Instructional Planning

(The process of systematically planning, developing, evaluating and managing the instructional
process by using principles of teaching and learning- D.O. 42, s. 2016)

Detailed Lesson Plan (DLP) Format

DLP Blg.: Asignatura: Filipino sa Piling Larang Baitang: 12 Markahan: 0 Oras: Day 3
Akademik
Mga Kasanayan: Code:
Hango sa Gabay Pangkurikulum CS_FA11/12PU-)p-r-
Nakasusulat ng organisado, malikhain, at kapani-paniwalang sulatin
93

Susi ng Pag-unawa na
Organisado, malikahin at kapani-paniwalang sulatin
Lilinangin:
Domain Adapted Cognitive Process Dimensions (D.O. No. 8, s. 2015) 1. Mga Layunin
Kaalaman Mga Kategorya: Behavioral Verbs:
–Ang pagkilala ng bigyang-kahulugan, tukuyin, Nakaaalala sa mga mahalagang elemento sa
Pag-aalala
mga kilalang bagay o pangalanan, alalahanin, piliin, pagsusulat ng organisado, malikhain at kapani-
–tumutukoy sa simpleng paggunita sa mga natutuhang
impormasyan hango
impormasyon. ulitin paniwalang sulatin
sa karanasan o pag-
uugnay.
Pag-unawa asalin, baguhin, lagumin,
binibigyang diin ang pag-unawa sa kahulugan ng tatalakayin, hanapin,
impormasyong natutuhan at pag-uugnay nito sa mga ipaliwanag, lagumin, ilarawan,
dating impormasyon. ipahayag

Kasanayan Paglalapat–paggamit sa natutuhan sa iba’t ibang ilapat, paghambingin, klasipikahin,

Ang kakayahang paraan o tekto. idayagram, ilarawan, uriin,
gawing madali ang markahan, pag-ibahin
mga mahihirap na Pagsusuri pag-ugnay-ugnayin, tukuyin,
Gawain sa pag-unawa sa ugnayan ng mga bahagi atorganisasyon kilalanin, bumuo ng hinuha, suriin at
pamamagitan nang g natutuhan upang makita ang kabuuan magbuod
maingat, mayos at Pagpapahalaga Pag-uugnay-ugnayin, sukatin,
madaliang ganapin nangangailangan ng pagbuo ng sariling pagpapasiya kilalanin, idepensa, husgahan,
mula sa nalalaman sa liwanag ng mga inilahad na mga krayterya pagtatalunan, pagdedebatehan,
na, pagsasanay at ilarawan, punahin, pahalagahan
mga Gawain. Pagbubuo lumika, ipagpalagay, planuhin, Nakabubuo ng organisado, malikhain, at
kailanang pag-ugnayin ang iba’t ibang impormasyon idisenyo, linangin, buuhin, igawa, kapani-paniwalang sulatin
upang makalikha ng bagong kaalaman balangkasin,

Kaasalan Mga Kategorya: Talaan ng mga Kaasalan:

Ang paglinang ng 1. Pagtanggap- Kamalayan, kagusuhang makinigr, piling pagkatuon Pagpapahalaga sa sarili, Tiwala sa
mga saloobin, Behavioral Verbs: tanungin, piliin, ilarawan, tuwirin, sundin, ibigay, sarili, Kaayusan, Paggalang,
emosyon, kawilihan hawakan, kilalanin, hanapin, pangalanan,ituro, tugunan, upua, gamitin Katapatan, Disiplina,
at pagpapahayaga PagtitimpiKritikal na pag-iisip, Bukas
ng mga mag-aaral
2.Pagtugon- Aktibong pakikilahok ng mga nag-aaral. na sumali
na Pag-iisip, Interes, Magalang, .
at tumugon sa isang partikular bagay. Ang kinalabasan ng pag- Pagsunod, Pag-asa,
aaral ay maaaring bigyang-diin gaya na pagtugon, pagbigay ng Pagkawanggawa, Katatagan, ,
Positibong Pananaw, Pagtanggap,
pahintulot, o pagganyak. Pagsasarili, Pagpapasalamat,
Pagparaya, Pag-iingat, Walang pag-
Behavioral Verbs: tulungan, sagutin, alalayan, gawin, tugunan, talakayin, aalinlanganan, Pagkontrol sa Sarili,
batiin, pangalanan, gampanan, sanayin, ilahad, basahin, sabihin, iulat, piliin, Pagkamahinahon,
sabihan, isulat Pagkaresponsable, Pananagutan,
Pagkamaasipag, Pakikilahok,
PagkamasayaPagkamasayahin,
Maaasahan, Pagkamagiliw,
Pagpapahalaga sa kultura,
pakikiramay,, pagkamalikhain
3. Pagpapahalaga - Kaugnay sa isang tiyak na bagay, sitwasyon, o pag-uugali. Pagnenegosyo, Kaalamang
Sumassaklaw mula sa simpleng pagtanggap tungo sa kumplikadong pakikilahok. Pananalapi, Global, Pagkakaisa, may
Ang pagpapahalaga ay batay sa pagsasatao ng mga set na kahalagahan, habang paninindigan, pakikilahok sa
 ang mga pananda sa mga halagang ito ay ipinahayag sa pag-uugali ng mag-aaral gawaing pantao, Pagpapahalaga sa
na kadalasang nakikita kaagad. Karapatan ng iba, Pakikisangkot,
Mapag-isip sa kapwa, Mapagbigay,
Behavioral Verbs: isagawa, komletuhin, ipakita, pag-iba-ibahin, ipaliwanag, Pagkaaya-aya,
sundin, buuin, pangunahan, imbitahin, ilahok,pangatwiranan, imungkahi, Pagkamakapangyarihan,
baahin, iulat, piliint, ibahagi, pag-aralan Pagsusumikap,
pagkamakatotohanan,
4.Pag-oorganisa- Pakikisalamuha sa iba, Pakikiramay
Inaayos ang mga kahalagahan ayon sa pagkakasunud-sunod nito sa pamamagitan
ng pag-iiba-iba, pagbibigay kalutasan, at ang paglikha ng isang natatanging
Sistema ng pagpapahalaga. Ang diin ay sa paghahambing, pag-uugnay, at
paglalagom ng mga pagpapahalaga..

Behavioral Verbs: sang-ayunan, baguhin, ayusin,samahin, ihambing,

kumpletuhin, idepena, ipaliwanag, buuin, lahatin, kilalanin, isanib, ibahin,
sunud-sunurinrihanda, iugnay, lagumin

5. Karakteresasyon- (Characterization) Naipapakita ang

May sistemang pagpapahalaga na kumokontrol ng kanilang pag-uugali. pagsusumikap na
Maaaring ito ay karaniwan, pare-pareho, inaasahan, at ang pinkamahalaga ay maorganisa,
ito ang katangian ng mga mag-aaral. Ang layuning pampagtuturo ay nakatuon malikha, at
sa pangkalahatang pagsasaayos ng mga pagpapahalagang ito. (personal, kapani-
sosyal, emosyonal). paniwalang
Behavioral Verbs: ikilos, iba-ibahin, ipakita, impluwensiyahan, pakinggan, sulatin
baguhin, , gampanan, sanayin, imungkahi,, itanong, rebisahin, solusyunan
patunayan
