Instructional Planning

(The process of systematically planning, developing, evaluating and managing the instructional
process by using principles of teaching and learning - D.O. 42, s. 2016)

Detailed Lesson Plan (DLP) Format

DLP Blg.: 5 Asignatura: Araling Panlipunan Baitang: 10 Markahan: Oras: 4:30-5:30
Mga Kasanayan: Naiipaliwanag ang mga dahilan ng pagkakaroon ng ibat ibang suliranin sa Code:
Hango sa Gabay Pangkurikulum paggawa. 11d-5
Susi ng Pag-unawa na Mauun
Lilinangin:
Domain Layunin
Kaalaman

Kasanayan Paglalapat paggamit sa natutuhan sa ibat ibang ilapat, paghambingin, klasipikahin,

Ang kakayahang paraan o tekto. idayagram, ilarawan, uriin,
gawing madali ang markahan, pag-ibahin
mga mahihirap na Pagsusuri pag-ugnay-ugnayin, tukuyin,
Gawain sa pag-unawa sa ugnayan ng mga bahagi atorganisasyon kilalanin, bumuo ng hinuha, suriin at
pamamagitan nang g natutuhan upang makita ang kabuuan magbuod
maingat, mayos at Pagpapahalaga Pag-uugnay-ugnayin, sukatin,
madaliang ganapin nangangailangan ng pagbuo ng sariling pagpapasiya sa kilalanin, idepensa, husgahan,
mula sa nalalaman liwanag ng mga inilahad na mga krayterya pagtatalunan, pagdedebatehan,
na, pagsasanay at ilarawan, punahin, pahalagahan
mga Gawain. Pagbubuo lumika, ipagpalagay, planuhin,
kailanang pag-ugnayin ang ibat ibang impormasyon idisenyo, linangin, buuhin, igawa,
upang makalikha ng bagong kaalaman balangkasin,

Kaasalan Mga Kategorya: Talaan ng mga Kaasalan:

Ang paglinang ng 1. Pagtanggap- Kamalayan, kagusuhang makinigr, piling pagkatuon Pagpapahalaga sa sarili, Tiwala sa
mga saloobin, Behavioral Verbs: tanungin, piliin, ilarawan, tuwirin, sundin, ibigay, hawakan, sarili, Kaayusan, Paggalang,
emosyon, kawilihan kilalanin, hanapin, pangalanan,ituro, tugunan, upua, gamitin Katapatan, Disiplina,
at pagpapahayaga ng 2.Pagtugon- Aktibong pakikilahok ng mga nag-aaral. na PagtitimpiKritikal na pag-iisip, Bukas
mga mag-aaral na Pag-iisip, Interes, Magalang,
.
sumali at tumugon sa isang partikular bagay. Ang Pagsunod, Pag-asa, Pagkawanggawa,
kinalabasan ng pag-aaral ay maaaring bigyang-diin Katatagan, , Positibong Pananaw,
gaya na pagtugon, pagbigay ng pahintulot, o Pagtanggap, Pagsasarili,
Pagpapasalamat, Pagparaya, Pag-
pagganyak. iingat, Walang pag-aalinlanganan,
Pagkontrol sa Sarili,
Behavioral Verbs: tulungan, sagutin, alalayan, gawin, tugunan, talakayin, Pagkamahinahon, Pagkaresponsable,
batiin, pangalanan, gampanan, sanayin, ilahad, basahin, sabihin, iulat, piliin, Pananagutan, Pagkamaasipag,
sabihan, isulat Pakikilahok,
 PagkamasayaPagkamasayahin,
Maaasahan, Pagkamagiliw,
Pagpapahalaga sa kultura,
pakikiramay,, pagkamalikhain
Pagnenegosyo, Kaalamang
3. Pagpapahalaga - Kaugnay sa isang tiyak na bagay, sitwasyon, o pag-uugali. Pananalapi, Global, Pagkakaisa, may
Sumassaklaw mula sa simpleng pagtanggap tungo sa kumplikadong pakikilahok. paninindigan, pakikilahok sa gawaing
Ang pagpapahalaga ay batay sa pagsasatao ng mga set na kahalagahan, habang pantao, Pagpapahalaga sa Karapatan
ang mga pananda sa mga halagang ito ay ipinahayag sa pag-uugali ng mag-aaral ng iba, Pakikisangkot, Mapag-isip sa
na kadalasang nakikita kaagad. kapwa, Mapagbigay, Pagkaaya-aya,
Pagkamakapangyarihan,
Behavioral Verbs: isagawa, komletuhin, ipakita, pag-iba-ibahin, ipaliwanag, Pagsusumikap,
sundin, buuin, pangunahan, imbitahin, ilahok,pangatwiranan, imungkahi, baahin, pagkamakatotohanan,
iulat, piliint, ibahagi, pag-aralan Pakikisalamuha sa iba, Pakikiramay

