Sumulong College of Arts and Sciences

SCAS Building, M.L. Quezon Ext., Brgy. Dalig Antipolo City

Senior High School Department

PERSEPSYON NG MGA MAG-AARAL TUNGKOL SA PAMAMARAAN NG

PAGTUTURO PARA SA HIGIT NA PAGKAKATUTO SA FILIPINO BATAY SA

KURIKULUM NG K TO 12 ANG BAITANG 11 SA SUMULONG COLLEGE OF

ARTS AND SCIENCES S.Y. 2019-2020

Isang Pag-aaral sa Pananaliksik na Inilahad sa

Ang Faculty ng Senior High School kagawaran ng
Sumulong College of Arts and Sciences
Antipolo, Rizal

Sa Bahagyang Katuparan ng mga Kinakailangan

Sa Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik
STEM-1B

Jonathen Mendez
Kristine Joyce A. Robles
Mark Louie R. Vidal
Marvin B. Reyes
 KABANATA 1

ANG SULIRANIN AT KALIGIRAN NITO

Ang kabanatang ito ay nagtatanghal ng Panimula, Paglalahad ng

Suliranin, Kahalagahan ng Pag-aaral, Saklaw at Delimitasyon ng Pag-aaral, at

Depinisyon ng mga Katawagan.

Panimula

Agosto 2010 pa lamang ay mayroon nang Sistema ang mga paaralan

para maisakatuparan ng Departamento ng Edukasyon. Base sa nakalap ng

DepEd, ang Pilipinas ay hindi pa nakamit ang istandard na kailangan ng mga

estudyante para makipagkompetensya sa internasyonal na lebel. Ang ating

bansa ay nasa pinakamababang ranggo sa asignaturang Mathematika at

Siyensiya sa internasyonal na pagsusulit (Poliquit 60: 2011). Panahon na para sa

ating mga Filipino na saktawin ang ganitong uri ng pagbabago sapagkat tayo

lamang na bansa sa Asya ang mayroong 10 taon na programang basikong

edukasyon. Ayon sa pag-aaral na ang 12-taong basic education curriculum ay

nag reresulta ng mas mainam o mas mahuhusay ang mga mag-aaral (Ortal 61:

2012).

Ayon kay Presidente Noynoy Aquino, kinakailangan magdagdag ng

dalawang taon sa ating basic education. Para sa mga kayang magbayad

hanggang labing-apat na taon sa pag-aaral bago ang Unibersidad. Ang mga

kabataan ay mapupunta sa pinakamahuhusay na Unibersidad at magandang

trabaho bago makapagtapos. Ang kanyang nais ay labindalawang taon para sa

mga pampublikong paaralan para mabigyan ang mga kabataan ng magandang

kinabukasan.

Ayon kay Mullet (2012), ang K to 12 ay nangangahulugang kindergarden

at ang labindalawang taon sa elementarya at sekondaryang education. Isang

taon sa kindergarden, anim na taon sa baitang 1 hanggang 6, apat na taon sa

junior high school na tinatawag na baitang 7 hanggang 10, at dalawang taon sa

senior high school na tinatawag naming baitang 11 hanggang 12. Ang mga

estudyante sa elementarya ay makakukuha ng diploma, gayundin sa junior at

senior high school. Ang dalawang taon ng senior high school ay nagbibigay sa

kanila ng panahon upang makapamili sa siyensya, teknolohiya, musika, sining,

agrikultura, isport at pagnenegosyo. Ang labindalawang taon ng basic education

ay kailangan upang makarating sa susunod ng antas.

Paglalahad ng Suliranin

Inilaan ng pag-aaral upang malaman ang Persepsyon ng mga Mag-aaral

Tungkol sa Pamamaraan ng Pagtuturo para sa higit na pagkakatuto sa Filipino

Batay sa Kurikulum ng K to 12 ang Baitang 11 sa Sumulong College of Arts and

Sciences.