Kahalagahan Categories: Talaan ng mga Pagpapahalaga:
Mga prinsipyo o mga 1. Pagtanggap- Kamalayan, kagusuhang makinigr, piling pagkatuon 1. Maka-Diyos
pamantayan ng pag- Behavioral Verbs: tanungin, piliin, ilarawan, tuwirin, sundin, ibigay, Pagmamahal sa Diyos,
uugali ng mga mag- hawakan, kilalanin, hanapin, pangalanan,ituro, tugunan, upua, gamitin3. Pananampalataya, Pananalig,
aaral; ang mahalaga Pagpapahalaga - Kaugnay sa isang tiyak na bagay, sitwasyon, o pag-uugali. Pang-ispiritwal, Kapayapaan sa
ay ang sariling Sumassaklaw mula sa simpleng pagtanggap tungo sa kumplikadong sarili, Pagmamahal sa
paghuhusga sa pakikilahok. Ang pagpapahalaga ay batay sa pagsasatao ng mga set na katotohanan, kabaitan,
buhay. kahalagahan, habang ang mga pananda sa mga halagang ito ay ipinahayag
Pagpapakumbaba
Higit pa sa buhay sa pag-uugali ng mag-aaral na kadalasang nakikita kaagad.
dito sa daigdig, hindi
lamang ang 2.Pagtugon- 2. Maka-tao
kayamanan at Aktibong pakikilahok ng mga nag-aaral. na sumali at tumugon sa isang Pakikipagkapwa-tao, Paggalang sa
katanyagan, ang mas partikular bagay. Ang kinalabasan ng pag-aaral ay maaaring bigyang-diin Kaarapang Pantao,
nakakaapekto sa gaya na pagtugon, pagbigay ng pahintulot, o pagganyak. Pagkakapantay-pantay, Pagkakaia
ng Pamilya, Mapagbigay,
walang hangganang Behavioral Verbs: tulungan, sagutin, alalayan, gawin, tugunan, Pakikipagtulungan, Pagkakaisa
buhay ng talakayin, batiin, pangalanan, gampanan, sanayin, ilahad, basahin, sabihin,
nakararami,. (Mga iulat, piliin, sabihan, isulat
Karagdagang 3. Makakalikasan
pagpapahalaga sa Pag-aalaga sa kapaligiran,
3. Pagpapahalaga - Kaugnay sa isang tiyak na bagay, sitwasyon, o pag-uugali.
pang-araw-araw na Pangangasiwa sa mga sakuna at
Sumassaklaw mula sa simpleng pagtanggap tungo sa kumplikadong
pamumuhay ng tao.) panganib, Proteksyon sa
pakikilahok. Ang pagpapahalaga ay batay sa pagsasatao ng mga set na
Kapaligiran, Responsbleng
kahalagahan, habang ang mga pananda sa mga halagang ito ay ipinahayag
Pamimili, Kalinisan, Kaayusan,
sa pag-uugali ng mag-aaral na kadalasang nakikita kaagad.
Pagligtas sa ecosystem,
Behavioral Verbs: isagawa, komletuhin, ipakita, pag-iba-ibahin, Pagpapanatili ng
ipaliwanag, sundin, buuin, pangunahan, imbitahin, ilahok,pangatwiranan, pangkapaligiran
imungkahi, baahin, iulat, piliint, ibahagi, pag-aralan 4. Makabansa Napapatunayang
Kapayapaan at kaayusan, nakasusulat ng
4Pag-oorganisa- Kabayanihanat Pagpapahalaga organisado, malikhain, at
Inaayos ang mga kahalagahan ayon sa pagkakasunud-sunod nito sa sa mga Bayani, Pambansang kapani-paniwalang
pamamagitan ng pag-iiba-iba, pagbibigay kalutasan, at ang paglikha ng isang pagkakaisa, Kamalyang Sibiko, sulatin
natatanging Sistema ng pagpapahalaga. Ang diin ay sa paghahambing, pag- Pananagutang panlipunan, ,
uugnay, at paglalagom ng mga pagpapahalaga.. Pagkamakabayan, Produktibo
Behavioral Verbs: sang-ayunan, baguhin, ayusin,samahin, ihambing,
kumpletuhin, idepena, ipaliwanag, buuin, lahatin, kilalanin, isanib, ibahin,
sunud-sunurinrihanda, iugnay, lagumin

