APENDIKS A

PORMULARYO NG PAGPAPATIBAY NG PAKSA AT PAMAGAT NG PAG-AARAL

APENDIKS B

INSTRUMENTO NG PANANALIKSIK

APENDIKS C

LIHAM PARA SA BALIDEYTOR NG INSTRUMENTO

APENDIKS D

PORMULARYO SA PAG-EEBALWEYT NG PAMANAHONG-PAPEL

APENDIKS E

PORMULARYO SA PAG-EEBALWEYT NG PASALITANG PRESENTASYON

 APENDIKS A

PORMULARYO NG PAGPAPATIBAY NG PAKSA AT PAMAGAT NG PAG-AARAL

 Marso 15, 2016
Lupong Pananaliksik
Departamento ng Filipino
University of the Immaculate Conception
Mga Pinagpipitagang Miyembro ng Lupon

Buong paggalang naming ipinapasa ang paksa at aming tentatibong

pamagat-pampananaliksik ng aming pananaliksik na papel sa Filipino 2 para sa inyong
ebalwasyon.

Larangan: Estudyante Paksa: 40-based Grading System

Mungkahing pamagat: : “40-based Grading System: Sanhi ng Pagbaba ng Marka

ng mga Mag-aaral sa University of the Immaculate Conception”

40-based Grading System: 40-based Grading System: Sanhi ng Pagbaba ng Marka ng

mga Mag-aaral sa University of the Immaculate Conception

Lubos na gumagalang, Binigyang Pansin ni:

Kristah Nicole L. Obao Gng. Mildred Galvez, MA.Ed

Lider ng Pangkat Guro

Pasya ng Lupon;

Tinannggap at sinang-ayunan ang pamagat.

Tinanggap at sinang-ayunan ang pamagat nang may rebisyon.

Iminumungkahing mag-disesyon ng ibang pamagat hinggil sa

paksang napili.

Iminumungkahing palitan ang paksa at pamagat ng pag-aaral.

Gng. Mildred Galvez, MA.Ed

Guro sa Filipino
 APENDIKS B

INSTRUMENTO NG PANANALIKSIK
 RESPONDENTE
Medical Laboratory Science -2A
University of the Immaculate Conception
Fr. Selga St., Davao City

Mahal naming Respondente,

Purihin si Hesus at si Maria!

Ang ikalawang grupo na mag-aaral sa BMLS-1B ng Filipino II na nasa panghahawak ni Gng.

Mildred Galvez ay magsagawa ng pag-aaral. Inaanyayahan namin kayo na sagutan o lumahok
sa isasagawa naming pagsisiyasat o sarbey tungkol sa ”40-based Grading System: Sanhi ng
Pagbaba ng Marka ng mga Mag-aaral sa University of the Immaculate Conception.” Dito
namin malalaman ang epekto ng 40-based Grading System sa inyong pag-aaral.

Lubos naming ikagagalak ang inyong mabuting tugon na kami ay pagbigyan sa nasabing
sarbey.

Maraming salamat!

Lubos na gumagalang,

______________________
KRISTAH NICOLE L. OBAO
Mananaliksik

Binigyan- pansin ni:

_______________________
MILDRED GALVEZ
Guro, Filipino II
FRANCIS REGINIO
Guro, HECON
University of the Immaculate Conception
Fr. Selga St., Davao City

Mahal naming Guro,

Purihin si Hesus at si Maria!

Ang ikalawang grupo na mag-aaral sa BMLS-1B ng Filipino II: Pagsulat, Pagbasa at

Pananaliksik ay magsasagawa ng pag-aaral ukol sa “40-based Grading System: Sanhi ng
Pagbaba ng Marka ng mga Mag-aaral sa University of the Immaculate Conception.” Ito ay
naglalayong malaman ang mga epekto sa nasabing bagong grading system sa nasabing
unibersidad.

Kaugnay nito, humihingi po kami ng permiso na kami ay pahintulutan sa nasabing pananaliksik

at ikinagagalak po namin ang inyong tugon.

Maraming salamat!

Lubos na gumagalang,

___________________
KRISTAH NICOLE OBAO
Mananaliksik

Binigyan- pansin ni:

___________________
MILDRED GALVEZ
Guro, Filipino II

Pinamatnugutan ni:
___________________
FRANCIS REGINIO
Guro, HECON
Mga (Panuto: lagyan ng tsek (√) ang kahon ng iyong sagot.
Tanong: Pumili lamang sa dalawa Oo o Hindi.)        
                            Oo Hindi
1. Isa ba ang 40- based grading system sa mga dahilan kung
bakit mababa ang marka ng mga estudyante?          
2. Naipataas ba ng 40-based grading system
ang istandard ng pag-aaral?                
3. May maganda bang dulot ang new grading system
(40-based) sa mga estudyante?              
4. Sa new grading system ba talaga nakasalalay ang
marka ng mga estudyante?              
5. Mas mag-pupursige ka bang mag-aral nang dahil
sa 40-based grading system?              
6. Madali bang i-maintain ang grado sa
40-based grading system?                  
7. Kung ikukumpara mo ang marka mo noong prelim, midterm at finals noong
nakaraang simester, maganda ba ang naging resulta?    
8. Nakasalalay ba sa grading system and academic
performance ng isang mag-aaral?              
                               
(Panuto: Bilugan ang iyong sagot. Isang
  sagot lamang bawat tanong.)            
9. Ano ang mainam gawin para mabawi ang mababang grado sa kabila ng
pagpapatupad ng 40-based grading system?      
a. Ibalik sa 50-
based  
b. Mas magpursige at
magsikap  
c. Iba't ibang grading
system bawat asignatura  
   
                               
10. Ano ba ang ibang masamang epekto ng 40-based grading
system maliban sa mababang marka?          
a. Mawalan ng
ganang mag-aral  
b. Magkaroon ng
mental breakdown  
c. Lumipat sa
ibang paaralan  
   
                               
 APENDIKS C

LIHAM PARA SA BALIDEYTOR NG INSTRUMENTO

AVEE JOY DAYAGONON, PhD
Dekano, Medical Laboratory Science
University of the Immaculate Conception
Fr. Selga St., Davao City

Mahal naming Dekano,

Purihin si Hesus at si Maria!

Ang ikalawang grupo na mag-aaral sa BMLS-1B ng Filipino II: Pagsulat, Pagbasa at

Pananaliksik ay magsasagawa ng pag-aaral ukol sa “40-based Grading System:
Sanhi ng Pagbaba ng Marka ng mga Mag-aaral sa University of the Immaculate
Conception.” Ito ay naglalayong malaman ang mga epekto sa nasabing bagong
grading system sa nasabing unibersidad.

Kaugnay nito, humihingi po kami ng permiso na kami ay pahintulutan sa nasabing

pananaliksik at ikinagagalak po namin ang inyong tugon.

Maraming salamat!

Lubos na gumagalang,
____________________
KRISTAH NICOLE OBAO
Mananaliksik

Binigyan- pansin ni:

_____________
MILDRED GALVEZ
Guro, Filipino II

Pinamatnugutan ni:
_______________________
AVEE JOY DAYAGANON, PhD
Dekano,Medical Laboratory Science
 APENDIKS D

PORMULARYO SA PAG-EEBALWEYT NG PAMANAHONG-PAPEL

Pamagat: “40-based Grading System: Sanhi ng Pagbaba ng Marka ng mga Mag-
aaral sa University of the Immaculate Conception”

Mananaliksik:

Batao, John Emmanuel I. Ganceña, Precious Grace R.

Candolita, Froi Andrei C. Gutual, Sancha Kim C.

David, Abegail Anne H. Obao, Kristah Nicole L.

Dimacuta, Shyra T. Ventura, Franze Clarice B.

Taon at Pangkat: 1B Semestre: Ikalawang Semestre Taong Akademiko: 2015-2016

Sistema ng Pagmamarka:

Apat at kalahati (4) na puntos ang pinakamataas na maaaring ibigay sa bawat

aytem. Maaaring magbigay ng puntos na may decimal (halimbawa: 1.7,2, 3, 3.5) ayon
sa paghuhusga ng ebalwetor. Pagsama-samahin ang mga nakuhang sub-total ng
puntos upang makuha ang kabuuang marka.

A. Masteri
1. Naipamalas ba ng bawat miyembro ng pangkat
ang masteri at kahandaan sa pagtatalakay ng
paksang naitakda sa bawat isa?

2. Sapat, malinaw at mapanghikayat ba ang pagtalakay

ng bawat isa?
 3. Sapat at malinaw ba ang mga inilahad na paliwanag
Halimbawa ng bawat miyembro?

4. Wasto, sapat at mapanghikayat ba ang pagsagot

ng bawat isa sa mga katanungan ng mga panelist

5. Obhetibo at valid ba ang mga pahayag ng bawat isa

sa mga katanungan ng panelist?

Sub-Total:

B. Pamamaraan

1. Lohikal ba ang presentasyon ng buong pangkat?

2. Gumagamit ba sila ng mga kailangang kagamitang

adyo-biswal?

3. Angkop at epektib ang kagamitan ng pangkat?

4. Epektib at kompetent ba ang pangkat sa manipulasyon

ng mga kagamitan sa presentasyon?

5. Angkop at epektib ba ang pamamaraan o istratehiyang

ginamit sa pangkat?
Sub-Total:
C. Artikulasyon

1. Sapat ba ang lakas ng tinig ng bawat miyembro

ng pangkat sa pagsasalita?

2. Malinaw at wasto ba ang kanilang bigkas sa

mga salita?

3. Angkop at ba ang kanilang galaw, kumpas

at ibang non-verbal clues?

4. Wala ba silang nakakadistract na mannerisms

sa pagsasalita?

5. Wasto at angkop sa diwa ba ang mga pahayagan,

ang kanilang bilis at pagsasalita, tono, diin at
kwento/pausing?

Sub-Total:

D. Disiplina

1. Nagsimula at natapos ba sa takdang oras

ang presentasyon ng pangkat?

2. Naging malinaw, matapat at magalang ba

sila sa pagsagot ng mga tanong sa panelista?

3. Naipamalas ba nila ang pagkakaisa at

 kooperasiyon sa presentasyon? Hindi
ba monopolsado ng isa o ilan ang mga Gawain?

4. Naipamalas ba ng bawat isa ang tiwala sa sarili?

5. Angkop ba ang ayos, anyo at kasuotan ng bawat isa?

Sub-Total:
 APENDIKS E

PORMULARYO SA PAG-EEBALWEYT NG PASALITANG PRESENTASYON

Pamagat:
Mananaliksik:

Taon at Pangkat: Semestre: Taong Akademiko:

Sistema ng Pagmamarka:

Apat at kalahati (4,5) na puntos ang pinakamataas na maaaring ibigay sa

bawat aytem. Maaaring magbigay ng puntos na may decimal (halimbawa: 1.7,2, 3, 3.5)
ayon sa paghuhusga ng ebalweytor. Pagsama-samahin ang mga nakuhang sub-total
ng puntos upang makuha ang kabuuang marka.

A. PAKSA AT SULIRANIN
1. Signipikant at napapanahon ba ang paksa
sa pananaliksik?

2. Sapat ba ang pagtalakay sa introduksyon?

3. Malinaw at sapat ba ang saklaw at limitasyon

ng paksa upang makalikha ng valid na paglalahat?

4. Maayos at malinaw ba ang pamagat , angkop ba

iyon sa paksa ng pag-aaral?

5. Malinaw ang ispengsipik at sapat ba ang tiyak

na layunin ng pag-aaral?
 6. Sapat at matalino ba ang pagpili ng mga terminong binigyan
ng depinisyon? At malinaw ba ang pagpapakahulugan
ng bawat isang termino?

Sub-Total:

B. KAUGNAY NG PAG-AARAL AT LITERATURA

1. Sapat at angkop ba ang mga pag-aaral at

literaturang tinalakay?

2. Malinaw at maayos ba ang pagtatalakay sa

mga pag-aaral at literatura ng pananaliksik?

3. Wasto at maayos ba ang dokumentasyon ng

mga pag-aaral sa iba pang hanguang ginagamit?

Sub-Total:

C. DISENYO NG PAG-AARAL
1. Angkop ba sa paksa ang pamamaraan/metodong
ginagamit sa pananaliksik?

2. Malinaw ba ang disenyo ng pananaliksik at maayos

ba iyon sa sayentipik na metodo ng pananaliksik?

3. Sapat at angkop ba ang respondeng napili sa pananaliksik?

4. Malinaw at wasto ba ang disenyo ng instrumenting

ginagamit sa pangangalap ng datos?
 Sub- Total:

D. PRESENTASYON

1. Sapat, balid at relayabol ba ang mga datos na nakalap?

2. Maingat bang nauri at nalapatan ba ng wastong

estatistikal na tritment ng mga datos?

3. Wasto at sapat ba ang naging interpretasyon

ng mga datos?

4. Malinaw, maayos at konsistent ba ang tekstwal at

Tabular/grapikal na presentasyon ng datos?

Sub-Total:

E. LAGOM, KONGKLUSYON AT REKOMENDASYON

1. Mabisa at sapat ba ang pagkakalagom sa mga datos?

2. Lohikal at vbalid ba ang mga kongklusyon, nakabatay

ba iyon sa mga datos na nakalap?

3. Nasagot ba sa kongklusyon ang mga ispesipikong

 katanungan sa layunin ng pag-aaral?

4. Lohikal, posible, partikular at ateynabol ba ang mga

Inilahad na rekomendasyon? Makalulutas ba ang mga
iyon sa mga suliraning natukoy sa pag-aaral?

5. Malinaw, tuwiran at maayos ba ang paglalahad ng

Mga lagom, kongklusyon at rekomendasyon?

Sub-Total:

F. MEKANIKA AT PORMAT

1. Wasto ba ang pormat sa bawat bahagi ng pamanahong

papel? Nasunod ba ang mga tuntunin at tagabuling
tinalakay sa klase?

2. Nasunod ba ang mga tuntuning panggramatika sa

tekstong pamanahong papel?

3. Sapat at ayos ba ang pagkaka-proofread

at pagkaka-edit ng panamanahong papel?

Sub-Total: