წინასატრენინგო საშინაო დავალება

დავალების მიზანი: მონაწილეების მიერ წინასატრენინგო საკითხავი მასალის შეჯამება.

დავალების ინსტრუქცია:

1. წაიკითხეთ სავალდებულო წინასატრენინგო მოსამზადებელი მასალა და შეაჯამეთ მოცემულ

ცხრილში;
2. ელექტრონული სახით გაუგზავნეთ ტრენერებს;
3. დავალება ტრენინგზე მოიტანეთ ამობეჭდილი სახით. მოცემული დავალების შეფასების
რუბრიკა იხილეთ მომდევნო გვერდზე.

დავალების მოცულობა: სიტყვების საერთო რაოდენობა 150–200 სიტყვა.

1 გაიხსენეთ და ჩამოწერეთ საკითხავი მასალიდან 1.ემოციური თავისებურებები და ბავშვის ქცევის

ორი–სამი თქვენთვის მნიშვნელოვანი საკითხი მართვა. (მოპსწავლის ემოციური თავისებურებების
(საკითხი შეიძლება მოიცავდეს წინასატრენინგო გათვალისწინებით გაკვეთილების დაგეგმვა და
მართვა).
საკითხავი მასალიდან ერთ, ან მეტ სტატიას თუ
2. სარკმელი მოსწავლის სამყაროში (ნეირო
რესურსს).
ლინგვისტური მიდგომის გამოყენება სასწავლო
პროცესში)

2 მოცემული საკითხებიდან შეარჩიეთ ერთი მასწავლებლებს ცდილობს აკადემიურად

თქვენთვის ყველაზე პრიორიტეტული საკითხი
და მოკლედ აღწერეთ იგი.
ჩამორჩენილი მოსწავლეების დახმარებას(
მაგალითად კონკრეტული მოსწავლისთვის მეტი
ყურადღების დათმობა), თუმცა ზოგჯერ უშედეგოდ,
ამის მიზეზი შესაძლოა სწავლების
ინდივიდუალიზაციის დეფიციტი იყოს. თუმცა
არსებობს სხვა მიზეზი-გაუთვალისწინებლობა
მოსწავლეთა ნეიროლოგიური მახასიათებლებისა,
რომლებიც მისი სწავლის სტილს განსაზღვრავს.
ნეიროლინგვისტური მიდგომის არსი არის
სხვადასხვა ლინგვისტური და კომუნიკაციური
ხერხების გამოყენება, რომელიც გავლენას ახდენს
მოსწავლის ცნობიერებაზე.

3 მოიყვანეთ თქვენი პრაქტიკიდან ამ საკითხის
შესაბამის ორი მაგალითი.
1.მყავს კლასში მოსწავლე, რომელიც არის ემოციური
და ამავდროულად გამოირჩევა თავისი
აქტიურობითა და მაღალი აკადემიური მოსწრებით.
მას შეუძლია მარტივად აითვისოს დიდი
მოცულობის ახალი ინფორმაცია და დასმულ
შეკითხვებზე სხვებზე სწრაფად მოახდინოს
რეაგირება. მისი ასეთი ქცევით თანაკლასელებს არ
ეძლევათ საშუალება, რომ სათანადოდ
გამოამჟღავნონ თავისი ცოდნა, მისი პრობლემა არის
იმაში, რომ მას არ გააჩნია თვითკონტროლის უნარი.

4 არგუმენტირებულად დაასაბუთეთ, რატომ
შეარჩიეთ სწორედ ეს საკითხი.
5 შეაფასეთ თქვენს მიერ შერჩეული საკითხის
მნიშვნელობა სასწავლო პროცესში.
2. საგაკვეთილო პროცესში ვცდილობ, რომ ყველა
მოსწავლეს მივაწოდო ინფორმაცია მათი
ინდივიდუალურობიდან გამომდინარე, მაგრამ
ხშირად არის, რომ ზოგიერთ მოსწავლეს ესაჭიროება
დამატებითი მეცადინეობა, ან მეტი ყურადღების
დათმობა. მაგ. კლასში არის მოსწავლე, რომელსაც
უჭირს რუსული ენის ასოების ცნობა, ამიტომ
მასწავლებელმა უნდა დაადგინოს მისი
ნეიროლოგიური მახასიათებლები.
ეს საკითხი ავირჩიე იმიტომ,რომ ეს პრობლემა
ძალიან აქტუალურია ჩემ პრაქტიკაში. ჩემი
სურვილია გავაუმჯობესო მოსწავლის სწავლის
შედეგი.
ეს საკითხი მნიშვნელოვანია ჩემთვის იმიტომ, რომ
ნეიროლინგვისტური ხერხი არის ერთადერთი
საშუალება, რომელიცაერთიენებს ფსიქოლოგისა და
პედაგოგის ერთობლის საქმიანობას, რომელიც
ეხმარება სასწავლო პროცესში სირთულეების
კორექტირებაში.