5. Karakteresasyon- (Characterization)
May sistemang pagpapahalaga na kumokontrol ng kanilang pag-uugali.
Maaaring ito ay karaniwan, pare-pareho, inaasahan, at ang pinkamahalaga
ay ito ang katangian ng mga mag-aaral. Ang layuning pampagtuturo ay
nakatuon sa pangkalahatang pagsasaayos ng mga pagpapahalagang ito.
(personal, sosyal, emosyonal).
 Behavioral Verbs: ikilos, iba-ibahin, ipakita, impluwensiyahan,
pakinggan, baguhin, , gampanan, sanayin, imungkahi,, itanong, rebisahin,
solusyunanpatunayan

2. Nilalaman “ PAGSULAT NG TALUMPATI”

3.Mga Kagamitang Pampagtuturo CG, TG, LM

4. Pamamaraan
4.1 Panimulang Gawain(2 minuto). Ipinakilala sa bahaging ito ang Curriculum Pagbabalik-aral tungkol sa nakaraang leksyon:
nilalaman ng aralin. Bagaman minsan ito ay opsyonal, kadalasan ito ay Contextualization
isanasama upang maglingkodgamiting bilang pangganyak na gawan para 1. Itanong ang tungkol sa mga katangian at
Localization:Kalaki
mabigyan ang mga nag-aaral ng lubos na kasiglahan para sa paglalahad na
p ditto ang mga Tema elemento sa pag-oorganisa ng talumpati..
aralin at sa ideya na tatalakayin. Ayon sa prinsipyo ng pagkatuto, nagaganap
ng mga Lokal Na 2. Itanong kung may mga katanungan or mga
ang pagkatuto kapag ito ay isinasagawa sa isang kaaya-aya at kumportable
Pamana: pag-aalinlangan sa mula sa nakaraang
na kapaligiran.
A. Taunang
leksyon
Kapistahan, Mga
4.2 Mga Gawain/Estratehiya(8 minuto). Ito ay isang interaktibong Pagdiriwang, and Ipapaalala sa mga mag-aaral ang mga dapat
estratehiya upang pikawin ang mga dating kaalaman o karanasan ng mga (Pangkasaysayan/P tandaan o mga alituntunin sa pagsulat. Dapat na
mag-aaral. Nagsisilbi itong lunsaran para sa bagong kaalaman/kaisipan. anrelihiyong
Ipinapakita rito ang simulain na ang pagkatuto ng mga mag-aaral ay
lalagyan ng pamagat, may introduksyon, may
Pagdiriwang,Pagdir
nagsisimula kung naan ang mga mag-aaral.. Isnasagawa ditto ang maingat lohikal na pagkakasunod-sunod ang katawan at
iwang nga mga
na pagkakabalangkas ng mga Gawain tulad ng isahan o paangkatang Lokal na may konklusyon ang isusulat sa talumpati.
pagsasanay, pangkatang talakayan, sarili o pangkatang pagtataya, Kultura,Pagdiriwan
dalawahan o tatluhang pagtatalakay, palaisipan, dula-dulaan, mga g ng mga Lokal na
pagsasanay na kibernetika, paglalakbayat iba pang mga kaugnay na gawain.
Ibigay ang RUBRICS o Gabay sa Pagmamarka ng
Pagkain
Kinakailangan ang malinaw na panuto sa bahaging ito. Pagsulat:
/Tradisyon, Mga
4.3 Pagsusuri(2 minutes). Kalkip ditto ang mga poku na tanong na Tradisyon ng  Umikot sa silid-aralan habang gumagawa ng
magsisilbing gabay sa mga guro sa paglilinaw ng mga susi sap ag-unawa Pagpapakasal,Palih balangkas ang mga mag-aaral upang
tungkol sa paksa. Maayoss na pagkakabalangkas ng mga krikal na mga puntos i, at Paglilibingl,
upang mabigyan ng pagkakataon ang mga mag-aaral na magtalakay at B Literary Mga
magabayan sila.
maibahagi ang kanilang mga kaiipan o opinion tungkol sa mga inaasahang Kalikupang  Sa oras na matapos ang paggawa ng
isyu. Nakapaloob din ditto ang mga pandamdaming katanungan upang Pampanitikan na balangkas ng mag-aaral, kailangang teskan ng
pukawin ang mga damdamin ng mga mag-aaral hinggil sa mga Gawain o sa Isinulat sa mga guro kung sapat na ito.
paksa. Ang huling katanungan o mga konseptona tinatalakay dito ay Katutubong
gumagabay sa mga mag-aaral upang maunawaan ang mga bagong kaisipan (BALITAW, BALAK,  Kapag natapos na ng mag-aaral ang
o konsepto o kassanayan na ilalahad sa bahagi ito. . Kwentong Bayan/ balangkas, maari ng umpisahan ang pagsulat
Maiikling Kwento, ng talumpati.
Mga Lokal na Bayani
C. Makasaysayang
4.4 Pagtatalakay (12 na minuto).Binabalangka ditto ang mga susing Pangyayari,
konsepto, mahahalagang kasanayan na dapat linangin, at tamang Pagpapanatili ng mga Umpisahan ang pagsulat ng talumpati
kaasalan ay dapat bigyan din ng diin .Inaayos ito sa pamamagitan ng pagpapahalaga
isang pagtatalakay na bumubuod mula sa Gawain, pagsusuri at mga Values, Mga
bagong konsepto na itinuturo.. Katutubong
Kagamitan, Kulturang
4.5 Paglalapat(6na minuto).Binabalangjka ang bahaging ito upang matiyak Panlipunan, Mga
ang mausing pagkakasangkot ng mga mag-aaral na ilapat ang aknilang mga Katutubo/Katutubong
bagong natutunan sa kanilang pang-araw-araw na pamumuhay. Laro
D. Topograpiya,
Pananiman/
Pangkahuyapan (Mga
Talon, Mga
Bukirin,Ilog, Kuweba,
Mga Punongkahoy,
Bulaklak,
E. Mga Pagkain at
Lokal na Produkto
G. Hulwarang Pamilya

