Grades 1 to 12 Paaralan MATAB- ANG NATIONAL HIGH SCHOOL Baitang/Antas 8

DETAILED
LESSON PLAN Guro JOYCE ANN GIER Asignatura ARALING PANLIPUNAN
(Detalyadong ZEUS Pamanahunang Markahan 2
Banghay Aralin Baitang at
sa Pagtuturo) Seksyon/Oras 12:00-1:00 Taong Panuruan 2022 -2023
Instructional Planning
(The process of systematically planning, developing, evaluating and managing the instructional process by
using principles of teaching and learning is based on D.O. 42, s. 2016.)
Bilang ng Detailed Lesson Plan (DLP)
Petsa ENERO 20, 2023
Sesyon Zeus
Nasusuri ang pag- usbong ng Bourgeoisie, Merkantilismo, Pagtatag ng
Code at Mga Kasanayan: National Monarchy, Simbahang Katoliko at Repormasyon
(Hango sa Gabay Pangkurikulum)
Ang bourgeoisie,merkantilismo,pagtatag ng national monarchy,
simbahang katoliko at repormasyon ay malaki ang naitulong ng mga
Susi ng Pag-unawa na Lilinangin: ito sa paglakas ng Europe,binago nila ang makaluma at hindi
magandang mga gawain ng ibang mga Europeo.

Pamantayang Pangnilalaman (Content Standard):

Paglakas ng Europe
Nakapagsusuri sa naging implikasyon sa kaniyang bansa, komunidad,
Pamantayang Pagganap (Performance Standard): at sarili ng mga pangyayari sa panahon ng transpormasyon tungo sa
makabagong panahon.
Adapted Cognitiv, Process
Dimensions (D.O. No. 8, s. 2015) Educate (Learning To Know) Enable (Learning To Do)
Domain Mga Kategorya: Behavioral Verbs: Engage (Learning To Live Together) Empower (Learning
To Be)
Pag-aalala: Tumutukoy sa
simpleng paggunita sa mga
bigyang-kahulugan,
tukuyin, pangalanan,
Naiisa- isa at natatalakay ang mga salik na nakatulong sa
Kaalaman natutuhang impormasyon. alalahanin, piliin, ulitin paglakas ng Europe.
Ang pagkilala ng mga
Pag-unawa: Binibigyang diin
kilalang bagay o asalin, baguhin, lagumin,
ang pag-unawa sa kahulugan
impormasyan hango sa tatalakayin, hanapin,
ng impormasyong natutuhan
karanasan o pag-uugnay. ipaliwanag, ilarawan,
at pag-uugnay nito sa mga
ipahayag
dating impormasyon.
ilapat, paghambingin,
Paglalapat: Paggamit sa
klasipikahin, idayagram,
natutuhan sa iba’t ibang
ilarawan, uriin, markahan,
paraan o teksto.
pag-ibahin
Kasanayan Pagsusuri: Pag-unawa sa pag-ugnay-ugnayin,
Ang kakayahang gawaing ugnayan ng mga bahagi at tukuyin, kilalanin, bumuo
madali ang mga mahihirap organisasyong natutuhan ng hinuha, suriin at
na Gawain sa upang makita ang kabuuan. magbuod
pamamagitan nang Pagpapahalaga: pag-uugnay-ugnayin,
maingat, maayos at Nangangailangan ng pagbuo
ng sariling pagpapasiya sa
sukatin, kilalanin, idepensa,
husgahan, pagtatalunan,
Naiilarawan ang mga salik na ito sa pamamagitan ng ibat-ibang
madaliang ganapin mula
sa nalalaman na,
liwanag ng mga inilahad na pagdedebatehan, ilarawan, pangkatang gawain.
mga krayterya. punahin, pahalagahan
Pagsasanay at Mga
Pagbubuo: Kailanang pag-
Gawain. lumikha, ipagpalagay,
ugnayin ang iba’t ibang
planuhin, idisenyo,
impormasyon upang
linangin, buuhin, igawa,
makalikha ng bagong
balangkasin
kaalaman.
Mga Kategorya: Talaan ng mga Kaasalan:
Kaasalan 1. Pagtanggap: Pagpapahalaga sa Sarili,
Ang paglinang ng mga Kamalayan, Tiwala sa Sarili, Kaayusan,
saloobin,
kawilihan
emosyon,
at
kagusutuhang makinig, Paggalang, Katapatan,
1.
pagpapahayaga ng mga
piling pagkatuon.
Behavioral Verbs: tanungin,
Disiplina, Pagtitimpi, Kritikal
na Pag-iisip, Bukas na Pag-
Nagagampanan ang mga tungkulin sa mga pangkatang gawain
mag-aaral. piliin, ilarawan, tuwirin, iisip, Interes, Magalang, ukol sa mga salik sa paglakas ng Europe.
sundin, ibigay, hawakan, Pagsunod, Pag-asa,
kilalanin, hanapin, Pagkawanggawa, Katatagan,
pangalanan, ituro, tugunan, Positibong Pananaw,
usapan, gamitin Pagtanggap, Pagsasarili,
2. Pagtugon: Aktibong Pagpapasalamat, Pagparaya, M
pakikilahok ng mga
nag-aaral. na sumali at
Pag-iingat, Walang Pag-
aalinlanganan, Pagkontrol sa g
tumugon sa isang
partikular bagay. Ang
Sarili, Pagkamahinahon,
Pagkaresponsable,
a
kinalabasan ng pag- Pananagutan,
aaral ay maaaring Pagkamasipag, Pakikilahok,
bigyang-diin gaya na Pagkamasaya, L
pagtugon, pagbigay ng Pagkamasayahin,
pahintulot, o Maaasahan, Pagkamagiliw, a
pagganyak. Pagpapahalaga sa Kultura,
Behavioral Verbs: tulungan, Pakikiramay, Pagkamalikhain y
sagutin, alalayan, gawin,
tugunan, talakayin, batiin,
Pagnenegosyo, Kaalamang
Pananalapi, Global, u
pangalanan, gampanan,
sanayin, ilahad, basahin,
Pagkakaisa, May
Paninindigan, Pakikilahok sa
n
 sabihin,
sabihan, isulat
iulat, piliin, Gawaing Pantao,
Pagpapahalaga sa Karapatan i
3. Pagpapahalaga:
Kaugnay sa isang tiyak
ng Iba, Pakikisangkot,
Mapag-isip sa Kapwa,
n
na bagay, sitwasyon, o Mapagbigay, Pagkaaya-aya,
pag-uugali. Pagkamakapangyarihan,
Sumasaklaw mula sa Pagsusumikap,
simpleng pagtanggap Pagkamakatotohanan,
tungo sa kumplikadong Pakikisalamuha sa Iba,
pakikilahok. Ang Pakikiramay
pagpapahalaga ay
batay sa pagsasatao
ng mga set na
kahalagahan, habang
ang mga pananda sa
mga halagang ito ay
ipinahayag sa pag-
uugali ng mag-aaral na
kadalasang nakikita
kaagad.
Behavioral Verbs: isagawa,
kompletuhin, ipakita, pag-
iba-ibahin, ipaliwanag,
sundin, buuin,
pangunahan, imbitahin,
ilahok, pangatwiranan,
imungkahi, basahin, iulat,
piliin, ibahagi, pag-aralan
4. Pag-oorganisa:
Inaayos ang mga
kahalagahan ayon sa
pagkakasunud-sunod
nito sa pamamagitan
ng pag-iiba-iba,
pagbibigay kalutasan,
at ang paglikha ng
isang natatanging
sistema ng
pagpapahalaga. Ang
diin ay sa
paghahambing, pag-
uugnay, at paglalagom
ng mga
pagpapahalaga.
Behavioral Verbs: sang-
ayunan, baguhin, ayusin,
samahin, ihambing,
kumpletuhin, idepena,
ipaliwanag, buuin, lahatin,
kilalanin, isanib, ibahin,
sunud-sunurin, ihanda,
iugnay, lagumin
5. Karakteresasyon:
May sistemang
pagpapahalaga na
kumokontrol ng
kanilang pag-uugali.
Maaaring ito ay
karaniwan, pare-
pareho, inaasahan, at
ang pinkamahalaga ay
ito ang katangian ng
mga mag-aaral. Ang
layuning pampagtuturo
ay nakatuon sa
pangkalahatang
pagsasaayos ng mga
pagpapahalagang ito
(personal, sosyal,
emosyonal).
Behavioral Verbs: ikilos, iba-
ibahin, ipakita,
impluwensiyahan,
pakinggan, baguhin,
gampanan, sanayin,
imungkahi, itanong,
rebisahin, solusyunan,
patunayan
Kategorya: Talaan ng mga
Kahalagahan Pagpapahalaga:
Mga prinsipyo o mga
pamantayan ng pag-uugali 1. Pagtanggap:
ng mga mag-aaral; ang Kamalayan, 1. Maka-Diyos
mahalaga ay ang sariling kagustuhang makinig, Pagmamahal sa Diyos,
paghuhusga sa buhay. piling pagkatuon. Pananampalataya,
Behavioral Verbs: tanungin, Pananalig, Pang-ispiritwal,
Higit pa sa buhay dito sa
piliin, ilarawan, tuwirin, Kapayapaan sa Sarili,
daigdig, hindi lamang ang
sundin, ibigay, hawakan, Pagmamahal sa
kayamanan at katanyagan, kilalanin, hanapin, Katotohanan, Kabaitan,
ang mas nakakaapekto sa pangalanan, ituro, tugunan, Pagpapakumbaba
walang hangganang buhay usapan, gamitin
ng nakararami (Mga
Karagdagang
Pagpapahalaga sa pang- 2. Pagtugon: Aktibong Makabansa: Isipin at gawin ang nakabubuti sa pag- angat
araw-araw na Pamumuhay pakikilahok ng mga 2. Maka-tao
Pakikipagkapwa-tao,
ng bansa.
ng Tao). nag-aaral. na sumali at
tumugon sa isang Paggalang sa Karapatang
partikular bagay. Ang Pantao, Pagkakapantay-
kinalabasan ng pag- pantay, Pagkakaisa ng
aaral ay maaaring Pamilya, Mapagbigay,
bigyang-diin gaya na Pakikipagtulungan,
pagtugon, pagbigay ng Pagkakaisa
pahintulot, o
 pagganyak.
Behavioral Verbs: tulungan,
sagutin, alalayan, gawin, 3. Makakalikasan
tugunan, talakayin, batiin, Pag-aalaga sa Kapaligiran,
pangalanan, gampanan, Pangangasiwa sa mga
sanayin, ilahad, basahin, Sakuna at Panganib,
sabihin, iulat, piliin, Proteksyon sa Kapaligiran,
sabihan, isulat Responsableng Pamimili,
Kalinisan, Kaayusan,
Pagligtas sa Ecosystem,
3. Pagpapahalaga: Pagpapanatili ng
Kaugnay sa isang tiyak Pangkapaligiran
na bagay, sitwasyon, o
pag-uugali.
Sumasaklaw mula sa
simpleng pagtanggap
tungo sa kumplikadong
pakikilahok. Ang
pagpapahalaga ay
batay sa pagsasatao
ng mga set na
kahalagahan, habang
ang mga pananda sa
mga halagang ito ay
ipinahayag sa pag-
uugali ng mag-aaral na
kadalasang nakikita
kaagad.
Behavioral Verbs: isagawa,
komletuhin, ipakita, pag-
iba-ibahin, ipaliwanag,
sundin, buuin,
pangunahan, imbitahin,
ilahok, pangatwiranan,
imungkahi, basahin, iulat,
piliin, ibahagi, pag-aralan

