Instructional Planning

(The process of systematically planning, developing, evaluating and managing the instructional
process by using principles of teaching and learning- D.O. 42, s. 2016)

Detailed Lesson Plan (DLP) Format

DLP Blg.21 Asignatura: Pagbasa at Pagsusuri ng Baitang: 11 Markahan: 1 Oras: 60 minuto
Iba’t Ibang Teksto tungo sa
Pananaliksik
Mga Kasanayan: Nakakukuha ng angkop na datos upang mapaunlad ang Code: F11EP-IIId-
Hango sa Gabay Pangkurikulum sariling tekstong isinulat 36
Susi ng Pag-unawa na Isaalang-alang ang pagkakaiba-iba ng mga mambabasa ayon sa kanilang edad,
Lilinangin: propesyon, antas ng pamumuhay, at personalidad.
Domain Adapted Cognitive Process Dimensions (D.O. No. 8, s. 1. Mga Layunin
2015)
Kaalaman Mga Kategorya: Behavioral Verbs:
–Ang pagkilala ng Pag-aalala bigyang-kahulugan, tukuyin, Napipili ang mga datos na
mga kilalang bagay –tumutukoy sa simpleng paggunita sa mga pangalanan, alalahanin, piliin,
o impormasyan natutuhang impormasyon. ulitin
naidagdag sa tekstong isinulat
hango sa karanasan
o pag-uugnay.
Pag-unawa asalin, baguhin, lagumin,
binibigyang diin ang pag-unawa sa kahulugan ng tatalakayin, hanapin,
impormasyong natutuhan at pag-uugnay nito sa ipaliwanag, lagumin, ilarawan,
mga dating impormasyon. ipahayag

Kasanayan Paglalapat–paggamit sa natutuhan sa iba’t ilapat, paghambingin,

Ang kakayahang ibang paraan o tekto. klasipikahin, idayagram,
gawing madali ang ilarawan, uriin, markahan, pag-
mga mahihirap na ibahin
Gawain sa Pagsusuri pag-ugnay-ugnayin, tukuyin, Naiuugnay ang mga nakuhang
pamamagitan nang pag-unawa sa ugnayan ng mga bahagi kilalanin, bumuo ng hinuha, suriin
maingat, mayos at atorganisasyon g natutuhan upang makita ang at magbuod datos sa pagpapaunlad ng
madaliang ganapin kabuuan naisulat na teksto
mula sa nalalaman Pagpapahalaga Pag-uugnay-ugnayin, sukatin,
na, pagsasanay at nangangailangan ng pagbuo ng sariling kilalanin, idepensa, husgahan,
mga Gawain. pagpapasiya sa liwanag ng mga inilahad na mga pagtatalunan, pagdedebatehan,
krayterya ilarawan, punahin, pahalagahan
Pagbubuo lumika, ipagpalagay, planuhin, Naibabalangkas ang naisulat
kailanang pag-ugnayin ang iba’t ibang idisenyo, linangin, buuhin,
impormasyon upang makalikha ng bagong igawa, balangkasin, na teksto
kaalaman

Kaasalan Mga Kategorya: Talaan ng mga Kaasalan:

Ang paglinang 1. Pagtanggap- Kamalayan, kagusuhang makinigr, piling pagkatuon Pagpapahalaga sa sarili, Tiwala
ng mga Behavioral Verbs: tanungin, piliin, ilarawan, tuwirin, sundin, ibigay, sa sarili, Kaayusan, Paggalang,
saloobin, hawakan, kilalanin, hanapin, pangalanan,ituro, tugunan, upua, gamitin Katapatan, Disiplina,
emosyon, PagtitimpiKritikal na pag-iisip,
2.Pagtugon- Aktibong pakikilahok ng mga nag-aaral. na Nakilahok ang
kawilihan at Bukas na Pag-iisip, Interes,
pagpapahayaga sumali at tumugon sa isang partikular bagay. Ang kinalabasan Magalang, Pagsunod, Pag-asa, mga mag-aaral sa
ng mga mag- ng pag-aaral ay maaaring bigyang-diin gaya na pagtugon, Pagkawanggawa, Katatagan, , pagkuha ng
aaral Positibong Pananaw,
pagbigay ng pahintulot, o pagganyak. karagdagang mga
Pagtanggap, Pagsasarili,
Pagpapasalamat, Pagparaya, datos upang
Behavioral Verbs: tulungan, sagutin, alalayan, gawin, tugunan, Pag-iingat, Walang pag-
talakayin, batiin, pangalanan, gampanan, sanayin, ilahad, basahin, aalinlanganan, Pagkontrol sa mapaulad ang
sabihin, iulat, piliin, sabihan, isulat Sarili, Pagkamahinahon, naisulat na teksto
Pagkaresponsable,
Pananagutan, Pagkamaasipag,
Pakikilahok,
PagkamasayaPagkamasayahin,
Maaasahan, Pagkamagiliw,
3. Pagpapahalaga - Kaugnay sa isang tiyak na bagay, sitwasyon, o pag- Pagpapahalaga sa kultura,
uugali. Sumassaklaw mula sa simpleng pagtanggap tungo sa kumplikadong pakikiramay,, pagkamalikhain
pakikilahok. Ang pagpapahalaga ay batay sa pagsasatao ng mga set na Pagnenegosyo, Kaalamang
kahalagahan, habang ang mga pananda sa mga halagang ito ay ipinahayag Pananalapi, Global, Pagkakaisa,
sa pag-uugali ng mag-aaral na kadalasang nakikita kaagad. may paninindigan, pakikilahok
sa gawaing pantao,
Behavioral Verbs: isagawa, komletuhin, ipakita, pag-iba-ibahin, Pagpapahalaga sa Karapatan
ng iba, Pakikisangkot, Mapag-
ipaliwanag, sundin, buuin, pangunahan, imbitahin, ilahok,pangatwiranan,
isip sa kapwa, Mapagbigay,
imungkahi, baahin, iulat, piliint, ibahagi, pag-aralan
Pagkaaya-aya,
Pagkamakapangyarihan,
4.Pag-oorganisa-
Pagsusumikap,
Inaayos ang mga kahalagahan ayon sa pagkakasunud-sunod nito sa
pagkamakatotohanan,
pamamagitan ng pag-iiba-iba, pagbibigay kalutasan, at ang paglikha ng
Pakikisalamuha sa iba,
isang natatanging Sistema ng pagpapahalaga. Ang diin ay sa
Pakikiramay
paghahambing, pag-uugnay, at paglalagom ng mga pagpapahalaga..
 Behavioral Verbs: sang-ayunan, baguhin, ayusin,samahin, ihambing,
kumpletuhin, idepena, ipaliwanag, buuin, lahatin, kilalanin, isanib, ibahin,
sunud-sunurinrihanda, iugnay, lagumin

5. Karakteresasyon- (Characterization)
May sistemang pagpapahalaga na kumokontrol ng kanilang pag-uugali.
Maaaring ito ay karaniwan, pare-pareho, inaasahan, at ang
pinkamahalaga ay ito ang katangian ng mga mag-aaral. Ang layuning
pampagtuturo ay nakatuon sa pangkalahatang pagsasaayos ng mga
pagpapahalagang ito. (personal, sosyal, emosyonal).
Behavioral Verbs: ikilos, iba-ibahin, ipakita, impluwensiyahan, pakinggan,
baguhin, , gampanan, sanayin, imungkahi,, itanong, rebisahin, solusyunan
patunayan
Kahalagahan Categories: Talaan ng mga
Mga prinsipyo o 1. Pagtanggap- Kamalayan, kagusuhang makinigr, piling pagkatuon Pagpapahalaga:
mga Behavioral Verbs: tanungin, piliin, ilarawan, tuwirin, sundin, ibigay, 1. Maka-Diyos
pamantayan ng hawakan, kilalanin, hanapin, pangalanan,ituro, tugunan, upua, gamitin3. Pagmamahal sa Diyos,
pag-uugali ng Pagpapahalaga - Kaugnay sa isang tiyak na bagay, sitwasyon, o pag-uugali. Pananampalataya,
mga mag-aaral; Sumassaklaw mula sa simpleng pagtanggap tungo sa kumplikadong Pananalig, Pang-ispiritwal,
ang mahalaga pakikilahok. Ang pagpapahalaga ay batay sa pagsasatao ng mga set na Kapayapaan sa sarili,
ay ang sariling kahalagahan, habang ang mga pananda sa mga halagang ito ay ipinahayag Pagmamahal sa
paghuhusga sa sa pag-uugali ng mag-aaral na kadalasang nakikita kaagad.
katotohanan, kabaitan,
buhay.
Higit pa sa 2.Pagtugon- Pagpapakumbaba
buhay dito sa Aktibong pakikilahok ng mga nag-aaral. na sumali at tumugon sa isang
daigdig, hindi partikular bagay. Ang kinalabasan ng pag-aaral ay maaaring bigyang-diin 2. Maka-tao
lamang ang gaya na pagtugon, pagbigay ng pahintulot, o pagganyak. Pakikipagkapwa-tao, Pakikipagtulungan
kayamanan at Behavioral Verbs: tulungan, sagutin, alalayan, gawin, tugunan, Paggalang sa Kaarapang
katanyagan, Pantao, Pagkakapantay- sa kapwa mag-
talakayin, batiin, pangalanan, gampanan, sanayin, ilahad, basahin,
ang mas sabihin, iulat, piliin, sabihan, isulat
pantay, Pagkakaia ng aaral upang
nakakaapekto Pamilya, Mapagbigay,
sa walang Pakikipagtulungan,
makuha ang sapat
3. Pagpapahalaga - Kaugnay sa isang tiyak na bagay, sitwasyon, o pag-
hangganang uugali. Sumassaklaw mula sa simpleng pagtanggap tungo sa kumplikadong
Pagkakaisa na mga datos sa
buhay ng pakikilahok. Ang pagpapahalaga ay batay sa pagsasatao ng mga set na pagpapaunlad ng
nakararami,. kahalagahan, habang ang mga pananda sa mga halagang ito ay ipinahayag
(Mga naisulat na teksto
sa pag-uugali ng mag-aaral na kadalasang nakikita kaagad.
Karagdagang
pagpapahalaga
Behavioral Verbs: isagawa, komletuhin, ipakita, pag-iba-ibahin,
ipaliwanag, sundin, buuin, pangunahan, imbitahin, ilahok,pangatwiranan,
sa pang-araw-
imungkahi, baahin, iulat, piliint, ibahagi, pag-aralan
araw na
pamumuhay ng 3. Makakalikasan
4Pag-oorganisa-
tao.) Pag-aalaga sa kapaligiran,
Inaayos ang mga kahalagahan ayon sa pagkakasunud-sunod nito sa
pamamagitan ng pag-iiba-iba, pagbibigay kalutasan, at ang paglikha ng Pangangasiwa sa mga
isang natatanging Sistema ng pagpapahalaga. Ang diin ay sa sakuna at panganib,
paghahambing, pag-uugnay, at paglalagom ng mga pagpapahalaga.. Proteksyon sa Kapaligiran,
Responsbleng Pamimili,
Behavioral Verbs: sang-ayunan, baguhin, ayusin,samahin, ihambing, Kalinisan, Kaayusan,
kumpletuhin, idepena, ipaliwanag, buuin, lahatin, kilalanin, isanib, ibahin,
Pagligtas sa ecosystem,
sunud-sunurinrihanda, iugnay, lagumin
Pagpapanatili ng
pangkapaligiran
5. Karakteresasyon- (Characterization)
4. Makabansa
May sistemang pagpapahalaga na kumokontrol ng kanilang pag-uugali.
Kapayapaan at kaayusan,
Maaaring ito ay karaniwan, pare-pareho, inaasahan, at ang pinkamahalaga
Kabayanihanat
ay ito ang katangian ng mga mag-aaral. Ang layuning pampagtuturo ay
Pagpapahalaga sa mga
nakatuon sa pangkalahatang pagsasaayos ng mga pagpapahalagang ito.
Bayani, Pambansang
(personal, sosyal, emosyonal).
pagkakaisa, Kamalyang
Behavioral Verbs: ikilos, iba-ibahin, ipakita, impluwensiyahan, Sibiko, Pananagutang
pakinggan, baguhin, , gampanan, sanayin, imungkahi,, itanong, rebisahin, panlipunan, ,
solusyunanpatunayan Pagkamakabayan,
Produktibo
2. Nilalaman Pagpapaunlad sa Naisulat na Tekstong Prosidyural
3.Mga Kagamitang Pampagtuturo  Atanacio, H. et al (2016). Mga Paalala sa pagsulat ng
tekstong prosidyural. Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang
Teksto tungo sa Pananaliksik. C & E Publishing Inc. :
Quezon City. p.102

 Atanacio, H. et al (2016). Gabay sa pagbasa ng tekstong

prosidyural. Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang Teksto
tungo sa Pananaliksik. C & E Publishing Inc. : Quezon City.
p.101
4. Pamamaraan
4.1 Panimulang Gawain (2 minuto). Ipinakilala sa Curriculum  Panalangin, Pagbati, Pagtala sa
bahaging ito ang nilalaman ng aralin. Bagaman minsan ito Contextualization
ay opsyonal, kadalasan ito ay isanasama upang
mga lumahok at lumiban sa klase,
Localization:Kalakip ditto ang Pagbabalik-aral
maglingkodgamiting bilang pangganyak na gawan para
mga Tema ng mga Lokal Na
mabigyan ang mga nag-aaral ng lubos na kasiglahan para
Pamana:
sa paglalahad na aralin at sa ideya na tatalakayin. Ayon sa
prinsipyo ng pagkatuto, nagaganap ang pagkatuto kapag
A. Taunang Kapistahan, Mga  Tanong: Ano ang tinalakay
Pagdiriwang, and
ito ay isinasagawa sa isang kaaya-aya at kumportable na
(Pangkasaysayan/Panrelihiyong kahapon? Bakit mahalagang
kapaligiran.
 Pagdiriwang,Pagdiriwang nga malaman ang mga paraan sa
mga Lokal na
Kultura,Pagdiriwang ng mga wastong pagsulat ng isang
Lokal na Pagkain /Tradisyon, tekstong prosidyural?
Mga Tradisyon ng
Pagpapakasal,Palihi, at
4.2 Mga Gawain/Estratehiya(8 minuto). Ito ay isang Paglilibingl, Ipapamahagi ng guro sa klase ang mga
interaktibong estratehiya upang pikawin ang mga dating
kaalaman o karanasan ng mga mag-aaral. Nagsisilbi itong
B Literary Mga Kalikupang tekstong naisulat ng mga mag-aaral
Pampanitikan na Isinulat sa mga
lunsaran para sa bagong kaalaman/kaisipan. Ipinapakita Katutubong (BALITAW, BALAK, noong nakaraang araw. Magpapalitan ng
rito ang simulain na ang pagkatuto ng mga mag-aaral ay Kwentong Bayan/ Maiikling tekstong naisulat ang bawat mag-aaral.
nagsisimula kung naan ang mga mag-aaral.. Isnasagawa Kwento, Mga Lokal na Bayani
ditto ang maingat na pagkakabalangkas ng mga Gawain C. Makasaysayang Pangyayari,
Babasahin ito ng patahimik. Pagkatapos
tulad ng isahan o paangkatang pagsasanay, pangkatang Pagpapanatili ng mga ay susuriin ng mga mag-aaral ang naisulat
talakayan, sarili o pangkatang pagtataya, dalawahan o pagpapahalaga Values, Mga
tatluhang pagtatalakay, palaisipan, dula-dulaan, mga na teksto ng kanilang kaklase.
Katutubong Kagamitan, Kulturang
pagsasanay na kibernetika, paglalakbayat iba pang mga Panlipunan, Mga Babalangkasin ito gamit ang mga
kaugnay na gawain. Kinakailangan ang malinaw na
panuto sa bahaging ito.
Katutubo/Katutubong Laro katangian at elemento ng isang tekstong
D. Topograpiya, Pananiman/
Pangkahuyapan (Mga Talon, Mga
prosidyural.
4.3 Pagsusuri (2 minutes). Kalkip dito ang mga pokus Bukirin,Ilog, Kuweba, Mga
na tanong na magsisilbing gabay sa mga guro sa paglilinaw Punongkahoy, Bulaklak,
ng mga susi sap ag-unawa tungkol sa paksa. Maayos na E. Mga Pagkain at Lokal na
pagkakabalangkas ng mga krikal na mga puntos upang Produkto Ano-ano ang mga datos na dapat idagdag
mabigyan ng pagkakataon ang mga mag-aaral na G. Hulwarang Pamilya sa naisulat na teksto?
magtalakay at maibahagi ang kanilang mga kaiipan o
opinion tungkol sa mga inaasahang isyu. Nakapaloob din
ditto ang mga pandamdaming katanungan upang
pukawin ang mga damdamin ng mga mag-aaral hinggil
sa mga Gawain o sa paksa. Ang huling katanungan o mga
konseptona tinatalakay dito ay gumagabay sa mga mag-
aaral upang maunawaan ang mga bagong kaisipan o
konsepto o kassanayan na ilalahad sa bahagi ito. .