4.Pag-oorganisa-
Inaayos ang mga kahalagahan ayon sa pagkakasunud-sunod nito sa pamamagitan
ng pag-iiba-iba, pagbibigay kalutasan, at ang paglikha ng isang natatanging Sistema
ng pagpapahalaga. Ang diin ay sa paghahambing, pag-uugnay, at paglalagom ng
mga pagpapahalaga..

Behavioral Verbs: sang-ayunan, baguhin, ayusin, samahin, ihambing,

kumpletuhin, idepena, ipaliwanag, buuin, lahatin, kilalanin, isanib, ibahin, sunud-
sunurinrihanda, iugnay, lagumin

5. Karakteresasyon- (Characterization)
May sistemang pagpapahalaga na kumokontrol ng kanilang pag-uugali.
Maaaring ito ay karaniwan, pare-pareho, inaasahan, at ang pinkamahalaga ay
ito ang katangian ng mga mag-aaral. Ang layuning pampagtuturo ay nakatuon sa
pangkalahatang pagsasaayos ng mga pagpapahalagang ito. (personal, sosyal,
emosyonal).
Behavioral Verbs: ikilos, iba-ibahin, ipakita, impluwensiyahan, pakinggan,
baguhin, , gampanan, sanayin, imungkahi,, itanong, rebisahin, solusyunan
patunayan
Kahalagahan Categories: Talaan ng mga Pagpapahalaga:
Mga prinsipyo o mga 1. Pagtanggap- Kamalayan, kagusuhang makinigr, piling pagkatuon 1. Maka-Diyos
pamantayan ng pag- Behavioral Verbs: tanungin, piliin, ilarawan, tuwirin, sundin, ibigay, Pagmamahal sa Diyos,
uugali ng mga mag- hawakan, kilalanin, hanapin, pangalanan,ituro, tugunan, upua, gamitin3. Pananampalataya, Pananalig,
aaral; ang mahalaga Pagpapahalaga - Kaugnay sa isang tiyak na bagay, sitwasyon, o pag-uugali. Pang-ispiritwal, Kapayapaan sa
ay ang sariling Sumassaklaw mula sa simpleng pagtanggap tungo sa kumplikadong sarili, Pagmamahal sa
paghuhusga sa pakikilahok. Ang pagpapahalaga ay batay sa pagsasatao ng mga set na katotohanan, kabaitan,
buhay. kahalagahan, habang ang mga pananda sa mga halagang ito ay ipinahayag sa
Pagpapakumbaba
Higit pa sa buhay dito pag-uugali ng mag-aaral na kadalasang nakikita kaagad.
sa daigdig, hindi
2.Pagtugon- 2. Maka-tao
lamang ang
Aktibong pakikilahok ng mga nag-aaral. na sumali at tumugon sa isang Pakikipagkapwa-tao, Paggalang sa
