Grade 1 to 12 School Telacsan National High School Grade Level 7

DAILY LESSON PLAN Teacher Kim Syrah A. Umali Learning Area Araling Panlipunan
(Pang-araw-arawna Tala sa Pagtuturo) Teaching Dates and Time February 17 – 21, 2020 Quarter Ika-apat

UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW

I. LAYUNIN
(Objectives)
A. PamantayangPangnilalaman
(Content Standards)
B. Pamantayan sa Pagganap
(Performance Standards)
C. Pamantayan sa Pagkatuto
( Learning Competencies)
Write the LC code for each
Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat lingo na na kaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring magdagdag ng Gawain sa
paglinang sa pamantayang pang kaalaman at kasanayan. Tinataya ito gamit ang estratehiya gamit ang Formative assessment ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at
mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga layunin sa bawat lingo ay mula sa gabay ng kurikulum at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.
Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa:
naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang Asya sa Transisyonal
at Makabagong Panahon ( ika-16 hanggang ika-20 siglo)
Ang mga mag-aaral ay
nakapagsasagawa ng kritikal na pagsusuri sa pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang Asya sa Transisyonal at
Makabagong Panahon (ika-16 hanggang ika-20 siglo)
- Nabibigyang-halaga ang papel ng nasyonalismo sa pagbuo ng mga bansa sa Silan6gan at Timog-Silangang Asya.AP7KIS-IVc-1.6
- Nasusuri ang mga salik at pangyayaring nagbigay –daan sa pag-usbong at pag-unlad ng nasyonalismo sa Silangan at Timog
Silangang Asya. AP7KIS-IVc-1.7
Naipapaliwanag ang mga iba’t-ibang manipestasyon ng nasyonalismo sa Silangan at Timog-Silangang Asya. AP7KIS-IVc-1.8
-Naihahayag ang pagpapahalaga sa bahaging ginampanan ng nasyonalismo sa Silangan at Timog-Silangang Asya tungo sa paglaya
ng mga bansa mula sa imperyalismo. AP7KIS-IVd-1.9
Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat lingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro na mula sa Gabay sa Kurikulum. Maari itong tumagal ng isa hanggang dalawang linggo.

II. NILALAMAN A. Kolonyalismo at Imperyalismo sa Silangan at Timog – Silangang Asya

(Content)
Itala ang mga Kagamitang Panturo gagamitin sa bawa taraw. Gumamit ng iba’tibang kagamitan upang higit na mapukawang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral.

KAGAMITANG PANTURO
Video clips, Powerpoint Presentation, LCD Projector / TV, Mga Larawan at Modyul ng Mag-aaral
(Learning Resources)
Gawin ang pamamaraang ito nang buong linggo at tiyakin na may gawain sa bawat araw. Para sa holistikong pagkahubog, gabayan ang mga mag-aaral gamit ang mga istratehiya ng
formative assessment. Magbigay ng maraming pagkakataong sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng dating kaalaman naiuugnay sa kanilang
III. PAMAMARAAN pang-araw-araw na karanasan.
(Procedures)
 UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW

A. Balik-aral sa nakaraang aralin at

pagsisimula ng bagongaralin IKALAWANG YUGONG IMPERYALISMO SA
UNANG YUGTONG IMPERYALISMO SA SILANGAN AT TIMOG SILANGANG ASYA
(Reviewing previous lesson or SILANGAN AT TIMOG SILANGANG ASYA
presenting the new lesson)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
(Establishing a purpose for the
lesson)
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin PICTURE ANALYSIS
(Presenting examples/instances of
the new lesson)
Suriin ang larawan tungkol sa kalagayan
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1 ng mga Asyano sa panahon ng
(Discussing new concepts and kolonyalismo at impleryalismong
practicing new skills #1) kanluranin noong ika – 16 hanggang ika –
E. Pagtalakay ng bagongkonsepto at 19 na siglo.
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Sagutin ang mga tanong.
(Discussing new concepts and
practicing new skills #2) 1. Sino ang sumisimbolo ng mga taong
may hawak ng bandila? Ipaliwanag.

2. Ano ang kanilang ginawa sa Asya?

3. Sino ang sinisimbolo ng mga taong

nahihirapan? Bakit?

4. Bakit naranasan ng mga Asyano

ang mga suliraning ito?
F. Pagtalakay ng bagongkonsepto at IKALAWANG YUGTO NG MALAYANG TALAKAYAN:
paglalahad ng bagong kasanayan IMPERYALISMO
(Developing mastery)
NASYONALISMO SA SILANGAN AT TIMOG – SILANGANG ASYA
SILANGANG ASYA:
1. China Pag – unlad ng Nasyonalismo sa Silangang Asya
 UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW

- Opyo, Isolationism, Sphere of CHINA

Influence, Open Door Policy - Rebelyong Taiping
2. Japan - Rebelyong boxer

TIMOG – SILANGANG ASYA: ANG CHINA SA GITNA NG DALAWAWNG MAGKATUNGGALING IDEOLOHIYA

1. Pilipinas - DEMOKRASYA
- Thomasites, 20 milyong dolyar, Perlas - KOMUNISMO
ng Silangan
2. Indonesia JAPAN
- Culture System
3. Malaysia at Singapore Panahon ng Meiji Restoration
4. Burma / Myanmar
5. French Indo – China TIMOG – SILANGANG ASYA
(Laos, Cambodia, Vietnam) - INDONESIA (Makabayang Samahan)
- BURMA
- INDOCHINA
- PILIPINAS

G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw Paghambingin: Thailand at Korea

na buhay(Finding practical applications Venn Diagram
of concepts and skills in daily living)
H. Paglalahat ng Aralin
Paano nga ba nagkakatulad at GAWAIN: ANG AKING PANATA
(Making generalizations and
nagkakaiba ang Thailand at Korea GAWAIN: PAGSULAT NG REPLEKSIYON
abstractions about the lesson)
I. Pagtataya ng Aralin
(Evaluating learning) Gawain: NOON AT NGAYON
J. Karagdagang gawain para sa takdang-
aralin at remediation
(Additional activities for application
or remediation)
IV. Mga Tala
(REMARKS)
V. PAGNINILAY Reflect on your teaching and assess yourself as a teacher. Think about your students’ progress this week. What works? What else needs to be done to help the students learn? Identify what help your
instructional supervisors can provide for you so when you meet them, you can ask them relevant questions.
 UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW

(REFLECTION)

A. Bilang ng mag-aaralnanakakuha ng 80%

sa pagtataya
(No. of learners who earned 80% in
the evaluation)

B. Bilang ng mag-aaralnanangangailangan
ng iba pang gawain para sa remediation
(No. of learners who require
additional activities for remediation
who scored below 80%)
C. Nakatulongbaang remedial? Bilang ng
mag-aaralnanakaunawa sa aralin
(Did the remedial lessons work? No.
of learners who have caught up with
the lesson)
D. Bilang ng mga mag-
aaralnamagpapatuloy sa remediation
(No. of learners who continue to
require remediation)
E. Alinsa mga
istratehiyangpagtuturonakatulong ng
lubos? Paanoitonakatulong?
(Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?)
F. Anongsuliraninangakingnaranasannasolu
syunan sa tulong ng akingpunungguro at
superbisor?
 UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW

(What difficulties did I encounter

which my principal or supervisor can
help me solve?)
G.Anongkagamitangpanturoangakingnadib
uhonanaiskongibahagi sa mga
kapwakoguro?
(What innovation or localized
materials did I used/discover which I
wish to share with other teachers?)