4.4 Pagtatalakay (12 na minuto).Binabalangka ditto Muling tatalakayin ang paraan o

ang mga susing konsepto, mahahalagang kasanayan
na dapat linangin, at tamang kaasalan ay dapat
paghahanda para sa pagsulat ng isang
bigyan din ng diin .Inaayos ito sa pamamagitan ng tekstong prosidyural. At tatalakayin ang
isang pagtatalakay na bumubuod mula sa Gawain, mga gabay sa Pagbasa ng tekstong
pagsusuri at mga bagong konsepto na itinuturo..
prosidyural upang magabayan ang mga
mag-aaral sa pagsusuri sa mga tekstong
naisulat ng kanilang mga kaklase.
4.5 Paglalapat(6na minuto).Binabalangkas ng bahaging
ito upang matiyak ang mausing pagkakasangkot ng mga Magkakaroon ng pagdaragdag ng mga
mag-aaral na ilapat ang kanilang mga bagong natutunan sa
kanilang pang-araw-araw na pamumuhay. ideya o kaisipan sa naisulat na teksto
batay sa pagsusuring naganap.

4.6 Pagtataya(6 minutes).Para sa mga guro:a) Tinataya kung ang mga layuning pagkatuto ay ay natamo sa itinakdang oras.b)Malulunasan o mapapayaman
pa ang mga kinailangang linangin sa pamamagitan ng mga angkop na estratehiya at c) Tayain kung ang hinahangad na pagkatuto at pamantayan ay natamo..
(Paalala: Ang Formative na Pagtataya ay maaaring ibigay bago, habang at pagkatapos ng aralin). Pumili sa alinmang Paraan ng Pagtataya na nasa ibaba::
Mga Paraan ng Pagtataya Mga Maaaring Gawain
a) Pagmamasid Pagsisiyasat, Pagsasadula,
(Itatala ang pormal o impormal na namamasid na mga Pasalitang Paglalahad
pagganap o pag-uugali ng mga mag-aaral batay sa Pagsasayaw, Pangganap na
pamantayan ng pagtataya.) Musika, Pagpapakita ng
Kasanayan, Pangkatang Gawain
(e.g. Sabayang Pagbasa),
Pagtatalo, Motor Saykomotor na
Laro, Pagkukuwang Gawain
Activities, Science Eksperimentong
Pang-agham
b) Pakikipag-ussap sa mga Mag-aaral/ Aktwal na Gawaing
Pangmatematika Gawaing Pasulat
Kumperensiya
at Sanaysay, Pagsusuri ng mga
(Kinakausap o tinatanong ng guro ang mga mag-aaral
Larawan, Komik Istrip, Panel na
tungkol sa kanilang mga natutunan ayon sa kanilang
Talakayan, Pakikipanayam,
pagkaunawa at mapa-unlad at malinawan ang kanilang
Pagbasa na Think-Pair-Share
pag-iisip.)