kayamanan at
partikular bagay. Ang kinalabasan ng pag-aaral ay maaaring bigyang-diin gaya Kaarapang Pantao, Pagkakapantay-
katanyagan, ang mas
na pagtugon, pagbigay ng pahintulot, o pagganyak. pantay, Pagkakaia ng Pamilya,
nakakaapekto sa
Mapagbigay, Pakikipagtulungan,
walang hangganang Behavioral Verbs: tulungan, sagutin, alalayan, gawin, tugunan, Pagkakaisa
buhay ng talakayin, batiin, pangalanan, gampanan, sanayin, ilahad, basahin, sabihin,
nakararami,. (Mga iulat, piliin, sabihan, isulat
Karagdagang 3. Makakalikasan
pagpapahalaga sa Pag-aalaga sa kapaligiran,
3. Pagpapahalaga - Kaugnay sa isang tiyak na bagay, sitwasyon, o pag-uugali. Pangangasiwa sa mga sakuna at
pang-araw-araw na Sumassaklaw mula sa simpleng pagtanggap tungo sa kumplikadong
pamumuhay ng tao.) panganib, Proteksyon sa
pakikilahok. Ang pagpapahalaga ay batay sa pagsasatao ng mga set na Kapaligiran, Responsbleng
kahalagahan, habang ang mga pananda sa mga halagang ito ay ipinahayag sa Pamimili, Kalinisan, Kaayusan,
pag-uugali ng mag-aaral na kadalasang nakikita kaagad. Pagligtas sa ecosystem,
Behavioral Verbs: isagawa, komletuhin, ipakita, pag-iba-ibahin, Pagpapanatili ng pangkapaligiran
ipaliwanag, sundin, buuin, pangunahan, imbitahin, ilahok,pangatwiranan, 4. Makabansa
imungkahi, baahin, iulat, piliint, ibahagi, pag-aralan Kapayapaan at kaayusan,
Kabayanihan at Pagpapahalaga
4 Pag-oorganisa- sa mga Bayani, Pambansang
Inaayos ang mga kahalagahan ayon sa pagkakasunud-sunod nito sa pagkakaisa, Kamalyang Sibiko,
pamamagitan ng pag-iiba-iba, pagbibigay kalutasan, at ang paglikha ng isang Pananagutang panlipunan, ,
natatanging Sistema ng pagpapahalaga. Ang diin ay sa paghahambing, pag- Pagkamakabayan, Produktibo
uugnay, at paglalagom ng mga pagpapahalaga..
Behavioral Verbs: sang-ayunan, baguhin, ayusin, samahin, ihambing,
kumpletuhin, idepena, ipaliwanag, buuin, lahatin, kilalanin, isanib, ibahin,
sunud-sunurinrihanda, iugnay, lagumin

