JURNAL INTERNSHIP

Nama Pelajar : NAVA MATHI A/P SELVAN

No Kad Pengenalan : 970225-26-5198
Program : PISMP AMBILAN JUN 2016
Pengkhususan / Opsyen : PENDIDIKAN JASMANI (SJKT)
Sekolah : SJK(T) BANDAR SRI SENDAYAN
Minggu Internship : 1
Tarikh : 9-3-2020
Tajuk : MURID TIDAK MENDENGAR ARAHAN
Kategori : Pengajaran dan Pembelajaran
Pensyarah Penyelia : EN MUHAMMA FAIRUZ BIN HASSAN
Mentor : P. SARASWATHI A/P SHUNMUGAM.

1. Isu Yang Difokuskan :

Saya telah menjalankan proses pengajaran dan pengajaran subjek Pendidikan Jasmani di kelas 2 Biologist.
Sebelum sesuatu aktiviti dijalankan saya akan memberitahu murid apa yang perlu dilakukan terlebih dahulu bagi
memudahkan mereka dan supaya mereka tidak keliru. Saya mendapati sebilangan murid lelaki tidak mahu
mendengar arahan yang diberikan dan membuat sesuatu tindakan tanpa arahan yang diberikan.
2. Analisis Isu Yang Difokuskan (Punca dan Kesan Isu) :
Salah satu punca mengapa segelintir murid ini tidak mahu mendengar arahan ialah hasil daripada analisis
terhadap isu yang telah saya kenal pasti ialah kerana murid mempunyai sikap kurang sabar. Selain itu, murid juga
tidak mahu mendengar arahan yang diberikan dan membuat sesuatu tindakan yang bercanggah dengan arahan
yang diberikan kerana mereka beranggapan guru tidak akan mengenakan hukuman yang berat terhadapnya. Di
samping itu, saya juga dapati murid tidak mengikut arahan yang diberikan kerana dia ingin mendapatkan
perhatian daripada guru. Manakala kesan murid-murid tidak mendengar arahan akan menyebabkam sesuatu
aktiviti pengajaran dan pemudahcara tidak dapat berjalan dengan lancar kerana masa perlu dihabiskan untuk
menegur sikap negatif yang ditunjukkan olehnya. Hal ini seterusnya menyukarkan guru untuk mencapai hasil
pembelajaran yang ditetapkan.

3. Kajian Lampau (Literature Reiview) Terhadap Isu (Pengalaman atau Kajian Lepas) :
Menurut Mok (2011), peneguhan positif merupakan stimuli yang boleh menambahkan kebarangkalian berulang
tingkah laku manakala peneguhan negatif pula ialah stimuli yang dipindahkan atau dihapuskan dengan tujuan
meningkatkan tingkah laku positif supaya tingkah laku positif dapat diteruskan.

4. Cadangan dan Idea Penyelesaian Masalah :

Berdasarkan kepada analisis yang telah saya lakukan terhadap isu yang telah saya kenal pasti, saya
mencadangkan beberapa alternatif penyelesaian masalah tersebut, antaranya ialah:

i. Melaksanakan teknik pengurusan tingkah laku, iaitu teknik “Time-Out”.

ii. Memberikan teguran dengan nada suara yang tegas.
iii. Memberikan peneguhan negatif seperti lewat pergi rehat berbanding rakan yang lain.
5. Tempoh Masa Penyelesaian :
1 minggu

6. Tindakan Susulan :
Saya akan menukarkan pemberian peneguhan negatif kepada peneguhan positif seperti memberikan pujian atau
token apabila murid dapat mendengar arahan yang diberikan. saya juga boleh menggunakan psikologi kepada
murid yang memberi kerjasama untuk memberi masa yang lama pada aktiviti permainan kecil.
7. Tarikh Tindakan Susulan Dilaksanakan :
13-03-2020
8. Keberkesanan Langkah Yang Dicadangkan :
Saya akan menukarkan pemberian peneguhan negatif kepada peneguhan positif seperti memberikan pujian atau
token apabila murid dapat mendengar arahan yang diberikan. saya juga boleh menggunakan psikologi kepada
murid yang memberi kerjasama untuk memberi masa yang lama pada aktiviti permainan kecil.
9. Kesimpulan / Refleksi (Kesan Tindakan (Perlu) dan Halangan (Jika Ada) :
Saya akan menukarkan pemberian peneguhan negatif kepada peneguhan positif seperti memberikan pujian atau
token apabila murid dapat mendengar arahan yang diberikan. saya juga boleh menggunakan psikologi kepada
murid yang memberi kerjasama untuk memberi masa yang lama pada aktiviti permainan kecil.
Rujukan :
Mok Soon Sang. (2011). Psikologi Pendidikan. Selangor: Penerbitan Multimedia Sdn Bhd.
Datini Ak Juring. (2011). Aplikasi Teknik Modifikasi Tingkah Laku dalam Pengurusan Tingkah Laku Murid
Bermasalah Pembelajaran. Unpublished degree thesis, Universiti Pendidikan Sultan Idris