c) Pagsusuri sa mga Produkto ng mga Mag- Worksheets para sa lahat na

aaral
(Tinataya ng guro ang kalidad ng mga produkto na
ginawa na mga mag-aaral ayon sa sinang-ayonan na
pamantayan}
d) Pasulit
(Nagbibigay ng mga paulit o pagubok ang mga guro upang
matukoy amg kakayahan ng mga mag-aaral na ipakita ang
kagalingan sa issang kaanayan o kaalaman sa nilalaman.)
aignatura, Sanaysay, Pagbuo ng
Muling babalangkasin ng mga mag-aaral
Mapa ng Konsepto/Grapikong
Pantulong, Hulwarang Proyekto, ang mga tekstong nadagdagan nang mga
Gawaing sining, Paglalahad ng
datos. Isasaalang-alang ang rubriks sa
Multi=media, Produktong gawa
mula sa asignaturang Teknikal0- pagbabalangkas. (nasa apendiks)
bokasyonal
Pasulit sa Pangganap na
Kasanayan, Mga Tanong na
Open-Ende, Practicum, Papel at
Lapis na Pasulit, , Pauna
Pahuling Pagsusulit, Pasulit na
Diagnostic, Pasalitang Pasulit,
Pagsubok
 4.7 Takdang-Aralin (2 minutes). Punan sa ibaba ang alinman sa apat na kadahilanan:

 Pagpapatibay/ pagpapatatag sa kasalukuyang aralin

 Pagpapayaman / pagpapasigla sa kasalukuyang aralin

 Pagpapalinang / pagpapa-unlad sa kaalukuyang aralin

 Paghahanda para sa bagong aralin Ano ang tekstong persuweysib?

4.8 Paglalagom/Panapos na Gawain(upang makompleto ang iang Gawain;
tapausin ang isang Gawain) (2 minutes). “Sa bawat layunin ng buhay ng tao,
Ilarawan ang paraan ng pagkompleto ng iang aralin at pagtatapos ng isang tekstong prosidyural ang kaagapay.”
Gawain. Maaaring gawin ito sa pamamagitan ng:
a) Pagbubuod; Paglalagom.
b) Pagbibigay ng maikli ngunti madamdamin na panapos na Gawain tulad ng
isang kasabihan, awitin, anekdota, parabola o isang lihan na magpapasigla
sa mga mag-aaral na gumawa ng isang bagay upang masanay sa bagong
natamong kaalaman.

5. Mga Tala Itala sa ibaba ang mga di inaasahang ganapin subalit huwag limitahin sa pagpapatuloy lamang na banghay-aralin sa susunod na araw
sakaling ito ay ituturo muli o kakulangan ng oras, paglilipat ng aralin sa sussunod na araw o sakaling may suspensiyon ng klase.

6. Pagninilay Magnilay sa iyong mga estratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito
maisasakatuparan? Ano pang tulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad a
iyong tagamasid sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
A. Bilang ng mag-
aaral na
nakakuha ng 80%
sa pagtataya..
B. Bilang ng mag-
aaral na
nangangailangan
ng iba pang
Gawain sa
remediation?.
C. Nakakatulong baa
ng remedial?
Bilangng mag-
aaral na
nakaunawa sa
aralin?
D. Bilang ng mag-
aaral na
magpapatuloy sa
remediation?.
E. Alin sa mga
estratehiyang
pagtuturi ang
lubos na
nakakatulong?
Paano ito
nakakatulong?
F. Anong suliranin
na aking
naranasan ang
nabsolusyunan ng
akong punong-
guro o
tagamasid?
G. Anong
kagamitang
panturo ang aking
nabuo na maaari
kong mabahagi sa
aking kapwa
guro?

Inihanda ni:

Pangalan: Glenn M. Quinlog, LPT Paaralan: Cayacay High School

Posisyon/Designasyon: SST-II Sangay: Bohol
Contact Number: 09464603020 Email address:
Bibliograpiya:

Atanacio, H. et al (2016). Mga Paalala sa pagsulat ng tekstong prosidyural. Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang
Teksto tungo sa Pananaliksik. C & E Publishing Inc. : Quezon City. p.102

Atanacio, H. et al (2016). Gabay sa pagbasa ng tekstong prosidyural. Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang
Teksto tungo sa Pananaliksik. C & E Publishing Inc. : Quezon City. p.101

Appendices:

4.4
Mga Paalala sa Pagsulat ng Tekstong Prosidyural

Sa pagsulat ng tekstong prosidyural, mahalagang matukoy sa simula kung sino ang target na mambabasa
kaugnay ng uri ng tekstong isusulat. Kailangan tingnan ang wikang gagamitin upang makamit ang layunin. Anong
uri ng tekstong prosidyural ang isusulat? Isaalang-alang ang pagkakaiba-iba ng mga mambabasa ayon sa kanilang
edad, propesyon, antas ng pamumuhay, at personalidad. Ang mga ito ang magsisilbing batayan kung anong antas
ng wika ang gagamitin sa pagsulat at kung gaano kadetalyado ipaliliwanag ang mga hakbang. Kaugnay rin ng uri
ng tekstong prosidyural na isusulat, tukuyin kung ano ang magiging anyo ng teksto. Ito ba ay de-numero o sa
anyong talata?

Pagkatapos matukoy ang estilo ng pagsulat ng teksto, alalahanin ang mga katangiang dapat taglayin ang
tekstong prosidyural.

Umisip ng pamagat na magpapahiwatig ng layunin ng tekstong prosidyural. Kung patalata ang anyo ng
tekstong isusulat, banggitin sa simul ang layunin upang maging malinaw ito sa mambabasa. Sunod na ibigay ang
kagamitang kakailanganin. Magbanggit din ng mga detalye o paglalarawan tungkol sa kagamitan.

Para sa mismong pagsulat ng mga panuto, siguruhing nakalahad nang wasto ang mga panuto. Planuhin
kung ilang hakbang ang aabutin ng proseso. Ipaliwanag ito nang mabuti at gumamit ng mga salitang kilos sa
pagbibigay panuto. Magagamit ang ilang paraan ng pagsulat ng tekstong naratibo at deskriptibo sa
pagpapaliwanag ng Gawain. Bukod sa mga hakbang, magbigay rin ng mga tala o karagdagang
detalye/impormasyon tungkol sa kalalabasan ng bawat hakbang tungo sa susunod, o kung saang bahagi dapat
mag-ingat o may dapat isaalang-alang upang makatiyak na nasusunod nang wasto ang mga hakbang.

Gabay sa Pagbasa ng Tekstong Prosidyural

Narito ang ilang mahahalagang tanong na maaaring gamiting gabay sa pagbabasa ng tekstong prosidyural.

Mga Elemento ng Tekstong Prosidyural

 Ano ang layunin ng teksto?
 Malinaw bang naipahayag ang layunin ng teksto?
 Ano-anong kagamitan ang kinakailangan sa pagsasagawa ng panuto?
 May nakasaad bang paglalarawan ng mga kagamitang dapat gamitin?
 Nakatulong ba ang paglalarawan ng mga kagamitan upang mas mabisang magawa ang mga hakbang?
 Nasa wastong pagkakasunod-sunod ba ang mga hakbang?
 Madali bang unawain at sundan ang mga panuto?
 Nagbigay bang sapat na paglalarawan at paliwanag ang mga hakbang upang magabayan ang mambabasa
sa wastong pagsasagawa ng mga panuto?
 Nakaayon ba ang mga hakbang upang matamo ang layunin na isinaad nito sa simula?
 Kung may mga tulong na larawan, mas magagabayan ba nito ang mambabasa?
 Malinaw ba ang mga larawan at tumutugma sa kaugnay nitong panuto?

4.6 c

Batayan ng Grado Kaukulang Puntos Grado

Tumpak ang mga datos at 10
impormasyon.
Napapanahon ang kapaki- 10
pakinabang ang napiling paksa.
Angkop ang paggamit ng cohesive 10
devices, maayos ang
pagkakasunod-sunod ng prosidyur.
Maayos ang pagkakabalangkas. 10
KABUUAN 40