4. Pag-oorganisa:
Inaayos ang mga
kahalagahan ayon sa
pagkakasunud-sunod
nito sa pamamagitan
ng pag-iiba-iba,
pagbibigay kalutasan,
at ang paglikha ng
isang natatanging
sistema ng 4. Makabansa
pagpapahalaga. Ang Kapayapaan at Kaayusan,
diin ay sa Kabayanihan at
paghahambing, pag- Pagpapahalaga sa mga
uugnay, at paglalagom Bayani, Pambansang
ng mga Pagkakaisa, Kamalyang
pagpapahalaga. Sibiko, Pananagutang
Behavioral Verbs: sang- Panlipunan,
ayunan, baguhin, ayusin, Pagkamakabayan,
samahin, ihambing, Produktibo
kumpletuhin, idepena,
ipaliwanag, buuin, lahatin,
kilalanin, isanib, ibahin,
sunud-sunurin, ihanda,
iugnay, lagumin

5. Karakteresasyon:
May sistemang
pagpapahalaga na
kumokontrol ng
kanilang pag-uugali.
Maaaring ito ay
karaniwan, pare-
pareho, inaasahan, at
ang pinkamahalaga ay
ito ang katangian ng
mga mag-aaral. Ang
layuning pampagtuturo
ay nakatuon sa
pangkalahatang
pagsasaayos ng mga
pagpapahalagang ito
(personal, sosyal,
emosyonal).
Behavioral Verbs: ikilos, iba-
ibahin, ipakita,
impluwensiyahan,
pakinggan, baguhin,
gampanan, sanayin,
imungkahi, itanong,
rebisahin, solusyunan,
patunayan

2. Nilalaman Mga Salik sa Paglakas ng Europe

3. Mga Kagamitang Pampagtuturo
4. Pamamaraan
4.1 Panimulang Gawain (4 na minuto): Ipinakilala sa bahaging ito ang nilalaman ng aralin.
Bagaman minsan ito ay opsyonal, kadalasan ito ay isinasama upang maglingkod at gamiting bilang
pangganyak na gawain para mabigyan ang mga nag-aaral ng lubos na kasiglahan para sa paglalahad
na aralin at sa ideya na tatalakayin. Ayon sa prinsipyo ng pagkatuto, nagaganap ang pagkatuto kapag
ito ay isinasagawa sa isang kaaya-aya at kumportable na kapaligiran.
Strip of words, Power Point Presentations, LM 288-289
Panalangin,Rebyew,Puzzle
Binigyan ng 5 minuto ang mga mag- aaral para sagutan ang puzzle
sheets sa pisara.Pagkatapos ng 5 minuto nasagot ng tama ng mga
mag-aaral ang puzzle sheets kaya ang sabi ng guro…WOW
MAGALING.
4.2 Mga Gawain/Estratehiya (18 minuto): Ito ay isang interaktibong estratehiya upang Paghawan ng Balakid :{Bourgeoisie,
pukawin ang mga dating kaalaman o karanasan ng mga mag-aaral. Nagsisilbi itong lunsaran para sa
bagong kaalaman/kaisipan. Ipinapakita rito ang simulain na ang pagkatuto ng mga mag-aaral ay merkantilismo,Monarchy,Repormasyon }
nagsisimula kung saan ang mga mag-aaral. Isinasagawa dito ang maingat na pagkakabalangkas ng Unang Pangkat: Dula-dulaan
mga Gawain tulad ng isahan o paangkatang pagsasanay, pangkatang talakayan, sarili o pangkatang
pagtataya, dalawahan o tatluhang pagtatalakay, palaisipan, dula-dulaan, mga pagsasanay na Ikalwang Pangkat: Pantomime
kibernetika, paglalakbay at iba pang mga kaugnay na gawain. Kinakailangan ang malinaw na panuto
sa bahaging ito.
Ikatlong Pangkat: Jingle
Ikaapat na Pangkat: Pag-uulat
Ikalimang Pangkat : Poster Making

Rubriks:
Pagganap : 20 puntos
Orihinalidad : 30 puntos
Nilalaman : 50 puntos
Kabuuan : 100 puntos

4.3 Pagsusuri (5 minuto): Kalakip dito ang mga pokus na tanong na magsisilbing gabay sa mga
guro sa paglilinaw ng mga susi sa pag-unawa tungkol sa paksa. Maayoss na pagkakabalangkas ng  Ano- ano ang mga salik na nakatulong sa paglakas ng
mga kritikal na mga puntos upang mabigyan ng pagkakataon ang mga mag-aaral na magtalakay at
maibahagi ang kanilang mga kaisipan o opinion tungkol sa mga inaasahang isyu. Nakapaloob din dito
Europe?
ang mga pandamdaming katanungan upang pukawin ang mga damdamin ng mga mag-aaral hinggil sa  Mahalaga ba ang mga ito sa paglakas ng Europe?
mga Gawain o sa paksa. Ang huling katanungan o mga konsepto na tinatalakay dito ay gumagabay sa
mga mag-aaral upang maunawaan ang mga bagong kaisipan o konsepto o kassanayan na ilalahad sa
bahagi ito.
4.4 Pagtatalakay (13 minuto): Binabalangkas dito ang mga susing konsepto, mahahalagang
kasanayan na dapat linangin, at tamang kaasalan ay dapat bigyan din ng diin. Inaayos ito sa Paano nakatulong ang bourgeoisie, merkantilismo,national
pamamagitan ng isang pagtatalakay na bumubuod mula sa Gawain, pagsusuri at mga bagong monarchy at simbahang katoliko sa paglakas ng Europe?
konsepto na itinuturo.
4.5 Paglalapat (10 minuto): Binabalangas ang bahaging ito upang matiyak ang mausing
pagkakasangkot ng mga mag-aaral na ilapat ang kanilang mga bagong natutunan sa kanilang pang-
araw-araw na pamumuhay.
Punan ang Patlang

4.6 Pagtataya (5 minuto): Para sa mga guro: a.) Tinataya kung ang mga layuning pagkatuto ay ay
natamo sa itinakdang oras; b.)Malulunasan o mapapayaman pa ang mga kinailangang linangin sa
pamamagitan ng mga angkop na estratehiya at c.) Tayain kung ang hinahangad na pagkatuto at
pamantayan ay natamo.. (Paalala: Ang Formative na Pagtataya ay maaaring ibigay bago, habang at
pagkatapos ng aralin). Pumili sa alinmang Paraan ng Pagtataya na nasa ibaba::
Mga Paraan ng Pagtataya Mga Maaaring Gawain
Pagsisiyasat, Pagsasadula,
Pasalitang Paglalahad, Pagsasayaw,
Pangganap na Musika, Pagpapakita
a. Pagmamasid
ng Kasanayan, Pangkatang Gawain
(Itatala ang pormal o impormal na namamasid na mga
(e.g. Sabayang Pagbasa), Pagtatalo,
pagganap o pag-uugali ng mga mag-aaral batay sa
Motor Saykomotor na Laro,
pamantayan ng pagtataya.)
Pagkukuwang Gawain, Activities,
Science Eksperimentong Pang-
agham
Aktwal na Gawaing Pangmatematika
b. Pakikipag-usap sa mga Mag-aaral / Kumperensiya
Gawaing Pasulat at Sanaysay,
(Kinakausap o tinatanong ng guro ang mga mag-aaral
Pagsusuri ng mga Larawan, Komik
tungkol sa kanilang mga natutunan ayon sa kanilang
Istrip, Panel na Talakayan,
pagkaunawa at mapa-unlad at malinawan ang kanilang pag-
Pakikipanayam, Pagbasa sa Think-
iisip.)
Pair-Share
Worksheets Para sa Lahat na
Asignatura, Sanaysay, Pagbuo ng
c. Pagsusuri sa mga Produkto ng mga Mag-aaral Mapa ng Konsepto/Grapikong
(Tinataya ng guro ang kalidad ng mga produkto na ginawa Pantulong, Hulwarang Proyekto,
na mga mag-aaral ayon sa sinang-ayonan na pamantayan) Gawaing Sining, Paglalahad ng
Multimedia, Produktong Gawa Mula
sa Asignaturang Teknikal-Bokasyonal
Pasulit sa Pangganap na Kasanayan,
d. Pasulit Mga Tanong na Open-Ended, PINOY- HENYO GAME
(Nagbibigay ng mga paulit o pagubok ang mga guro upang Practicum, Papel at Lapis na Pasulit,
matukoy amg kakayahan ng mga mag-aaral na ipakita ang Pauna at Pahuling Pagsusulit, Pangkatang Pasulit {Bawat pangkat ay mag-uunahan sa pagsagot,
kagalingan sa isang kasanayan o kaalaman sa nilalaman.) Pasulit na Diagnostic, Pasalitang ang pangkat na maraming puntos ang mananalo.
Pasulit, Pagsubok
4.7 Takdang-Aralin (2 minuto): Punan sa ibaba ang alinman sa apat na kadahilanan:

 Pagpapatibay / Pagpapatatag sa Kasalukuyang Aralin Paano nakatulong ang mga salik sa paglakas ng Europe?

 Pagpapayaman / Pagpapasigla sa Kasalukuyang Aralin

 Pagpapalinang / Pagpapa-unlad sa Kasalukuyang Aralin

 Paghahanda Para sa Bagong Aralin

4. 8 (Upang makompleto ang isang Gawain, tapausin ang isang Gawain.)
Paglalagom/Panapos na Gawain (3 minuto): Ilarawan ang paraan ng pagkompleto ng
isang aralin at pagtatapos ng isang Gawain. Maaaring gawin ito sa pamamagitan ng:
a. Pagbubuod o Paglalagom “ NOTHING IS PERMANENT IN THIS WORLD EXCEPT CHANGE “
b. Pagbibigay ng maikli ngunit madamdamin na panapos na Gawain tulad ng isang kasabihan,
awitin, anekdota, parabola o isang liham na magpapasigla sa mga mag-aaral na gumawa ng
isang bagay upang masanay sa bagong natamong kaalaman.

5. Mga Tala Itala sa ibaba ang mga di inaasahang ganapin subalit

huwag limitahin sa pagpapatuloy lamang na banghay-
aralin sa susunod na araw sakaling ito ay ituturo muli
o kakulangan ng oras, paglilipat ng aralin sa sussunod
 na araw o sakaling may suspensiyon ng klase.
Magnilay sa iyong mga estratehiyang pagtuturo.
Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa
bawat linggo. Paano mo ito maisasakatuparan? Ano
6. Pagninilay pang tulong ang maaari mong gawin upang sila’y
matulungan? Tukuyin ang maaari mong
itanong/ilahad a iyong tagamasid sa anumang tulong
na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya.

B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang Gawain sa remediation?.

C. Nakakatulong baa ng remedial? Bilangng mag-aaral na nakaunawa sa aralin?

D. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation?

E. Alin sa mga estratehiyang pagtuturi ang lubos na nakakatulong? Paano ito
nakakatulong?
F. Anong suliranin na aking naranasan ang nabsolusyunan ng akong punong-guro o
tagamasid?
G. Anong kagamitang panturo ang aking nabuo na maaari kong mabahagi sa aking kapwa
guro?

Bibliograpiya
Appendices