DAILY School BALITI INTEGRATED SCHOOL Grade Level Grade 7

LESSON Teacher MARY ERESA C. VENZON Learning Area Araling Panlipunan

LOG Teaching Dates and
February 20-24, 2023 Quarter 3rd
Time

I. OBJECTIVES
A. Content Standards
1. Naiisa-isa at natatalakay ang mga pangyayaring nagbigay-daan sa pananakop ng mga Kanluranin sa unang yugto ng kolonyalismo at imperyalismo (ika-16 hanggang
ika-17siglo) sa Asya;
2. Natutukoy ang mga bansang mananakop at mga bansang sinakop sa rehiyon ng Timog at Kanlurang Asya; 
3. Naipaliliwanag ang mga dahilan, pamamaraan, at epekto sa unang yugto ng kolonyalismo at imperyalismo sa Timog at Kanlurang Asya (ika-16 hanggang ika-17
siglo); at
4. Natutunton sa pamamagitan ng mapa ang mga ruta ng kalakalan ng mga Europeo sa mga Asyano sa unang yugto ng pananakop.
Ang mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang Asya sa Transisyonal at Makabagong
Panahon (Ika-16 hanggang ika-20 siglo)

B. Performance Ang mag-aaral ay nakapagsasagawa ng kritikal na pagsusuri sa pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang Asya sa Transisyonal at
Standards Makabagong Panahon (ika-16 hanggang ika-20 siglo)
C. Learning
Competencies/
MELC No.4: Nasusuri ang mga dahilan, paraan at epekto ng kolonyalismo at imperyalismo ng mga Kanluranin sa unang yugto (ika-16 hanggang ika-17 siglo) ng
Objectives
Write the LC code
pagdating nila sa Timog at Kanlurang Asya
for each

Unang Yugto ng Imperyalismo at Kolonyalismo sa Timog at Kanlurang Asya (ika-16 hanggang ika-17 siglo)
II. CONTENT

III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher’s Guide
pages
2. Learner’s Materials
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning Dela Cruz, Eduardo Q. Modyul 1: Unang Yugto ng Imperyalismo at Kolonyalismo sa Timog at Kanlurang Asya (ika-16 hanggang ika-17 siglo). DepEd Region III, SDO City of San Fernando. 2020
Resources Blando, Rosemarie C., et.al., 2014. Araling Panlipunan: ASYA: Pagkakaisa sa Gitna ng Pagkakaiba. 1st ed. Pasig City, Philippines: Department of Education

IV. PROCEDURES
A. Bali-Taan Balita na may kaugnayan sa paksang tatalakayin Balita na may kaugnayan sa paksang tatalakayin Balita na may kaugnayan sa paksang
tatalakayin
B. Reviewing previous Ano ang nabuong mahalagang tanong sa unang bahagi ng Ano ang naging dahilan, paraan at THROWBACK SUNDAE: Review for upcoming
lesson or presenting modyul? epekto ng kolonyalismo sa Timog at exam.
the new lesson Kanlurang Asya

C. Establishing a purpose Suri-Mapa Iparinig/Ipanood sa mga mag-aaral ang awitin ni Yoyoy Lingguhang Pagsusulit (Written
for the lesson  Sa loob ng dalawang minuto ay magtala Villame -Magellan Work) 
ang limang pangkat ng bansang bumubuo sa Europe
at Asya. May pinakamaraming tamang naitala ang
syang panalo.

Ano ang mensahe ng awitin?

Paano nabago ang kasaysayan ng Pilipinas sa pagdating ni
Magellan?

D. Presenting  Ano ang inyong masasabi mula sa lupaing sakop ng Mapa-Suri

examples/instances of Europe at Asya? Anong bansa ang kinakatawan ng mga sumusunod na
the new lesson  Sa paanong paraan nagkaroon ng ugnayan bandila?
ang mga bansa sa Europe at Asya? Ano ang bahaging ginampanan nila sa kasaysayan ng
mga bansa sa Timog at Kanlurang Asya?

