30 ВЪПРОСА ЗА СТИХОТВОРЕНИЕТО “ПИСМО”/”ТИ ПОМНИШ ЛИ...

”/
1. Защо поетът е избрал епистоларната форма за стихотворението?

Вапцаров започва да пише обикновен отговор на едно отчаяно писмо от свой

другар, съученик от Морското училище, но вместо това създава въпросното
стихотворение. Творбата е изградена под формата на обръщение на лирическия
говорител към събеседник. Многото местоименни форми във второ лице създават
усещането за диагоналност и показват стремежа ва Вапцаровия герой да сподели
както болката така и мечтите.

2. Обърнете внимание на началото на първите четири стихотворни цялости?

Какво във формата им ги обединява?

Всички те започват с „Ти помниш ли…“и имат сходно графично оформление.

3. Помислете в чии стихове се използва болезненият спомен за миналото като

основен мотив?

Началният стих „Ти помниш ли морето и машините“ поражда аналогия с елегията

11 “Помниш ли, помниш ли...“ от Димчо Дебелянов. И двата текста са изповед на
лирическия говорител, който разкрива драматични житейски обрати, изпитания на
съдбата. В творбите присъства момент за спомена, за връщането назад във времето
към един безвъзвратно отминал момент на романтични копнежи.

4. Какво е различното във Вапцаровите стихове по отношение на спомена?

За разлика от Дебеляновия човек, който в своята трагична самота се обръща към

самия себе си и си припомня миговете на отлетялото щастие, лирическият субект
във Вапцаровото произведение говори от името на своето поколение. Друга
разлика е, че докато Дебеляновия ЛГ се връща със щастие и обич към миналото,
Вапцаровия човек ненавижда миналото, когато той е бил наивен.
5. Кои детайли са свързани с миналото на поета във Варна?
Животът на поето във Варна е пряко свързан с обучението му в Морското машинно
училище. По-късно той отива на учебна практика с кораба „Бургас“, с който той
посещава Цариград, Фамагуста, Александрия, Бейрут, Порт Саид и Хайфа. Затова
стиховете
Ти помниш ли

морето и машините

и трюмовете, пълни

с лепкав мрак?

И онзи див копнеж

 по Филипините,

по едрите звезди

над Фамагуста?
са свързани с миналото на поета във Варна.
Какво е основното звучене на първите две цялости след “Ти помниш ли...”?
Поражда се усещане за нещо откраднато от младите хора, откраднатата
свобода.

6. Каква е причината за връщането към миналото – равносметка, носталгия

или нещо друго?
Причината за връщането към миналото е ЛГ да си даде равносметка за това колко е
бил наивен в миналото.
8. Посочете думи изрази, свързани с не свободата?

изстиваха последните надежди

„ни хванаха в капана“
„Бяхме вързани жестоко“
„Като някакви животни в клетка“
„сплиташе жестоките си мрежи“

9. В какво се изразява тя, като се абстрахирате от конкретиката?

Вапцаровият текст извежда на преден план още едно измерение на непълноценното
съществуване, което водят младите хора, попаднали в плен на омразата. Те са
слепи за красотата на природата, отчуждени са от високото пространство на
небето, волните чайки и безграничния простор, описан с епитетите „син и
необятен".
10. Каква е реакцията на несвободните млади хора?
От тяхната омраза се заражда чувство на борбеност, чрез която те ще си върнат
желанието за живот, способността да виждат красотата.

То злобата в сърцето

трансформира

в една борба,

която

днес

клокочи.
 И то ще ни повърне Филипините

и едрите звезди

над Фамагуста,

и радостта

помръкнала в сърцето,

и мъртвата ни обич към машините,

и синята безбрежност на морето,

където вятъра на тропика се чувства.

11. Защо омразата е сравнена с болест? Как е внушена нейната обсебваща сила?
Защото ако и за двете не бъдат взети те ще се разпространят в цялото тяло и ще
доведат до смъртта на човека(болестта чрез унищожаване на тялото, а омразата
чрез унищожаване на душата ). Обсебващата и сила е внушена чрез сравнение като
тези негативни чувства са характеризирани като пагубно болестно състояние.
И после… после

                            някаква омраза

се впиваше дълбоко във сърцата.

Като гангрена,

не, като проказа

тя раснеше,

                разкапваше душата,
12. Каква е художествената функция на пейзажа след стихотворната цялост с
омразата? Функцията на пейзажа е да създаде опозиция на представата за
настоящето/омразата. (небето-мрежи, капан; син-мрачен;)
13. Какво прави впечатление в този пейзаж? /Обърнете внимание на фигурите!/
Това което прави впечатление в този пейзаж са използваните фигури на речта:
антитези – „А там-…“, „…но ние…“
инверсии – „на чайките крилата“, „ослепели вече“;
алитерация – „простора пак“
14. Какъв мотив, познат от стиховете на Смирненски, Яворов, както и в разказите
на Елин Пелин, се наблюдава в тази смислова цялост?

15. Каква е позицията на лирическия говорител по отношение на миналото?

“За мен това е минало – неважно.”
16. Защо той търси своя приятел и събеседник?
17. Какъв ефект е търсен с актуализирането на образност от началото на
стихотворението?
18. Какво е отношението на лирическия говорител към самоубийството?/Сравнете
с Далчевото стихотворение “Дяволско”!/
19. Как разбирате твърдението “Сега е нощ.” ?
20. Каква е връзката между човека и машината в това стихотворение?
21. Кой живот обича човекът в стихотворението?
22. Какво разбиране се съдържа в израза “празните химери”?
23. Направете извод за чертите от характера на лирическия говорител, като имате
предвид тези негови признания!
24. Открийте образи, смислово свързани със светлината!
25. Какво се постига със сравнението “като че ще съмне”? Как се отнася човекът
към финала на борбата, на която се е посветил?
26. Какъв образ на саможертвата съдържа метонимията “ледовете”?
27. По какъв начин се представя човешкото в последното сравнение? Защо?
28. Как е представена революцията във финала?
29. Какъв библейски образ се съдържа в представата за победата?
30. Направете изводи за същността на човека в стихотворението, като имате
предвид споделените от него мисли и чувства!