1. Ano ang profile ng mga sumasagot sa mga tuntunin ng:

1.1. Edad

1.2. Kasarian

2. Ano ang Persepsyon ng mga Mag-aaral Tungkol sa Pamamaraan ng

Pagtuturo para sa higit na pagkakatuto sa Filipino Batay sa Kurikulum ng

K to 12 ang Baitang 11?

3. Paano ang Persepsyon ng mga Mag-aaral Tungkol sa Pamamaraan ng

Pagtuturo para sa higit na pagkakatuto sa Filipino Batay sa Kurikulum ng

K to 12 ang Baitang 11?

Kahalagahan ng Pag-aaral

Napakahalaga ng pag-aaral na ito sapagkat maaari itong magbigay ng

karagdagang impormasyon at kaalaman para sa mga estudyante, ilang guro, at

mga magulang na karamihan ay naguguluhan pa rin kung ano nga ba ang

programa o ang nais ng gobyerno para sa lipunang ginagalawan.

Malaki ang maitutulong nito, hindi lamang sa mga kasalukuyang mag-

aaral ng kursong Edukasyon kundi pati na rin sa mga mambabasa o susunod ng

henerasyon na maaaring naghahanap ng karagdagang kaalaman tungkol sa

programang K to 12.

Sa pamamagitan ng pananaliksik na ito, maaari ring malaman ang mga

adbentahe at disadbentahe ng programa. Ang mga mag-aaral ng kursong

Edukasyon ay mas magiging handa at mapapaunlad ang karunungan tungkol

ditto. Malalaman din ng mga mag-aaral at mambabasa ang tunay na layunin ng

programa.

Sa pamamagitan din nito, ang sinumang makakabasa ng nilalaman ay

inaasahang magkaroon ng malawak na pananaw at karunungan upang maiaply

sa pagtuturo.

Saklaw at Delimitasyon ng Pag-aaral

Ang pananaliksik na ito ay nakatuon sa kahalagahan ng pagpapanatili ng

asignaturang Filipino ayon sa K to 12 Program. Saklaw ng pag-aaral na ito ang

mga mag-aaral sa kagawaran ng edukasyon ang Science, Technology,

Engineering and Mathematics (STEM) ng Sumulong College of Arts and

Sciences.

Ang pag-aaral na ito ay hindi tumitiyak sa panlahat na saloobin ng mga

respondante o mag-aral sa buong Unibersidad sa loob ng bansa. Ito ay

maykinalaman lamang sa mga saloobin ng mga mag-aaral sa Senior High

School sa Antipolo City. Ngunit anuman ang magiging kalalabasan ng nasabing

pag-aaral ay hindi malayo sa mga saloobin ng mga mag-aaral sa ibat-ibang

Senior High School sa ating bansa.

Depinisyon ng mga Katawagan

Upang maging madali at ganap ang pagkakaintindi ng mga mambabasa,

minarapat naming bigyan ng depinisyon ang mga sumusunod na katawagan

batay sa kung paano ginamit ang bawat isa sa pamanahong papel na ito:

Asignatura. Ang asignatura o subject ay isang sangay ng kaalaman na pinag-

aaralan o tinuturo sa eskwelahan.

DepEd. Ang DepEd o Department of Education ay ang departamentong

tagapagpatupad ng Pamahalaan ng Pilipinas na responsable sa pamamahala at

pagpapanatiling mataas ng kalidad ng edukasyon sa Pilipinas

Edukasyon. Ang edukasyon o pagtuturo ay kinabibilangan ng pagtuturo at pag-

aaral ng isang kasanayan

K-12. Ito ay pag aaral simula kindergarten at karagdagang 2 taon sa dating 10-

year.

Kindergarten. Ito ay ang unang paraan sa ng pagtuturo bago pa lamang sila

makatuntong sa Elementarya.

Kurikulum. Ang kurikulum ay disiplina sa paaralan, mga aklat at mga

kagamitang ginagamit, paggawa ng banghay-aralin, mga pagpapahalaga, mga

pagsusulit at kung anu-ano ang itinuturo ng guro

Pag-aaral. Ito ay tumutukoy sa isa ring karapatan ng isang bata upang mag

karoon ng kaalaman sa mga bagay-bagay.

Pagbasa. Ito ay kakayahang makabasa sa nakasulat sa isang papel o

kakayahang magbigay ng kahulugan.

Persepsyon. Ang persepsyon ay ang iyong sariling pang una sa isang bagay o

kung ano ang iyong palagay.

Sekondarya. Ito ay isang baitang o hakbang sa edukasyon na kasunod ng

edukasyong primarya.
 KABANATA 2

KAUGNAY NA LITERATURA AT KAUGNAY NA PAG-AARAL

Ang kabanatang ito ay nagtatanghal ng Lokal na Pag-aaral, Lokal na

Literatura, Banyagang Literatura at Banyagang Pag-aaral

Lokal na Pag-aaral

Ang pag-aaral ng Cortiguerra (2011) ay nalaman ang isang lubos na

makabuluhang ugnayan sa pagitan ng kung saan ang mga halaga ay isinama sa

pagtuturo ng Matematika sa pangunahing antas at ang pagiging epektibo ng mga

pamamaraan / estratehiya ng pagtuturo na nakabatay sa teorya, tulad ng

napatunayan ng isang pinagsama-samang r parisukat na halaga ng 0.6336 na

lumampas sa 0.6226, ang kritikal na halaga ng r sa 0.01 na antas ng kabuluhan

batay sa 14 na antas ng kalayaan.

Katigbak (2011) natapos na ang paggamit ng mga pamamaraan ng

pagtuturo ay karaniwang epektibo sa pagtuturo, ngunit ang pagiging epektibo

nito ay nakasalalay sa kalikasan ng mga nag-aaral, ang kahirapan ng aralin, ang

pagkakaroon at sapat na mga materyales sa pagtuturo, mga katangian ng

propesyonal ng guro at ang silid-aralan klima Habang ang mga materyales sa

pagtuturo ay mapadali, mapabilis at gawing mas konkreto, makabuluhan at

kasiya-siya ang mga karanasan sa pagkatuto, ang antas ng pagganap ng mga

mag-aaral ay apektado pa rin ng pagiging epektibo ng guro at mga pamamaraan

ng pagtuturo. Sinusukat ito sa pamamagitan ng iba't ibang mga pagsubok na

ginawa ng guro.
 Sa pag-aaral ni Valenzuela (2011) ang pagpapahusay ng pagtuturo ng

Matematika ay na-trigger sa pamamagitan ng paggamit ng iba't ibang mga

diskarte sa pagtuturo at mga materyales sa pagtuturo na naaangkop sa antas ng

kakayahan ng mga Mag-aaral na Baitang.

Lokal na Literatura

Ang Philippine Online Cronica (2011) na binanggit sa isa sa mga artikulo

nito na 3 hanggang 42 ay natugunan ng kritisismo mula sa mga grupo ng

kabataan at mag-aaral, guro, magulang at pamayanang pang-akademiko. Ang

bahagi ng DepEd, ay lilitaw na determinadong magpakilos sa programa kasama

ang itinakdang badyet na nakatuon sa pangkalahatan upang maihanda ang mga

batayan para sa wakas na pagpapatupad nito. Binigyang diin din ng artikulo na

ito ay isa sa mga pinaka-marahas at kontrobersyal na programa ng

administrasyong Aquino.

Ang mga tagapagtaguyod ng programa ay kaakit-akit sa karanasan ng St.

Mary's Sagada - isang paaralan na nagpapatupad ng K-12 na nanguna sa

National Achievement Test sa Mountain Province. Gayunpaman, bukod sa K-12,

ang paaralan ay mayroon ding 1:20 guro sa ratio ng mag-aaral at hindi

naghihirap sa anumang uri ng kakulangan sa guro o pasilidad.