E. Discussing new PAGGALUGAD AT PAGTUKLAS NG MGA BANSANG Pangkatin ang klase sa lima. Isagawa ang pagsasataong
concepts and KANLURANIN. nakaatang sa bawat pangkat. Sagutin ang gabay na
practicing new skills #1 Mga Nakuhang Teritoryo ng mga bansang Kanluranin sa tanong
unang bahagi ng Imperyalismo at Kolonyalismo sa Timog Ano ang papel na ginampanan ng kanluraning
at Kanlurang Asya: bansa sa kolonyalismo at imperyalismo sa Timog at
Kanlurang Asya

Pangkat 1 – France
Pangkat 2 - England
Pangkat 3 – Turkey
Pangkat 4 – Portugal
 Pangkat 5 – Spain

Pamprosesong Tanong:

Ano ang naging kahalagahan sa kasaysayan

ng kolonyalismo at imperyalismo sa
kasayasayan ng Timog at Kanlurang Asya?
F. Discussing new
concepts and
practicing new skills #2
G. Developing mastery Sabihin ang iyong opinyon sa mga sumusunod na  
(leads to Formative tanong.
Assessment 3) 1. Alin sa mga dahilan sa pagpunta ng mga
kanluranin sa Asya ang higit na
nakaimpluwensiya sa kanilang desisyon sa
pananakop?
2. Paano tinanggap ng mga bansang Asyano ang
mga naganap na pananakop?
3.    Sa iyong palagay, nakabuti ba sa mga bansa sa 
Asya ang mga dahilang ito sa pananakop ng mga
       kanluranin?
H. Finding practical Nasakop ng mga Kastila ang Pilipinas sa oob ng 333 taon. Sa pagdating ni Magellan sa Pilipinas, paano
applications of Paano nagawa ng mga Kastila na masakop ang ating bansa nabago ang kasaysayan ng mga katutubong
concepts and skills in sa matagal na panahon? Pilipino?
daily living
I. Making generalizations
and abstractions about
the lesson
J. Evaluating learning Tama o Mali Paggawa ng Sanaysay
1. Sinakop ng Portugal ang Moluccas dahil
sagana ito sa mga pampalasa Sumulat ng isang maikling sanaysay sa papel
2. Pagkontrol ng kalakalan at pagpasok ng katolisismo tungkol sa papel na ginampanan ng ng
ang naging dahilan ng pananakop ng mga Portuges kolonyalismo at imperyalismo sa kasaysayan ng
sa India Timog at Kanlurang Asya. Bumuo ng sariling
3. Ang kawalan ng pagkakaisa ng mga estado ang isa pamagat ng sanaysay.
sa dahilan kung bakit madaling nasakop ng mga
kanluranin ang mga bansa sa Asya. Rubriks
4. Nanatili ang Brahman sa kanyang Organisasyon ng mga ideya – 5 puntos
katayuang panlipunan Kaangkupan sa paksa – 5 puntos
Presentasyon – 5 puntos
 Essay
5. Paano naapektuhan ang pamumuhay ng mga bansa
sa Timog at Kanlurang Asya sa pagdating ng mga
kanluranin?
K. Additional activities for Ano ang ipinapakita ng larawan?
application or
remediation

V. REMARKS

VI. REFLECTION (Weekly)

A. No. of learners who earned 80%

in the evaluation

B. No. of learners who require

additional activities for remediation
C. Did the remediation lessons
work? No. of learners who have
caught up with the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation

E. Which of my teaching strategies

worked well? Why did these work?

F. What difficulties did I encounter

which my principal or supervisor
can help me solve?

G. What innovation or localized

materials did I use/discover which I
wish to share to other teachers

Prepared: Checked: Noted:

MARY ERESA C. VENZON MARK KEVIN C. LUSUNG MARISA F. WANIWAN

Subject Teacher Subject Group Head School Principal