5. Karakteresasyon- (Characterization)
May sistemang pagpapahalaga na kumokontrol ng kanilang pag-uugali.
Maaaring ito ay karaniwan, pare-pareho, inaasahan, at ang pinkamahalaga ay
ito ang katangian ng mga mag-aaral. Ang layuning pampagtuturo ay nakatuon
sa pangkalahatang pagsasaayos ng mga pagpapahalagang ito. (personal,
sosyal, emosyonal).
Behavioral Verbs: ikilos, iba-ibahin, ipakita, impluwensiyahan, pakinggan,
baguhin, , gampanan, sanayin, imungkahi,, itanong, rebisahin, solusyunan
patunayan

2. Nilalaman

3. Mga Kagamitang Pampagtuturo

4. Pamamaraan
4.1 Panimulang Gawain (2 minuto). Ipinakilala sa bahaging ito ang Curriculum
nilalaman ng aralin. Bagaman minsan ito ay opsyonal, kadalasan ito ay Contextualization
isanasama upang maglingkodgamiting bilang pangganyak na gawan para
Localization:
mabigyan ang mga nag-aaral ng lubos na kasiglahan para sa paglalahad na
Kalakip ditto ang mga
aralin at sa ideya na tatalakayin. Ayon sa prinsipyo ng pagkatuto, nagaganap
Tema ng mga Lokal Na
ang pagkatuto kapag ito ay isinasagawa sa isang kaaya-aya at kumportable na
Pamana:
kapaligiran.
A. Taunang
4.2 Mga Gawain/Estratehiya (8 minuto). Ito ay isang interaktibong Kapistahan, Mga
estratehiya upang pikawin ang mga dating kaalaman o karanasan ng mga mag- Pagdiriwang, and
aaral. Nagsisilbi itong lunsaran para sa bagong kaalaman/kaisipan. Ipinapakita (Pangkasaysayan/P
rito ang simulain na ang pagkatuto ng mga mag-aaral ay nagsisimula kung anrelihiyong
naan ang mga mag-aaral.. Isnasagawa ditto ang maingat na Pagdiriwang,
pagkakabalangkas ng mga Gawain tulad ng isahan o paangkatang pagsasanay, Pagdiriwang nga
pangkatang talakayan, sarili o pangkatang pagtataya, dalawahan o tatluhang mga Lokal na
pagtatalakay, palaisipan, dula-dulaan, mga pagsasanay na kibernetika, Kultura,
paglalakbay at iba pang mga kaugnay na gawain. Kinakailangan ang malinaw Pagdiriwang ng
na panuto sa bahaging ito. mga Lokal na
4.3 Pagsusuri (2 minutes). Kalkip ditto ang mga poku na tanong na Pagkain /Tradisyon,
magsisilbing gabay sa mga guro sa paglilinaw ng mga susi sap ag-unawa tungkol Mga Tradisyon ng
sa paksa. Maayoss na pagkakabalangkas ng mga krikal na mga puntos upang Pagpapakasal,
mabigyan ng pagkakataon ang mga mag-aaral na magtalakay at maibahagi ang Palihi, at
kanilang mga kaiipan o opinion tungkol sa mga inaasahang isyu. Nakapaloob din Paglilibingl,
ditto ang mga pandamdaming katanungan upang pukawin ang mga damdamin B Literary Mga
ng mga mag-aaral hinggil sa mga Gawain o sa paksa. Ang huling katanungan o Kalikupang
mga konseptona tinatalakay dito ay gumagabay sa mga mag-aaral upang Pampanitikan na
maunawaan ang mga bagong kaisipan o konsepto o kassanayan na ilalahad sa Isinulat sa mga
bahagi ito. . Katutubong (BALITAW,
BALAK, Kwentong
4.4 Pagtatalakay (12 na minuto). Binabalangka ditto ang mga susing Bayan/ Maiikling
konsepto, mahahalagang kasanayan na dapat linangin, at tamang Kwento, Mga Lokal na
kaasalan ay dapat bigyan din ng diin .Inaayos ito sa pamamagitan ng Bayani
isang pagtatalakay na bumubuod mula sa Gawain, pagsusuri at mga C. Makasaysayang
bagong konsepto na itinuturo.. Pangyayari,
Pagpapanatili ng mga
pagpapahalaga
4.5 Paglalapat (6 na minuto). Binabalangjka ang bahaging ito upang matiyak
Values, Mga
ang mausing pagkakasangkot ng mga mag-aaral na ilapat ang aknilang mga Katutubong
bagong natutunan sa kanilang pang-araw-araw na pamumuhay. Kagamitan, Kulturang
Panlipunan, Mga
Katutubo/Katutubong
Laro
D. Topograpiya,
Pananiman/
Pangkahuyapan (Mga
Talon, Mga Bukirin,
Ilog, Kuweba, Mga
Punongkahoy,
Bulaklak,
E. Mga Pagkain at
Lokal na Produkto
G. Hulwarang Pamilya