Sa kabilang banda, binanggit ni Magno (2013) na ang mga guro ay isa sa

mga pangunahing elemento sa anumang paaralan at ang epektibong pagtuturo

ay isa sa mga pangunahing tagabenta para sa pagpapabuti ng paaralan. Ang

pagsusuri na ito ay nababahala sa kung paano tukuyin ang pagiging epektibo ng

isang guro at kung ano ang gumagawa ng isang epektibong guro. Inilalabas nito

ang mga implikasyon para sa mga tagagawa ng patakaran sa edukasyon at para

sa pagpapabuti ng kasanayan sa silid-aralan.

Banyagang Literatura

Si Tan (2011) sa kanyang mga akda, tinalakay at itinuro ang mga

mahahalagang detalye tungkol sa K to 12. Inilista niya ang apat na yugto ng K to

12 Program tulad ng sumusunod: Ang Phase ay tumutukoy sa Laying the

Foundations, ang layunin kung saan ay sa wakas ipatupad ang unibersal na

kindergarten (inaalok mula noong S.Y. 2011—2012), at ang "pag-unlad ng

(buong) programa "; Ang Phase II ay ng Modeling at Migration na naglalayong

isulong ang pagpapatupad ng pangunahing batas sa edukasyon, upang sa

wakas simulan ang phased pagpapatupad ng bagong kurikulum para sa Grades

1 hanggang 4 at 7 hanggang 10, at para sa pagmomodelo ng senior high school.

Ang Phase III ay Kumpletong Migrasyon, ang layunin kung saan ay sa

wakas ipatupad ang Grades 11 at 12 o ang senior high school, at upang hudyat

ang pagtatapos ng paglipat sa bagong sistema ng edukasyon; at ang Phase IV

ay ang Pagkumpleto ng Repormasyon na naglalayong kumpletuhin ang

pagpapatupad ng K to 12 na sistema ng edukasyon. Gayunpaman, sa panahon

ng bagong siklo ng edukasyon, mula 2016 hanggang 2018, ang pagpapatala sa

kolehiyo ay maaaring pabagalin dahil sa pagpasok ng mga mag-aaral na mas

mababang taon hanggang sa bagong pang-edukasyon

Banyagang Pag-aaral

Ang pag-aaral ng Odugu (2011) ay nagtalo na ang pag-unawa sa

patakaran ng wika ng edukasyon sa maraming wika na nangangailangan ng

maraming paglilipat ng teoretikal na lente na mapa sa aktwal na mga proseso ng

patakaran.

Sa isang banda, sa pamamagitan ng pagtaguyod ng pagkakakilanlan sa

kultura at pag-iintindi ng mga kahalagahan ng katarungan bilang pagiging patas,

ang edukasyon ng ina-wika ay nagpapaliit sa mga kondisyon ng hindi

pagkakapantay-pantay na naglalagay ng mga salungatan sa lipunan at

pampulitika, at sa gayon ay inilalagay ang "mga panlaban ng kapayapaan" sa

"isip ng mga tao". Sa kabilang banda, ang mga pangangailangan ng ekolohiya

ng pagkakaiba-iba ng linggwistiko-pangkultura - isang pagpapalawig ng lohika ng

biodiversity - hinihiling ang edukasyon sa wika ng ina bilang isang pagtatapos sa

sarili nito. Parehong ang mga nakatutulong at ang mga layunin na may sariling

pag-tutugma ay nag-tutugma sa pagtugis ng maraming wika na ELP.

Pangatlo, kamakailan-lamang na paglago sa imigrasyon at ang

pagsasaayos ng mga estado-bansa sa pamamagitan ng mga proseso na

nauugnay sa globalisasyon ay lumikha ng mga engkwentro sa kultura, na

nagsasaad ng mga bagong alon at anyo ng multilingualism na nag-aanyaya sa

mga pagbabago sa mga patakaran sa wika sa edukasyon. Habang ang mga

kahulugan at kundisyon ng globalisasyon ay patuloy na nagbubukas,

nasasaksihan namin ang higit na kaakibat na pang-akademikong ebidensya na

sumusuporta sa edukasyon ng ina at wika at edukasyon ng maraming wika,

nadagdagan ang pangako ng mapagkukunan ng pambansa at internasyonal na

ahensya, mas malakas na pagbabantay laban sa marginalization ng wika at

pinalakas ang pakikilahok ng mga katutubo sa paggawa ng patakaran, at gayon

pa man patuloy na ambivalence o tahasang pagtutol sa mga pagbabago sa ELP

sa India at Nigeria. Inihayag ng pag-aaral na ang mga paligsahan tungkol sa

mga ELP ay nagpapatuloy sa isang bahagi dahil sa malawak na kakulangan ng

ibinahaging pag-unawa tungkol sa mga implikasyon ng edukasyon sa ina at wika

at maraming wika tungkol sa mga proseso ng ELP. daan sa pag-aaral kung saan

ginagamit ng mga mag-aaral ang kanilang pang-akademikong pag-unawa at

kakayahan sa iba't ibang mga konteksto sa labas at labas ng paaralan upang

malutas. kunwa o tunay na mga problema sa mundo, nag-iisa at sa iba. Ang mga

aktibidad na ginagamit ng mga guro ng diskarte sa pagtuturo sa konteksto ay

tumutulong sa mga mag-aaral na makakonekta ang kanilang mga tungkulin at

responsibilidad bilang mga miyembro ng pamilya, mamamayan, mag-aaral, at

manggagawa.

Ang pag-aaral sa pamamagitan ng at sa mga ganitong uri ng mga

aktibidad ay karaniwang nailalarawan bilang problema batay, naayos sa sarili, na

nagaganap sa iba't ibang mga konteksto kasama na ang mga komunidad at

lugar ng trabaho, na kinasasangkutan ng mga koponan o mga grupo ng pag-

aaral, at tumutugon sa isang host ng magkakaibang mga pangangailangan at

interes ng mga nag-aaral. Karagdagan, ang pagtuturo at pag-aaral ng konteksto

ay binibigyang diin ang mas mataas na antas ng pag-iisip, paglipat ng kaalaman,

at ang koleksyon, pagsusuri, at pagbubuo ng impormasyon mula sa maraming

mga mapagkukunan at pananaw. Kasama sa CTL ang tunay na pagtatasa, na

nagmula sa maraming mapagkukunan, nagpapatuloy, at pinagsama sa tagubilin.

 KABANATA 3

PAMAMARAAN

Ang kabanatang ito ay nagtatanghal ng Disenyong Pananaliksik, Ang mga

Respondent/Tagasagot, Instrumentasyon, Pangangalap ng Datos at

Estadistikong Tritment

Disenyong Pananaliksik

Ang deskriptibong pamamaraan ng pananaliksik ay ginamit sa

pagsasagawa ng pag-aaral na ito sapagkat naglalayong ilarawan ang saklaw ng

pagiging handa ng paaralan at guro, kasama ang mga problemang nakatagpo sa

pagpapatupad ng K to 12.

Binanggit ni Garcia (2010) na ang naglalarawang pananaliksik ay

naglalayong ilarawan ang sistematikong, pag-andar, tumpak at layunin isang

sitwasyon, problema o hindi pangkaraniwang bagay.

Ang mga Respondent/Tagasagot

Ang mga napiling tumugon sa Pag aaral na ito ay ang mga Mag aaral ng

Science Technology Engineering and Mathematics ng Sumulong College of Arts

and Sciences.

Gagamit ang mga mananaliksik ng ramdom sampling na Pamamaraan

upang magkaroon ng pantay na representasyon ng mga datos. Hahanap at pipili

ang mga mananaliksik ng Isang daan at anim naput dalawang 162 mag aaral

galing sa iba't ibang antas ng Science Technology Engineering and Mathematics.

Instrumentasyon

Ang ginawang talatanungan ng isang mananaliksik ay personal na

dinisenyo ng mananaliksik. Ginamit ito bilang pangunahing instrumento sa

pangangalap ng data na may pagtuon sa pagiging handa ng paaralan sa mga

tuntunin ng pagsasaayos ng kurikulum, halaman ng paaralan at mga pasilidad at

pamamahala; kahandaan ng mga guro sa mga tuntunin ng mga kasanayan sa

pagtuturo, mga diskarte sa pagtuturo at mga materyales sa pagtuturo; kasabay

ng mga problemang nakatagpo sa pagpapatupad ng K to 12.

Ang instrumento ay sumailalim sa pagpapatunay ng nilalaman ng tatlong

eksperto sa larangan ng pagsulat ng tesis. Pagkatapos, isang pagsubok na

pagtakbo ng instrumento ay isinagawa sa 10 guro ng isang paaralan na hindi

saklaw ng pag-aaral. Hindi sila kasama bilang aktwal na mga respondente ngunit

ginamit lamang para sa mga layunin ng pagpapatunay upang matukoy kung ang

mga nilalaman ng talatanungan ay maiintindihan at maaasahan.

Ang resulta ng paglilitis sa pagsubok ay nasuri at binigyan ng kahulugan

sa pamamagitan ng paggamit ng Split-Half na paraan sa pakikipag-ugnay sa

Korelasyon ng Kilusang Paggalaw ng Pearson at Spearman Brown Formula.

Nabanggit ang mga pagbabagong ito upang mapagbuti ang pagwawasto ng mga

item ng talatanungan bago ang instrumento sa wakas ay pinangangasiwaan sa

mga aktwal na respondente ng pag-aaral.

Pangangalap ng Datos

Ang mga datos na kinakailangan para sa pananaliksik na ito ay nakuha

mula sa mga tagatugon ng mag-aaral sa pamamagitan ng isang listahan ng

talatanungan sa pagsisiyasat ng survey. Ito ay binubuo ng dalawang bahagi: ang

unang bahagi ay naglalaman ng profile ng mga sumasagot habang ang

pangalawang bahagi ay tinukoy ang mga variable na kinakailangan sa pag-aaral

na ito.

Estadistikong Tritment

Ang mga datos na nakalap ng may-akda mula sa mga mag-aaral na

tumugon sa talatanungan ay ipinagsama-sama o itinally upang makuha ang

tama at eksaktong bilang ng mga mag-aaral ukol sa kanilang persepsyon. Ang

mga datos na ito ay magsisilbing kasagutan sa mga katanungan inilahad ng pag-

aaral. Ang mga resulta ay inalisa at ikinumpara ayon sa pagkakaiba ng mga

tumugon. Ang mga datos na nakalap ay isasalarawan gamit ang bar graph

upang makamtan ng may kaayusan ang tamang resulta at upang makapagbigay

ng malinaw at medaling pag-unawa sa mga nag nanais na makabasang

nasabing pag-aaral.

1. Kadalasan at Porsyento

Ang isang dalas ay ang bilang, proporsyon, o porsyento ng mga item sa

isang kategorya ng porsyento sa isang hanay ng datos. Habang ang porsyento,

ito ay isa pang paraan ng pagpapahayag ng isang pagsulong. Ang porsyento ay

katumbas ng mga proporsyon na 100. Ginamit ito upang matukoy ang profile ng

mga sumasagot na nauugnay sa edad at kasarian.

F
P= × 100
N

Ang pormularyong ginamit sa pagkuha ng porsyento ng tugon sa bawat

tanong ay:

P = Porsyento

F = Dalas

N = Populasyon