4.6 Pagtataya(6 minutes).Para sa mga guro:a) Tinataya kung ang mga layuning pagkatuto ay ay natamo sa itinakdang oras.b)Malulunasan o mapapayaman pa ang
mga kinailangang linangin sa pamamagitan ng mga angkop na estratehiya at c) Tayain kung ang hinahangad na pagkatuto at pamantayan ay natamo.. (Paalala: Ang
Formative na Pagtataya ay maaaring ibigay bago, habang at pagkatapos ng aralin). Pumili sa alinmang Paraan ng Pagtataya na nasa ibaba::
Mga Paraan ng Pagtataya Mga Maaaring
Gawain
 a) Pagmamasid Pagsisiyasat, Habang isinusulat ang talumpati, masinsinang pagmamasid ang
(Itatala ang pormal o impormal na namamasid na mga pagganap o pag-uugali Pagsasadula, gagawin ng guro upang masiguro na ang lahat ay nakabubuo
ng mga mag-aaral batay sa pamantayan ng pagtataya.) Pasalitang ng sulatin.
Paglalahad
Pagsasayaw,
Pangganap na
Musika, Pagpapakita
ng Kasanayan,
Pangkatang Gawain
(e.g. Sabayang
Pagbasa), Pagtatalo,
Motor Saykomotor na
Laro, Pagkukuwang
Gawain Activities,
Science
Eksperimentong
Pang-agham
b) Pakikipag-ussap sa mga Mag-aaral/ Kumperensiya Aktwal na Gawaing
(Kinakausap o tinatanong ng guro ang mga mag-aaral tungkol sa kanilang mga Pangmatematika
natutunan ayon sa kanilang pagkaunawa at mapa-unlad at malinawan ang Gawaing Pasulat at
kanilang pag-iisip.) Sanaysay, Pagsusuri
ng mga Larawan,
Komik Istrip, Panel na
Talakayan,
Pakikipanayam,
Pagbasa na Think-
Pair-Share
c) Pagsusuri sa mga Produkto ng mga Mag-aaral Worksheets para sa
(Tinataya ng guro ang kalidad ng mga produkto na ginawa na mga mag- lahat na aignatura,
aaral ayon sa sinang-ayonan na pamantayan} Sanaysay, Pagbuo ng
Mapa ng
Konsepto/Grapikong
Pantulong,
Hulwarang Proyekto,
Gawaing sining,
Paglalahad ng
Multi=media,
Produktong gawa
mula sa asignaturang
Teknikal0-bokasyonal
d) Pasulit Pasulit sa Pangganap
(Nagbibigay ng mga paulit o pagubok ang mga guro upang matukoy amg na Kasanayan, Mga
kakayahan ng mga mag-aaral na ipakita ang kagalingan sa issang kaanayan o Tanong na Open-
kaalaman sa nilalaman.) Ende, Practicum,
Papel at Lapis na
Pasulit, , Pauna
Pahuling Pagsusulit,
Pasulit na Diagnostic,
Pasalitang Pasulit,
Pagsubok
4.7 Takdang-Aralin (2 minutes). Punan sa ibaba ang alinman sa apat na kadahilanan:

 Pagpapatibay/ pagpapatatag sa kassalukuyang aralin

 Pagpapayaman / pagpapasigla sa kaalukuyang aralin

 Pagpapalinang / pagpapa-unlad sa kaalukuyang aralin

 Paghahanda para sa bagong aralin Paghahanda para sa paglalahad sa talumpating

ginawa.
4.8 Paglalagom/Panapos na Gawain(upang makompleto ang iang Gawain;
tapausin ang isang Gawain) (2 minutes).
Ilarawan ang paraan ng pagkompleto ng iang aralin at pagtatapos ng isang
Gawain. Maaaring gawin ito sa pamamagitan ng:
a) Pagbubuod; Paglalagom.
b) Pagbibigay ng maikli ngunti madamdamin na panapos na Gawain tulad ng isang
kasabihan, awitin, anekdota, parabola o isang lihan na magpapasigla sa mga mag-
aaral na gumawa ng isang bagay upang masanay sa bagong natamong kaalaman.
5. Mga Tala Itala sa ibaba ang mga di inaasahang ganapin subalit huwag limitahin sa pagpapatuloy lamang na banghay-aralin sa susunod na araw sakaling
ito ay ituturo muli o kakulangan ng oras, paglilipat ng aralin sa sussunod na araw o sakaling may suspensiyon ng klase.

6. Pagninilay Magnilay sa iyong mga estratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito
maisasakatuparan? Ano pang tulong ang maaari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad a iyong
tagamasid sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
A. Bilang ng mag-
aaral na nakakuha
ng 80% sa
pagtataya..
B. Bilang ng mag-
aaral na
nangangailangan
ng iba pang
Gawain sa
remediation?.
C. Nakakatulong baa
ng remedial?
Bilangng mag-aaral
na nakaunawa sa
aralin?
D. Bilang ng mag-
aaral na
magpapatuloy sa
remediation?.
E. Alin sa mga
estratehiyang
pagtuturi ang lubos
na nakakatulong?
Paano ito
nakakatulong?
F. Anong suliranin na
aking naranasan
ang nabsolusyunan
ng akong punong-
guro o tagamasid?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nabuo na maaari
kong mabahagi sa
aking kapwa guro?