Talakayin!
 Kakayahan mo sa pagsusulat, ating subukin!
- Bumuo ng sulating hindi bababa sa apat na
talata.
TRANSFER
 Binuong sulatin iyong bigkasin!
- Bigkasin ng may angkop na damdamin, de-
berbal na signal at lakas at taginting na tinig.
Aralin 1 (Parabula)
Mga Pagsasanay
 Pagsagot sa mga katanungan, nasubukan mo na
bang magkaroon ng problema dahil hindi ka
nakapaghanda o nagkaroon ng kakulangan sa
paghahanda? Anong problema ito? Ano ang
nagging epelto nito? Ano-anong mahalagang aral
sa buhay ang natutuhan at lagi mong
pakatatandaan?

 Pagbibigay puna o opinion sa kaangkupan ng

pagkakagamit ng salita o ekspresyon sa estilo, uri,
at panahon kung kalian naisulat ang akda.

 Pagbasa ng akda

 Pagsagot sa mga katanungan

Aralin 2

EXPLORE FIRM-UP DEEPEN - TRANSFER

 Kasaysayan ng Salawikain, ating balikan!  Pagtalakay sa Akda.  Talakayin Mo
- Pahapyaw na balikan ang kasaysayan ng ng - Talakayin ang akda. - Salawikain, Suriin!
akda. Mula sa binasang mga salawikain, ibigay ang
 Kayarian ng salita, ibigay! mga nakapagpabago sa iyong saril, pamilya,
 Cue Card - Ibigay ang kahulugan ng mga salita, isaalang- pamayanan, lipunan at daigdig.
- Iayos ang ginulong salita sa tulong n cue card. alang ang kayarian ng bawat salita.
 Pagsagot sa mga gabay na katanugan.
 Unawain Mo
 Hinuha ko! - Repleksyon ko!  GRAMATIKA – Talakayin
- Pagbibigay hinuha mula sa pokus na Mula sa binasang mga salawikain, ibigay ang  Gawin mo pagsasanay 1, 2, 3
katanungan.. mga nakapagpabago sa iyong saril, pamilya,
pamayanan, lipunan at daigdig.  ISULAT mo
Sumulat ng sariling salawikain na ang kasipan
- Pagsasanay ay iuugnay sa isa sa mga sumusunod:
Sarili, pa,ilya, pamayanan, lipunan, at daigdig
- Salawikain, Piliin mo! Buuin iti ng apat na linya o taludtod, maaaring
Pumili ng salawikain at ipaliwanag. may sukat at tugma o malayang taludturan.
 Isaalang-alang ang gamit ng makahulugan at
makulay na mga salita.

TRANSFER
 Interpretatibong Pagbasa!
Balikan ang salawikain sa bahaging absahin mo, gawian
ito ng interpretatibong pagbasa. Gagamitan ng rubric.

Aralin 3

EXPLORE FIRM-UP DEEPEN - TRANSFER

 Kasaysayan ng Pransya, ating balikan!  Pagtalakay sa Akda.  Talakayin Mo

- Pahapyaw na balikan ang kasaysayan ng - Talakayin ang akda. - Pumili ng ibang tauhan mula sa ibang akda at
lugar na pinagmulan ng akda. ihambing ka pangunahing tauhan ng akdang
 Simulan Mo tinalakay.
 Picture Analysis - Pagbibigay simbolismo ng ilang tauhan at
- Suriin ang simbolismo sa bawat larawan. pagpapaliwanag. - Pagsagot sa mga gabay na katanugan.

 Hinuha ko!  Unawain Mo  GRAMATIKA – Talakayin

- Pagbibigay hinuha mula sa pokus na - Paghahambing (kapanipaniwala vs. Hindi - Gawin mo pagsasanay 1, 2, 3
katanungan.. kapani-paniwala
- ISULAT mo
- Emoticon Mula sa akda, sumulat ng paghihinuha at
Iguhit ang naging damdamin. paghula sa maaaring mangyari sa tauhan
kung hindi siya namatay.
- Monologo
Saloobin at damdamin, bigyang halaga. TRANSFER
 PICTURE PUZZLE
- Paghambingin ang iba’t ibang akda. - Bumuo ng picture puzzle na magpapakita at
maglalarawan ng mga maaaring mangyari pa
sa tauhan. Gumamit ng simbolo at sagisag na
maglalahad ng kanyang kabutihan.

Aralin 4

EXPLORE FIRM-UP DEEPEN - TRANSFER


 Picture Analysis
- Pahapyaw na balikan ang pinagmulan ng
akda mula sa mga larawan.
 TUKLASIN
- Teksto, iyong suriin!
Suriin ayon sa nialalaman at layong ibig ihatid
sa mambabasa at unawain ng tekstong
nagbibigay impormasyon.
 Hinuha ko!
- Pagbibigay hinuha mula sa
katanungan..
 Pagtalakay sa Akda.  Talakayin Mo
- Talakayin ang akda. - Pagsusuri
Suriin ang mahahalagang impormasyon sa
 Simulan Mo naihandang teksto at gawin ang pagsasanay
- Ibigsabin ng salita mula sa halimbawang sa libro.
sitwasyon!
Ibigay ang kahulugan ng salita sa - Pagsagot sa mga gabay na katanugan.
pamamagitan ng mga halimbawang
sitwasyon.  GRAMATIKA – Talakayin
 Unawain Mo - Gawin mo pagsasanay 1, 2, 3
- Magbigay reaksiyon!
Bilang pagpapahalaga sa aral ng binasang  ISULAT mo
aralin na, “Pananampalataya ang susi sa Sumulat ng pagsusuri sa layunin ng may-akda sa
magandang asal,” , magbahagi ng sariling pagsulat ng akdang pampanitikan.
karanasan an nagpapahayag ng mga aktuwal
na sitwasyon kaugnay nito. TRANSFER
- Pagpapaliwanag sa mahahalagang  Dugtungang Pagsasalaysay
pokus na impormasyon - Sumulat ng dugtungang pagsasalaysay ng
anumang akdang nagbibigay ng mga
- Layon sa pagbibigay impormasyon impormasyon mula sa kaligirang
pangkasaysayan ng anumang akdang
- Mahahalagang impormasyon, ipaliwanag pampanitikan sa Mediterranean. Limitahan sa
. anim hanggang sampung pangyayari ang
ilalahad. Gagamitan ng rubric ang bubuuing
dugtungang pagsasalysay.

Aralin 5

EXPLORE FIRM-UP DEEPEN - TRANSFER

 Pinagmulan ng akda, ating balikan!  Pagtalakay sa Akda.  Talakayin Mo

- Pahapyaw na balikan ang pinagmulan ng - Talakayin ang akda. - Pagsusuri
akda. Suriin ang nakapaloob na kaisipan sa
 Simulan Mo naihandang teksto at magbigay ng sarili
 TUKLASIN - Di-pamilyar na salita – bigyang kahulugan. reaksyon kaugnay nito
- Halaw mula sa Qur’an, unawain. Itala sa notbuk ang mga salitang di-pamilyar
Suriin at unawain ang halaw mula sa Qur’an mula sa binasnag akda at ibigay ang - Pagsagot sa mga gabay na katanugan.
at magbigay reaksiyon. kahulugan sa pamamagitan ng
pagpapaliwanag.  GRAMATIKA – Talakayin
 Hinuha ko!  Unawain Mo - Gawin mo pagsasanay 1, 2, 3
- Pagbibigay hinuha mula sa pokus na - Magbigay reaksiyon!
katanungan.. Bilang pagpapahalaga sa aral ng binasang  ISULAT mo
aralin na, “Pananampalataya ang susi sa -Tunay na Pananampalataya!
magandang asal,” , magbahagi ng sariling Sumulat ng talata na nagpapahayag ng
karanasan an nagpapahayag ng mga aktuwal reaksiyon mula rito.
na sitwasyon kaugnay nito.
. TRANSFER
 ROUND TABLE DISCUSSION
- Magpangkatan sa tigwalo at isagawa ang
isang RTD. Ang paksa ng pagtalakay,
“Pangangailangan ng Pananampalataya.”
Gagamitan ng rubric ang pagbuo ng
komposisyon.

Aralin 6

EXPLORE FIRM-UP DEEPEN - TRANSFER

 Pagtalakay sa Akda.  Talakayin Mo

- Talakayin ang akda. - Tagpuan, bagay at pangyayari – bigyang
paliwanag
 Simulan Mo Maliban sa mga tauhan, pumili ng tagpuan,
 Pinagmulan ng akda, ating balikan! - Oo o Hindi! bagay at pangyayari na ginamitan ng sagisag,
- Pahapyaw na balikan ang akda. Pagsagot ng oo o hindi sa mga kataungan
kaugnay ng pagpapakahulugan sa pahayag - Pagsagot sa mga gabay na katanugan.
 TUKLASIN sa binsang teksto.
- Saknong, iyong suriin  GRAMATIKA – Talakayin
Suriin at unawain ang saknong na hindi  Unawain Mo - Gawin mo pagsasanay 1, 2, 3
tuwirang nagbibigay ng tahasang kahulugan. - Pamagat – bigyang interpretasyon!
Ipaliwanag ang pamagat ng akda sa  ISULAT mo
pamamagitan ng sariling interpretasyon. Sumulat ng maikling pagsusuri ng mga
 Hinuha ko! detalyeng ginamit sa akda. Suriin ang
- Pagbibigay hinuha mula sa pokus na - Magbigay reaksiyon! paggamit ng konsepto ng aksiyon, karanasan,
katanungan.. Mula sa naging pasya ng mga tauhan, at pangyayari,
magbigay reaksyon.
TRANSFER
- Tauhan, bigyang sagisag!  PAGKAKATALOGO
Pumili ng tatlong tauhan mula sa tinalakay na - Balikan ang mga pangyayari sa akda, anong
akda, isulat ang maaaring sagisag nila. malalaking kategorya ng paksa ang maaaring
 Makita rito na mailalahad pa nang buong linaw
sa tulong ng mga pantulong na detalye na
makikita rin sa akda? Ikatalogo ang mga
pantulong na ideya .

Aralin 7

EXPLORE FIRM-UP DEEPEN - TRANSFER

 Pagtalakay sa Akda.  Talakayin Mo

- Talakayin ang akda. - Saknong, suriin!
Basahin at unawain ang ilang saknong.
 Simulan Mo
 Repleksyon ko! - Positibo o Negatibo! - Pagsagot sa mga gabay na katanugan.
- Sa pamamagitanng kasabihan mula sa aklat, Basahin at unawain ang bawat pahayag na
magbigay ng iyong repleksyon. nakabatay sa sitwasyon, isulat ang tsek sa  GRAMATIKA – Talakayin
kolum kung postibo o negatibo. - Gawin mo pagsasanay 1, 2, 3
 TUKLASIN
- FAW ( Form a word)  Unawain Mo  ISULAT mo
Mula sa sumusunod na apelyido ng bayani, - Damdamin ko! Mock trial, Isulat mo!
bumuo ng salita na kasingkahulugan ng Kung ikaw ang tauhan, ibigay ang iyong Mula sa akda, bumuo ng isang mock trial sa
slitang bayani. naramdaman patungkol sa pangyayari kahihitnansana ng pangunahing tauhan.
8
 Hinuha ko! - Magbigay Aral! TRANSFER
- Pagbibigay hinuha mula sa pokus na Ipaliwanag ang aral sa araling ito na, “Anuman  PAGKAKATALOGO
katanungan.. ang ipinaglalaban, panonondigan gawing - Isinulat na Mock Trial, itanghal mo!
matatag.” Ipakita ang Mock Trial kaugnay ng ginawang
plano sa nahaging isulat mo.
- Magbigay-interpretasyon!
Magbigay reaksiyon sa mga kulturang
ipinakita sa akda.

EXPLORE FIRM-UP DEEPEN - TRANSFER


 Video Clip ng mga bansang nabibilang sa
Mediterranya.
 Video Clip ng mga halimbawa ng biswal na
impormasyon tungkol sa panitikan.
 Pakikinig sa mga audio (di-biswal) na pagsusuri
sa iba’t ibang akda.
Scaffold 1:  Paano magagamit ang biswal na impormasyon at di-
Pagsusuri sa video tungkol sa mga bansang nabibilang biswal na impormasyon bilang pagpapahalaga sa
sa Mediterranya. pantikang Mediterranean?
TRANSFER
Scaffold 2:
Pagsasanay ng pagtatanghal o pagbuo ng biswal na
pagsusuri.
Scaffold 3:
Pagsasanay ng pagbuo ng di-biswal na pagsusuri.
Video Clip ng mga halimbawa ng biswal na
impormasyon tungkol sa panitikan.

LEARNING PLAN CALENDAR

Day 1 Day 2 Day 3 Day 4 Day 5

Pre – Test EXPLORE DEEPEN TRANSFER

Aralin 1 (Parabula)  Suriin ang Collage  Binuong sulatin iyong
Mga Pagsasanay bigkasin!
 Mga berbal, di-berbal at
FIRM-UP pasulat na
 Akda – Suriin ang pakikipagtalastasan –
katotohanan, kabutihan at Talakayin
kagandahang asal.
 Kakayahan mo sa
 Compare and contrast pagsusulat, ating subukin!
organizer

Day 6 Day 7 Day 8 Day 9 Day 10

Aralin 2
EXPLORE FIRM-UP DEEPEN  ISULAT mo
 Kayarian ng salita, ibigay!  Talakayin Mo
 Kasaysayan ng - Salawikain, Suriin! TRANSFER
Salawikain, ating balikan!  Unawain Mo  Interpretatibong Pagbasa!
- Repleksyon ko!  Pagsagot sa mga gabay
 Cue Card - Pagsasanay na katanugan
- Salawikain, Piliin mo!
 Hinuha ko!  GRAMATIKA – Talakayin
Gawin mo pagsasanay 1,
FIRM-UP 2, 3
 Pagtalakay sa Akda.

Day 11 Day 12 Day 13 Day 14 Day 15

Aralin 3
EXPLORE FIRM-UP DEEPEN TRANSFER
 Kasaysayan ng Pransya,  Simulan Mo  Talakayin Mo  PICTURE PUZZLE
ating balikan!  Unawain Mo
- Paghahambing  Pagsagot sa mga gabay
 Picture Analysis (kapanipaniwala vs. na katanugan.
Hindi kapani-paniwala
 GRAMATIKA – Talakayin
 Hinuha ko! - Emoticon - Gawin mo
- Monologo pagsasanay 1, 2, 3
FIRM-UP
 Pagtalakay sa Akda. - Paghambingin ang - ISULAT mo
iba’t ibang akda.

Day 16 Day 17 Day 18 Day 19 Day 20

Aralin 4 FIRM-UP DEEPEN TRANSFER

EXPLORE  Simulan Mo  Talakayin Mo  PICTURE PUZZLE
 Picture Analysis - Ibigsabin ng salita
mula sa halimbawang  Pagsagot sa mga gabay
 TUKLASIN sitwasyon! na katanugan
- Teksto, iyong suriin!  Unawain Mo
- Magbigay reaksiyon!  GRAMATIKA – Talakayin
 Hinuha ko! - Pagpapaliwanag sa
mahahalagang  Gawin mo pagsasanay 1,
FIRM-UP impormasyon 2, 3
 Pagtalakay sa Akda.
 - Layon sa pagbibigay  ISULAT mo
impormasyon

- Mahahalagang
impormasyon,
ipaliwanag

Day 21 Day 22 Day 23 Day 24 Day 25

Aralin 5 FIRM-UP DEEPEN TRANSFER

EXPLORE  Simulan Mo  Pagsagot sa mga gabay  ROUND TABLE
 Pinagmulan ng akda, - Di-pamilyar na salita – na katanugan. DISCUSSION
ating balikan! bigyang kahulugan.
 GRAMATIKA – Talakayin
 TUKLASIN  Unawain Mo - Gawin mo
- Halaw mula sa - Magbigay reaksiyon! pagsasanay 1, 2, 3
Qur’an, unawain.
 ISULAT mo
 Hinuha ko! DEEPEN -Tunay na
 Talakayin Mo Pananampalataya!
FIRM-UP - Pagsusuri

 Pagtalakay sa Akda.

Day 26 Day 27 Day 28 Day 29 Day 30

Aralin 6 FIRM-UP DEEPEN TRANSFER

EXPLORE  Simulan Mo  Talakayin Mo  PAGKAKATALOGO
 Pinagmulan ng akda, - Oo o Hindi - Tagpuan, bagay at
ating balikan! pangyayari – bigyang
 Unawain Mo paliwanag
 TUKLASIN - Pamagat – bigyang
- Saknong, iyong suriin interpretasyon!  GRAMATIKA – Talakayin

 Hinuha ko! - Magbigay reaksiyon!  Gawin mo pagsasanay 1,

2, 3
FIRM-UP
 Pagtalakay sa Akda. - Tauhan, bigyang  ISULAT mo
- Talakayin ang akda. sagisag!
 Day 31 Day 32 Day 33 Day 34 Day 35
Aralin 7
EXPLORE FIRM-UP DEEPEN TRANSFER
 Repleksyon ko!  Simulan Mo  Talakayin Mo - Isinulat na Mock
- Positibo o Negatibo! - Saknongn suriin! Trial, itanghal mo!
 TUKLASIN -
- FAW ( Form a word)  Unawain Mo - Pagsagot sa mga
- Damdamin ko! gabay na katanugan.
 Hinuha ko!
- Magbigay Aral!  GRAMATIKA – Talakayin
FIRM-UP - Gawin mo
 Pagtalakay sa Akda. pagsasanay 1, 2, 3

 ISULAT mo
Mock trial, Isulat mo!
Day 36 Day 37 Day 38 Day 39 Day 40

 Video Clip ng mga
bansang nabibilang sa
Mediterranya.
Scaffold 1:
Pagsusuri sa video tungkol sa
mga bansang nabibilang sa
Mediterranya.
 Paano magagamit ang  Video Clip ng mga
biswal na impormasyon at halimbawa ng biswal na
di-biswal na impormasyon impormasyon tungkol sa
bilang pagpapahalaga sa panitikan.
pantikang
Scaffold 2:
Mediterranean?
Pagsasanay ng pagtatanghal o
pagbuo ng biswal na pagsusuri.
 Pakikinig sa mga audio
(di-biswal) na pagsusuri
sa iba’t ibang akda.
Presentasyon ng mga
Scaffold 3:
nabuong pagsusuri
Pagsasanay ng pagbuo ng di-
biswal na pagsusuri.