ВЪПРОСИ И ЗАДАЧИ ЗА АНАЛИЗ НА ВСЕКИ ОТ ФРАГМЕНТИТЕ

В „ЗИМНИ ВЕЧЕРИ“

ПЪРВИ ФРАГМЕНТ

КОМЕНТИРАЙ:

1. Образа на града

Обърни внимание на сравнението и епитетите, с които е характеризиран

градът, и на израза и тая вечер. Какво се внушава чрез тях?

Направи съпоставка с „Братчетата на Гаврош“:

Ти целия скован от злоба си,
о шумен и разблуден град, разблуден – развратен
и твойте електрични глобуси
всуе тъй празнично блестят! всуе – напразно

2. Глаголното време в творбата – Кое е то и какво внушение се постига с

употребата му?

3. Зимната картина

Красива или зловеща е тя? Чрез какви тропи и фигури са

характеризирани експресивните (изразителните) детайли от облика на
града:
* сградите
* тополата (дърво на перспективата и на спокойствието)
* снега
* мъглата – ключов образ
* луната

4. Цветовата гама – Кои са доминиращите цветове и какво внушават?

5. Наличието на алитерация (повторение на едни и същи или близки по

звучене съгласни звукове)
Обърни внимание на думите, в които има алитерация. Какво усещане
създава повторението на тези звукови съчетания, на какво
наподобява?

„ЗИМНИ ВЕЧЕРИ“ – ВЪПРОСИ И ЗАДАЧИ ЗА АНАЛИЗ 1

Направи изводи за атмосферата, която се създава в началото на
творбата.

Примерно начало на анализа на първи фрагмент:

В уводната част на цикъла „Зимни вечери“ е представен
олицетвореният образ на града, който в поезията на Смирненски е
пространство на злото и символ на несправедливото устройство на
обществото.

ВТОРИ ФРАГМЕНТ

КОМЕНТИРАЙ:

1. Присъствието на лирическия Аз (говорител – този, който говори в

текста на творбата и представя героите)

2. Темата на целия цикъл в думите на лирическия говорител – цитирай

стиховете, в които и изразена.

3. Израза смълчаните хижи – свържи разсъжденията си с първата част

4. Семейната драма

* начин на живот на семейството

Кои детайли във втората част акцентират върху обстановката, в която

живее семейството?

Коментирай литотата къщурка и епитета позната.

* отношенията между бащата, децата и майката

Разтълкувай инверсирания епитет безхлебен.

* емоционалните изживявания на персонажите и слуховите внушения

Примерно начало на анализа на втори фрагмент:

Във втория фрагмент се появява образът на лирическия Аз, през чиито

очи читателят възприема изобразените картини на страданието.

„ЗИМНИ ВЕЧЕРИ“ – ВЪПРОСИ И ЗАДАЧИ ЗА АНАЛИЗ 2

Неговото присъствие е пряко заявено на ключови места в цикъла – къде?
Той не е безпристрастен наблюдател, а ...

ТРЕТИ ФРАГМЕНТ

1. Картината е, от една страна, продължение на предходната, а от

друга – неин контрапункт. Защо?
2. Кои са персонажите и какво правят?
3. Цветовата гама – само тук и в V фрагмент има цветове, различни от
доминиращите. Как си го обясняваш?
4. Ролята на риторичните въпроси и повторението на наречието „пак“

Направи извод по какво тази картина се свързва с останалите и по какво

им се противопоставя.

ЧЕТВЪРТИ ФРАГМЕНТ

КОМЕНТИРАЙ:

1. детайлите, свързани с мъглата и мрака

В тази част мъглата е представена с най-много характеристики. Обясни
символичното ù значение чрез тропите и фигурите, с които е представена.
Обърни внимание на глагола влачи и връзката му с цвета, който я определя
най-често.
2. ролята на локомотива, чийто писък се мъчи „всуе“ (напразно) да
разкъса зловещия плащ на мъглата
3. подтекстовия смисъл, заложен в образа на светлината в стиховете:
електричен наниз морно свети морно – уморено
през завесите от черен мрак.

Обърни внимание на съчетанието на думи с еднакво значение

(тавтологията) черен мрак. Мракът по принцип се свързва с черния цвят,
защо тук е уточнено, че е черен? Какво се внушава?

Обърни внимание каква е светлината (с какво се свързва обичайно?) в

тази поетическа творба? Откъде се излъчва?

4. незнайните силуети, определени с епитета странни, който е

повторен – какво внушение създават.
„ЗИМНИ ВЕЧЕРИ“ – ВЪПРОСИ И ЗАДАЧИ ЗА АНАЛИЗ 3
За да отговориш, имай предвид, че думата силует е употребена и в още
един фрагмент (в кой?). С кои други думи се свързава смислово във
фрагмента – направи извод.

5. образите на слепия старик и натовареното дете

Разтълкувай метафората:
потопени в хаоса намръщен,
бавно, бавно се разтапят те.
Обърни внимание на мотива за разтапянето – хаосът характеризира
деструктивния свят, където хората умират физически и деградират
душевно поради условията, при които са принудени да живеят.
6. Обръщението на лирическия Аз в последната строфа на фрагмента.
Какво е символичното значение на мъглата, разкрито от лирическия
говорител?
Как лирическият Аз определя жертвите на социалното страдание?

ПЕТИ ФРАГМЕНТ

В него е акцентирано върху играта на светлините и сенките в града.

1. Каква е връзката на този фрагмент с третия?

2. Открий общите детайли между този фрагмент и първия.

3. Какво усещане поражда сравнението:

като копия златни пламтят светлини
и се губят по белия сняг.

4. Направи съпоставка с мотива за топящите се ледени цветя.

(Мотивът за тлеенето, за разтапянето и изчезването преминава през целия
цикъл и подготвя за възприемането на смъртта като трагичен финал на
живота.)

„ЗИМНИ ВЕЧЕРИ“ – ВЪПРОСИ И ЗАДАЧИ ЗА АНАЛИЗ 4

ШЕСТИ ФРАГМЕНТ

КОМЕНТИРАЙ:

1. Образа на смъртта

* Направи съпоставка с първи фрагмент.

* Направи връзка между умрялото момиче и образа на ледените цветя в

последната строфа на фрагмента.

2. Слуховото възприемане на страданието и емоционалните

изживявания на майката и детето

* Какво изразява молитвата детето – обърни внимание, че във втория

фрагмент децата също се молят?

3. Детайлите, които разкриват крайната мизерия в този дом.

СЕДМИ ФРАГМЕНТ

КОМЕНТИРАЙ:

1. Повторението на уводната строфа от втория фрагмент в началото

на последния
Обърни внимание на израза И пак, с който започва.

2. Присъствието на думата затвор – разтълкувай символичното ѝ

значение тук

3. Образът на децата – направи съпоставка с „Братчетата на Гаврош“

* Припомни си в кои от фрагментите се срещат образи на деца – в какви

ситуации са представени, какво е емоционалното им състояние?

* Какво е различното в този фрагмент?

„ЗИМНИ ВЕЧЕРИ“ – ВЪПРОСИ И ЗАДАЧИ ЗА АНАЛИЗ 5

Обърни внимание на:

* портретния детайл (той е повторен), с който са представени в този

фрагмент, и душевното им състояние

* трагичното несъответствие между обичайната представа за децата и

детството (Какво е тя?) и тяхното положение в описаната социална
действителност.

4. Как е внушена идеята за изгубените илюзии, за погубения живот, за

унищожената красота?

5. Последната дума в цикъла – кал. С кой образ ще я свържеш?

6. Кои мотиви са обобщени в последната строфа на поетическия цикъл –

неговата поанта?

„ЗИМНИ ВЕЧЕРИ“ – ВЪПРОСИ И ЗАДАЧИ ЗА АНАЛИЗ 6