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三年级阅读教学详案
三年级阅读教学详案
科目:华语
班级: 三智班
学生人数:27 人
日期:2019 年 7 月 9 日(星期二)
时间:7.45am-8.45am(60 分钟)
教材/课题:第十六单元《真正的友情》,课文《争吵》
内容标准:2.1 阅读与理解教材,能了解文章的内涵,领会其教育意义,体验文章表
达的情感,能感受语言的优美,积累语言材料,并了解文章叙述、描
写和说明等表达手法,体会阅读的乐趣。
学习标准:2.1.1 理解教材,能借助字典认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、
段
落、篇章的内容。
学生旧有知识:1. 学生已掌握跟读的阅读技巧。
2. 学生已经学会了借助字典认识汉字。
3. 学生已经学会分组朗读。
本课学习目标:在本课结束后,学生至少能够:
1. 在教师的引导下,能正确认清“优”、“楚”、“曾”、“拳”和“罚”的字
形、读准字音和理解字义。
2. 在教师的引导下,理解《退休的鞋子》,掌握词语,理解句子、段落、篇章内
容。
跨课程元素:
1. 道德价值:积极、专心、合作精神、自律、聆听指示、认真
2. 思维技能:联想与联系、分类和归类、推理和做出结论、比较异同
3. 多元智能:语言智能、肢体运作智能、人际智能
教学资源/教具:字卡、三年级华文课本、小白板、马克笔、图片、纸卡 、影片、麻
将纸、
教学评估:随堂观察
导入 影片导入,揭示课题 辅助教材:
5 分钟 1. 教师播放影 影片、演示
片,引导学生 文稿、播映
说出影片中的 器、笔记型
角色。 电脑
2. 教师抛出一些 道德价值:
问题,让学生
回答。 勇于表达,
3. 教师导入今日 积极。
课题-《争 思维技能:
吵》。
联想与联
系、推理和
师:同学们,猜猜影片结果会如何? 做出结论
生:小新会和风间吵架 多元智能:
师:为什么两只小兔子会吵架? 语言智能
生:(自由回答)
师:好,今天老师会带大家了解《争
吵》这课文。故事里的两位主角也为
了一件事情而吵架呢!
教师引导学生翻开课本第 106 页,
《争吵》。
思维技能:
联 想 和 联
系、比较异
同、分类和
归类
师:一起来阅读《退休的鞋子》篇
多元智能 :
章。(参考附录一)
语言智能,
第一段:
肢体运作智
能
师:同学们,在这段里有什么字或词
是不明白的吗?
(教师引导学生说出不明白的字)
师:同学们,第一段在说什么呢?
第二段:
师:同学们,在这段里有什么字或词
是不明白的吗?
(教师引导学生说出不明白的字)
师:同学们,第二段在说什么呢?
第三段
师:同学们,在这段里有什么字或词
是不明白的吗?
(教师引导学生说出不明白的字)
第四段
师:同学们,在这段里有什么字或词
是不明白的吗?
(教师引导学生说出不明白的字)
师:同学们,第四段在说什么呢?
第五、六段
师:同学们,在这段里有什么字或词
是不明白的吗?
(教师引导学生说出不明白的字)
师:同学们,第五段和第六段在说什
么呢?
第七段
师:同学们,在这段里有什么字或词
是不明白的吗?
(教师引导学生说出不明白的字)
师:同学们,最后一段在说什么呢?
1. 教师让学生分成四
步骤二 分组朗读,掌握语音 辅助教材:
组。
15 分钟 三年级华文
2.教师让学生分组朗 课本,演示
读。 文稿、笔记
型电脑、播
3. 教师确保每组组 映器
员把字音念得对。
4. 教师鼓励读得好
的组别。
师:好同学们,现在老师把你们分成 道德价值:
积极、专心
四组。《争吵》共有七段。我们一起
分组读完这篇篇章。
思维技能:
联 想 和 联
系、比较异
同、分类和
归类、推理
和做出结论
师:请确保每个字音都念得对哦!
多元智能:
语言智能、
肢体运作智
能
1. 教 师 把 学 生 分 成
步骤三 协作学习,分组讨论 辅助教材:
四组。
10 分钟 师:现在学生分成四组。然后各组请 麻将纸、马
2 . 教 师 给 予 问 题 , 克笔、三年
回答问题。
让 学生 们分 组讨 级华文课
本,演示文
论。 稿、笔记型
3. 学 生 进 行 分 组 时 电脑、播映
器
讨论分析出六大重
点。
4. 分 析 完 毕 后 , 每 道德价值:
积极、专
组组员须设计有关故 心、自律、
师:同学们,请把这六个重点,以思
事重点的思维导图。 分工合作
维导图的方式画在麻将纸上。(教师
思维技能:
分发麻将纸和马克笔)。
联想与联
生:好的,老师! 系、分类和
师:同学们可以参考老师的思维导图 归类、推理
例子来完成各自的思维导图。(展示 和做出结论
思维导图板书) 多元智能:
语言智能、
肢体运作智
能、人际智
能
组别分享,说说重点
步骤四 辅助教材:
1. 教 师 请 每 组 分 享
8 分钟 评分表、麻
作品。 将纸、马克
2. 教 师 利 用 评 分 表 笔、三年级
华文课本,
来 点 评 学 生 的 分 演示文稿、
享。 笔记型电
脑、播映器
师:每组组员请分享你们的作品。
生:好
评分表 道德价值:
合作、认真
思维技能:
联想和联系
多元智能:
语言智能、
肢体运作智
能、人际智
能
结尾 课堂总结,布置作业 1.教师总结今天课
2 分钟 师:同学们,你们今天学了什么? 辅助教材:
堂。
生:(自由回答) 2. 教师吩咐功课,让 三年级华文
师:让我们再简短的复述一遍《争 学生回家完成。 课本,演示
吵》吧! 文稿、笔记
型电脑、播
映器
道德价值:
积极、认真
思维技能:
联想和联系
多元智能:
语言智能
师:请翻看活动本第 53 页,请回答 B
项和第 54 页的 C 项。
附录一
影片
附录二
课文
附录三
评分表
请根据班上各个组别所呈现的分享评分
分数
1=非常差 2=差 3=中等 4=好
5=非常好
内容 1 2 3 4 5
发音, 1 2 3 4 5
声量
仪态 1 2 3 4 5
表情 1 2 3 4 5
动作 1 2 3 4 5
内容
5 = 内容正确,标准,并针对内容进行解说
4 = 内容正确,标准,较少针对内容进行解说
3 = 内容尚正确,标准,较少针对内容进行解说
2 = 内容尚正确,标准,没有针对内容进行解说
1 = 内容不正确,不标准
发音,声量
5 = 声量适中,发音非常准确
4 = 声量适中,发音尚准确
3 = 声量适中,发音不太准确
2 = 声量太高或太低,发音不准确
1 = 完全不敢出声
仪态
5 = 表现非常自信,不怯场
4 = 表现自信,不怯场
3 = 表现尚自信,不怯场
2 = 表现有点紧张, 怯场
1 = 表现非常紧张,明显怯场
表情
5 = 表情丰富,非常生动有趣
4 = 有表情,但不生动
3 = 只有一点表情
2 = 只有一点表情,且不明显
1 = 完全没有任何表情
动作
5 = 动作到位,自然
4 = 动作到位,但不自然
3 = 动作不到位,但自然
2 = 动作不到位,不自然
1 = 呆若木鸡,完全没有动作或任何比手划脚
附录四
演示文稿
附录五
活动本
第 53 页
第 54 页