Instructional Planning

(The process of systematically planning, developing, evaluating and managing the instructional
process by using principles of teaching and learning - D.O. 42, s. 2016)

Detailed Lesson Plan (DLP) Format

DLP Blg. 23 Asignatura: Pagbasa at Pagsusuri ng Baitang: 11 Quarter: III Oras: 1
Iba’t Ibang Teksto Tungo sa
Pananaliksik
Mga Kasanayan: Naipaliliwanag ang mga kaisipang nakapaloob sa tekstong Code:
Hango sa Gabay Pangkurikulum binasa F11PS – IIIf – 92
Susi ng Pag-unawa na May tatlong paraan ng pangungumbinsi o panghihikayat---ethos, pathos, at logos.
Lilinangin:
Domain Adapted Cognitive Process Dimensions (D.O. No. 8, s. 2015) 1. Mga Layunin
Kaalaman Mga Kategorya: Behavioral Verbs:
–Ang pagkilala ng
Pag-aalala bigyang-kahulugan, tukuyin,
mga kilalang bagay o pangalanan, alalahanin, piliin,
–tumutukoy sa simpleng paggunita sa mga natutuhang
impormasyan hango
impormasyon. ulitin
sa karanasan o pag-
uugnay.
Pag-unawa asalin, baguhin, lagumin, Naipahahayag ang mga
binibigyang diin ang pag-unawa sa kahulugan ng tatalakayin, hanapin,
impormasyong natutuhan at pag-uugnay nito sa mga ipaliwanag, lagumin, pamamaraan ng panghihikayat o
dating impormasyon. ilarawan, ipahayag pangungumbinsi

Kasanayan Paglalapat –paggamit sa natutuhan sa iba’t ibang ilapat, paghambingin, klasipikahin,

Ang kakayahang paraan o tekto. idayagram, ilarawan, uriin,
gawing madali ang markahan, pag-ibahin
mga mahihirap na Pagsusuri pag-ugnay-ugnayin, tukuyin,
gawain sa pag-unawa sa ugnayan ng mga bahagi atorganisasyon kilalanin, bumuo ng hinuha, suriin at
pamamagitan nang g natutuhan upang makita ang kabuuan magbuod
maingat, maayos at Pagpapahalaga Pag-uugnay-ugnayin, sukatin,
madaliang ganapin nangangailangan ng pagbuo ng sariling pagpapasiya kilalanin, idepensa, husgahan,
mula sa nalalaman sa liwanag ng mga inilahad na mga krayterya pagtatalunan, pagdedebatehan,
na, pagsasanay at ilarawan, punahin, pahalagahan
mga gawain. Pagbubuo lumikha, ipagpalagay, planuhin, Nalilinang ang kasanayan sa
kailangang pag-ugnayin ang iba’t ibang impormasyon idisenyo, linangin, buuhin, igawa,
upang makalikha ng bagong kaalaman balangkasin, pangungumbinsi

Kaasalan Mga Kategorya: Talaan ng mga Kaasalan:

Ang paglinang ng 1. Pagtanggap- Kamalayan, kagusuhang makinigr, piling pagkatuon Pagpapahalaga sa sarili, Tiwala sa
mga saloobin, Behavioral Verbs: tanungin, piliin, ilarawan, tuwirin, sundin, ibigay, hawakan, sarili, Kaayusan, Paggalang,
emosyon, kawilihan kilalanin, hanapin, pangalanan,ituro, tugunan, upua, gamitin Katapatan, Disiplina, Pagtitimpi,
at pagpapahayaga 2.Pagtugon- Aktibong pakikilahok ng mga mag-aaral na Kritikal na pag-iisip, Bukas na Pag-
ng mga mag-aaral iisip, Interes, Magalang, Pagsunod,
sumali at tumugon sa isang partikular bagay. Ang Pag-asa, Pagkawanggawa,
kinalabasan ng pag-aaral ay maaaring bigyang-diin Katatagan, , Positibong Pananaw,
gaya na pagtugon, pagbigay ng pahintulot, o Pagtanggap, Pagsasarili,
Pagpapasalamat, Pagparaya, Pag-
pagganyak. iingat, Walang pag-aalinlanganan,
Behavioral Verbs: tulungan, sagutin, alalayan, gawin, tugunan, talakayin, Pagkontrol sa Sarili,
batiin, pangalanan, gampanan, sanayin, ilahad, basahin, sabihin, iulat, piliin, Pagkamahinahon, Pagkaresponsable,
sabihan, isulat Pananagutan, Pagkamaasipag,
3. Pagpapahalaga - Kaugnay sa isang tiyak na bagay, sitwasyon, o pag-uugali. Pakikilahok,
Sumassaklaw mula sa simpleng pagtanggap tungo sa kumplikadong pakikilahok. PagkamasayaPagkamasayahin,
Ang pagpapahalaga ay batay sa pagsasatao ng mga set na kahalagahan, habang Maaasahan, Pagkamagiliw,
ang mga pananda sa mga halagang ito ay ipinahayag sa pag-uugali ng mag-aaral Pagpapahalaga sa kultura,
na kadalasang nakikita kaagad. pakikiramay,, pagkamalikhain
Pagnenegosyo, Kaalamang
Behavioral Verbs: isagawa, komletuhin, ipakita, pag-iba-ibahin, ipaliwanag, Pananalapi, Global, Pagkakaisa, may
sundin, buuin, pangunahan, imbitahin, ilahok, pangatwiranan, imungkahi, paninindigan, pakikilahok sa
baahin, iulat, piliint, ibahagi, pag-aralan
gawaing pantao, Pagpapahalaga sa
Karapatan ng iba, Pakikisangkot,
4.Pag-oorganisa- Mapag-isip sa kapwa, Mapagbigay,
Inaayos ang mga kahalagahan ayon sa pagkakasunud-sunod nito sa pamamagitan Pagkaaya-aya,
ng pag-iiba-iba, pagbibigay kalutasan, at ang paglikha ng isang natatanging Pagkamakapangyarihan,
Sistema ng pagpapahalaga. Ang diin ay sa paghahambing, pag-uugnay, at Pagsusumikap,
paglalagom ng mga pagpapahalaga.. pagkamakatotohanan,
Behavioral Verbs: sang-ayunan, baguhin, ayusin, samahin, ihambing, Pakikisalamuha sa iba, Pakikiramay
kumpletuhin, idepena, ipaliwanag, buuin, lahatin, kilalanin, isanib, ibahin, sunud-
sunurinrihanda, iugnay, lagumin
 5. Karakteresasyon- (Characterization) Naipakikita
May sistemang pagpapahalaga na kumokontrol ng kanilang pag-uugali.
Maaaring ito ay karaniwan, pare-pareho, inaasahan, at ang pinkamahalaga ay ang
ito ang katangian ng mga mag-aaral. Ang layuning pampagtuturo ay nakatuon pakikilahok
sa pangkalahatang pagsasaayos ng mga pagpapahalagang ito. (personal, sosyal,
emosyonal). sa mga
Behavioral Verbs: ikilos, iba-ibahin, ipakita, impluwensiyahan, pakinggan, pangkatang
baguhin, , gampanan, sanayin, imungkahi,, itanong, rebisahin, solusyunan
patunayan
gawain
Kahalagahan Categories: Talaan ng mga Pagpapahalaga:
Mga prinsipyo o mga 1. Pagtanggap- Kamalayan, kagusuhang makinigr, piling pagkatuon 1. Maka-Diyos
pamantayan ng pag- Behavioral Verbs: tanungin, piliin, ilarawan, tuwirin, sundin, ibigay, Pagmamahal sa Diyos,
uugali ng mga mag- hawakan, kilalanin, hanapin, pangalanan,ituro, tugunan, upua, gamitin. Pananampalataya, Pananalig,
aaral; ang mahalaga Pagpapahalaga - Kaugnay sa isang tiyak na bagay, sitwasyon, o pag-uugali. Pang-ispiritwal, Kapayapaan sa
ay ang sariling Sumassaklaw mula sa simpleng pagtanggap tungo sa kumplikadong sarili, Pagmamahal sa
paghuhusga sa pakikilahok. Ang pagpapahalaga ay batay sa pagsasatao ng mga set na katotohanan, kabaitan,
buhay. kahalagahan, habang ang mga pananda sa mga halagang ito ay ipinahayag sa
Pagpapakumbaba
Higit pa sa buhay dito pag-uugali ng mag-aaral na kadalasang nakikita kaagad.
sa daigdig, hindi
2.Pagtugon- 2. Maka-tao Napakikinggan
lamang ang
Aktibong pakikilahok ng mga nag-aaral. na sumali at tumugon sa isang Pakikipagkapwa-tao, Paggalang sa
kayamanan at nang may
partikular bagay. Ang kinalabasan ng pag-aaral ay maaaring bigyang-diin gaya Kaarapang Pantao, Pagkakapantay-
katanyagan, ang mas
nakakaapekto sa na pagtugon, pagbigay ng pahintulot, o pagganyak. pantay, Pagkakaia ng Pamilya, paggalang sa
Mapagbigay, Pakikipagtulungan,
walang hangganang Behavioral Verbs: tulungan, sagutin, alalayan, gawin, tugunan, Pagkakaisa karapatang
buhay ng
nakararami, (Mga
talakayin, batiin, pangalanan, gampanan, sanayin, ilahad, basahin, sabihin, pantao ang mga
iulat, piliin, sabihan, isulat
Karagdagang ideya mula sa
pagpapahalaga sa
pang-araw-araw na
3. Pagpapahalaga - Kaugnay sa isang tiyak na bagay, sitwasyon, o pag-uugali. mga nagsipag-
Sumassaklaw mula sa simpleng pagtanggap tungo sa kumplikadong
pamumuhay ng tao.) pakikilahok. Ang pagpapahalaga ay batay sa pagsasatao ng mga set na
ulat
kahalagahan, habang ang mga pananda sa mga halagang ito ay ipinahayag sa
pag-uugali ng mag-aaral na kadalasang nakikita kaagad.
Behavioral Verbs: isagawa, komletuhin, ipakita, pag-iba-ibahin,
ipaliwanag, sundin, buuin, pangunahan, imbitahin, ilahok,pangatwiranan,
imungkahi, baahin, iulat, piliint, ibahagi, pag-aralan

4 Pag-oorganisa- 3. Makakalikasan
Inaayos ang mga kahalagahan ayon sa pagkakasunud-sunod nito sa Pag-aalaga sa kapaligiran,
pamamagitan ng pag-iiba-iba, pagbibigay kalutasan, at ang paglikha ng isang Pangangasiwa sa mga sakuna at
natatanging Sistema ng pagpapahalaga. Ang diin ay sa paghahambing, pag- panganib, Proteksyon sa
uugnay, at paglalagom ng mga pagpapahalaga.. Kapaligiran, Responsbleng
Behavioral Verbs: sang-ayunan, baguhin, ayusin, samahin, ihambing, Pamimili, Kalinisan, Kaayusan,
kumpletuhin, idepena, ipaliwanag, buuin, lahatin, kilalanin, isanib, ibahin, Pagligtas sa ecosystem,
sunud-sunurinrihanda, iugnay, lagumin Pagpapanatili ng pangkapaligiran

5. Karakteresasyon- (Characterization) 4. Makabansa

May sistemang pagpapahalaga na kumokontrol ng kanilang pag-uugali. Kapayapaan at kaayusan,
Maaaring ito ay karaniwan, pare-pareho, inaasahan, at ang pinkamahalaga ay Kabayanihan at Pagpapahalaga
ito ang katangian ng mga mag-aaral. Ang layuning pampagtuturo ay nakatuon sa mga Bayani, Pambansang
sa pangkalahatang pagsasaayos ng mga pagpapahalagang ito. (personal, pagkakaisa, Kamalyang Sibiko,
sosyal, emosyonal). Pananagutang panlipunan, ,
Behavioral Verbs: ikilos, iba-ibahin, ipakita, impluwensiyahan, pakinggan, Pagkamakabayan, Produktibo
baguhin, , gampanan, sanayin, imungkahi,, itanong, rebisahin, solusyunan
patunayan

2. Nilalaman Ang Tekstong Persuweysib

3. Mga Kagamitang Pampagtuturo  Aklat – Pinagyamang Pluma 11 (Pagbasa at Pagsusuri ng
Iba’t ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik), pp.83-85
 Manila papers at Markers
 Masking Tape
 Larawan ng Chocolate Hills sa Bohol

4. Pamamaraan
4.1 Panimulang Gawain (2 minuto). Ipinakilala sa bahaging ito Curriculum Pagpapakita ng larawan ng isang magandang
ang nilalaman ng aralin. Bagaman minsan ito ay opsyonal, kadalasan Contextualization
ito ay isanasama upang maglingkodgamiting bilang pangganyak na tanawin sa inyong lugar.
Localization: Kalakip dito
gawan para mabigyan ang mga nag-aaral ng lubos na kasiglahan para Itanong sa mga mag-aaral:
ang mga Tema ng mga
sa paglalahad na aralin at sa ideya na tatalakayin. Ayon sa prinsipyo
Lokal Na Pamana:
ng pagkatuto, nagaganap ang pagkatuto kapag ito ay isinasagawa sa
A. Taunang Kapistahan,
1. Ano ang nakikita ninyo sa larawan?
isang kaaya-aya at kumportable na kapaligiran.
Mga Pagdiriwang, and 2. Paano ninyo makukumbinsi ang mga
(Pangkasaysayan/Panreli
hiyong Pagdiriwang, turista na puntahan ang lugar na ito?
Pagdiriwang nga mga Maglahad ng mga ilang pangungusap
Lokal na Kultura,
Pagdiriwang ng mga na nangungumbinse sa mga turista.
Lokal na Pagkain
4.2 Mga Gawain/Estratehiya (8 minuto). Ito ay isang interaktibong /Tradisyon, Mga Pangkatang Gawain:
estratehiya upang pukawin ang mga dating kaalaman o karanasan ng Tradisyon ng
mga mag-aaral. Nagsisilbi itong lunsaran para sa bagong Pagpapakasal, Palihi, at (nasa appendices)
kaalaman/kaisipan. Ipinapakita rito ang simulain na ang pagkatuto ng Paglilibingl,
mga mag-aaral ay nagsisimula kung naan ang mga mag-aaral.. B Literary Mga Kalikupang
Isinasagawa ditto ang maingat na pagkakabalangkas ng mga gawain Pampanitikan na Isinulat
tulad ng isahan o paangkatang pagsasanay, pangkatang talakayan, sa mga Katutubong
sarili o pangkatang pagtataya, dalawahan o tatluhang pagtatalakay, (BALITAW, BALAK,
palaisipan, dula-dulaan, mga pagsasanay na kibernetika, paglalakbay Kwentong Bayan/ Maiikling
at iba pang mga kaugnay na gawain. Kinakailangan ang malinaw na Kwento, Mga Lokal na
panuto sa bahaging ito. Bayani
C. Makasaysayang
4.3 Pagsusuri (2 minutes). Kalakip dito ang mga pokus na tanong Iproproseso ang ginawang aktibiti sa
Pangyayari, Pagpapanatili
na magsisilbing gabay sa mga guro sa paglilinaw ng mga susi sap ag-
unawa tungkol sa paksa. Maayos na pagkakabalangkas ng mga kritikal
ng mga pagpapahalaga pamamagitan ng tanong:
Values, Mga Katutubong
na mga puntos upang mabigyan ng pagkakataon ang mga mag-aaral na Paano ginawa ang panghihikayat sa
Kagamitan, Kulturang
magtalakay at maibahagi ang kanilang mga kaiipan o opinion tungkol
Panlipunan, Mga
sa mga inaasahang isyu. Nakapaloob din ditto ang mga
Katutubo/Katutubong Laro
unang pangkat? ikalawang pangkat?
pandamdaming katanungan upang pukawin ang mga damdamin ng
mga mag-aaral hinggil sa mga Gawain o sa paksa. Ang huling
D. Topograpiya, ikatlong pangkat?
Pananiman/
katanungan o mga konseptona tinatalakay dito ay gumagabay sa mga
Pangkahuyapan (Mga
mag-aaral upang maunawaan ang mga bagong kaisipan o konsepto o
Talon, Mga Bukirin, Ilog,
kassanayan na ilalahad sa bahagi ito.
Kuweba, Mga
Punongkahoy, Bulaklak,
4.4 Pagtatalakay (12 na minuto). Binabalangkas dito ang mga E. Mga Pagkain at Lokal na Magsasagawa ng isang masining at malayang
susing konsepto, mahahalagang kasanayan na dapat linangin, at Produkto
tamang kaasalan ay dapat bigyan din ng dii . Inaayos ito sa G. Hulwarang Pamilya
talakayan tungkol sa tekstong persuweysib.
pamamagitan ng isang pagtatalakay na bumubuod mula sa Ipapaliwanag ng mga mag-aaral ang
Gawain, pagsusuri at mga bagong konsepto na itinuturo.
mga mahahalagang konsepto tungkol
sa tatlong pamamaraan panghihikayat
o pangungusap.

Sa kabuuan, ang pamamaraang ethos

ay tumutukoy sa kredibilidad ng isang
manunulat upang makakumbinsi.
Ginagamit naman sa pamamaraang
pathos ang emosyon o damdamin
upang makahikayat samantalang sa
logos ay ginamit naman ang lohika
upang makakumbinsi.
4.5 Paglalapat (6 na minuto). Binabalangkas ang bahaging ito Bakit mahalagang matutunan ang
upang matiyak ang masusing pagkakasangkot ng mga mag-aaral na
ilapat ang kanilang mga bagong natutunan sa kanilang pang-araw-araw
kasanayan sa tatlong pamamaraan ng
na pamumuhay. panghihikayat ni Aristotle?
4.6 Pagtataya (6 minutes). Para sa mga guro: a) Tinataya kung ang mga layuning pagkatuto ay ay natamo sa itinakdang oras. b) Malulunasan o mapapayaman pa ang
mga kinailangang linangin sa pamamagitan ng mga angkop na estratehiya at c) Tayain kung ang hinahangad na pagkatuto at pamantayan ay natamo.. (Paalala: Ang
Formative na Pagtataya ay maaaring ibigay bago, habang at pagkatapos ng aralin). Pumili sa alinmang Paraan ng Pagtataya na nasa ibaba::
Mga Paraan ng Pagtataya Mga Maaaring
Gawain
a) Pagmamasid Pagsisiyasat,
(Itatala ang pormal o impormal na namamasid na mga pagganap o pag-uugali Pagsasadula,
ng mga mag-aaral batay sa pamantayan ng pagtataya.) Pasalitang
Paglalahad
Pagsasayaw,
Pangganap na
Musika, Pagpapakita
ng Kasanayan,
Pangkatang Gawain
(e.g. Sabayang
Pagbasa), Pagtatalo,
Motor Saykomotor na
Laro, Pagkukuwang
Gawain Activities,
Science
Eksperimentong
Pang-agham
b) Pakikipag-ussap sa mga Mag-aaral/ Kumperensiya Aktwal na Gawaing
(Kinakausap o tinatanong ng guro ang mga mag-aaral tungkol sa kanilang mga Pangmatematika
natutunan ayon sa kanilang pagkaunawa at mapa-unlad at malinawan ang Gawaing Pasulat at
kanilang pag-iisip.) Sanaysay, Pagsusuri
ng mga Larawan,
Komik Istrip, Panel na
Talakayan,
Pakikipanayam,
Pagbasa na Think-
Pair-Share
c) Pagsusuri sa mga Produkto ng mga Mag-aaral Worksheets para sa
(Tinataya ng guro ang kalidad ng mga produkto na ginawa na mga mag- lahat na aignatura,
aaral ayon sa sinang-ayonan na pamantayan} Sanaysay, Pagbuo ng
Mapa ng
Konsepto/Grapikong
 Pantulong,
Hulwarang Proyekto,
Gawaing sining,
Paglalahad ng
Multi=media,
Produktong gawa
mula sa asignaturang
Teknikal0-bokasyonal
d) Pasulit Pasulit sa Pangganap Basahin ang talata. Suriin kung ano ang
(Nagbibigay ng mga paulit o pagubok ang mga guro upang matukoy amg na Kasanayan, Mga
kakayahan ng mga mag-aaral na ipakita ang kagalingan sa issang kaanayan o Tanong na Open- paraan ng paglalarawan na ginamit.
kaalaman sa nilalaman.) Ende, Practicum,
Papel at Lapis na
Pasulit, , Pauna
Pahuling Pagsusulit,
Pasulit na Diagnostic,
Pasalitang Pasulit,
Pagsubok
4.7. Takdang Aralin:

 Pagpapatibay/ pagpapatatag sa kasalukuyang aralin Isulat sa inyong journal ang sagot sa tanong na ito.
Bilang isang mambabasa at manunulat, bakit
mahalagang pag-aralan ang tekstong persuweysib?
 Pagpapayaman / pagpapasigla sa kasalukuyang aralin

 Pagpapalinang / pagpapa-unlad sa kasalukuyang aralin

 Paghahanda para sa bagong aralin

4.8 Paglalagom/Panapos na Gawain (upang makompleto ang iang Gawain; tapausin “Walang mahirap na gawain sa taong sa
ang isang Gawain) (2 minutes).
pangungumbinsi ay magaling.”
Ilarawan ang paraan ng pagkompleto ng iang aralin at pagtatapos ng isang
Gawain. Maaaring gawin ito sa pamamagitan ng:
a) Pagbubuod; Paglalagom.
b) Pagbibigay ng maikli ngunti madamdamin na panapos na Gawain tulad ng isang
kasabihan, awitin, anekdota, parabola o isang lihan na magpapasigla sa mga mag-
aaral na gumawa ng isang bagay upang masanay sa bagong natamong kaalaman.

5. Mga Tala Itala sa ibaba ang mga di inaasahang ganapin subalit huwag limitahin sa pagpapatuloy lamang na banghay-aralin sa susunod na araw sakaling ito
ay ituturo muli o kakulangan ng oras, paglilipat ng aralin sa sussunod na araw o sakaling may suspensiyon ng klase.

7. Pagninilay Magnilay sa iyong mga estratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito
maisasakatuparan? Ano pang tulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad a iyong
tagamasid sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
A. Bilang ng mag-
aaral na nakakuha
ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-
aaral na
nangangailangan
ng iba pang
Gawain sa
remediation?
C. Nakakatulong baa
ng remedial?
Bilangng mag-aaral
na nakaunawa sa
aralin?
D. Bilang ng mag-
aaral na
magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga
estratehiyang
pagtuturi ang lubos
na nakakatulong?
Paano ito
nakakatulong?
F. Anong suliranin na
aking naranasan
ang nabsolusyunan
ng akong punong-
guro o tagamasid?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nabuo na maaari
kong mabahagi sa
aking kapwa guro?
Inihanda ni:

Pangalan: Anthony Agad Paaralan: Cambagui-Calinginan Norte NHS

Posisyon/Designasyon: T1 Sangay: Bohol Province
Contact Number: 09122578808 Email address: anthonyagadbohol@yahoo.com

Bibliogarapiya:

Appendices:

Pangkatang Gawain:

1. Hatiin sa tatlong pangkat ang klase.

2. Pipili ang bawat pangkat ng sitwasyon kung saan susulat sila ng pangungumbinsi ayon sa isinasaad ng napiling sitwasyon.
3. Iuulat ng bawat pangkat ang kanilang ginawa.

Mga sitwasyon:
1. Nais mong hikayatin ang iyong mambabasa na puntahan ang magandang tanawin ng iyong barangay
2. Nais mong tulungan ka sa kasalukuyan mong sitwasyong kung saan nahihirapan ka sa mga bayarin sa iyong pag-aaral
3. Nais mong maniwala sa iyong panig ang mga mambabasa na tama ang pamahalaan sa programa nito laban sa iligal na druga

Pagtataya:
Mga Tala para sa Guro:

Inilalarawan ng Griyegong pilosopona si Aristotle ang tatlong paraan ng panghihikayat o pangungumbinsi. Ito ay ang sumusunod:
1. Ethos - Ito ay tumutukoy sa kredibilidad ng isang manunulat. Dapat makumbinsi ng isang manunulat ang mambabasa na siya ay
may malawak na kaalaman at karanasan tungkol sa kanyang isinusulat, kung hindi ay baka hindi sila makahikayat na maniwala rito.
Gayunman, may iba pang paraan upang magkaroon ng kredibilidad. Ang istilo ng pagsulat ay mahalaga upang magkaroon ng
kredibilidad. Dapat na maisulat nang malinaw at wasto ang teksto upang lumabas na hitik sa kaalaman at mahusay ang sumusulat.
Ang paraan ng pagsisipi ng sanggunian ay maaaring makatulong sa pagpapatibay ng kredibilidad. Kailangang mapatunayan sa mga
mambabasa na ang mga datos at impormasyon ay wasto at napapanahon upang makumbinsi na ang isinulat ay tama at
mapagkakatiwalaan.
2. Pathos – Tumutukoy ito sa gamit ng emosyon o damdamin upang mahikayat ang mambabasa. Ayon kay Aristoltle, karamihan sa
mga mambabasa ay madaling madala ng kanilang emosyon. Ang paggamit ng pagpapahalaga at paniniwala ng mambabasa ay
isang epektibong paraan upang makumbinsi sila.
3. Logos – Ito ay tumutukoy sa gamit ng lohika upang makumbinsi ang mambabasa. Kailangang mapatunayan ng manunulat sa mga
mambabasa na batay sa mga impormasyon at datos na kanyang inilatag ang kanyang pananaw o punto ns siyang dapat
paniwalaan.

Kailangang tandaan na sa paggamit ng mga paraang ito dapat isaalang-alang kung sino o anong uri ang mga mambabasa.