4.6 Pagtataya (6 minutes). Para sa mga guro: a) Tinataya kung ang mga layuning pagkatuto ay ay natamo sa itinakdang oras. b) Malulunasan o mapapayaman pa ang
mga kinailangang linangin sa pamamagitan ng mga angkop na estratehiya at c) Tayain kung ang hinahangad na pagkatuto at pamantayan ay natamo.. (Paalala: Ang
Formative na Pagtataya ay maaaring ibigay bago, habang at pagkatapos ng aralin). Pumili sa alinmang Paraan ng Pagtataya na nasa ibaba::
Mga Paraan ng Pagtataya Mga Maaaring
Gawain
a) Pagmamasid Pagsisiyasat,
(Itatala ang pormal o impormal na namamasid na mga pagganap o pag-uugali Pagsasadula,
ng mga mag-aaral batay sa pamantayan ng pagtataya.) Pasalitang
Paglalahad
Pagsasayaw,
Pangganap na
Musika, Pagpapakita
ng Kasanayan,
Pangkatang Gawain
(e.g. Sabayang
Pagbasa), Pagtatalo,
Motor Saykomotor na
Laro, Pagkukuwang
Gawain Activities,
Science
Eksperimentong Pang-
agham
b) Pakikipag-ussap sa mga Mag-aaral/ Kumperensiya Aktwal na Gawaing
(Kinakausap o tinatanong ng guro ang mga mag-aaral tungkol sa kanilang mga Pangmatematika
natutunan ayon sa kanilang pagkaunawa at mapa-unlad at malinawan ang Gawaing Pasulat at
kanilang pag-iisip.) Sanaysay, Pagsusuri
ng mga Larawan,
Komik Istrip, Panel na
Talakayan,
Pakikipanayam,
Pagbasa na Think-
Pair-Share
c) Pagsusuri sa mga Produkto ng mga Mag-aaral Worksheets para sa
(Tinataya ng guro ang kalidad ng mga produkto na ginawa na mga mag- lahat na aignatura,
aaral ayon sa sinang-ayonan na pamantayan} Sanaysay, Pagbuo ng
Mapa ng
Konsepto/Grapikong
Pantulong, Hulwarang
Proyekto, Gawaing
sining, Paglalahad ng
Multi=media,
Produktong gawa
 mula sa asignaturang
Teknikal0-bokasyonal
d) Pasulit Pasulit sa Pangganap
(Nagbibigay ng mga paulit o pagubok ang mga guro upang matukoy amg na Kasanayan, Mga
kakayahan ng mga mag-aaral na ipakita ang kagalingan sa issang kaanayan o Tanong na Open-
kaalaman sa nilalaman.) Ende, Practicum,
Papel at Lapis na
Pasulit, , Pauna
Pahuling Pagsusulit,
Pasulit na Diagnostic,
Pasalitang Pasulit,
Pagsubok
4.7 Takdang-Aralin (2 minutes). Punan sa ibaba ang alinman sa apat na kadahilanan:

Pagpapatibay/ pagpapatatag sa kassalukuyang aralin

Pagpapayaman / pagpapasigla sa kaalukuyang aralin

Pagpapalinang / pagpapa-unlad sa kaalukuyang aralin

Paghahanda para sa bagong aralin

4.8 Paglalagom/Panapos na Gawain (upang makompleto ang iang Gawain; tapausin

ang isang Gawain) (2 minutes).
Ilarawan ang paraan ng pagkompleto ng iang aralin at pagtatapos ng isang Gawain.
Maaaring gawin ito sa pamamagitan ng:
a) Pagbubuod; Paglalagom.
b) Pagbibigay ng maikli ngunti madamdamin na panapos na Gawain tulad ng isang
kasabihan, awitin, anekdota, parabola o isang lihan na magpapasigla sa mga mag-
aaral na gumawa ng isang bagay upang masanay sa bagong natamong kaalaman.

5. Mga Tala Itala sa ibaba ang mga di inaasahang ganapin subalit huwag limitahin sa pagpapatuloy lamang na banghay-aralin sa susunod na araw sakaling ito
ay ituturo muli o kakulangan ng oras, paglilipat ng aralin sa sussunod na araw o sakaling may suspensiyon ng klase.

7. Pagninilay Magnilay sa iyong mga estratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito maisasakatuparan?
Ano pang tulong ang maaari mong gawin upang silay matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad a iyong tagamasid sa anumang
tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
A. Bilang ng mag-
aaral na nakakuha
ng 80% sa
pagtataya..
B. Bilang ng mag-
aaral na
nangangailangan
ng iba pang Gawain
sa remediation?.
C. Nakakatulong baa
ng remedial?
Bilangng mag-aaral
na nakaunawa sa
aralin?
D. Bilang ng mag-
aaral na
magpapatuloy sa
remediation?.
E. Alin sa mga
estratehiyang
pagtuturi ang lubos
na nakakatulong?
Paano ito
nakakatulong?
F. Anong suliranin na
aking naranasan
ang nabsolusyunan
ng akong punong-
guro o tagamasid?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nabuo na maaari
kong mabahagi sa
aking kapwa guro?

Inihanda ni:
Pangalan: Paaralan:
Posisyon/Designasyon: Sangay:
Contact Number: Email address:

Bibliogarapiya:

Appendices: