Kabanata 4

PRESENTASYON AT INTERPRETASYON NG PAG-AARAL

Sa kabanatang ito matutunghayan ang mga presentasyon ng mga datos

na naging katugunan ng mga mag-aaral ng Jesus Dele Peña National High

School baiting 9. Malinaw ring inilahad sa kabantang ito ang mga pag-aaral na

ginamit, pinagkunan ng mga datos, instrumento sa pangangalap ng datos,

pamamaraang ginamit gayundin ang pagsusuri na isinagawa ng mga

mananaliksik batay sa pangkalahatang tugon ng mga respondente.

(LAHAT NG TABLE TAPOS INTERPRETASYON…… Table tapos

Interpretasyon ..)

Talahanayan 1. Kasarian ng mga Respondente ng mag-aaral ng

Jesus Dela Peña National High School Baitang 9

KASARIAN RESPONDENT PORSYENT

E O
Lalaki 60 38.7
Babae 95 61.3
Kabuuan 155 100

Makikita sa talahanayan bilang 1 mula sa kasarian ng mga respondente

ng mga mag-aaral ng Jesus Dela Peña National High School baitang 9 na ang

bilang ng mga lalaki ay 60 na may porsyentong 38.7 at may bilang naman na

95 ang mga babae na may porsyentong 61.3 na sa kabuuang bilang ay 155 na

may porsyentong 100.

Talahanayan 2. Edad ng mga Respondente ng mag-aaral ng Jesus Dela
Peña National High School Baitang 9

EDAD RESPONDENT PORSYENT

E O
13-15 142 91.61
16 Pataas 13 8.38
Kabuuan 155 100
Makikita sa talahanayan bilang 2 mula sa edad ng mga respondente ng

mga mag-aaral ng Jesus Dela Peña National High School baitang 9 na ang

bilang ng mga nasa edad sakop 13-15 ay 142 na may porsyentong 91.61 at

may bilang naman na 13 ang mga mag-aaral na sakop ng 16 pataas na sa

kabuuang bilang ay 155 na may porsyentong 100.

Talahanayan 3. Lebel ng Pang-unawa ng mga Respondente batay sa

Bloom’s Taxonomy Maikling Kuwento ng China:
(Niyebeng Itim)

BLOOM’S FREQUENCY PORSYENTO BERBAL NA INTER-

TAXONOMY PRETASYON
1. Kaalaman 114 17.22 Proficiency

2. Komprehensyon 108 16.31 Proficiency

3. Komprehensyon 134 20.24 Advance

 4. Aplikasyon 91 13.75 Approaching
Proficiency
5. Analisis 49 7.40 Developing

6. Sintesis 93 14.05 Proficiency

7. Ebalwasyon 73 11.03 Approaching

Proficiency
Total 662 100

Ipinakikita ng talahanayang ito kung ano ang lebel ng pang-unawa ng

mga mag-aaral ng Jesus Dela Peña National High School Baitang 9 matapos

nila mabasa ang Maikling Kuwento ng China ang (Niyebeng Itim) at masagutan

ang mga sumusunod na katanungan batay sa bloom’s taxonomy. Ang mga

sumusunod na bilang ay ang mga nakuhang tamang sagot at porsyento sa

mga pitong katanungan.114 ang nakakuha ng tamang sagot sa unang bilang

na may porsyento na 17.22(Proficient), 108 ang nakakuha ng tamang sagot sa

pangalawang bilang na may porsyento na 16.31 (Proficient), 134 ang nakakuha

ng tamang sagot sa ikatlong bilang na may porsyento na 20.24(Advanced), 91

ang nakakuha ng tamang sagot sa ikaapat na bilang na may porsyento na

13.75(Approching Proficient), 49 ang nakakuha ng tamang sagot sa ikalimang

bilang na may porsyento na 7.40(Developing), 93 ang nakakuha ng tamang

sagot sa ikaanim na bilang na may porsyento na 14.05(Proficient), at 73

naman sa ikapitong bilang na may porsyento na 11.03(Approching Proficient) .

Talahanayan 4. Lebel ng Pang-unawa ng mga Respondemte batay sa

Bloom’s Taxonomy Maikling Kuwento ng Singapore:
(Ang Ama)

BLOOM’S FREQUENCY PORSYENTO BERBAL NA

TAXONOMY INTER-
PRETASYON
1. Kaalaman 109 14.32 Proficiency

2. Komprehensyon 110 14.45 Proficiency

3. Komprehensyon 131 17.21 Advance

4. Aplikasyon 122 16.03 Proficiency

5. Analisis 33 4.34 Developing

6. Sintesis 138 18.13 Advance

7. Ebalwasyon 120 15.77 Proficiency

Total 761 100

Ipinakikita ng talahanayang ito kung ano ang lebel ng pang-unawa ng

mga mag-aaral ng Jesus Dela Peña National High School Baitang 9

matapos nila mabasa ang Maikling Kuwento ng Singapore (Ang Ama) at

masagutan ang mga sumusunod na katanungan batay sa bloom’s taxonomy..

Ang mga sumusunod na bilang ay ang mga nakuhang tamang sagot at

porsyento sa mga pitong katanungan. 109 ang nakakuha ng tamang sagot sa

unang bilang na may porsyento na 14.82(Proficient), 110 ang nakakuha ng

tamang sagot sa pangalawang bilang na may porsyento na 14.45(Proficiency) ,

181 ang nakakuha ng tamang sagot sa ikatlong bilang na may porsyento na

17.71(Advanced), 122 ang nakakuha ng tamang sagot sa ikaapat na bilang na

may porsyento na 16.08(Proficient), 33 ang nakakuha ng tamang sagot sa

ikalimang bilang na may porsyento na 4.34(Developing), 138 ang nakakuha ng

tamang sagot sa ikaanim na bilang na may porsyento na 18.18(Advanced), at

120 naman sa ikapitong bilang na may porsyento na 15.77(Proficient).

Talahanayan 5. Dalas ng Pang-unawa ng mga Respondente batay sa
Literal na Pang-unawa

LITERAL NA PANG-UNAWA WEIGHTED BERBAL NA

MEAN INTERPRETASYON
1. Naipapaliwanag ang katuturang ng 3.99 Paminsan-minsan
Maikling Kuwento.
2. Nagagamit ang “Simple Recall” 4.09 Paminsan-minsan
para maintindihan ang simpleng
kaganapang sa akda.
3. Nabibigyang pagkilala ang mga 4.32 Paminsan-minsan
pangunahing tauhan sa akda.
4. Nagugunita ang bawat 4.13 Paminsan-minsan
pangyayaring ipinakita sa akda
matapos mabasa.
5. Nauunawaan ang mga ideyang 4.14 Paminsan-minsan
hango at hayag sa teksto sa
pamamagitan ng pamatnubay na
Ano, Sino, Kailan at Saan.
General Weighted Mean 4.13 Paminsan-minsan
 Sa talahanayan bilang 1 makikita na 3.99 sa mga respondente ay

paminsan-minsan na naipapaliwanag ang katuturan ng maikling kwento 4.09

naman ang paminsan-minsan na nagagamit ang “simple recall” para

maintindihan ang simpleng kaganapan sa akda. 4.32 ang paminsan-minsan

na nabibigyang pagkilala ang mga pangunahing tauhan sa akda. Gayundin

4.13 ang paminsan-minsan na nagugunita ang bawat pangyayaring ipinakita

sa akda matapos mabasa. 4.14 ang paminsan-minsan na nauunawaan ang

mga ideyang hango at hayag sa teksto sa pamamagitan ng pamatnubay na

ano, sino, kalian at saan. Samakatuwid, ang kabuuang weighted mean ay 4.24

na mga respondent ang sumagot na paminsan-minsan.

Talahanayan 6. Dalas ng Pang-unawa ng mga Respondente batay sa

Interpretasyong Pang-unawa

INTERPRETASYONG PANG- WEIGHTED BERBAL NA

UNAWA MEAN INTERPRETASYON
1. Nakabubuo ng hinuha at 4.00 Paminsan-minsan
sariling palagay sa sa akda o
sulating binasa.
2. Nagagamit ang “Simple 3.99 Paminsan-minsan
Recall” para maintindihan ang
simpleng kaganapang sa akda.
3. Napag-iiba-iba ang bawat 4.05 Paminsan-minsan
pangyayari sa kuwento at
nakikita ang bawat dahilan ng
tagpong ito.
4. Nabibigyang sariling 4.06 Paminsan-minsan
pakahulugan ang bawat
pangyayaring nakapukaw sa
aking atensyon higit sa
katanungang nabuo sa aking
isipan na bakit.
5. Nauunawaan ang nais 3.99 Paminsan-minsan
iparating ng kuwento at sa
pamamagitan ng “Reading
between the lines”.
General Weighted Mean 4.02 Paminsan-minsan

Sa talahanayan bilang 2 makikita na 4.00 sa mga respondente ay

paminsan-minsan na nakabubuo ng hinuha at sariling palagay sa akda o

sulating binasa 3.99 naman ang paminsan-minsan na nagagamit ang “simple

recall” para maintindihan ang simpleng kaganapan sa akda.

4.05 ang paminsan-minsan na napag-iiba-iba ang bawat pangyayari sa

kuwento at nakikita ang bawat dahilan ng tagpong ito. Gayundin 4.06 ang

paminsan-minsan na nabibigyang sariling pakahulugan ang bawat

pangyayaring nakapukaw sa aking atensyon higit sa katanungang nabuo sa

aking isipan na bakit. 3.99 ang paminsan-minsan na nauunawaan ang nais

iparating ng kuwento at sa pamamagitan ng “Reading between the

lines”.Samakatuwid, ang kabuuang weighted mean ay 4.02 na mga

respondente ang sumagot na paminsan-minsan.

Talahanayan 7. Dalas ng Pang-unawa ng mga Respondente batay sa
Mapanuri o Kritikal na Pang-unawa

MAPANURI O KRITIKAL NA WEIGHTED BERBAL NA

PANG-UNAWA MEAN INTERPRETASYON
1. Napaghahambing ang mga 4.41 Paminsan-minsan
piling pangyayari sa binsang
kuwento sa mga napanood kong
dula o telenobela maging sa
kasalukuyan lipunan.
2. Nasusuri ang mga ipinakitang 4.24 Paminsan-minsan
paghahatol o pagmamatuwid sa
mga ideyang nakapaloob sa
akda.
3. Nakabubuo ng matibay na 4.26 Paminsan-minsan
pagpapasya ukol sa tunay na
pangyayari sa binasang teksto
maging sa kung ito’y pantasya
lamang.
4. Nabibigyang kahulugan ang 4.17 Paminsan-minsan
mga malalalim na pahiwatig na
ginamit sa akdang binasa.
5. Naaanalisa ang tunay na 4.27 Paminsan-minsan
gampanin ng tauhan sa akda
mula sa mga pinakita ng ng mga
karakter at maging ang estilong
ginamit ng awtor.
General Weighted Mean 4.27 Paminsan-minsan

Sa talahanayan bilang 3 makikita na 4.41 sa mga respondente ay

paminsan-minsan na napaghahambing ang mga piling pangyayari sa binsang

kuwento sa mga napanood kong dula o telenobela maging sa kasalukuyan

lipunan. 4.24 naman ang paminsan-minsan na nasusuri ang mga ipinakitang

paghahatol o pagmamatuwid sa mga ideyang nakapaloob sa akda 4.26 ang

paminsan-minsan na nakabubuo ng matibay na pagpapasya ukol sa tunay na

pangyayari sa binasang teksto maging sa kung ito’y pantasya lamang.

Gayundin 4.17 ang paminsan-minsan na Nabibigyang kahulugan ang mga

malalalim na pahiwatig na ginamit sa akdang binasa. 4.27 ang paminsan-

minsan na naaanalisa ang tunay na gampanin ng tauhan sa akda mula sa

mga pinakita ng ng mga karakter at maging ang estilong ginamit ng awtor.

Samakatuwid, ang kabuuang weighted mean ay 4.27 na mga respondente ang

sumagot na paminsan-minsan.

Talahanayan 8. Dalas ng Pang-unawa ng mga Respondente batay sa

Aplikasyon na Pang-unawa

APLIKASYONG PANG-UNAWA WEIGHTED BERBAL NA

 MEAN INTERPRETASYON
1. Naiuugnay ang aking sariling 4.12 Paminsan-minsan
karanasan sa kuwentong
binasa.
2. Nabibigyang halintulad ang 4.18 Paminsan-minsan
mga pangyayari sa kasalukyang
isyung panlipunan mula sa
kuwentong binasa.
3. Nagagamit ang iba’t ibang 4.15 Paminsan-minsan
interpretasyon sa pamamagitan
ng “Reading beyond the lines”.
4. Nakapagbibigay ng hinuha sa 4.14 Paminsan-minsan
posibleng susunod na
pangyayari sa kuwentong
binasa mula sa bahagi ng
kapana-panabik na tagpo.
5. Naiuugnay ang aking sariling 4.31 Paminsan-minsan
katauhan sa mga binuhay na
karakter sa kuwentong binasa.
General Weighted Mean 4.18 Paminsan-minsan

Sa talahanayan bilang 4 makikita na 4.12 sa mga respondente ay

paminsan-minsan na naiuugnay ang aking sariling karanasan sa kuwentong

binasa. 4.18 naman ang paminsan-minsan na nabibigyang halintulad ang mga

pangyayari sa kasalukyang isyung panlipunan mula sa kuwentong binasa.

4.15 ang paminsan-minsan na Nagagamit ang iba’t ibang interpretasyon sa

pamamagitan ng “Reading beyond the lines”. Gayundin 4.14 ang paminsan-

minsan na nakapagbibigay ng hinuha sa posibleng susunod na pangyayari sa

kuwentong binasa mula sa bahagi ng kapana-panabik na tagpo. 4.31 ang

paminsan-minsan na Naiuugnay ang aking sariling katauhan sa mga binuhay

na karakter sa kuwentong binasa. Samakatuwid, ang kabuuang weighted

mean ay 4.18 na mga respondente ang sumagot na paminsan-minsan.

Talahanayan 9. Dalas ng Pang-unawa ng mga Respondente batay sa
Pagpapahalaga o Malikhain na Pang-unawa

PAGPAPAHALAGA O WEIGHTED BERBAL NA

MALIKHAING PANG-UNAWA MEAN INTERPRETASYON
1. Nagagamit ng wasto ang mga 4.27 Paminsan-minsan
kataga o pahayag na
nagpapakita ng mga
pagkasunod-sunod ng
pangyayari sa akda.
2. Naiuugnay ang mga 4.19 Paminsan-minsan
kaugalian at uri ng pamumuhay
na ipinakita sa akda ng karatig
bansa ng Pilipinas
3. Naipapahayag ng malinaw 4.26 Paminsan-minsan
ang nagging damdamin at tema
na nilalaman ng akda.
General Weighted Mean 4.24 Paminsan-minsan

Sa talahanayan bilang 5 makikita na 4.27 sa mga respondente ay

paminsan-minsan na Nagagamit ng wasto ang mga kataga o pahayag na

nagpapakita ng mga pagkasunod-sunod ng pangyayari sa akda. 4.19 naman

ang paminsan-minsan na naiuugnay ang mga kaugalian at uri ng pamumuhay

na ipinakita sa akda ng karatig bansa ng Pilipinas 4.26 ang paminsan-minsan

na Naipapahayag ng malinaw ang nagging damdamin at tema na nilalaman ng

akda. Samakatuwid, ang kabuuang weighted mean ay 4.24 na mga

respondente ang sumagot na paminsan-minsan.

Talahanayan 10. Signifikanteng kaugnayan ng Kasarian at Literal na

Pang-unawa

Variables Computed Degrees Computed Tabular Decisio Interpretati

r value of t Value t Value n on
freedom 0.05
Kasarian -0.20 153 -2.57 1.96 Reject Significant
Literal na Ho
Pang-
unawa

Makikita sa talahanayan- na may computed t value na -2.57 na mas maliit

sa 1.96 tabular t value (0.05) na level of significance. Isinasaad nito ang

signipikanteng kaugnayan sa pagitan ng kasarian at literal na pang-unawa ng

mga mag-aaral sa panitikan.

Talahanayan 11. Signifikanteng kaugnayan ng Kasarian at

Interpretasyong Pang-unawa

Variables Computed Degrees of Computed Tabular Decisio Interpretati

r value freedom t Value t Value n on
0.05
Kasarian -0.16 153 -2.05 1.96 Reject Significant
Ho
Interpreta
syon

Makikita sa talahanayan- na may computed t value na -2.05 na mas

maliit sa 1.96 tabular t value (0.05) na level of significance. Isinasaad nito ang

signipikanteng kaugnayan sa pagitan ng kasarian at interpretasyon ng mga

mag-aaral sa panitikan.

Talahanayan 12. Signifikanteng kaugnayan ng Kasarian at Mapanuring

Pang-unawa

Variables Comput Degrees of Comput Tabul Decisi Interpretati

ed r freedom ed t ar t on on
value Value Value
0.05
Kasarian -0.08 153 -1.01 1.96 Accept Not
Mapanuri Ho Significant
ng Pang-
unawa

Matutunghayan sa talahanayan- na may computed t value na -1.01 ay

mas maliit sa 1.96 na tabular t value (0.05) na level of significance. Isinasaad

nito ang walang signipikanteng kaugnayan sa pagitan ng kasarian sa

mapanuring pang-unawa ng mga mag-aaral sa panitikan.

Talahanayan 13. Signifikanteng kaugnayan ng Kasarian at Aplikasyong

Pang-unawa
Variables Comput Degrees of Comput Tabul Decisi Interpretat
ed r freedom ed t ar t on ion
value Value Value
0.05
Kasarian -0.26 153 -3.28 1.96 Reject Significant
Aplikasyo Ho
ng Pang-
unawa

Makikita sa talahanayan- na may computed t value na -3.28 ay mas

maliit sa 1.96 na tabular t value (0.05) na level of significance. Isinasaad nito

ang signipikanteng kaugnayan sa pagitan ng kasarian sa aplikasyong pang-

unawa ng mga mag-aaral sa panitikan.

Talahanayan 14. Signifikanteng kaugnayan ng Kasarian at

Pagpapahalaga o Malikhaing Pang-unawa

Variables Comput Degrees of Comput Tabul Decisi Interpretat

ed r freedom ed t ar t on ion
value Value Value
0.05
Gender -0.11 153 -1.36 1.96 Accept Not
Pagpapahal Ho Significant
aga o
Malikhaing
Pag-unawa

Makikita sa talahanayan- na may computed t value na -1.36 ay mas

maliit sa 1.96 na tabular t value (0.05) na level of significance.isinasaad nito

ang walang signipikanteng kaugnayan sa pagitan ng edad at pagpapahalaga o

malikhaing pang-unawa ng mag-aaral sa panitikan.

Talahanayan 15. Signifikanteng kaugnayan ng Maikling Kuwento ng

China Niyebeng Itim at Kasarian

Variabl Comput Degrees of Comput Tabul Decisio Interpretati

es ed r freedom ed t ar t n on
 value Value Value
0.05
Kasaria -0.01 153 -0.13 1.96 Accept Not
n Ho Significant
Niyebe
ng Itim

Matutunghayan sa talahanayan- na may computed t value na -0.13 ay mas

maliit sa 1.96 sa tabular t value (0.05) na level of significance. Isinasaad nito

ang walang signipikanteng kaugnayan sa pagitan ng kasarian sa Maikling

Kwentong Niyebeng Itim sa mag-aaral ng panitikan.

Talahanayan 16. Signifikanteng kaugnayan ng Maikling Kuwento ng

Singapore Ang Ama at kasarian

Variabl Comput Degrees of Comput Tabul Decisio Interpretati

es ed r freedom ed t ar t n on
value Value Value
0.05
Kasaria -0.17 153 -2.14 1.96 Accept Not
n Ho Significant
Ang
Ama

Makikita sa talahanayan- na may computed t value na -2.14 ay mas maliit

sa 1.96 na t value (0.05) na level of significance. Isinasaad nito ang walang

signipikanteng kaugnayan sa pagitan ng kasarian sa maikling kwentong Ang

Ama ng mag-aaral sa panitikan.

Talahanayan 17. Signifikanteng kaugnayan ng Edad at Literal na Pang-

unawa

Variabl Comput Degrees of Comput Tabul Decisio Interpretati

es ed r freedom ed t ar t n on
value Value Value
0.05
Edad 0.03 153 0.43 1.96 Accept Not
Literal Ho Significant
na
Pang-
unawa
 Makikita sa talahanayan- na may computed t value na 0.43 ay mas

maliit sa 1.96 sa tabular t value (0.05) na level of significance. Isinasaad nito

ang walang signipikanteng kaugnayan sa pagitan ng edad sa literal na pang-

unawa ng mga mag-aaral sa panitikan.

Talahanayan 18. Signifikanteng kaugnayan ng Edad at Interpretasyong

Pang-unawa

Variables Comput Degrees Comput Tabul Decisi Interpretat

ed r of ed t ar t on ion
value freedom Value Value
0.05
Edad 0.11 153 1.38 1.96 Accept Not
Interpretasy Significant
ong Pang-
Unawa

Makikita sa talahanayan- na may computed t value na 1.38 ay mas

maliit sa 1.96 sa tabular t value (0.05) na level of significance. Isinasaad nito

ang walang signipikanteng kaugnayan sa pagitan ng edad sa Interpretasyong

Pang-unawa ng mag-aaral sa panitikan.

Talahanayan 19.
Signifikanteng kaugnayan ng Edad at Mapanuring Pang- unawa

Variables Comput Degrees of Comput Tabul Decisi Interpretati

ed r freedom ed t ar t on on
value Value Value
0.05
Age 0.09 153 1.06 1.96 Accept Not
Mapanuri Ho Significant
ng Pang-
unawa

Makikita sa talahanayan- na may computed t value na 1.06 ay mas

maliit sa 1.96 sa tabular t value (0.05) na level of significance. Isinasaad nito

ang walang signipikanteng kaugnayan sa pagitan ng edad sa mapanuring pag-

unawa ng mag-aaral sa panitikan.

Talahanayan 20.
Signifikanteng kaugnayan ng Edad at Aplikasyong Pang-unawa

Variables Comput Degrees of Comput Tabul Decisi Interpretati

ed r freedom ed t ar t on on
value Value Value
0.05
Edad 0.05 153 0.57 1.96 Accept Not
Aplikasyo Ho Significant
ng Pang-
unawa

Makikita sa talahanayan- na may computed t value na 0.57 ay mas

maliit sa 1.96 sa tabular t value (0.05) na level of significance. Isinasaad nito

ang walang signipikanteng kaugnayan sa pagitan ng edad sa Aplikasyon ng

mag-aaral ng panitikan.

Talahanayan 21. Signifikanteng kaugnayan ng Edad at Pagpapahalaga o

Malikhaing Pang-unawa

Variables Comput Degrees Comput Tabul Decisi Interpretat

ed r of ed t ar t on ion
value freedom Value Value
0.05
Edad 0.07 153 0.85 1.96 Accept Not
Pagpapahal Ho Significant
aga o
Malikhaing
Pang-unawa

Makikita sa talahanayan- na may computed t value na 0.85 ay mas

maliit sa 1.96 sa tabular t value (0.05) na level of significance. Isinasaad nito

ang walang signipikanteng kaugnayan sa pagpapahalaga o Malikhaing Pang-

unawa ng mag-aaral sa panitikan.

Talahanayan 22. Signifikanteng kaugnayan ng Edad at Maikling

Kuwento ng China Niyebeng Itim

Variabl Comput Degrees of Comput Tabul Decisio Interpretati

es ed r freedom ed t ar t n on
value Value Value
0.05
Edad 0.02 153 0.28 1.96 Accept Not
Niyebe Ho Significant
ng Itim

Matutunghanyan sa talahanayan- na may computed t value na 0.28 ay

mas maliit sa 1.96 sa tabular t value (0.05) na level of significance. Isinasaad

nito ang walang signipikanteng kaugnayan sa pagitan ng edad sa maikling

kwentong Niyebeng Itim ng mga mag-aaral sa panitikan.

Talahanayan 23. Signifikanteng kaugnayan ng Edad at Maikling

Kuwento ng Singapore Ang Ama

Variabl Comput Degrees of Comput Tabul Decisio Interpretati

es ed r freedom ed t ar t n on
value Value Value
0.05
Edad 0.01 153 0.13 1.96 Accept Not
Ang Ho Significant
Ama

Makikita sa talahanayan- na may computed t value 0.13 ay mas maliit sa

1.96 sa tabular t value (0.05) na level of significance. Isinasaad nito ang walang

signipikanteng kaugnayan sa pagitan ng edad sa maikling kwentong Ang Ama

ng mga mag-aaral sa panitikan

 Kabanata 5

LAGOM, KONGKLUSYON AT REKOMENDASYON

Ang kabanatang ito ay naglalaman ng mga nasuring mga datos at

impormasyon na nilagom o binuod ng mga mananaliksik maging ang mga

natuklasang kasagutan sa mga kinaharap na suliranin ng pag-aaral. Sakop ng

kabanatang ito ang kongklusyon at rekomendasyon ng mga mananaliksik.

Paglalagom sa Natuklasan

Sa isinigawang pag-aaral ng mga mananaliksik na may paksang Lebel

ng Pang-unawa ng mga Mag-aaral ng Jesus Dela Peña National High School

Baitang 9 sa Paraang Komprehensyon sa mga Maikling Kuwentong Asyano

natuklasan ng mga mananaliksik ang mga sumusunod:

1. Salik na nakakaapekto sa Lebel ng Pang-unawa ng mga respondente

ng Jesus Dela Peña National High School Baitang 9. Gayundin ang Lebel ng

Pang-unawa ng mga mag-aaral ng nasabing paaralan sa baiting 9 batay sa

mga katanungang kanilang sinagot matapos mabasa ang dalawang akdang

pampanitikan na nakabatay sa Bloom’s Taxonomiya.

Maikling Kuwento ng China Niyebeng Itim

Mga katanungan, frequency, porsyento at ang berbal na interpretasyon

na makikita sa mga sumusunod: Pang-kaalaman, 114 ang nakakuha ng

tamang sagot na may porsyento na 17.22(Proficient), Komprehensyon, 108 ang

nakakuha ng tamang na may porsyento na 16.31 (Proficient), Komprehensyon,

134 ang nakakuha ng tamang sagot na may porsyento na 20.24(Advanced),

Aplikasyon, 91 ang nakakuha ng tamang sagot na may porsyento na

13.75(Approching Proficient), Analisis, 49 ang nakakuha ng tamang sagot na

may porsyento na 7.40(Developing), Sintesis,93 ang nakakuha ng tamang

sagot na may porsyento na 14.05(Proficient), at Ebalwasyon, 73 naman ang

nakakuha ng tamang sagot na may porsyento na 11.03(Approching Proficient).

Maikling Kuwento ng Singapore Ang Ama

Pang-kaalaman 109 ang nakakuha ng tamang sagot na may porsyento

na 14.32(Proficient), Komprehensyon, 110 ang nakakuha ng tamang na may

porsyento na 14.45(Proficient), Komprehensyon 131 ang nakakuha ng tamang

sagot sa unang bilang na may porsyento na 17.21(Advanced), Aplikasyon 122

ang nakakuha ng tamang sagot na may porsyento na 16.03(Proficient), Analisis

33 ang nakakuha ng tamang sagot na may porsyento na 4.34(Developing),

Sintesis,138 ang nakakuha ng tamang sagot na may porsyento na

18.13(Advanced), at Ebalwasyon 120 ang nakakuha ng tamang sagot na may

porsyento na 15.77(Proficient).

2. Ang mga respondente ay may dalas ng pang-unawa batay sa

kategoryang inisa-isa ito ay ang mga sumusunod Literal na Pang-unawa,

Interpretasyong Pang-unawa, Mapanuring Pang-unawa, Aplikasyong Pang-

unawa at Pagpapahalaga o Malikhaing Pang-unawa na nagpapakita na ang

mga mag-aaral sa Jesus Dela Peña National High School ay may tiyak na
paggamit ng mga kasanayan sa nasabing mga kategorya ng Pang-unawa at ito

ay paminsan-minsan.

3. Sa isinagawang sarbey, natuklasan ng mga mananaliksik na ang mga

mag-aaral ng Jesus Dela Peña National High School Baitang 9 ay may tiyak na

Lebel ng Pang-unawa sa mga akdang kanilang nabasa kaugnay sa pagsagot sa

iba’t ibang lebel ng mga tanong na nakabatay sa bloom’s taxonomy. Gayundin

nakita ng mga mananaliksik ang tiyak na kasanayang kanilang naisasagawa

batay sa kung gaano kadalas nila nauuwaan at nagagamit ang pagkatuto

matapos mabasa ang akdang pampanitikan na nakabatay sa kategorya ng

pang-unawa.

4. Naipakita rin sa pag-aaral, na ang mga mag-aaral ng Jesus Dela Peña

National High School Baitang 9 ay nakauunawa batay sa ipinakitang bilang ng

pumasa at bumagsak na kalahok sa pag-aaral. gayundin ang kaugnayan ng

demograpikong propayl ang edad at kasarian na nakakaapekto sa kanilang

pang-unawa.

Kongklusyon

Sa isinagawang naging pag-aaral ay kaagapay ng mga natuklasan ang

lahat ng mga inalatag na datos at impormasyon na may kinalaman sa

pananalikisk.

Ang pag-aaral na isinagawa ng mga mananaliksik ay nagkaroon ng tiyak

na kasagutan mula sa mga suliraning kinaharap. Naging kongklusyon ng pag-

aaral na ang kasarian batay sa lumabas na datos ay may kaugnayan sa tatlong

baryabol sa kategorya ng pang-unawa ito ay ang mga sumusunod: Literal na

pang-unawa, Interpretasyong Pang-unawa at Aplikasyong pang-unawa. Ngunit

sa kabilang banda nakita ng mga mananaliksik na ang kasarian ay hindi

signifikante sa ilang kategorya ng pang-unawa gayundin ang edad at parehas

ding ang kasarian at edad ay hindi signifikante mula sa mga maikling

kuwentong asyano na kanilang binasa. Samakatuwid ang pang-unawa ng mga

mag-aaral ng Jesus Dela Peña National High School Baitang 9 ay parsyal na

naapektuhan ng kanilang kasarian at hindi sa edad.

Rekomendasyon

Matapos ang masusing pag-aaral magalang na inihayag ng mga

mananaliksik ang mga sumusunod na rekomendasyon batay sa inilahad na

kungklusyon.

1. Bigyang-halaga ang pangangailangan ng mga mag-aaral mula aspeto

ng pagbasa upang magkaroon ng mas mahusay na pang-unawa at mahubog

ang mga kasanayan na maaaring malinang nito.

2. Magkaroon ng epektibong pagsasagawa ng katanungan batay sa kung

paano binubuo ang mga katanungan na magbubukas sa mga mag-aaral na

matuto hindi lamang kung ano ang nilalaman ng akda kundi maging ang

implikasyon at kaugnayan nito sa kanilang buhay.

 3. Ganyakin ng mahusay ang mga mag-aaral sa pagbasa. Tandaan na

walang bago o luma sa isinasagawang istratehiya ang mahalaga ay ang

pagkatuto.

4. Magkaroon ng matibay na pagpapahalaga sa mga kagamitang

pampagtuturo partikular sa mga materyal na binabasa ng mga mag-aaral na

instrumento sa pagkatuto.

5. Bigyan ng pagkakataon ang mga kaguruan na makadalo sa mga

seminar at worksyap na may kinalaman sa Pagbasa.

6. Sanayin at paghusayan ang sarili sa gawaing pagbabasa. Alamin ang

sariling interes at kakayahan sa pagbasa.

7. Bigyang halaga ang pagbasa, alamin at paunlarin ang sariling

kakayan at kasanayan sa pagbasa.

8. Ipagpatuloy at patunayan ang pag-aaral mula sa kaugnayan ng edad

at kasarian sa lebel ng pang-unawa ng mga mag-aaral gayundin ang mga

inisa-isang baryabol na hindi nagging signifikante sa pag-aaral.

9. Magkaroon ng pag-aaral mula sa buwanang kita at kalagayan sa

lipunan bilang karagdagan sa salik na nakaaapekto sa lebel ng pang-unawa ng

mga mag-aaral sa pagbasa ng mga akdang pampantikan.