BOW in FILIPINO PDF

Page 41 of 349
Page 42 of 349
PIVOT 4A BUDGET OF WORK (BOW) IN FILIPINO
K to 12 Curriculum: Tunguhin, Inaasahang Bunga/Resulta, Pamantayang

Pangnilalaman, Pamantayan sa Pagganap
Pangkalahatang layunin ng Kurikulum ng K to 12 ang makalinang ng isang buo

at ganap na Filipinong may kapaki - pakinabang na literasi.
Kaugnay nito, layunin ng pagtuturo ng Filipino na malinang ang (1)

kakayahang komunikatibo, (2) replektibo/mapanuring pag-iisip at, (3)
pagpapahalagang pampanitikan ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng mga
babasahin at teknolohiya tungo sa pagkakaroon ng pambansang pagkakakilanlan,
kultural na literasi, at patuloy na pagkatuto upang makaagapay sa mabilis na
pagbabagong nagaganap sa daigdig.
Sa ikatatamo ng mithiing ito, kailangan ng mga kagamitang panturo ng mga

guro bilang suporta sa kurikulum na magmumula sa administrasyon, ahensiyang
panlipunan, pribado at publiko, pamahalaang lokal, midya, tahanan at iba pang
sektor ng lipunan.
Isinaalang-alang sa pagbuo ng kurikulum ang pangangailangang

panlipunan, lokal at global na pamayanan, maging ang kalikasan at
pangangailangan ng mga mag-aaral. Pinagbatayan din ang mga legal na batas
pang-edukasyon, at mga teoryang pilosopikal ng edukasyon at wika nina Jean
Piaget (Developmental Stages of Learning), Lev Vygotsky (Cooperative Learning),
Jerome Bruner (Discovery Learning), Robert Gagne (Heirarchical Learning ), David
Ausubel (Interactive/Integrated Learning), Cummins (Basic Interpersonal
Communication Skills-BICS at Cognitive Academic Language Proficiency Skills-CALPS)
at ng ating pambansang bayaning si Dr. Jose P. Rizal na nagsabing “nasa kabataan
ang pag-asa ng bayan”. Dahil ang Filipino ay nasa disiplina ng wika, pinagbatayan
ang mga teorya sa kalikasan at pagkatuto ng wika, mga teorya / simulain sa
pagsusuring panliterasi at mga pagdulog sa pagtuturo ng wika (W1, W2, W3) at
pagtuturo ng mga akdang pampanitikan at tekstong palahad.
Mga Pamantayan sa Filipino K to 12
A. Pamantayan sa Programa (Core Learning Area Standard):
Nagagamit ang wikang Filipino upang madaling

Pamantayan maunawaan at maipaliwanag ang mga kaalaman sa
ng Programa araling pangnilalaman, magamit ang angkop at wastong
ng Baitang 1- salita sa pagpapahayag ng sariling kaisipan, damdamin o
6 karanasan nang may lubos na paggalang sa kultura ng
nagbibigay at tumatanggap ng mensahe.
Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang
Pamantayan komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at
ng Programa pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya
ng Baitang 7- at iba’t ibang uri ng teksto at mga akdang pampanitikang
10 rehiyonal, pambansa, saling-akdang Asyano at pandaigdig
tungo sa pagtatamo ng kultural na literasi.
Page 43 of 349
B. Pangunahing Pamantayan ng Bawat Yugto (Key Stage Standards):
K-3 4-6 7-10 11-12

Sa dulo ng Sa dulo ng Sa dulo ng Baitang 10, Sa dulo ng Baitang 12
Baitang 3, Baitang 6, naipamamalas ng naipamamalas ng
nakakaya ng naipapakita ng mag- aaral ang mag- aaral ang
mga mag-aaral mga mag- aaral kakayahang kakayahang
na ipakita ang ang sigla sa komunikatibo, komunikatibo,
kasanayan sa pagtuklas at replektibo/ replektibo/
pag-unawa at pagdama sa mapanuring pag-iisip mapanuring pag-iisip
pag- iisip sa mga pabigkas at at pagpapahalagang at
narinig at pasulat na mga pampanitikan sa pagpapahalagang
nabasang teksto teksto at tulong ng mga pampanitikan sa
at ipahayag ipahayag nang akdang rehiyonal, tulong ng iba’t ibang
nang mabisa mabisa ang mga pambansa at disiplina at
ang mga ibig ibig sabihin at salintekstong Asyano teknolohiya upang
sabihin at nadarama at pandaigdig upang magkaroon ng
nadarama. matamo ang kultural akademikong pag-
na literasi. unawa
C. Pamantayan sa Bawat Baitang (Grade Level Standards):
Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahan sa pagpapahayag ng

iniiisip at damdamin sa wikang katutubo at ang kahandaan sa pagbasa
K
at pagsulat upang makilala ang sarili at matutong makisalamuha sa
kapwa.
Pagkatapos ng Unang Baitang, inaasahang nauunawaan ng mga mag-
aaral ang mga pasalita at di-pasalitang paraan ng pagpapahayag at
nakatutugon nang naaayon. Nakakamit ang mga kasanayan sa
1
mabuting pagbasa at pagsulat upang maipahayag at maiugnay ang
sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga
teksto ayon sa kanilang antas o nibel at kaugnay ng kanilang kultura.
Pagkatapos ng Ikalawang Baitang, inaasahang nasasabi ng mga mag-
aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinggan,
nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong
2 paglilipon ng mga salita at maayos na nakasusulat upang maipahayag
at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig
at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o nibel at kaugnay ng
kanilang kultura.
Pagkatapos ng Ikatlong Baitang, inaasahang nasasabi na ng mga mag-
aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinggan at
nakapagbibigay ng kaugnay o katumbas na teksto, nagagamit ang mga
kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong palipon ng mga salita
3
at maayos na nakasulat gamit ang iba’t ibang bahagi ng pananalita
upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at
karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang
antas o lebel at kaugnay ng kanilang kultura.
Pagkatapos ng Ikaapat na Baitang, naipamamalas na ng mga mag-aaral
ang kakayahan sa pagbasa, pagsulat at pakikipagtalastasan nang wasto
4 upang maipahayag ang kaalaman, ideya at damdaming angkop sa
kaniyang edad at sa kulturang kinabibilangan at nakikilahok sa
pagpapaunlad ng pamayanan.
Page 44 of 349
Pagkatapos ng Ikalimang Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang

kakayahan sa pakikipagtalastasan, mapanuring pag-iisip at,
5
pagpapahalaga sa panitikan at kultura sa pamamagitan ng iba’t ibang
teksto/ babasahing lokal at pambansa.
Pagkatapos ng Ikaanim na Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang
kakayahan sa pakikipagtalastasan, mapanuring pag-iisip at
6
pagpapahalaga sa wika, panitikan at kultura upang makaambag sa
pag-unlad ng bansa.
Pagkatapos ng Ikapitong Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang
kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at
7 pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at iba’t ibang
uri ng teksto at akdang pampanitikang rehiyunal upang maipagmalaki
ang sariling kultura, gayundin ang iba’t ibang kulturang panrehiyon
Pagkatapos ng Ikawalong Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang
kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip,at pag-unawa at
uri ng teksto at akdang pampanitikang pambansa upang maipagmalaki
ang kulturang Pilipino.
Pagkatapos ng Ikasiyam na Baitang, Naipamamalas ng mag-aaral ang
kakayahang komunikatibo,mapanuring pag-iisip,at pag-unawa at
uri ng teksto at saling-akdang Asyano upang mapatibay ang
pagkakakilanlang Asyano.
Pagkatapos ng Ikasampung Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang
kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at
uri ng teksto at saling-akdang pandaigdig tungo sa pagkakaroon ng
kamalayang global.
Paggamit ng PIVOT 4A Budget of Work (BOW) para sa Filipino
Bago pa man maging bihasa sa ibang wika dapat maging mahusay muna sa
sarili at kinagisnang wika. Minarapat ng Kagawaran na mapadali ang pagtuturo sa
Elementarya at Sekundarya kaya nga nagkaroon ng palihan sa Budget of Work
(BOW) ng mga kompetensi na sasapat sa apatnapung (40) araw sa bawat kwarter.
Magiging mainam na sandata ng mga guro ang talino, kasanayan at
pagpapahalaga upang marating ang layuning edukasyon para sa lahat. Binuo ang
programa ng rehiyon sa pagsasama-sama ng mga kompetensing magkakaugnay at
maaaring pagsamahin. sang-ayon sa pamamaraang madali patungo sa
komplikadong istruktura ng aralin mula sa Unang Antas hanggang Ikasampung Antas,
pinag-isipang mabuti ang mga araling sapat at nararapat sa mga batang mag-
aaral. Ang mga guro sa Filipino ay maaaring gawing batayan ito sa paggawa ng
kanilang Daily Lesson Plan (DLP) or Daily Lesson Log (DLL).
Ang PIVOT 4A BOW sa Filipino ay binubuo ng limang (5) kolum. Ang unang
kolum ay para sa Markahan; ang ikalawa ay para sa Domain; pangatlo ay ang
Pinakamahalagang Kasanayang Pampagkatuto o MELC; pang-apat ang
Kasanayang Pagkatuto; at panghuli ang Bilang ng Araw ng Pagtuturo.
Page 45 of 349
Markahan Domain Pinakamahalagang Kasanayang Pampagkatuto Bilang ng Araw

Kasanayang Pampagkatuto ng Pagtuturo
(A) (B) (C) (D) (E)
(F)
(F)
(G) 1
Sa paggamit ng PIVOT 4A BOW sa Filipino, mahalagang tingnan at pag-aralan

ang mga sumusunod:
A. Markahan
B. Domain
C. Pinakamahalagang Kasanayang Pampagkatuto (MELC)
D. Kasanayang Pampagkatuto
E. Bilang ng Araw ng Pagtuturo
F. Pagpapaganang Kasanayan o Enabling Competencies. Ito ang mga
kasanayang nagmula sa K to 12 Curriculum Guide na gagamitin ng guro
upang bigyang-linaw o magsilbing tulay upang makamit ang mga
Pinakamahalagang Kasanayang Pampagkatuto.
G. Pinakamahalagang Kasanayang Pampagkatuto o MELC. Sa bawat PIVOT 4A
BOW, ito ay sinisimbolo ng mga numero o bilang. Ang mga bilang na ito ay
tumutukoy kung ilang MELC mayroon sa bawat baitang. Ang mga napiling
MELC ay maaaring katumbas ng isang Kasanayang Pampagkatuto na
makikita sa ikaapat na kolum o kumbinasyon ng piling Kasanayang
Pampagkatuto.
Mga Dapat Tandaan ng Guro sa Filipino sa Paggamit ng PIVOT 4A BOW
a. Ang mga kasanayan sa pagkatuto ay nakalatag ayon sa mga saklaw na

nakasaad sa Filipino Curriculum Guide (FCG) at Teacher’s Guide (TG)at
ang mga ito ay masusing hinimay at inisa-isa upang matukoy ang bawat
kasanayan sa pagkatuto sa kada lingo at kwarter o yugto.
b. Lilinangin ang mga kompetensi ng bawat kwarter sa loob ng apatnapung
(40) araw na pagtuturo.
c. Pinagsama ang mga enabling at enrichment na kompetensi na magiging
madali na sa mga gurong makapagturo sang-ayon sa hinihingi ng
panahon.
d. Magiging madali para sa mga guro ang pagtuturo dahil sa pagtatalaytay
ng mga higit ng kailangang kasanayan na dapat maituro at matutuhan ng
mga mag-aaral.
e. Mabibigyang pokus ng guro ang higit na mga mahahalagang kompetensi
(most essential) sa pamamagitan ng masusi at masining na paghahanda
ng mga kagamitang panturo at sa paggamit ng makabagong
pamamaraan ng pagtuturo na aakma upang magkaroon ng mabilis na
pagkatuto at pag-unawa ang mga mag-aaral na nasa makabagong
panahon ng teknolohiya.
f. Batay sa MELC, may mga LCs na wala sa markahang kinabibilangan nito.
Ang mga ito ay matatagpuan sa ibang markahan at mayroon namang
tugma sa nasabing markahan.
g. Mapapansin na nawala ang ibang kasanayan sa domains para sa Ikaapat
na Markahan na mas malalim na dapat sana ay makuha ng mga bata sa
Ikalimang baitang ito ay napag-sama-sama ang magkakaugnay na
layunin sa PIVOT 4A BOW.
Page 46 of 349
h. Mapupuna rin na hindi pare-pareho o pantay- pantay ang bilang ng araw

sa kada markahan sa MELC samantalang sa PIVOT 4A BOW ay sukat lahat
ng domains at ito ay nagawang matalakay sa PIVOT 4A BOW.
i. Sapat na oras at panahon ay mailalaan sa pagganap ng mga natutunang
kompetensi ng mga mag-aaral bukod pa sa kaalamang kanilang
natutunan na may pagpapahalaga sa sarili, pamayanan at sa Diyos.
Code Book Legend
Domain/Component Code
Estratehiya sa Pag-aaral EP
Kaalaman sa Aklat at Limbag AL
Kamalayang Ponolohiya KP
Komposisyon KM
Pagpapahalaga sa Wika at Panitikan PL
Pagsasalita/ Wikang Binibigkas PS
Pagsulat at Pagbaybay PU
Pagunawa sa Binasa PB
Pag-unlad/ Paglinang ng Talasalitaan PT
Pakikinig/ Pag-unawa sa Napakinggan PN
Palabigkasan at Pagkilala sa Salita PP
Panonood PD
Wika at Gramatika/ Kayarian ng Wika WG
clmd/etb
Page 47 of 349
BAITAING 1 - FILIPINO
Pinakamahalagang Bilang ng
Markahan Domain Kasanayang Kasanayang Pampagkatuto Araw ng
Pampagkatuto Pagtuturo
Ikalawang
Markahan
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa
PN 1 1
napakinggang pabula
PS 2 Nakapagtatanong tungkol sa isang larawan 1
Nagagamit ang magalang na pananalita sa
WG 3 1
angkop na sitwasyon pagpapakilala ng sarili
Nasasabi ang mensaheng nais ipabatid ng
PP 4 1
nabasang pananda patalastas babala o paalala
Nakasusulat nang may tamang laki at layo sa isa't
PU 5 isa ang mga letra 1
Nakasusulat ng malalaki at maliliit na letra
Nabibigkas nang wasto ang tunog ng bawat letra
KP 6 1
ng alpabetong Filipino
Natutukoy ang kahulugan ng salita batay sa
PT 7 kumpas, galaw, ekspresyon ng mukha; ugnayang 1
salita-larawan
Naiuulat nang pasalita ang mga naobserbahang
PS 8
pangyayari sa paaralan
Naipamamalas ang paggalang sa ideya,
PN damdamin at kultura ng may akda ng tekstong 3
napakinggan o nabasa
Naiguguhit ang naibigang bahagi ng
PN
napakinggang kuwento (batay sa tunay na buhay
Nagagamit nang wasto ang pangngalan sa
WG 9 pagbibigay ng pangalan ng tao, lugar, hayop, 1
bagay at pangyayari
KP 10 Nabibilang ang salita sa isang pangungusap
Nakasusulat nang may tamang laki at layo sa isa't
3
PU isa ang mga letra
Nakasusulat ng malalaki at maliliit na letra
Nakasusunod sa napakinggang panuto na may 1
PN 11 1
hakbang
Napagyayaman ang talasalitaan sa pamamagitan
PP 12
ng pagbubuo ng mga salita gamit ang mga pantig 2
KP Napapantig ang mga salita
Nagagamit ang naunang kaalaman o karanasan
PN 13
sa pag-unawa ng napakinggang alamat
2
Nauunawaan ang kahalagahan ng nilalaman ng
PL
napakinggang teksto
KP 14 Nabibilang ang pantig sa isang salita
Nababaybay nang wasto ang mga
3
PY salitang may tatlo o apat na pantig natutuhan sa
aralin
Napagsusunod-sunod ang mga pangyayari sa
PN 15 1
napakinggang kuwento sa tulong ng mga larawan
WG 16 Natutukoy ang kailanan ng pangngalan 1
Nakikilala ang mga tunog na bumubuo sa pantig ng
KP 17 1
mga salita
Nababaybay nang wasto ang mga salitang may
PY 18 1
tatlo o apat na pantig natutuhan sa aralin
Nahuhulaan ang susunod na mangyayari sa
PN 19 1
napakinggang kuwento
Nakapagsasalaysay ng orihinal na kuwento na
PN 20 1
kaugnay ng napakinggang kuwento
Nagagamit ang mga salitang pamalit sa ngalan ng
WG 21 1
tao (ako, ikaw, siya)
Naisusulat nang may wastong baybay at bantas
KM 22 1
ang mga salitang ididikta ng guro
PN 23 Naibibigay ang paksa ng talatang napakinggan 1
Page 48 of 349
AL 24 Natutukoy ang salita/pangungusap sa isang talata 1
KM Nasisipi ang mga salita mula sa huwaran 1
Nailalarawan ang damdamin ng isang tauhan sa
PN 25 1
kuwentong napakinggan
Naipapahayag ang sariling ideya/damdami n o
PS 26 1
reaksyon tungkol sa napakinggang sa kuwento
WG 27 Natutukoy ang kasarian ng pangngalan 1
Naiuugnay ang sariling karanasan sa
PN 28 1
Nagagamit ang mga salitang pamalit sa ngalan ng
WG 29 1
tao (tayo, kayo, sila)
Napapalitan at nadadagdagan ang mga tunog
KP 30 1
upang makabuo ng bagong salita
AL 31 Natutukoy ang ugnayan ng teksto at larawan 1
Ikatlong
Markahan
Nasasabi ang sariling ideya tungkol sa tekstong
PN 32
napakinggan
4
WG
angkop na sitwasyon pagbati
Nakapaglalarawan ng mga bagay, tao, hayop,
WG 33
pangyayari, at lugar
4
Nababasa ang mga salita at babala na madalas
PT
makita sa paligid
KP 34 Natutukoy ang mga salitang magkakatugma 2
Natutukoy ang simula ng pangungusap
AL 35 2
/talata/kuwento
KM 36 3
ang salita
Nagagamit ang mga salitang kilos sa paguusap
WG 37 tungkol sa iba’t ibang gawain sa tahanan,
paaralan, at pamayanan
4
Nasasabi ang paraan, panahon at lugar ng
WG pagsasagawa ng kilos o gawain sa tahanan,
paaralan at pamayanan
PP 38
kasingkahulug an
4
KP
Nakapagbibigay ng sariling hinuha sa
AL 39
PN
napakinggang kuwento 8
Nakasasali sa isang usapan tungkol sa isang
PS
PN Naisasakilos ang napakinggang tula o awit
WG 40 pagsasagawa ng kilos o gawain sa tahanan, 2
paaralan at pamayanan
Nagagamit ang mga natutuhang salita sa pagbuo
KP 41 2
ng mga simpleng pangungusap
PP 42
kasingkahulugan
5
PU
tatlo o apat na pantig batayang talasalitaan
KP
Ikaapat na
Markahan
Natutukoy ang mahahalagang detalye kaugnay
PN 43 8
ng paksang napakinggan
Page 49 of 349
Naiuulat nang pasalita ang mga napanood na
PS
palabas sa telebisyon
AL 44 Natutukoy ang gamit ng maliit at malaking letra
Napag susunod-sunod ang mga salita batay sa 10
EP
alpabeto unang dalawang letra ng salita
WG 45 Nagagamit nang wasto ang mga pang-ukol 4
AL 46 Natutukoy ang gamit ng iba’t ibang bantas 4
Nakasusunod sa napakinggang panuto ( 1- 2
hakbang)
Nakapagbibigay ng maikling panuto gamit ang
PS 47 10
simpleng mapa
PN
napakinggang tekstong pang impormasyon
Nakabubuo nang wasto at payak na
WG 48 pangungusap na may tamang ugnayan ng simuno 3
at panag-uri sa pakikipag-usap
Naibibigay ang paksa ng napakinggang tekstong
PN 49 1
pang impormasyon paliwanag
Page 50 of 349
BAITANG 2 – FILIPINO
Unang
Markahan
Nagagamit ang naunang kaalaman o karanasan
PN 1
sa pag-unawa ng napakinggang teksto
Napagsusunod-sunod ang mga salita batay sa
EP
alpabeto (unang dalawang letra)
5
WG 2
angkop na sitwasyon (pagbati)
PP 3 Nasasabi ang mensaheng nais ipabatid
PU 4 Nakagagawa ng pataas pababang guhit
Nakasusulat nang may wastong baybay, bantas
TA
at mekaniks ng pagsulat
Nakasasagot sa mga tanong tungkol sa
PN 5 napakinggang kuwento batay sa tunay na
pangyayari /pabula
Nakapagpapalit at nakapagdaragdag ng mga 5
KP 6
tunog upang makabuo ng bagong salita
Nakasusunod sa nakasulat na panutong may 1- 2
PB 7
hakbang
Nakapag bibigay ng simpleng panuto na may 2-3
PS
hakbang
Nagagamit nang wasto ang pangngalan sa
WG pagbibigay ng pangalan ng tao, lugar at mga
bagay pambalana
Napagyayaman ang talasalitaan sa
PT 8 pamamagitan ng paghanap ng maikling salitang
matatagpuan sa loob ng isang mahabang salita
Nagagamit ang personal na karanasan sa
PB 9
paghinuha ng mangyayari sa nabasang teksto
PU Nakagagawa ng paikot pababang ikot
Nasasagot ang mga tanong na sino , ano, saan
PN
at bakit 5
Nabibigkas nang wasto ang tunog na kambal
PB 10
katinig (kl, ts, gl, pr, pl, gr)
Nakikilala ang mga tunog na bumubuo sa pantig
KP
ng mga salita
Napagsusunod-sunod ang mga salita batay sa
PE
alpabeto (unang dalawang letra)
Nakasusulat sa kabit-kabit na paraan na may
PU 11
tamang laki at layo sa isa't isa ang mga salita
PN 12
kuwento batay sa tunay na pangyayari/pabula
Nailalarawan ang mga bahagi ng kuwento
PB 13
panimula kasukdulan katapusan/kalakasan
Naipapahayag ang sariling ideya/damdamin o
PS 14 reaksyon tungkol sa napakinggang kuwento
batay sa tunay na pangyayari
PP 15 Nababasa ang mga salita sa unang kita
5
Naisasalaysay muli ang binasang teksto nang may
PB 16 tamang pagkakasunod-sunod sa tulong ng mga
larawan
Nakasusulat ng parirala, pangungusap, talata,
PU 17 liham nang may wastong baybay, bantas at
gamit ng malaki at maliit na letra
Nakapagpapalit at nakapagdaragdag ng mga
KP
Nagagamit ang mga salitang pamalit sa ngalan
WG 18 5
ng tao (ako, ikaw, siya)
Nakapagbibigay ng angkop na pamagat sa
PB
binasang teksto
Page 51 of 349
Naibibigay ang paksa o nilalaman ng pabulang
PN
napakinggan
Nakakagamit ng mga pahiwatig upang malaman
ang kahulugan ng mga salita paggamit ng mga
PT
palatandaang nagbibigay ng kahulugahan
(context clues) kasalungat
Napag-uugnay ang sanhi at bunga ng mga
PB 19
pangyayari sa binasang talata
KM
ang mga salitang ididikta ng guro
Nailalarawan ang mga tauhan sa napakinggang
PN 20
testo batay sa kilos 5
Naipahahayag ang sariling ideya/damdami n o
PS 21 reaksyon tungkol sa napakinggang kuwento
batay sa tunay na pangyayari/pabula
WG
ng tao tayo, kayo, sila
Naiuugnay sa sariling Karanasan ang nabasang
PB 22
teksto
PN
testo batay sa damdamin
Naiuulat nang pasalita ang mga nasaksihang
PS 23
pangyayari sa paaralan
5
KP
Nababaybay nang wasto ang mga salita tatlo o
apat na apat na pantig batayang talasalitaang
PY 24
pampaningin natutunang salita mula sa mga
aralin
Ikalawang
Markahan
Nasasabi ang pagkakatulad at pagkakaiba ng
PP
mga pantig/salita
PU 25
tamang laki at layo sa isa't isa ang mga salita 5
PU
ang mga pangungusap na ididikta ng guro
Naipapahayag ang sariling ideya/damdamin o
PS 26 reaksyon tungkol sa napakinggang sa kuwento/ 2
alamat
KP 27 Napapantig ang mga mas mahahabang salita
Nakasusunod sa nakasulat na panutong may 2- 3
PB
hakbang
5
PU tamang laki at layo sa isa't isa malaki at maliit na
letra ; mga salita
Nailalarawan ang mga elemento ng kuwento
PB 28
tauhan tagpuan banghay
PN
kuwento batay sa sinabi o pahayag
Nakapaglalarawan ng mga bagay, tao,
WG 8
Naibibigay ang paksa o kaisipan ng kuwentong
PN
kathang – isip napakinggan
Nakasasali sa isang usapan tungkol sa
PS
napakinggang kathang-isip na kuwento
Nakapaglalarawan ng mga bagay, tao,
WG 29
Naiuulat nang pasalita ang mga naobserbahang 5
PS
pangyayari sa pamayanan
PB Nasasabi ang paksa o tema ng binasang teksto
Page 52 of 349
Nailalarawan ang mga elemento ng kuwento
PB 30
tauhan tagpuan banghay
AL 5
tamang pagkakasunodsunod
PS
sariling karanasan
Nagagamit ang mga salitang kilos sa pag-uusap
WG 31 tungkol sa iba’t ibang gawain sa tahanan,
Napag-uugnay ang sanhi at bunga ng mga 5
PB
pangyayari sa binasang teksto
PN
kuwento
Nabibigyang kahulugan ang mga salita sa
PT 32 pamamagitan ng pagbibigay ng
kasingkahulugan at kasalungat
tatlo o apat na pantig batayang talasalitaang 5
PY
pampaningin natutunang salita mula sa mga
aralin
Nakapagpapalit at nakapagdaragdag ng mga
KP
Ikatlong
Markahan
WG 33 3
ng tao (ako, ikaw, siya, tayo, kayo, sila)
Napag-uugnay ang sanhi at bunga ng mga
PB 34 2
pangyayari sa binasang talata; teksto
PB 35 Naiuugnay ang binasa sa sariling karanasan
5
KM Nasisipi nang wasto at malinaw ang isang talata
Naipahahayag ang sariling ideya/damdami n o
PS
36 reaksyon tungkol sa sa napakinggang tugma/tula
5
Nakasasagot sa mga tanong tungkol sa
PN
napakinggang tula
PN 37
testo batay sa kilos, sinabi o pahayag
Nakasusulat ng sariling talatang may wastong 5
KM baybay, bantas at gamit ng maliit at malaking
letra
Nakapagbibigay ng mga salitang
KP 38
magkakatugma 5
PP Nababasa ang batayang talasalitaan
Naipahahayag ang sariling ideya/damdamin o
PN 39 reaksyon tungkol sa napakinggang kuwento
batay sa tunay na pangyayari/pabula
Nakakagami t ng mga pahiwatig upang 5
malaman ang kahulugan ng mga salita tulad ng
PT
paggamit ng mga palatandaa ng nagbibigay ng
kahulugahan (sitwasyong pinaggamitan ng salita)
PU 40 3
tamang laki at layo sa isa't isa ang mga salita
Naisasalaysay muli ang napakinggang teksto
PS 41
ayon sa pananaw ng isa sa mga tauhan
Naibibigay ang mga sumusuporta ng kaisipan sa
PB 7
pangunahing kaisipan ng tekstong binasa
PN
napakinggang teksto
Ikaapat na
Markahan
PP 42 Napapantig ang mga mas mahahabang salita
Nabibigkas nang wasto ang tunog na kambal 3
KP
katinig (kl, ts, gl, pr, pl, gr)
Page 53 of 349
Nababasa ang mga salitang madalas na makita
PP 43
sa paligid 2
PB Naiuugnay ang binasa sa sariling karanasan
WG 44 tungkol sa iba’t ibang gawain sa tahanan, 2
Nabibigyang kahulugan ang mga salita sa
pamamagitan ng pagbibigay ng
kasingkahulugan at kasalungat; sitwasyong
WG 45
pinaggamitan ng salita (context clues);
pagbibigay ng halimbawa; paggamit ng pormal
na depinisyon ng salita 5
Nakakagamit ng mga pahiwatig upang malaman
ang kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit
PT ng mga palatandaang nagbibigay ng
kahulugahan
(pagbibigay ng halimbawa)
PU 46 pagsasagawa ng kilos o gawain sa tahanan,
paaralan at pamayanan 5
Natutukoy ang suliranin sa nabasang teskto o
PB
napanood
PU 47
binasang teksto, talata, kuwento
PN 5
napakinggang tekstong pangimpormasyon
PS
napanood na patalastas o palabas
Nagagamit nang wasto ang mga pang-ukol
WG 48
ni/nina kay/kina ayon sa para sa ukol sa
Nakakagamit ng mga pahiwatig upang malaman 5
PT ang kahulugan ng mga salita (paggamit ng
pormal na depinisyon ng salita)
Naisusulat nang wasto ang mga idiniktang mga
PU 49
salita
3
Nakasusulat ng liham sa tulong ng padron mula sa
KM
guro
Nakabubuo nang wasto at payak na
WG 50 pangungusap na may tamang ugnayan ng
simuno at panag-uri 3
Nakapagbibigay ng mga salitang magkaka
KP
tugma
Naibibigay ang mga sumusuport ang kaisipan sa
PB 51
pangunahin g kaisipan ng tekstong binasa
PN 7
Naibibigay ang angkop na salita /parirala upang
KM
makabuo ng isang talata
Page 54 of 349
Unang
Markahan
Nagagamit ang pangngalan sa pagsasalaysay tungkol
PS 1 3
sa mga tao, lugar at bagay sa paligid
PB 2 Naiuugnay ang binasa sa sariling karanasan 2
Nagagamit ang naunang kaalaman o karanasan sa
PN 3 3
pag-unawa ng napakinggang teksto
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa tekstong binasa
PB 4
tugma
3
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa napakinggang
PN
kuwento
Nababasa ang mga salitang may tatlong pantig
KP 5 3
pataas
Nakakagamit ng mga pahiwatig upang malaman ang
kahulugan ng mga salita paggamit ng mga
PT 6 2
palatandaang nagbibigay ng kahulugahan (kasing
kahulugan)
PB 7 Nakasusunod sa nakasulat na panuto 2
Napagsusunodsunod ang mga pangyayari ng
PN 8 2
kuwentong napakinggan sa pamamagitan ng larawan
Nababaybay nang wasto ang mga salitang natutunan
PU 9 2
sa aralin
Nagagamit sa usapan ang mga salitang pamalit sa
PL 10 3
ngalan ng tao (ako, ikaw, siya)
Nailalarawan ang mga elemento ng kuwento (tauhan,
PB 11 3
tagpuan, banghay)
Nagagamit sa usapan ang mga salitang pamalit sa
WG 3
ngalan ng tao kami, tayo, kayo at sila
Naisasalaysay muli ang napakinggang teksto sa tulong
PB 12
ng larawan
3
EP
tamang pagkaka sunod-sunod ng mga pangyayari
Nagagamit ang malaki at maliit na letra at mga bantas
PU 13 sa pagsulat ng mga salitang natutunan sa aralin 3
parirala pangungusap
Nagagamit ang panghalip bilang pamalit sa
PL 14 3
pangngalan may panandang ang (ito/iyan/iyon)
Ikalawang
Markahan
Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop
PS 15
na sitwasyon
5
PN
tula
Nakakagamit ng pahiwatig upang malaman ang
kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng mga
PT 16 3
pala tandaang nagbibigay ng kahulugahan (katuturan
o kahulugan ng salita)
KP 17 Natutukoy ang mga salitang magkakatugma
Nababasa ang mga salitang iisa ang baybay ngunit 5
PP
magkaiba ang bigkas
Naikokompara ang mga kuwento sa pamamagitan ng
AL 18
pagtatala ng pagkakatulad at pagkakaiba
7
Nailalarawan ang mga elemento ng kuwento (tauhan,
PB
tagpuan, banghay)
Nakasusulat ng talata nang may wastong baybay,
bantas at gamit ng malaki at maliit na letra upang
KM 19 5
maipahayag ang ideya, damdamin o reaksyon sa isang
paksa o isyu
Nabaybay nang wasto ang mga salitang natutuhan sa
PY 20 3
aralin
Page 55 of 349
Nababasa ang mga salitang iisa ang baybay ngunit
PP
magkaiba ang bigkas
Napagyayaman ang talasalitaan sa pamamagitan ng
PT 21 paggamit ng magkasingkahulugan at magkasalungat
3
ng mga salita
PY Nababaybay nang wasto ang mga salitang hiram
PB 22 Nakapagbibigay ng wakas ng binasang kuwento 1
Nakabubuo ng mga tanong matapos mapakinggan
PN 23 2
ang isang teksto
Naiuulat nang pasalita ang mga nasaksihang
PS 24 2
pangyayari sa pamayanan
Nakabubuo ng isang kuwentong katumbas ng
PN 25 2
Nagbabago ang dating kaalaman base sa mga
PB 26 2
natuklasang kaalaman sa binasang teksto
Ikatlong
Markahan
PU 27 Nasisipi nang wasto at maayos ang mga talata
5
PN Nakasusunod sa panutong may 3 – 4 hakbang
Natutukoy ang kahulugan ng mga tambalang salita na
PT 28 3
nananatili ang kahulugan
Nasasabi ang sariling ideya tungkol sa tekstong
PS 29 2
napakinggan
PB 30 Nasasabi ang paksa o tema ng binasang teksto
Napagyayaman ang talasalitaan sa pamamagitan ng
5
PT paghanap ng maikling salitang matatagpuan sa loob
ng isang mahabang salita
Naipahahayag ang sariling opinyon o reaskyon sa isang
PS 31 2
napakinggang isyu
Nagagamit ang tamang salitang kilos / pandiwa sa
WG 32 2
pagsasalaysay ng mga personal na karanasan
Naibibigay ang mga sumusuportang kaisipan sa
PB 33 2
pangunahing kaisipan ng tekstong binasa
Napapalitan at nadadagdagan ang mga tunog upang
KP 34 2
makabuo ng bagong salita
Naibibigay ang sariling hinuha bago, habang at
PN 35 2
pagkatapos mapakinggang teksto
Nakapagbibigay ng angkop na pamagat sa binasang
PB 36 2
teksto
Nagagamit ang tamang salitang kilos / pandiwa sa
WG 37 3
pagsasalaysay ng mga personal na karanasan
Nagagamit nang wasto ang mga pang-abay na
WG 38 3
naglalarawan ng isang kilos o gawi
Napaguugnay ang sanhi at bunga ng mga pangyayari
PB 39 5
sa binasang teksto
Nagagamit nang wasto ang pang-ukol (laban sa, ayon
WG 40
sa, para sa, ukol sa)
2
PT
Ikaapat na
Markahan
PU 41 Nasisipi nang wasto at maayos ang mga talata
Nababaybay nang wasto ang mga salita natutuhan sa 3
PY
aralin
PN 42 Naiuugnay ang binasa sa sariling karanasan
Nakapagla larawan ng mga bagay, hayop, tao, at 5
WG
lugar sa pamayanan
KM 43 Nakasusulat ng isang talata
Nagagamit ang mga nakalarawang balangkas sa 5
EP
pagtatala ng impormasyon o datos na kailangan
Page 56 of 349
WG 44 tungkol sa iba’t ibang gawain sa tahanan, paaralan, at
pamayanan 5
Nagagamit nang wasto ang mga pang-abay na
WG
naglalarawan ng isang kilos o gawi
Nababasa ang mga salitang hiram / natutuhan sa
PP 45 1
aralin
Nakapagbibigay ng mungkahing solusyon sa suliraning
PB 46 1
nabasa sa isang teskto o napanood
PT 47
Nababaybay nang wasto ang mga salitang natutunan 5
PY sa aralin / batayang talasalitaan / salitang dinaglat /
salitang hiram
Natutukoy ang mahahalagang detalye kaugnay ng
PN 48 2
paksang narinig
PB 49 Naibibigay ang buod o lagom ng tesktong binasa
Naiuulat nang pasalita ang naobser bahang 5
PS
pangyayari
Napagsasama ang mga katinig at patinig upang
KP 50 3
makabuo ng salitang may diptonggo
Naibibigay ang paksa ng kuwento o sanaysay na
PN 51
napakinggan
Nakagagamit ng mga pahiwatig upang malaman ang
5
kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng mga
PT
palatandaang nagbibigay ng kahulugahan (na
depinisyon ng salita)
Page 57 of 349
Unang
Markahan
Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan sa
pagsasalita tungkol sa
WG 1
- sarili
- ibang tao sa Paligid
Nabibigyang kahulugan ang salita sa pamamagitan ng 4
PT 2
pormal na depinisyon
Natutukoy ang mga elemento ng kuwento - tagpuan -
PB 3
tauhan – banghay
PU 4 Nakasusulat ng talata tungkol sa sarili
Naisasalaysay muli ang napakinggang teksto gamit ang
PS 5
mga larawan
Naikukuwentong muli ang napakinggang kuwento na
PS 6 wasto ang pagkakasunodsunod at gumagamit ng
signal words: una, pangalawa
Nagagamit nang wasto ang mga (ibat ibang kayarian)
pangngalan sa pagsasalita tungkol sa 4
WG 7
- hayop
- lugar sa paligid
Nasasagot ang mga tanong sa binasang tekstong
PB 8
pamapanitikan – kuwento
Nakasusulat ng natatanging kuwento tungkol sa
PU 9
natatanging tao sa pamayanan
Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan
WG 10 (Pantangi at Pambalana) sa pagsasalita tungkol sa mga
- bagay - pangyayari sa paligid
Nababasa ang maikling tula nang may tamang bilis,
PB 11 4
diin, ekspresyon at intonasyon
PD 12
napakinggang isyu o usapan; napanood
PU 13 Nakasusulat ng tugma o maikling tula
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa mga
PN 14
mahahalagang detalye ng napakinggang balita
- Naipahahayag ang sariling opinyon o reaskyon sa isang
PS napakinggang isyu o usapan
Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan (kasarian
4
)sa pagsasalita tungkol - sa sarili sa mga tao,sa mga
WG 15
hayop sa paligid - sa lugar, bagay at pangyayari sa
paligid
Naibibigay ang kahalagahan ng media (hal.
PD 16
pangimpormasyon, pang-aliw, panghikayat
Nagagamit ang iba’t ibang uri ng panghalip (panao) sa
WG 17
usapan at pagsasabi tungkol sa sariling karanasan
4
Napagsusunod-sunod ang mga pangyayari sa kuwento
PB
- mga larawan
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa mahahalagang
PN detalye ng napakinggang teksto o SMS (Short Messaging
Text
PU 18 Nakasusulat nang wastong text (SMS 4
Nagagamit ang iba’t ibang uri ng panghalip
WG 19 (pananong) - isahan - maramihan sa usapan at
pagsasabi tungkol sa sariling karanasan
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa mahahalagang
PN
detalye ng napakinggang balita
Nagagamit ang iba’t ibang uri ng panghalip
4
WG 20 (panaklaw) - tiyakan Isahan/Kalahatan - di-tiyakan sa
usapan at pagsasabi tungkol sa sariling karanasan
PB
tamang pagkasunod-sunod ng mga pangyayari
Page 58 of 349
Nakasusulat ng balangkas ng binasang teskto sa
EP
anyong pangungusap o paksa
Nakagagamit ng pahiwatig upang malaman ang
kahulugan ng mga salita tulad ng paggamit ng
PT 21
palatandaang nagbibigay ng kahulugan -
kasingkahulugan (1.4) - kasalungat (1.5
Nagagamit ang iba’t ibang uri ng panghalip (pamatlig)
- Patulad pahimaton paukol - Paari panlunan
WG 22 4
paturol sa usapan at pagsasabi tungkol sa sariling
karanasan
Natutukoy ang bahagi ng binasang kuwento - simula
PB 23
kasukdulan katapusan
Nakasusulat ng liham pangkaibigan bilang tugon sa
PU 24
imga nakalap sa kuwentong binasa
Nagagamit ang iba’t ibang uri ng panghalip sa usapan
WG
at pagsasabi tungkol sa sariling karanasan
Naisasalaysay muli ang nabasang teksto gamit ang mga
PB 25 4
pangungusap
Nakasusulat ng talaan ng mga salitang katutubo at ang
PU 26
mga kahulugan nito Halimbawa ibon – langgam
Ikalawang
Markahan
Nagagamit nang wasto ang pang-uri (lantay) sa
WG 27 paglalarawan ng tao, lugar, bagay at pangyayari sa
sarili ibang tao katulong sa pamayanan
4
Naisusulat nang wasto ang baybay ng salitang
PU 28 natutuhan sa aralin at salitang hiram kaugnay ng
ibang asignatura
Nakapagbibigay ng hinuha sa kalalabasan ng mga
PN 29
pangyayari sa napakinggang teskto
Nagagamit nang wasto ang pang-uri - paghahambing
- pasukdol sa paglalarawan ng tao, lugar, bagay
WG 30
atpangyayari, sa sarili,ibang tao katulong sa
pamayanan
4
Naibibigay ang kahulugan ng mga salitang pamilyar at
PT 31 di-pamilyar pamamagitan ng pag-uugnay sa sariling
karanasan
Nahuhulaan ang maaaring mangyari sa teksto gamit
PB 32
ang dating karanasan/ kaalaman
PD Naisasadula ang nagustuhang bahagi ng napanood
PN 33 Naibibigay ang paksa ng napakinggang teksto
PS
napakinggang isyu o usapan
Nagagamit nang wasto ang panguri (lantay,
paghahambing, pasukdol) sa paglalarawan ng tao, 4
WG 34
lugar, bagay at pangyayari sa sarili ibang tao katulong
sa pamayanan
Nasasagot ang mga tanong sa binasang tekstong
PB
pang-impormasyon recount
Nagagamit ang uri ng pandiwa ayon sa panahunan sa
WG 35
pagsasalaysay ng nasaksihang pangyayari
Nasasabi ang sanhi at bunga ayon sa nabasang
PB 36
pahayag
4
Nakasusulat ng timeline tungkol sa mga pangyayari sa
PU 37
binasang teksto
Naisasalaysay nang may tamang pagkakasunodsunod
PD 38
ang nakalap na impormasyon mula sa napanood
Nailalarawan ang elemento ng kuwento - tagpuan -
PN 39
tauhan - banghay – pangyayari
Nailalarawan ang tauhan batay sa ikinilos, ginawi , sinabi
PS 40 4
at naging damdamin
Nagagamit ang aspekto (panahunan) ng pandiwa n sa
WG 41
pagsasalaysay ng nasaksihang pangyayari
Page 59 of 349
Natutukoy ang kahulugan ng salita batay sa ugnayang
PT 42
salita-larawan
PU 43 Nakasusulat ng talatang naglalarawan
Nailalarawan ang tauhan batay sa ikinilos o ginawi o
PS 44
sinabi at damdamin
Nagagamit ang panagano ng pandiwa - pawatas -
WG 45
pautos sa pagsasalaysay ng napakinggang usapan 4
PB 46 Nakasusunod sa nakasulat na panuto
PU 47 Nakasusulat ng panuto gamit ang dayagram
P 48 Nasasabi ang paksa ng napanood na maikling pelikula
Naibibigay ang sariling wakas ng napakinggang
PD 49
tekstong pangimpormasyon – talambuhay
Nagagamit ang panagano - paturol - pasakali ng
WG 50 4
pandiwa sa pagsasalaysay ng sariling karanasan
PU 61 Nakasusulat ng sariling talambuhay
PD 62 Nasusuri ang damdamin ng mga tauhan sa napanood
Napagsusunod-sunod ang mga pangyayari sa tekstong
PN 63 napakinggan sa pamamagitan ng tanong
(pangungusap
Nagagamit nang wasto ang pang-abay sa
WG 64
paglalarawan ng kilos
Natutukoy ang mga sumusuportang detalye sa
PB 65
mahalagang kaisipan sa nabasang teksto 4
Nagagamit nang wasto ang -card catalog -OPAC
EP
(Online Public Access Catalog
Nagagamit nang wasto ang pang-abay at pandiwa sa
WG 66
pangungusap
PB Nasasagot ang mga tanong sa binasang teksto
PD Nakapagbibigay ng reaksyon sa napanood
Ikatlong
Markahan
Nakasusunod sa napakinggang hakbang ng isang
PN
gawain
PS 67 Nakapagbibigay ng hakbang ng isang gawain
WG 68 Nagagamit ang pang-abay sa paglalarawan ng kilos
Nasasagot ang mga tanong na bakit at paano batay
PB
sa tekstong pang-impormasyon (procedure 4
Nailalarawan ang tauhan batay sa ikinilos, ginawi, sinabi
PS 69
at naging damdamin
Nagagamit ang pariralang pang-abay sa
WG
paglalarawan ng kilos
PB Nasasagot ang mga tanong tungkol sa binasang teksto
Nasasagot ang mga tanong na bakit at paano batay sa
PN
tekstong napakinggan 4
PU Nakasusulat ng buod/lagom ng binasang teksto
Naisasalaysay ang mahahalagang detalye sa
PN 69
napakinggang editorial
Nagagamit sa pagpapahayag ng hindi pagsang-ayon
PS 70
ang magagalang na pananalita 4
Nagagamit ang pariralang pang-abay at pandiwa,
WG 71
pariralang pang-abay at pang-uri sa paglalarawan
WG 72 Natutukoy ang kaibahan ng pang-abay at pang-uri
Natutukoy ang damdaming ipinahihiwatig ng
PN
napakinggang paliwanag
Nakapagbibigay ng reaksiyon sa napakinggang
PS 73
paliwanag 4
Nakakukuha ng impormasyon sa pamamagitan ng
EP
pahapyaw na pagbasa sa paliwanag
PU 74 Nakasusulat ng paliwanag
PN 4
argumento
Page 60 of 349
Nagagamit nang wasto ang pang-angkop na - ng - g -
WG 75
na sa pangungusap
Nasusuri kung opinyon o katotohanan ang isang
PB 76
pahayag
PB 77 Nakasusulat ng argumento
PN 78
napakinggangteksto
Naiuugnay ang sariling karanasan sa napakinggang
PS 79
teksto
4
Nagagamit nang wasto ang pang-angkop ( ng, g, na)
WG 80
sa pakikipagtalastasan
Nabibigyan ng angkop na pamagat ang talatang
PB 81
binasa
Nasasagot ang mga tanong batay sa tekstong
PN
napakinggan
PS 82
sariling salita
Nagagamit nang wasto at angkop ang pangatnig
- o, ni, maging, man
- kung, kapag, pag, atbp.
- ngunit, subalit atbp.
4
WG 83 - dahil sa, sapagkat, atbp.
- sa wakas atbp.
- kung gayon atbp.
- daw, raw atbp.
- kung sino, kung ano, siya rin atbp.
Naipakikita ang pag-unawa sa pinanood sa
PD 84 pamamagitan ng pagbibigay ng ibang pagwawakas
ayon sa sariling saloobin o paniniwala
Naibibigay ang sanhi at bunga ng mga pangyayari sa
PN
napakinggang ulat
Nagagamit nang wasto at angkop ang simuno at
WG 85
panaguri sa pangungusap 4
Natutukoy ang sanhi at bunga ng mga pangyayari sa
PB
binasang teksto
PU 86 Nakasusulat ng talata na may sanhi at bunga
PN 87 napakinggan sa pamamagitan ng paggamit ng una,
pangalawa, sumunod at panghuli
4
PB Nakapagbibigay ng wakas sa binasang teksto
PU Nakasusulat ng kuwento na may angkop na wakas
Ikaapat na
Markahan
Nakapagbibigay ng panuto na may tatlo hanggang
PU 88 apat na hakbang gamit ang pangunahin at
pangalawang direksyon
Nagagamit ang iba’t ibang mga uri ng pangungusap
WG 89
sa pagsasalaysay ng sariling karanasan
4
Naipakikita ang nakalap na impormasyon sa
EP pamamagitan ng nakalarawang balangkas o
dayagram
Nakasusulat ng isang balangkas mula sa mga nakalap
PU 90
na impormasyon mula sa binasa
PN 91 Naibibigay ang paksa ng napakinggang teksto
Napagsusunod-sunod ang mga pangyayari sa binasang
PB
teksto
PD Naiuugnay sa pinanood ang sariling karanasan
Nagagamit ang iba’t ibang uri ng pangungusap sa 4
WG 92
pakikipagdebate tungkol sa isang isyu
Naibibigay ang kahulugan ng salita sa pamamagitan ng
PT 93
pormal na depinisyon ng salita
PU Nakasusulat ng mga puna tungkol sa isang isyu
Page 61 of 349
Nasasagot ang mga literal na tanong tungkol sa
PN
napakinggang opinyon mula sa binasang pahayagan
Nagagamit sa panayam ang iba’t ibang uri ng
WG 94 4
pangungusap
PB 95 Nasusuri kung opinyon o katotohanan ang pahayag
PU Nakasusulat ng opinyon tungkol sa isang isyu
Nagagamit ang magagalang na pananalita sa iba’t
PS 96 ibang sitwasyon - Pagbibigay ng puna sa editorial
cartoon
Nagagamit sa pakikipag talastasan ang mga uri ng
WG 97
pangungusap
4
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa editorial cartoon
PB
- Kapaligiran – pangarap
Naibibigay ang bagong natuklasang kaalaman mula sa
PB 98
binasang teksto
PU 99 Nakaguguhit ng sariling editorial cartoon
Naipapahayag ang sariling opinyon o reaksyon sa isang
PS
napakinggang isyu
Nagagamit sa pagpapakilala ng produkto ang uri ng 4
WG 100
pangungusap
PN Nasasagot ang mga tanong na bakit at paano
Naipahahayag ang sariling opinyon o reaskyon batay
PS 101
sa napakinggang pagpupulong (pormal at dipormal
Nagagamit ang mga uri ng pangungusap sa pormal
WG 102
na pagpupulong
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa minutes ng
PB
pagpupulong (pormal at di pormal)
4
PU 103 Nakasusulat ng minutes ng pagpupulong
PU Nakasusulat ng script para sa radio broadcasting
Nakapaghahambing ng iba’t ibang patalastas na
PD
napanood
Nakasusulat ng mga isyu/argumento para sa isang
PU
debate
PN
script ng teleradyo
Naibabahagi ang obserbasyon sa napakinggang script
PS 104
ng teleradyo
Nagagamit ang mga uri ng pangungusap sa pagsasabi 4
WG 105
ng pananaw
Naibibigay ang buod o lagom ng tekstong script ng
PB 106
teleradyo
PU Nakasusulat ng script para sa teleradyo
Page 62 of 349
Unang
Markahan
PN 1 Naiuugnay ang sariling karanasang sa napakinggang teksto
Naipapahayag ang sariling opinyon o reaskyon sa isang
PS
napakinggang balita isyu o usapan
Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan at panghalip
2
WG sa pagtalakay tungkol sa sarili, sa mga tao, hayop, lugar,
bagay at pangyayari sa paligid
Naibibigay ang kahulugan ng salitang pamilyar at di-pamilyar
PT
pamamagitan ng gamit sa pangungusap
10
PB 3 Nasasagot ang mga tanong sa binasang kuwento
PU 4 Nakasusulat ng isang maikling balita
PT 5
sa pamamagitan ng gamit sa pangungusap
Napagsunod-sunod ang mga pangyayari sa kuwento sa
PB 6
tulong ng nakalarawang balangkas
Naitatala ang mga mahahalagang impormasyon mula sa
EP
binasang teksto
PN 7 Naibibigay ang paksa ng napakinggang kuwento/usapan
Nasasagot ang mga tanong sa binasang tekstong pang-
EP
impormasyon
Nababaybay nang wasto ang salitang natutuhan sa aralin/
PU 8
hiram 10
Naibabahagi ang isang pangyayaring nasaksihan o
PS 9
naobserbahan
Nailalarawan ang tagpuan at tauhan ng napanood na
PD
pelikula
Nabibigkas nang may wastong tono, diin, antala at
PS 10
damdamin ang napakinggang tula
PN Naibibigay ang paksa ng napakinggang kuwento/usapan 10
Nagagamit ang iba’t ibang uri ng panghalip sa usapan at
WG
paglalahad ng sariling karanasan
PS 11
Nagagamit ang iba’t ibang uri ng panghalip sa usapan at
WG 10
pagsasabi tungkol sa sariling karanasan
Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling
PL
pangangailangan at sitwasyon
Ikalawang
Markahan
Nagagamit nang wasto ang pandiwa ayon sa panahunan sa
WG
pagsasalaysay tungkol sa mahahalagang pangyayari
PB 12 Nailalarawan ang mga tauhan at tagpuan ng teskto
Naipapakita ang pag-unawa sa pinanood sa pamamagitan
PD 10
ng pagguhit
Naisasalaysay muli ang napakinggang teksto sa tulong ng
PS
mga pangungusap
PB Nasasabi ang sanhi at bunga ng mga pangyayari
PN Nasasagot ang mga literal na tanong sa napakinggang teksto
WG Nagagamit nang wasto ang pandiwa ayon sa panahunan sa
pagsasalaysay tungkol sa kasaysayan
Nagagamit ang pang-uri sa paglalarawan ng pamayanang
10
kinabibilangan
EP Naitatala ang mga impormasyon mula sa binasang teksto
Naibibigay ang paksa/ /layunin ng pinanood na
PD 13
dokumentaryo
Naibibigay ang paksa ng napakinggang kuwento/usapan/
PN 14
talata 10
PS Naibabahagi ang isang pangyayaring nasaksihan
Page 63 of 349
Naibibigay ang mahahalagang pangyayari sa nabasang
PB 15
talaarawan/ talambuhay
Nakasusulat nang may wastong baybay, bantas ang ng
PU
idiniktang talata
Naipapakita ang pag-unawa sa napanood sa pamamagitan
PD
ng pagsulat sa buod nito
Naisasalaysay muli ang napakinggang teksto sa tulong ng
PS
mga pangungusap
PN Naiuugnay ang sariling karanasang sa napakinggang teksto
PS
Naisasalaysay ang mga pangyayaring naobserbahan sa
PS
paligid 10
PB
impormasyon
PN
pangyayari sa napakinggang teskto
Ikatlong
Markahan
PS Nailalarawan ang tauhan batay sa ikinilos o ginawi nito
PS 16 Nagagamit ang pang-abay sa paglalarawan ng kilos
PU 17 Nakasusulat ng simpleng patalastas
PN 18
napakinggan (kronolohikal na pagsusunod-sunod
Nakabubuo ng mga tanong matapos mapakinggan ang
PS 19
isang salaysay
Nagagamit ang pangkalahatang sanggunian sa pagsasaliksik
EP 10
tungkol sa isang isyu
PD 20 Nakapag-uulat tungkol sa napanood
PU Nakasusulat ng simpleng islogan
Nasasagot ang mga literal na tanong tungkol sa
PB
napakinggang alamat
PS Nailalarawan ang tauhan batay sa ikinilos o ginawi
Nababaybay nang wasto ang salitang hiram / natutuhan sa
PU 21
aralin
Nasusunod ang napakinggang panuto o hakbang ng isang
PN
gawain
Nahuhulaan ang maaaring mangyari sa teksto gamit ang
PB
dating karanasan/kaalaman
Nagagamit ang magagalang na pananalita sa
PS 22
pagpapahayag ng panghinanayang
10
PS 23 Nagagamit ang pang-abay at pang-uri sa paglalarawan
Nasusuri ang mga tauhan/tagpuan sa napanood na maikling
PD 24
pelikula
PB Natutukoy ang magagandang mensahe ng binasang akda
Nagagamit ang nakalarawang balangkas upang maipakita
EP
ang nakalap na impormasyon
PS 25 Naibabahagi ang isang pangyayaring nasaksihan
WG Nagagamit ang pang-abay at pang-uri sa paglalarawan
Nakagagawa ng isang timeline batay sa nabasang
PB 26
kasaysayan
PN Naibibigay ang paksa ng napakinggang kuwento/usapan
PS 27 Naisasalaysay muli ang napakinggang teksto
PU Naiguguhit ang paksa ng binasang teksto/tula
10
Nagagamit nang wasto ang pang-angkop sa pakikipag
PS 28
talastasan
PB 29 Nasusuri kung ang pahayag ay opinyon o katotohanan
PB Nasasagot ang mga tanong na bakit at paano
Nakapagbibigay ng ibang wakas para sa pelikulang
PD napanood at naibabahagi ito sa klase sa isang kakaibang
paraan
Page 64 of 349
Nababaybay nang wasto ang salitang hiram/ natutuhan sa
PU 30
aralin
PN Naiuugnay ang sariling karanasang sa napakinggang teksto
PS
sariling salita
WG Nagagamit nang wasto at angkop ang pangatnig
Nagbibigay ng mga salitang magkakasalungat/
PT 31
magkakasingkahulugan
Nasusuri ang mga tauhan/tagpuan sa napanood na maikling
PD
pelikula
Nakakakuha ng impormasyon sa pamamagitan ng
EP
pahapyaw na pagbasa
Nakapagbibigay ng angkop na pamagat sa tekstong
PN 32 10
napakinggan
PS 33 Nasasabi kung ano ang simuno at panaguri sa pangungusap
PB
pamamagitan ng dugtungan
Nasusuri ang mga tauhan/ tagpuan at mga pangyayari sa
PD
napanood na maikling pelikula
PT
sa pamamagitan ng pag-uugnay sa ibang asignatura
PB Nasasabi ang sanhi at bunga ng mga pangyayari
EP 34 Naibibigay ang datos na hinihingi ng isang forms
PU Nakasusulat ng editoryal
Ikaapat na
Markahan
Nagagamit ang magagalang na pananalita sa pag-uulat ng
PS
nasaksihang pangyayari
Nagagamit ang iba’t ibang uri ng pangungusap sa
PN 35
pagsasalaysay ng napakinggang balita
WG
sa pamamagitan ng pag-uugnay sa sariling karanasan
Naipapahayag ang sariling opinyon o reaskyon o ideya sa
PN 36
isang napakinggang isyu
10
Nagagamit ang iba’t ibang uri ng pangungusap sa pakikipag-
WG 37
debate tungkol sa isang isyu
Naibibigay ang kahulugan ng salita pamilyar at di-pamilyar na
PT mga salita sa pamamagitan ng pag-uugnay sa sariling
karanasan
Natutukoy ang paniniwala ng may-akda ng teksto sa isang
PB 38
isyu
PD Naiuugnay ang sariling karanasan sa napanood
PN Naisasakilos ang napakinggang awit
PB
impormasyon
10
Nagagamit ang iba’t ibang uri ng pangungusap sa
WG 39
pakikipanayam/ pag-iinterview
PU Nakasusulat ng iskrip para sa radio broadcasting at teleradyo
Nakagagawa ng dayagram ng ugnayang sanhi at bunga
PN 40
mula sa tekstong napakinggan
Nagagamit ang iba’t ibang uri ng pangungusap sa pagkilatis
WG 41
ng isang produkto
PT
sa pamamagitan ng paglalarawan
10
PB Nasasagot ang mga tanong sa binasang paliwanag
PN Naibibigay ang paksa ng napakinggang kuwento/usapan
Nakapagbibigay ng maaaring solusyon sa isang
PS 42
naobserbahang suliranin
PB Nakasusunod sa nakasulat na panuto
PD 43 Napaghahambing ang iba’t ibang dokumentaryo
EP Naibabahagi ang obserbasyon sa kapaligiran
Page 65 of 349
Nagagamit ang iba’t ibang uri ng pangungusap sa pagsali sa
WG 44
isang usapan (chat) patalastas
PU Nakasisipi ng talata mula sa huwaran
PD 45 Nasusuri ang estilong ginamit ng gumawa ng maikling pelikula
Nakapagbibigay ng lagom o buod ng tekstong napakinggan
PN 46
ideya sa isang napakinggang isyu
Naipapahayag ang sariling opinyon o reaskyon o ideya sa
PN
isang pakinggang isyu
Nagagamit ang iba’t ibang uri ng pangungusap sa paggawa
WG 47
ng patalastas
Nakapagbibigay ng sariling kuwento na may ilang bahagi na
PB
naiiba sa kuwento
WG
isang usapan
PS
WG
isang dula-dulaan
PB Naibibigay ang mahahalagang pangyayari
PN Naiiuugnay ang sariling karanasang sa napakinggang teksto
Nagagamit ang mga bagong natutuhang salita sa paggawa 10
PT 48
ng sariling komposisyon
Nakapagta tanong tungkol sa impormasyong inilahad sa
PB 49
isang dayagram, tsart, mapa
PU 50 Nakagagawa ng portfolio ng mga drawing at sulatin
Nakagagawa ng sariling dokumentaryo (pangkatang
PD
gawain)
Page 66 of 349
Unang
Markahan
PN 1
pabula
Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan at
WG 2
panghalip sa pakikipag-usap sa iba’t ibang sitwasyon
PB Naiuugnay ang binasa sa sariling karanasan
PN 3
kuwento
PT 4 Nabibigyang kahulugan ang salitang hiram
PB 5
tulong ng nakalarawang balangkas
10
Naipamamalas ang paggalang sa ideya, damdamin at
PL 6
kultura ng may akda ng tekstong napakinggan o nabasa
PU 7 Nakasusulat ng idiniktang talata
Nabibigyang kahulugan ang kilos ng mga tauhan sa
PN 8
napakinggang pabula
Nagagamit ang mga bagong salitang natutuhan sa
PT 9
pagsulat ng sariling komposisyon
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa tekstong pang-
PB 10
impormasyon
EP Nagagamit ang Dewey Classification System
PN 11
pangyayari sa kuwentong napakinggan
PS 12
pagpapahayag ng saloobin
Naibibigay ang kahulugan ng pamilyar at di kilalang salita
PT 13
Nagmumungkahi ng iba pang pangyayari na maaaring
PB
maganap sa binasang teksto
PU 14 Nakasusulat ng kuwento
Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan at 10
WG
panghalip sa pakikipag-usap sa iba’t ibang sitwasyon
PN 15
pangyayari sa alamat na napakinggan
Nagagamit ang iba’t ibang uri ng panghalip sa iba’t ibang
WG 16
sitwasyon
PT
sa pamamagitan ng sitwasyong pinaggamitan
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa tekstong pang-
PB 17
impormasyon
Nakasusunod sa panuto
PS 18 Naisasalaysay muli ang napakinggang teksto
PB 19 Nasasagot ang mga tanong na bakit at paano sa kuwento
PU Nakasusulat ng talatang nagpapaliwanag
Nasusuri ang mga kaisipan at pagpapahalagang
PD 20
nakapaloob sa napanood na maikling pelikula
PN 21
usapan
Nakapagbibigay ng sariling solusyon sa isang suliraning
PS 22
naobserbahan
Nakapagbibigay ng angkop na pamagat sa binasang
PB 23
talata
10
Nababago ang dating kaalaman base sa bagong ideyang
PL
nakapaloob sa teksto
Naibabahagi ang isang pangyayaring nasaksihan
PS 24
Nagagamit ang pangngalan at panghalip sa pakikipag-
WG 25
usap sa Iba’t ibang sitwasyon
Page 67 of 349
Naisasalaysay nang may wastong pagkakasunod-sunod
PB 26 ang mga pangyayari sa nabasang tekstong pang-
impormasyon
PU Nakasusulat ng talatang nagsasalaysay
Nabibigyang kahulugan ang pahayag ng tauhan sa
PN 27
napakinggang usapan
Nagagamit ang dating kaalaman sa pagbibigay ng wakas
PB 28
ng napakinggang teksto
PT 29
PL 30
10
Nagagamit ang OPAC sa pagtukoy ng aklat o babasahin
EP
na gagamitin sa pagsasaliksik tungkol sa isang paksa
PN 31 Nabibigyang kahulugan ang sawikain na napakinggan
PS 32
Nagbabago ang dating kaalaman batay sa natuklasan sa
PB 33
teksto
PU 34 Nakasusulat ng liham pangkaibigan
Ikalawang
Markahan
PN
kuwento
Nagagamit nang wasto ang pang-uri sa paglalarawan sa
WG 35
iba’t ibang sitwasyon
PB 36 Nailalarawan ang tauhan at tagpuan sa binasang kuwento
PN Naiuugnay ang sariling karanasan sa napakinggang teksto
10
PB 37 Nasasabi ang paksa sa binasang sanaysay
EP Nakapagtatala ng datos mula sa binasang teksto
Nabibigyang kahulugan ang kilos ng mga tauhan sa
PN
napakinggang pabula
Nagagamit ang magagalang na pananalita sa iba’t ibang
PS 38
sitwayson (pagbabahagi ng obserbasyon sa paligid)
Nakapagbibigay ng sariling solusyon sa isang suliraning
PS
naobserbahan
PB
pamamagitan ng pamatnubay na tanong
PS
Nagagamit nang wasto ang pandiwa sa pakikipag-usap sa
WG 39 10
iba’t ibang sitwayson
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa binasang
PB 40
anekdota
PN
usapan
41 Nababago ang dating kaalaman base sa bagong ideyang
PL
nakapaloob sa teksto
PU 42 Nakasusulat ng sulating pormal
PU 43 Nakasusulat ng liham pangangalakal 10
Naipamamalas ang paggalang sa ideya, damdamin at
PL
kultura ng may akda ng tekstong napakinggan o nabasa
Nabibigyang kahulugan ang pananalita ng tauhan sa
PN 44
napakinggang usapan
PS
napakinggang balita isyu o usapan 10
PS Nailalarawan ang tauhan batay sa damdamin nito
Naipakikita ang pang-unawa sa pinanood sa
PD
pamamagitan ng pagsasadula ng naibigang bahagi
Ikatlong
Markahan
Page 68 of 349
Nagagamit ang pariralang pang-abay sa paglalarawan
WG 45
ng paraan, panahon, lugar ng kilos at damdamin
Nagmumungkahi ng iba pang pangyayari na maaaring
PB
maganap sa binasang teksto
PB 46 Napag-uugnay ang sanhi at bunga ng mga pangyayari
Nasasagot ang mga tanong na bakit at paano sa tekstong
PB
pang-impormasyon
PD Nakapag-uulat tungkol sa pinanood
Nagagamit ang iba’t ibang salita bilang pang-uri at pang-
WG 47
abay sa pagpapahayag ng sariling ideya
Nakapagbibigay ng lagom o buod ng tekstong
PN 48 10
napakinggan
PB 49 Naiisa-isa ang mga argumento sa binasang teksto
Nagagamit ang iba’t ibang bahagi ng pahayagan ayon
EP
sa pangangailangan
PU 50 Nakasusulat ng tula
Nagagamit ang magagalang na pananalita sa iba’t ibang
PS
sitwayson -pagpapahayag ng ideya
Nakapagbibigay ng sariling hinuha bago, habang at
PB 51
matapos ang pagbasa
Nasusuri ang tauhan at tagpuan sa napanood na maikling
PD
pelikula
WG Nagagamit nang wasto ang mga pangatnig
Nahuhulaan ang maaaring mangyari sa teksto gamit ang
PB 52
dating karanasan/kaalaman
Naisasalaysay muli ang napakinggang teksto gamit ang 10
PS 53
sariling salita
Nagagamit nang wasto ang pangatnig sa pakikipag
WG
talastasan
PB
pamamagitan ng dugtungan
WG Nagagamit nang wasto ang pang-angkop
Nagagamit ang nakalarawang balangkas upang
EP
maipakita ang nakalap na impormasyon o datos
WG 54 Nagagamit nang wasto ang pang-angkop at pangatnig 10
Nakabubuo ng mga bagong salita gamit ang panlapi at
PT 55
salitang-ugat
PB 56 Nasusuri kung ang pahayag ay opinyon o katotohanan
PD 57 Nakapag-uulat tungkol sa pinanood
Ikaapat na
Markahan
Nagagamit sa usapan at iba’t ibang sitwasyon ang mga
WG 58
uri ng pangungusap
PB 59 Naiuugnay ang binasa sa sariling karanasan
PU 60 Nakasusulat ng sanaysay na naglalarawan
PD Naiuugnay ang sariling karanasan sa napanood
PU 61 Nakasusulat ng ulat
PS 62
napakinggang balita isyu o usapan 10
Nagagamit sa usapan at iba’t ibang sitwasyon ang mga uri
WG
ng pangungusap
Nasusuri ang pagkakaiba ng kathang isip at di kathang isip
PB 63
teksto (fiction at non-fiction)
Nagagamit ang iba’t ibang bahagi ng pahayagan ayon
EP
sa pangangailangan
PU 64 Nakasusulat ng bahagi ng balitang pang-isport
PD 65 Napaghahambing-hambing ang iba’t ibang uri ng pelikula
Nakagagawa ng dayagram ng ugnayang sanhi at bunga
PN 66 10
ng mga pangyayari / problema solusyon
Page 69 of 349
Nagagamit ang nakalarawang balangkas upang
EP
maipakita ang nakalap na impormasyon o datos
PU 67 Nakasusulat ng liham sa editor
PL
Nakapagtatanong tungkol sa impormasyong inilahad sa
PB 68
dayagram, tsart, mapa at graph
Nagagamit ang pangkalahatang sanggunian sa
EP
pagtitipon ng mga datos na kailangan
PS 69
pagbibigay ng reaksyon
Nakagagawa ng patalastas at usapan gamit ang iba’t
WG 70
ibang bahagi ng pananalita
PU 71 Nakasusulat ng iskrip para sa teleradyo
10
PT 72 Napapangkat ang mga salitang magkakaugnay
Naibibigay ang impormasyong hinihingi ng nakalarawang
PB 73
balangkas
Nakagagawa ng sariling maikling pelikula (pangkatang
PD
gawain)
Page 70 of 349
Pinakamahalaga Bilang ng
Markahan Domain ng Kasanayang Kasanayang Pampagkatuto Araw ng
Unang
Markahan
Nahihinuha ang kaugalian at kalagayang panlipunan ng
PN 1 lugar na pinagmulan ng kuwentong bayan batay sa mga 2
pangyayari at usapan ng mga tauhan
Nasusuri ang gamit ng graphic organizer ang ugnayan ng
PD tradisyon at akdang pampanitikan batay sa napanood na 2
kuwentong-bayan
Naisusulat ang mga patunay na ang kuwentong-bayan ay
PU
salamin ng tradisyon o kaugalian ng lugar na 1
pinagmulan nito
Nailalahad ang mga hakbang na ginawa sa pagkuha ng
EP 2 1
datos kaugnay ng isang proyektong panturismo
Nagagamit nang wasto ang mga pahayag sa pagbibigay
WG 3 1
ng mga patunay
Nahihinuha ang kalalabasan ng mga pangyayari batay sa
PN 4 2
akdang napakinggan.
Naibabahagi ang sariling pananaw at saloobin sa
PS nagiging karapat- dapat / di karapat-dapat nang 1
paggamit ng mga hayop bilang tauhan sa pabula.
Naipapahayag nang pasulat ang damdamin at saloobin
PU
tungkol sa pagagamit ng mga hayop bilang mga tauhan 2
ng nagsasalita at kumikilos na parang tao o vise versa.
Nakikilala ang katangian ng mga tauhan batay sa tono at
PN 1
paraan ng kanilang pananalita
PU 5 Naipaliliwanag ang sanhi at bunga ng mga pangyayari 2
Naitatanghal ang nabuong iskrip ng informance o mga
PS 2
kauri nito
Naisusulat ang iskrip ng informance na nagpapakita ng
PU 1
kakaibang katangian ng pangunahing tauhan sa epiko
Nagagamit nang wasto ang mga pang-ugnay na
WG 6 ginagamit sa pagbibigay ng sanhi at bunga ng mga 1
pangyayari (sapagkat, dahil, kasi, at iba pa)
Naisasalaysay ang buod ng mga pangyayari sa
PN 7 1
kuwentong napakinggan
Naisa-isa ang mga elemento ng maikling kuwento mula sa
PB 2
Mindanao.
Naisusulat ang buod ng binasang kuwento nang maayos
PU 2
at may kaisahan ang mga pangungusap
Nagagamit nang wasto ang mga retorikal na pang-ugnay
WG 1
na ginamit sa akda (kung, kapag, sakali, at iba pa)
Nasusuri ang pagkamakatotohanan ng mga pangyayari
PB 8 2
batay sa sariling karanasan
Naipaliliwanag ang nabuong patalastas tungkol sa
PS 1
napanood na dulang panlansangan
Nabubuo ang patalastas tungkol sa napanood na dulang
PU 2
panlansangan
Nagagamit ang mga pangungusap na walang tiyak na
WG 9 1
paksa sa pagbuo ng patalastas
Naiisa-isa ang mga hakbang na ginawa sa pananaliksik
PN 10 1
mula sa napakinggang mga pahayag
Nasusuri ang ginamit na datos sa pananaliksik sa isang
PB 11 proyektong panturismo (halimbawa: pagsusuri sa isang 2
promo coupon o brochure)
Naipaliliwanag ang mga salitang ginamit sa paggawa ng
PT proyektong panturismo ( halimbawa ang paggamit ng 1
acronym sa promosyon)
Naibabahagi ang isang halimbawa ng napanood na
PD 12 video clip mula sa youtube o ibang website na maaaring 1
magamit
Page 71 of 349
Naiisa-isa ang mga hakbang at panuntunan na dapat
PS 1
gawin upang maisakatuparan ang proyekto
Nabubuo ang isang makatotohanang proyektong
PU 13 1
panturismo
Nagagamit nang wasto at angkop ang wikang Filipino sa
WG 14 pagsasagawa ng isang makatotohanan at 1
mapanghikayat na proyektong panturismo
Nailalahad ang mga hakbang na ginawa sa pagkuha ng
EP 1
datos kaugnay ng binuong proyektong panturismo
Ikalawang
Markahan
Naipaliliwanag ang kaisipang nais iparating ng
PN 15 1
napakinggang bulong at awiting bayan.
Nabubuo ang sariling paghatol o pagmamatuwid sa
PB
16 ideyang nakapaloob sa akda na sumasalamin sa tradisyon 1
ng mga Bisaya.
Naiuugnay ang mga konotatibong kahulugan ng salita sa
PT 17 1
mga pangyayaring nakaugalian sa isang lugar.
Naisasagawa ang dugtungang pagbuo ng bulong at/o
PS 1
awiting bayan
Naisusulat ang sariling bersiyon ng isang awiting- bayan sa
PU 1
sariling lugar gamit ang wika ng kabataan
Nasusuri ang antas ng wika batay sa pormalidad na
WG 18 ginagamit sa pagsulat ng awiting-bayan (balbal, 1
kolokyal, lalawiganin, pormal)
Nalilikom ang angkop na pagkukunan ng mga
impormasyon upang mapagtibay ang mga paninidigan,
EP 1
mabigyang-bisa ang mga pinaniniwalaan, at makabuo ng
sariling kongklusyon
Nahihinuha ang kaligirang pangkasaysayan ng binasang
PB 19 2
alamat ng Kabisayaan
Naibibigay ang sariling interpretasyon sa mga salitang
PT 20 2
paulit-ulit na ginamit sa akda
Naihahambing ang binasang alamat sa napanood na
PD 1
alamat ayon sa mga elemento nito.
PU Naisusulat ang isang alamat sa anyong komiks 1
Nagagamit nang maayos ang mga pahayag sa
WG 21 2
paghahambing (higit/mas, di-gaano, digasino, at iba pa)
Naibibigay ang sariling interpretasyon sa mga tradisyunal
PB 2
na pagdiriwang ng Kabisayaan.
Napanonood sa youtube at natatalakay ang isang
PD 1
halimbawang pestibal ng Kabisayaan
Nailalarawan ang mga natatanging aspetong
pangkultura na nagbibigay-hugis sa panitikan ng
WG 22 2
Kabisayaan (halimbawa: heograpiya, uri ng pamumuhay,
at iba pa)
Natutukoy ang mahahalagang detalye sa napakinggang
PN 1
teksto tungkol sa epiko sa Kabisayaan
Nailalarawan ang mga natatanging aspetong
pangkultura na nagbibigay-hugis sa panitikan ng
PB 23 1
Kabisayaan (halimbawa: heograpiya, uri ng pamumuhay,
at iba pa)
Nasusuri ang isang indie film ng Kabisayaan batay sa mga
PD 1
elemento nito
Naisasagawa ang isahan/ pangkatang pagsasalaysay ng
PS isang pangyayari sa kasalukuyan na may pagkakatulad sa 1
mga pangyayari sa epiko
Naisusulat ang isang tekstong naglalahad tungkol sa
PU 24 pagpapahalaga ng mga taga-Bisaya sa kinagisnang 2
kultura
Nagagamit nang maayos ang mga pang-ugnay sa
WG 1
paglalahad (una, ikalawa, halimbawa, at iba pa)
Page 72 of 349
Nabibigyang -kahulugan ang mga salitang ginamit sa
PT kuwento batay sa a) kontekstuwal na pahiwatig, at b) 1
denotasyon at konotasyon
Nasusuri ang isang dokyu- film o freeze story batay sa
PD 25 2
ibinigay na pamantayan
Naisasalaysay nang maayos ang pagkakasunod-sunod ng
PS 26 1
mga pangyayari
Naisusulat ang isang orihinal na akdang nagsasalaysay
PU 2
gamit ang mga elemento ng isang maikling kuwento
Nagagamit nang wasto ang mga pang-ugnay sa
WG 27 pagsasalaysay at pagsusunod-sunod ng mga pangyayari 1
(isang araw, samantala, at iba pa)
Naibibigay ang mga mungkahi sa napakinggang awiting-
PN 1
bayang isinulat ng kapwa mag-aaral (peer evaluation)
PB 28 Nasusuri ang kulturang nakapaloob sa awiting-bayan 2
Nasusuri ang kasiningan ng napanood na awiting-bayan
PD 1
gamit ang wika ng kabataan
Nagagamit ang mga kumbensyon sa pagsulat ng awitin
WG 2
(sukat, tugma, tayutay, talinghaga, at iba pa)
Ikatlong
Markahan
Naipaliliwanag ang kahalagahan ng paggamit ng
suprasegmental (tono, diin, antala), at mga diberbal na
PN 29 1
palatandaan (kumpas, galaw ng mata/ katawan, at iba
pa) sa tekstong napakinggan
Nailalahad ang pangunahing ideya ng tekstong
PB 1
nagbabahagi ng bisang pandamdamin ng akda
Naihahambing ang mga katangian ng tula/awiting
PB 30 1
panudyo, tugmang de gulong at palaisipan
Naipaliliwanag ang kahulugan ng salita sa pamamagitan
PT 31 2
ng pagpapangkat
Nasusuri ang nilalaman ng napanood na dokumentaryo
PD 32 kaugnay ng tinalakay na mga tula/awiting panudyo, 2
tugmang de gulong at palaisipan
Nabibigkas nang may wastong ritmo ang ilang halimbawa
PS ng tula/awiting panudyo, tugmang de gulong at 1
palaisipan
Naisusulat ang sariling tula/awiting panudyo, tugmang de
PU 33 gulong at palaisipan batay sa itinakdang mga 2
pamantayan
Naiaangkop ang wastong tono o intonasyon sa pagbigkas
WG ng mga tula/awiting panudyo, tulang de gulong at 1
palaisipan
Natutukoy ang magkakasunod at magkakaugnay na mga
PN 34 2
pangyayari sa tekstong napakinggan
Napaghahambing ang mga katangian ng mito/alamat/
kuwentong-bayan batay sa paksa, mga tauhan, tagpuan,
PB 35 kaisipan at mga aspetong pangkultura (halimbawa: 2
heograpiya, uri ng pamumuhay, at iba pa) na nagbibigay-
hugis sa panitikan ng Luzon
Nasusuri ang mga katangian at elemento ng mito, alamat
PB 36 2
at kuwentong-bayan
Naipaliliwanag ang tema at iba pang elemento ng
PD mito/alamat/ kuwentong-bayan batay sa napanood na 1
mga halimbawa nito
Naisasalaysay nang maayos at
PS magkakaugnay ang mga pangyayari sa nabasa o 1
napanood na mito/alamat/ kuwentong-bayan
Naisusulat ang buod ng isang mito/alamat/ kuwentong-
PU 37 bayan nang may maayos na pagkakaugnay ng mga 2
pangyayari
Nagagamit nang wasto ang angkop na mga pahayag sa
WG 38 2
panimula, gitna at wakas ng isang akda
Page 73 of 349
Nahihinuha ang kaalaman at motibo/pakay ng
PN 1
nagsasalita batay sa napakinggan
Naibubuod ang tekstong binasa sa tulong ng pangunahin
PB 39 2
at mga pantulong na kaisipan
Naipaliliwanag ang kahulugan ng salitang nagbibigay ng
PT 2
hinuha
Nasusuri ang mga elemento at sosyohistorikal na konteksto
PD 40 2
ng napanood na dulang pantelebisyon
Nabibigyang- kahulugan ang mga salita batay sa
PT 1
konteksto ng pangungusap
Naisasagawa ang mimicry ng tauhang pinili sa nabasa o
PS 1
napanood na dula
Nagagamit ang wastong mga panandang anaporik at
WG 41 2
kataporik ng pangngalan
Nagagamit sa pananaliksik ang kasanayan sa paggamit
EP 1
ng bagong teknolohiya tulad ng kompyuter
Nasusuri ang mga salitang ginamit sa pagsulat ng balita
PN 42 2
ayon sa napakinggang halimbawa
Naisasagawa ang komprehensibong pagbabalita
PS 2
newscasting) tungkol sa sariling lugar/ bayan
Nagagamit ang angkop na mga salita sa paguulat tungkol
PU 1
sa sariling lugar/ bayan
Ikaapat na
Markahan
Natutukoy ang mahahalagang detalye at mensahe ng
PN 1
napakinggang bahagi ng akda
Nailalahad ang sariling pananaw tungkol sa mga motibo
PB 43 2
ng may-akda sa bisa ng binasang bahagi ng akda
PT Naibibigay ang kahulugan at mga katangian ng “korido 1
Nagagamit ang mga larawan sa pagpapaliwanag ng
PD pag-unawa sa mahahalagang kaisipang nasasalamin sa 2
napanood na bahagi ng akda
Naibabahagi ang sariling ideya tungkol sa kahalagahan
PS 44 2
ng pag-aaral ng Ibong Adarna
Naisusulat nang sistematiko ang mga nasaliksik na
PU 45 impormasyon kaugnay ng kaligirang pangkasaysayan ng 2
Ibong adarna
Nagmumungkahi ng mga angkop na solusyon sa
PN 46 2
mgasuliraning narinig mula sa akda
Nasusuri ang mga pangyayari sa akda na nagpapakita ng
PB 47 2
mga suliraning panlipunan na dapat mabigyang solusyon
Nabibigyang -linaw at kahulugan ang mga di-pamilyar na
PT 1
salita mula sa akda.
Nailalahad ang sariling saloobin at damdamin sa
PD 48 napanood na bahagi ng telenobela o serye na may 2
pagkakatulad sa akdang tinalakay
Naibabahagi ang sariling damdamin at saloobin sa
PN 2
damdamin ng tauhan sa napakinggang bahagi ng akda
Naiuugnay sa sariling karanasan ang mga karanasang
PB 49 2
nabanggit sa binasa
Nabibigyang-kahulugan ang mga salitang
PT 1
nagpapahayag ng damdamin
Nasusuri ang damdaming namamayani sa mga tauhan sa
PD 50 2
pinanood na dulang pantelebisyon/ pampelikula
Naisusulat ang sariling damdamin na may pagkakatulad
PU 2
sa naging damdamin ng isang tauhan sa akda
Nabibigyang-kahulugan ang napakinggang mga
PN pahayag ng isang tauhan na nagpapakilala ng karakter 2
na ginampanan nila
Nasusuri ang mga katangian at papel na ginampanan ng
PB 51 2
pangunahing tauhan at mga pantulong na tauhan
Page 74 of 349
Nagagamit ang karikatyur ng tauhan sa paglalarawan ng
PD kanilang mga katangian batay sa napanood na bahagi 2
ng akda
Naisusulat ang orihinal na iskrip na gagamitin sa
PU 2
pangkatang pangtatanghal
Nagagamit ang mga salita at pangungusap nang may
WG 2
kaisahan at pagkakaugnay-ugnay sa mabubuong iskrip
52
Nananaliksik sa silidaklatan/ internet tungkol sa kaligirang
EP 2
pangkasaysayan ng Ibong Adarna
Naisasagawa ang sistematikong pananaliksik tungkol sa
EP mga impormasyong kailangan sa pagsasagawa ng iskrip 2
ng pangkatang pagtatanghal
Page 75 of 349
Unang
Markahan
Nahuhulaan ang mahahalagang kaisipan at sagot sa
PN
mga karunungang-bayang napakinggan
Naipaliliwanag ang mahahalagang kaisipan at sagot
PN 1
sa mga karunungang-bayang napakinggan
Naiuugnay ang mahahalagang kaisipang nakapaloob
PB 2 sa mga karunungang-bayan sa mga pangyayari sa
tunay na buhay sa kasalukuyan
Naiisa-isa ang mga halimbawa ng karunungang-
PB
bayan at naibibigay ang kahalagahan ng bawat isa.
Naibibigay ang katangian ng mga karunungang-
PB bayan at napaghahambing ang pagkakatulad o
pagkakaiba ng mga katangiang ito. 12
Natatamo ang pag-unawa sa kahulugan ng mga
PT 3
talinghaga
Naihahambing ang pagkakatulad o pagkakaiba ng
PD
bugtong, salawikain, sawikain o kasabihan.
Nakapagbibigay ng mga halimbawa ng bugtong,
PD
salawikain, sawikain o kasabihan.
Naisusulat ang sariling bugtong, salawikain, sawikain o
PU 4
kasabihan na angkop sa kasalukuyang kalagayan
Nagagamit ang paghahambing sa pagbuo ng
WG 5 alinman sa bugtong, salawikain, sawikain o kasabihan
(eupemistikong pahayag)
Nailalahad ang sariling pananaw sa pagiging
PN makatotohanan/ di-makatotohanan ng mga puntong
binibigyang-diin sa napakinggan
Nasusuri ang pagkakabuo ng alamat batay sa mga
PB 6
elemento nito
Naibibigay ang katangian ng alamat at mga elemento
PB
nito
Naihahambing ang pagkakabuo ng alamat at ang 11
PB
pagkakabuo ng maikling kuwento.
Nabubuo ang angkop na pagpapasiya sa isang
PS sitwasyon gamit ang: -pamantayang pansarili
pamantayang itinakda
Nagagamit nang wasto ang mga kaalaman sa pang-
WG abay na pamanahon at panlunan sa pagsulat ng
sariling alamat
Nakikinig nang may pag-unawa upang
- mailahad ang layunin ng napakinggan
PN 7
- maipaliwanag ang pagkakaugnay- ugnay ng mga
pangyayari
Napauunlad ang kakayahang umunawa sa binasa sa
pamamagitan ng:
PB 8 - paghihinuha batay sa mga ideya o pangyayari sa
akda
-dating kaalaman kaugnay sa binasa
Nagagamit ang kahulugan ng mga piling salita/
8
PT pariralang ginamit sa akdang epiko ayon sa
talinghaga
Nauuri ang mga pangyayaring may sanhi at bunga
PD 9
mula sa napanood na videoclip ng isang balita.
Nagagamit ang iba’t ibang teknik sa pagpapalawak
PS 10 ng paksa: -paghahawig o pagtutulad pagbibigay
depinisyon -pagsusuri
Naisusulat ang talatang:
PU 11 -binubuo ng magkakaugnay at maayos na mga
pangungusap
Page 76 of 349
-nagpapakita ng simula, gitna, wakas
-nagpapahayag ng sariling palagay o kaisipan
-nagpapakita ng simula, gitna at wakas
Nagagamit ang mga hudyat ng sanhi at bunga ng
WG 12 mga pangyayari (dahil, sapagkat, kaya, bunga nito,
iba pa)
Naibabahagi ang sariling opinyon o pananaw batay
PN 13
sa napakinggang pag-uulat
Naipaliliwanag ang mga hakbang sa paggawa ng
PB 14
pananaliksik ayon sa binasang dato
Nakapagbibigay ng mga hakbang sa paggawa ng
PB
pananaliksik ayon sa binasang datos
Nabibigyang- kahulugan ang mga salitang di
PT 15 maunawaan kaugnay ng mga hakbang sa
pananaliksik
Naiisa-isa ang mga hakbang ng pananaliksik mula sa
PD video clip na napanood sa youtube o iba pang
pahatid pangmadla 9
Nakagagawa ng sariling hakbang ng pananaliksik
PS
nang naaayon sa lugar at panahon ng pananaliksik
Nagagamit sa pagsulat ng resulta ng pananaliksik ang
awtentikong datos na nagpapakita ng
PU 16
pagpapahalaga sa katutubong kulturang
Pilipino
Nagagamit nang maayos ang mga pahayag sa pag-
WG 17
aayos ng datos (una, isa pa, iba pa)
Nailalathala ang resulta ng isang sistematikong
EP pananaliksik na nagpapakita ng pagpapahalaga sa
katutubong kulturang Pilipino
Ikalawang
Markahan
Naihahambing ang sariling saloobin at damdamin sa
PN 15
saloobin at damdamin ng nagsasalita
Napipili ang mga pangunahin at pantulong na
PB 16
kaisipang nakasaad sa binasa
Nasusuri ang paraan ng pagbigkas ng tula ng mga
PD kabataan sa kasalukuyan batay sa napanood
7
(maaaring sa youtube o sa klase)
Naisusulat ang dalawa o higit pang saknong ng tulang
PU
may paksang katulad sa paksang tinalakay
Nagagamit ang kaalaman at kasanayan sa paggamit
EP ng internet sa pananaliksik tungkol sa mga anyo ng
tula
Nabubuo ang mga makabuluhang tanong batay sa
PN 17
napakinggang palitan ng katwiran
Naibibigay ang opinyon at katuwiran tungkol sa paksa
PB 18
ng balagtasan
Naipaliliwanag ang mga eupimistiko o masining na
PT
pahayag na ginamit sa balagtasan
7
Naipaliliwanag ang papel na ginagampanan ng
PD
bawat kalahok sa napanood na balagtasan
Nakapaglalahad sa paraang pasulat ng pagsang-
PU 19
ayon at pagsalungat sa isang argumento
Nagagamit ang mga hudyat ng pagsang-ayon at
WG 20
pagsalungat sa paghahayag ng opinyon
Naisasalaysay ang magkakaugnay na pangyayari sa
PN
napakinggan
Naipahahayag ang pangangatuwiran sa napiling
PB 21 alternatibong solusyon o proposisyon sa suliraning
8
inilahad sa tekstong binasa
Naibibigay ang (denotatibo at konotatibo)
PT 22 kasingkahulugan at kasalungat na kahulugan ng
mahihirap na salitang ginamit sa akda
Page 77 of 349
Naitatanghal ang ilang bahagi ng alinmang
PS
sarsuwelang nabasa, napanood o napakinggan
Nasusuri nang pasulat ang papel na ginagampanan
PU 23 ng sarsuwela sa pagpapataas ng kamalayan ng mga
Pilipino sa kultura ng iba’t ibang rehiyon sa bansa
Nagagamit ang iba’t ibang aspekto ng pandiwa sa
WG
isasagawang pagsusuri ng sarsuwela
Nasusuri nang pasulat ang papel na ginagampanan
ng sarswela sa pagpapataas ng kamalayan ng mga
WG
Pilipino sa kultura ng iba’t ibang rehiyon sa bansa gamit
ang iba’t ibang aspekto ng pandiwa
Nahihinuha ang nais ipahiwatig ng sanaysay na
PN
napakinggan
Naikiklino (clining) ang mga piling salitang ginamit sa
PT
akda
Naiuugnay ang tema ng napanood na programang
PD 24
pantelebisyon sa akdang tinalakay 6
Nailalahad nang maayos ang pansariling pananaw,
PS 25
opinyon at saloobin kaugnay ng akdang tinalakay
Nagagamit ang iba’t ibang paraan ng
WG 26 pagpapahayag (pag-iisa-isa,
paghahambing, at iba pa) sa pagsulat ng sanaysay
Nabibigyang-katangian ang mga tauhan batay sa
PN
napakinggang paraan ng kanilang pananalita
Naiuugnay ang mga kaisipan sa akda sa mga
PB 27
kaganapan sa sarili, lipunan, at daigdig
Nabibigyang kahulugan ang mga simbolo at
PT 28
pahiwatig na ginamit sa akda
Nasusuri ang katangian ng tauhan batay sa itinanghal
PD na monologo na nakabatay sa ilang bahagi ng 6
maikling kuwento
PU 29 Nakasusulat ng wakas ng maikling kuwento.
PN 30 Nabibigyang interpretasyon ang tulang napakinggan
Naiisa-isa ang katangian ng piling tauhan sa maikling
kuwento gamit ang mga kaantasan ng pang-uri sa
WG
pamamagitan ng pakikipanayam sa mga taong may
malawak na kaalaman sa paksa
Naihahambing ang anyo at mga elemento ng tulang
PN 31
binasa sa iba pang anyo ng tula
Nasusuri ang tono at damdamin ng tula batay sa
PD
napanood at narinig na paraan ng pagbigkas
PS Nabibigkas nang madamdamin ang tulang isinulat
6
Naisusulat ang isang orihinal na tulang may apat o higit
PU 32 pang saknong sa alinmang anyong tinalakay, gamit
ang paksang pag-ibig sa kapwa, bayan o kalikasan
Nagagamit nang wasto ang masining na antas ng wika
WG
sa pagsulat ng tula
Ikatlong
Markahan
Nabibigyang-reaksiyon ang narinig na opinyon ng
PN
kausap tungkol sa isang isyu
Naihahambing ang tekstong binasa sa iba pang teksto
batay sa: paksa, layon, tono, pananaw, paraan ng
PB 33
pagkakasulat, pagbuo ng salita, pagbuo ng talata,
pagbuo ng pangungusap
Nabibigyang-kahulugan ang mga lingo na ginagamit 8
PT 34
sa mundo ng multimedia
Naiuugnay ang tema ng tinalakay na panitikang
PD popular sa temang tinatalakay sa napanood na
programang pantelebisyon o video clip
Naiuulat nang maayos at mabisa ang nalikom na
PS 35
datos sa pananaliksik
Page 78 of 349
Nagagamit ang iba’t ibang estratehiya sa
PU 36 pangangalap ng mga ideya sa pagsulat ng balita,
komentaryo, at iba pa
Naisa-isa ang iba’t ibang estratehiya sa pangangalap
PU 37
ng ideya
Nagagamit sa iba’t ibang sitwasyon ang mga salitang
WG 38 ginagamit sa impormal na komunikasyon (balbal,
kolokyal, banyaga)
Napag-iiba ang katotohanan (facts) sa hinuha
PN 39 (inferences), opinyon at personal na interpretasyon ng
kausap
PB 40 Naiisa-isa ang mga positibo at negatibong pahayag
Nabibigyang kahulugan ang mga salitang ginagamit
PT 41
sa radio broadcasting
Nakapagbibigay ng halimbawa ng mga salitang
PT
ginagamit sa radio broadcasting
Naiuugnay ang balitang napanood sa balitang
8
PD 42 napakinggan at naibibigay ang sariling opinyon
tungkol sa mga ito
Nailalahad nang maayos at wasto ang pansariling
PS
papanaw, opinyon at saloobin
Naisusulat nang wasto ang isang dokumentaryong
PU 43
panradyo
Nagagamit ang mga angkop na ekspresyon sa
WG 44 paghahayag ng konsepto ng pananaw (ayon, batay,
sang-ayon sa, sa akala, iba pa)
Nailalahad sa sariling pamamaraan ang mga
PN
napakinggang pahayag o mensahe
Nahihinuha ang paksa, layon at tono ng akdang
PB 45
nabasa
Natutukoy ang mga tamang salita sa pagbuo ng isang
PT 46
puzzle na may kaugnayan sa paksa
Nasusuri ang isang programang napanood sa
PD 47
telebisyon ayon sa itinakdang mga pamantayan
Naipapahayag sa lohikal na paraan ang mga
PS 48 8
pananaw at katuwiran
Natutukoy ang pagkakaiba o pagkakatulad ng
PS
pahayag na pananaw at katuwiran
Nagagamit sa pagsulat ng isang dokumentaryong
PU pantelebisyon ang mga ekspresyong nagpapakita ng
kaugnayang lohikal
Nagagamit nang wasto ang mga ekspresyong hudyat
WG 49 ng kaugnayang lohikal (dahilan-bunga, paraan-
resulta)
Nailalahad ang sariling bayas o pagkiling tungkol sa
PN 50
interes at pananaw ng nagsasalita
Nasusuri ang napanood na pelikula batay sa:
PB 51
paksa/tema ,layon, gamit ng mga salita, mga tauhan
Nabibigyang kahulugan ang mga salitang ginagamit
PT 52
sa mundo ng Pelikula
Nakapagbibigay ng halimbawa batay sa mga salitang
PT
ginagamit sa mundo ng pelikula
Naihahayag ang sariling pananaw tungkol sa
PD 53 mahahalagang isyung mahihinuha sa napanood na 8
pelikula
Naipaliliwanag nang pasulat ang mga kontradiksyon
PS sa napanood na pelikula sa pamamagitan ng mga
komunikati-bong pahayag
Nasusulat ang isang suring-pelikula batay sa mga
PU
itinakdang pamantayan
Nagagamit ang kahusayang gramatikal (may tamang
WG 54 bantas, baybay, magkakaugnay na pangungusap/
talata sa pagsulat ng isang suring- pelikula
Page 79 of 349
Naisa-isa ang mga hakbang sa pagbuo ng isang
PN social awareness campaign tungkol sa isang paksa
batay sa napakinggang paliwanag
Nasusuri ang mga hakbang sa pagbuo ng isang
PB 55 kampanyang panlipunan ayon sa binasang mga
impormasyon
Naipaliliwanag ang mga salitang angkop na gamitin
PT 56
sa pagbuo ng isang kampanyang panlipunan
Naipakikita sa isang powerpoint presentation ang mga
angkop na hakbang sa pagbuo ng isang
PD
kampanyang panlipunan batay sa tema, panahon at 8
tiyak na direksyon ng kampanya
Nabubuo ang isang malinaw na social awareness
PU campaign tungkol sa isang paksa na maisasagawa sa
tulong ng multimedia
Nakasusulat ng isang malinaw na social awareness
57 campaign tungkol sa isang paksa na maisasagawa sa
tulong ng multimedia
Nagagamit ang angkop na mga komunikatibong
WG 58 pahayag sa pagbuo ng isang social awareness
campaign
Ikaapat na
Markahan
Nahihinuha ang kahalagahan ng pag-aaral ng
PN 59 Florante at Laura batay sa napakinggang mga
pahiwatig sa akda
Napahahalagahan ang pag-aaral ng Florante at
Laura sa pamamagitan ng pag-iisa - isa ng mga
PN
mahahalagang datalyeng napakinggan
Natitiyak ang kaligirang pangkasaysayan ng akda sa

pamamagitan ng:
- pagtukoy sa kalagayan ng lipunan sa
PB 60 panahong nasulat ito
6
- pagtukoy sa layunin ng pagsulat ng akda
- pagsusuri sa epekto ng akda pagkatapos itong
isulat
Naihahambing ang kalagayan ng lipunan sa
panahong nasulat ang Florante at Laura sa
PB
kasalukuyang panahon.
Napaghahambing ang mga pangyayari sa
napanood na teleserye at ang kaugnay na mga
PD
pangyayari sa binasang bahagi ng akda
Nailalahad ang damdamin o saloobin ng may- akda,
WG 61
gamit ang wika ng kabataan
Nailalahad ang mahahalagang pangyayari sa
PN 62
napakinggang aralin
Nasusuri ang mga pangunahing kaisipan ng bawat
PB 63
kabanatang binasa
Nabibigyang-kahulugan ang:
-matatalinghagang ekspresyon
PT 64
-tayutay at
-simbolo
Nailalahad ang sariling karanasan o karanasan ng iba
11
PD na maitutulad sa napanood na palabas sa telebisyon
o pelikula na may temang pag-ibig, gaya ng sa akda
Naisusulat sa isang monologo ang mga pansariling
PU 65 damdamin tungkol sa: pagkapoot, pagkatakot at
iba pa
Nagagamit ang ilang tayutay at talinghaga sa isang
WG
simpleng tulang tradisyunal na may temang pag-ibig
Naisusulat ang ilang saknong tungkol sa pag-ibig sa
PU
anyo ng isang makabuluhang tula
Page 80 of 349
Nalalapatan ng himig ang isinulat na orihinal na tula
WG
na may tamang anyo at kaisahan
Nailalarawan ang tagpuan ng akda batay sa
PN 66
napakinggan
PB 67 Nailalahad ang mahahalagang pangyayari sa aralin
Nagbibigay reaksyon sa isang programang
PD pantelebisyon na may paksang katulad ng araling
binasa
Natatalakay ang aralin gamit ang estratehiya ng :
PS Simula, Pataas na aksyon, Kasukdulan, Kakalasan,
8
Wakas
Nakasusulat ng sariling talumpating nanghihikayat
PU 68
tungkol sa isyung pinapaksa sa binasa
Nagagamit nang wasto ang mga salitang
WG 69
nanghihikayat
Naisusulat ang sariling talumpati gamit ang mga
PU salitang nanghihikayat tungkol sa isyung pinapaksa
sa binasa
Nailalahad ang damdaming namamayani sa mga
PN 70
tauhan batay sa napakinggan
Nasusuri ang mga sitwasyong nagpapakita ng Iba’t
PB 71
ibang damdamin at motibo ng mga tauhan
Naibibigay ang kahulugan ng salitang di pamilyar
PT
gamit ang kontekswal na pahiwatig
Naibabahagi ang isang senaryo mula sa napanood na
PD teleserye, pelikula o balita na tumatalakay sa
7
kasalukuyang kalagayan ng bayan
Pasalitang naihahambing ang mga pangyayari sa
PS
lipunang Pilipino sa kasalukuyang panahon
Nasusulat ang isang islogan na tumatalakay sa paksa
PU 72
ng aralin
Nagagamit ang mga hudyat ng pagsusunodsunod ng
WG mga hakbang na maisasagawa upang magbago ang
isang bayan
Nabibigyang-reaksyon ang damdaming
PN
namamayani sa mga tauhan batay sa napakinggan
Natutukoy ang mga hakbang sa pagsasagawa ng
PB 73 isang kawili-wiling radio broadcast batay sa nasaliksik
na impormasyon tungkol dito
Naiisa-isa ang mga sitwasyong nagpapakita ng Iba’t
PB
ibang damdamin at motibo ng mga tauhan
Nabibigyang pansin ang mga angkop na salitang
PT 74
dapat gamitin sa isang radio broadcast
Nailalapat sa isang radio broadcast ang mga
PD 75 kaalamang natutuhan sa napanood sa telebisyon na
8
programang nagbabalita
Naipahahayag ang pansariling paniniwala at
pagpapahalaga gamit ang mga salitang
PU 76
naghahayag ng pagsang-ayon at pagsalungat (Hal.:
totoo-ngunit)
Naisusulat at naisasagawa ang isang
makatotohanang radio broadcast na naghahambing
WG
sa lipunang Pilipino sa panahong naisulat ang Florante
at Laura at sa kasalukuyan
Nasasaliksik ang mga hakbang sa pagsasagawa ng
EP
isang radio broadcast
Page 81 of 349
Unang
Markahan
Nasusuri ang mga pangyayari, at ang kaugnayan nito
PN 1 sa kasalukuyan sa lipunang Asyano batay sa 1
napakinggang akda
Nabubuo ang sariling paghatol o pagmamatuwid sa
PB 2 1
mga ideyang nakapaloob sa akda
Nabibigyang- kahulugan ang mahirap na salitang
PT 3 ginamit sa akda batay sa denotatibo o konotatibong 1
kahulugan
Naihahambing ang ilang piling pangyayari sa
PD 4 napanood na telenobela sa ilang piling kaganapan sa 1
lipunang Asyano sa kasalukuyan
Nasusuri ang maikling kuwento batay sa: - Paksa
- Mga tauhan
PS 5 2
- Pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari
- Estilo sa pagsulat ng awtor, iba pa
PU 6 Napagsusunod-sunod ang mga pangyayari 1
Nagagamit ang mga pang-ugnay na hudyat ng
WG 7 1
pagsusunod-sunod ng mga pangyayari
Nauuri ang mga tiyak na bahagi sa akda na
nagpapakita ng pinakamataas na katotohanan,
PN 8 2
kabutihan at kagandahan batay sa napakinggang
bahagi ng nobela
Nasusuri ang tunggaliang tao vs. sarili sa binasang
PB 9 1
nobela
Nabibigyan ng sariling interpretasyon ang mga
PT 10 1
pahiwatig na ginamit sa akda
Nasusuri ang pinanood na teleseryeng Asyano batay
PD 11 1
sa itinakdang pamantayan
Naisusulat ang isang pangyayari na nagpapakita ng
PU 12 1
tunggaliang tao vs. sarili
Nagagamit ang mga pahayag na ginagamit sa
WG 13 pagbibigay-opinyon (sa tingin / akala / pahayag / ko, 1
iba pa)
Nakasasaliksik tungkol sa iba pang nobela ng Timog-
EP 2
Silangang Asya
Naiuugnay ang sariling damdamin sa damdaming
PN 14 1
inihayag sa napakinggang tula
Nailalahad ang sariling pananaw at naihahambing ito
PB 15 sa pananaw ng iba tungkol sa pagkakaiba-iba o 1
pagkakatulad ng paksa sa mga tulang Asyano
Naipapahayag ang sariling emosyon/damdamin sa
WG 1
iba’t ibang paraan at pahayag
Natutukoy at naipaliliwanag ang
PT 16 1
magkakasingkahulugang pahayag sa ilang taludturan
Nasasaliksik sa internet ang ilang halimbawang tula sa
EP 1
Timog-Silangang Asya
Nabibigkas nang maayos at may damdamin ang
PS 1
isinulat na sariling taludturan
Naisusulat ang ilang taludtod tungkol sa
PU 17 pagpapahalaga sa pagiging mamamayan ng 1
bansang Asya
Nasusuri ang sariling ideya at ideya ng iba kapag
PN 1
nakikita ang sarili sa katauhan ng nagsasalita
Nasusuri ang padron ng pag-iisip (thinking pattern) sa
PB 1
mga ideya at opinyong inilahad sa binasang sanaysay
Naipaliliwanag ang salitang may higit sa isang
PT 18 1
kahulugan
Page 82 of 349
Nasusuri ang paraan ng pagpapahayag ng mga
PD 19 1
ideya at opinyon sa napanood na debate o kauri nito
Naisusulat ang sariling opinyon tungkol sa mga dapat
PU 20 1
o hindi dapat taglayin ng kabataang Asyano
Nabubuo ang kritikal na paghusga sa karakterisasyon
PN 21 ng mga tauhan at sa epekto nito sa pagiging masining 1
ng akda batay sa napakinggang mga pahayag
Nagagamit ang mga pang-ugnay sa pagpapahayag
WG 22 1
ng sariling pananaw
Nailalapat sa sarili, bilang isang Asyano, ang
PB 1
pangunahing kaisipan ng dulang binasa
Naipaliliwanag ang kahulugan ng salita habang
PT 23 1
nababago ang estruktura nito
Napahahalagahan ang napanood na dula sa
PD pamamagitan ng pagpili at pagpapaliwanag ng 1
bahaging naibigan
Nabibigkas nang may paglalapat sa sariling katauhan
PS ang ilang diyalogo ng napiling tauhan sa binasang 1
dula
Nasusuri ang pagiging makatotohanan ng ilang
PU 24 1
pangyayari sa isang dula
Nagagamit ang mga ekspresyong nagpapahayag ng
WG 25 1
katotohanan (sa totoo, talaga, tunay, iba pa)
Naibabahagi ang sariling pananaw sa resulta ng
isinagawang sarbey tungkol sa tanong na: ”Alin sa
PB 26 1
mga babasahin ng Timog-Silangang Asya ang iyong
nagustuhan?”
Naililista at nabibigyang-kahulugan ang mahihirap na
PT salitang nakita sa alinmang akda ng Timog-Silangang 1
Asya na napiling basahin sa isinagawang book fair
Nagagamit ang mga ekspresyong nanghihikayat sa
WG 1
malikhaing pagtatanghal ng book fair
Ikalawang
Markahan
Nasusuri ang tono ng pagbigkas ng napakinggang
PN 27 1
tanka at haiku
Nagagamit ang suprasegmental na antala/hinto, diin
WG 28 1
at tono sa pagbigkas ng tanka at haiku
Nasusuri ang pagkakaiba at pagkakatulad ng estilo ng
PB 29 1
pagbuo ng tanka at haiku
Nabibigyang- kahulugan ang matatalinghagang
PT 30 1
salitang ginamit sa tanka at haiku
Nabibigkas ang isinulat na tanka at haiku nang may
PS 1
wastong antala/hinto, at damdamin
Naisusulat ang payak na tanka at haiku sa tamang
PU 31 1
anyo at sukat
Nahihinuha ang damdamin ng mga tauhan batay sa
PN 32 1
diyalogong napakinggan
Nagagamit ang iba’t ibang ekspresyon sa
WG 33 1
pagpapahayag ng damdamin
Nabibigyang-puna ang kabisaan ng paggamit ng
PB 34 hayop bilang mga tauhan na parang taong 1
nagsasalita at kumikilos
Naiaantas ang mga salita (clining) batay sa tindi ng
PT 35 1
emosyon o damdamin
Naipakikita ang kakaibang katangian ng pabula sa
PS 1
pamamagitan ng isahang pasalitang pagtatanghal
Muling naisusulat ang isang pabula sa paraang
PU 36 1
babaguhin ang karakter ng isa sa mga tauhan nito
Nasasaliksik ang pagkakatulad at pagkakaiba ng mga
EP 37 1
pabula sa alinmang bansa sa Asya
Naipaliliwanag ang pananaw ng may-akda tungkol sa
PN 38 1
paksa batay sa napakinggan
Page 83 of 349
Nabibigyang-puna ang paraan ng pagsasalita ng
PD 39 taong naninindigan sa kanyang mga saloobin o 1
opinyon sa isang talumpati
Naipaliliwanag ang mga:
- kaisipan
PT 40 - layunin 1
- paksa; at
- paraan ng pagkakabuo ng sanaysay
Naipaliliwanag ang mga salitang di lantad ang
PT 41 1
kahulugan batay sa konteksto ng pangungusap
Naipahahayag ang sariling pananaw tungkol sa isang
PS 42 napapanahong isyu sa talumpating nagpapahayag 1
ng matibay na paninindigan
Nagagamit ang angkop na mga pahayag sa
WG 43 pagbibigay ng ordinaryong opinyon, matibay na 1
paninindigan at mungkahi
Naisusulat ang isang talumpating naglalalahad ng
PU 44 sariling pananaw tungkol sa napapanahong isyu o 1
paksa
Nasusuri ang maikling kuwento batay sa estilo ng
PN 45 pagsisimula, pagpapadaloy at pagwawakas ng 1
napakinggang salaysay
Nahihinuha ang kulturang nakapaloob sa binasang
PB 46 1
kuwento na may katutubong kulay
Nabibigyang-kahulugan ang mga imahe at simbolo sa
PT 1
binasang kuwento
Napaghahambing ang kultura ng ilang bansa sa
PD 47 Silangang Asya batay sa napanood na bahagi ng 1
teleserye o pelikula
Nasasaliksik ang tradisyon, paniniwala at kaugalian ng
EP 1
mga Asyano batay sa maikling kuwento ng bawat isa
Naisasalaysay ang sariling karanasan na may
PS 48 kaugnayan sa kulturang nabanggit sa nabasang 1
kuwento
Nagagamit ang mga pahayag sa pagsisimula,
WG 49 1
pagpapadaloy at pagtatapos ng isang kuwento
Nauuri ang mga tiyak na bahagi at katangian ng isang
PN 50 1
dula batay sa napakinggang diyalogo o pag-uusap
Nasusuri ang binasang dula batay sa pagkakabuo at
PB 51 1
mga elemento nito
Napaghahambing ang mga napanood na dula batay
PD 52 1
sa mga katangian at elemento ng bawat isa
Naisasadula nang madamdamin sa harap ng klase

PS 1
ang nabuong maikling dula
Naisusulat ang isang maikling dula tungkol sa

PU 53 1
karaniwang buhay ng isang grupo ng Asyano
Nagagamit ang mga angkop na pang-ugnay sa
WG 54 1
pagsulat ng maikling dula
Nasasaliksik ang kulturang nakapaloob sa alinmang
EP 1
dula sa sa Silangang Asya
Naipahahayag ang damdamin at pang-unawa sa
PN 55 1
napakinggang akdang orihinal
Nabibigyang-kahulugan ang mahihirap na salita
PT 56 1
batay sa konteksto ng pangungusap
Naipaliliwanag ang naging bisa ng nabasang akda sa
PB 57 1
sariling kaisipan at damdamin
Naisasalaysay sa isang kumperensiya ang naisulat na
PS 58 1
sariling akda
Naisusulat ang sariling akda na nagpapakita ng
PU 59 1
pagpapahalaga sa pagiging Asyano
Page 84 of 349
Nagagamit ang linggwistikong kahusayan sa pagsulat
WG 60 ng sariling akda na nagpapakita ng pagpapahalaga 1
sa pagiging isang Asyano
Ikatlong
Markahan
Nahihinuha ang mga katangian ng parabula batay sa
PN 1
napakinggang diskusyon sa klase
Napatutunayang ang mga pangyayari sa binasang
PB 61 parabula ay maaaring maganap sa tunay na buhay 1
sa kasalukuyan
Nagagamit nang wasto sa pangungusap ang
PT 1
matatalinghagang pahayag
Nabibigyang-kahulugan ang matatalinghagang
PT 62 1
pahayag sa parabula
Natutukoy at naipaliliwanag ang mensahe ng
PD 1
napanood na parabulang isinadula
Nagagamit ang mga angkop na pang-uri na 1
WG 64
nagpapasidhi ng damdamin
Naisusulat ang isang anekdota o liham na
PU 1
nangangaral; isang halimbawang elehiya;
Nasusuri ang mga tunggalian (tao vs. tao, at tao vs.
PN 65 sarili) sa kuwento batay sa napakinggang pag-uusap 2
ng mga tauhan
Napatutunayang ang mga pangyayari at/o
PB 66 transpormasyong nagaganap sa tauhan ay maaaring 1
mangyari sa tunay na buhay
Naipahahayag ang sariling damdamin kapag ang
PN sarili ay nakita sa katauhan o katayuan ng may- akda 1
o persona sa narinig na elehiya at awit
Nasusuri ang mga elemento ng elehiya batay sa:
-Tema
- Mga tauhan
- Tagpuan
PB 67 2
- Mga mahihiwa-tigang kaugalian o tradisyon
- Wikang ginamit
- Pahiwatig o simbolo
- Damdamin
Nabibigyang-puna ang nakitang paraan ng
PD 1
pagbigkas ng elehiya o awit
PS Nalalapatan ng himig sa isinulat na elehiyang orihinal 1
PT 68 Natutukoy ang pinagmulan ng salita (etimolohiya) 1
Naiuugnay sa kasalukuyan ang mga tunggaliang (tao
PD 69 vs. tao at tao vs. sarili) napanood na programang 1
pantelebisyon
Nasusuri at naipaliliwanag ang mga katangian ng
PS 70 binasang kuwento na may uring pangkatauhan batay 1
sa pagkakabuo nito
Naisusulat muli ang maikling kuwento nang may
pagbabago sa ilang pangyayari at mga katangian ng
PU 1
sinuman sa mga tauhan; ang sariling wakas sa
naunang alamat na binasa
Nagagamit ang angkop na pang-ugnay na hudyat ng
WG 71 pagsusunod-sunod ng mga pangyayari sa lilikhaing 1
kuwento
Nabibigyang-kahulugan ang kilos, gawi at karakter ng
PN 72 2
mga tauhan batay sa usapang napakinggan
PD Nabubuo ang balangkas ng pinanood na alamat 1
Naitatanghal sa isang pagbabalita ang nabuong
PS 1
sariling wakas
Napatutunayan ang pagiging makatotohanan/ di-
PB 73 1
makatotohanan ng akda
Naisusulat ang sariling wakas sa naunang alamat na
PU 1
binasa
Page 85 of 349
Nagagamit ang mga pang-abay na pamanahon,
WG 74 1
panlunan at pamaraan sa pagbuo ng alamat
Nahuhulaan ang maaaring mangyari sa akda batay
PN 75 1
sa ilang pangyayaring napakinggan
Nailalarawan ang natatanging kulturang Asyano na
PB 76 2
masasalamin sa epiko
Nabibigyang-kahulugan ang mga salita batay sa
PT 1
kontekstong pinaggamitan
Naipakikita sa iba’t ibang larawang-guhit ang
PD kakaibang katangian ng epiko batay sa mga 1
pangyayari at tunggaliang naganap dito
Nabibigyang-katangian ang isa sa mga itinuturing na
PS 77 1
bayani ng alinmang bansa sa Kanlurang Asya
Naitatanghal sa anyo ng informance ang isang
PS itinuturing na bayani ng alinmang bansa sa Kanlurang 1
Asya sa kasalukuyan
Nasasaliksik sa iba’t ibang reperensiya ang
EP 1
kinakailangang mga impormasyon/datos
Nagagamit ang mga angkop na salita sa
PS 78 paglalarawan ng kulturang Asyano at bayani ng 1
Kanlurang Asya
Naiisa-isa ang kultura ng Kanluraning Asyano mula sa
PB 79 2
mga akdang pampanitikan nito
Naipakikita sa isang masining na pagtatanghal ang
PS kulturang Asyano na masasalamin sa binasang mga 1
akdang pampanitikan ng Kanlurang Asyano
Nabubuo ang plano at kaukulang iskrip tungkol sa
PU 1
isasagawang pagtatanghal ng kulturang Asyano
Ikaapat na
Markahan
pamamagitan ng:
-pagtukoy sa layunin ng may- akda sa pagsulat nito
PN 80 -pag-isa-isa sa mga kondisyon ng lipunan sa panahong 1
isinulat ito
-pagpapatunay sa pag-iral pa ng mga kondisyong ito
sa kasalukuyang panahon sa lipunang Pilipino
Nailalarawan ang mga kondisyong panlipunan bago
PB 81 1
at matapos isinulat ang akda
Natutukoy ang mga kontekstuwal na pahiwatig sa
PT 82 1
pagbibigay-kahulugan
Nabibigyang-patunay na may pagkakatulad /
PD 83 pagkakaiba ang binasang akda sa ilang napanood 1
na telenobela
Nailalahad ang sariling pananaw, kongklusyon, at bisa
PS 84 1
ng akda sa sarili at sa nakararami
PU 85 Naitatala ang nalikom na datos sa pananaliksik 1
Nalalagom ang mahahalagang impormasyong
EP 1
nasaliksik para sa sariling pagpapakahulugan at gamit
Nagagamit ang mga angkop na salita / ekspresyon sa:
- paglalarawan
WG 86 - paglalahad ng sariling pananaw 1
- pag-iisa-isa
- pagpapatunay
Natutukoy ang kahalagahan ng bawat tauhan sa
PB 87 1
nobela
Nahuhulaan ang maaaring maging wakas ng buhay
PD ng bawat tauhan batay sa napanood na parade of 1
characters
Naisusulat ang isang makahulugan at masining na
PU 88 1
monologo tungkol sa isang piling tauhan
Page 86 of 349
Nagagamit ang tamang pang-uri sa pagbibigay-
WG 89 1
katangian
Naibabahagi ang sariling damdamin sa tinalakay ng
PN 90 1
mga pangyayaring naganap sa buhay ng tauhan
Nailalahad ang sariling pananaw sa kapangyarihan ng
PB 91 pag-ibig sa magulang, sa kasintahan, sa kapwa at sa 1
bayan
Napapangkat ang mga salita ayon sa antas ng
PT 92 1
pormalidad ng gamit nito (level of formality)
Napaghahambing ang kalagayan ng lipunan noon at
PD ngayon batay sa sariling karanasan at sa napapanood 1
sa telebisyon at /o pelikula
Nailalarawan ang mga pagbabagong nagaganap
PS 1
sa sarili matapos mabasa ang akda
Nakasusulat ng iskrip ng Mock Trial tungkol sa
PU 93 1
tunggalian ng mga tauhan sa akda*
Naitatanghal ang mga tunggaliang naganap sa mga
PU 94 1
tauhan sa tulong ng isinulat na iskrip ng Mock Trial
Nagagamit ang mga angkop na ekspresyon sa
WG 95 pagpapahayag ng: - damdamin - matibay na 1
paninindigan - ordinaryong pangyayari
Naitatala ang mga impormasyong nakuha sa
EP 96 isinagawang panayam sa mga taong may lubos na 1
kaalaman tungkol sa aralin
Natitiyak ang pagkamakatotohanan ng akdang
PN 97 napakinggan sa pamamagitan ng pag-uugnay sa 1
ilang pangyayari sa kasalukuyan
Naipaliliwanag ang mga kaugaliang binanggit sa
PB 98 kabanata na nakatutulong sa pagpapayaman ng 1
kulturang Asyano
Naipaliliwanag ang iba’t ibang paraan ng
PT 99 2
pagbibigay-pahiwatig sa kahulugan
Nakikibahagi sa pagsulat at pagtatanghal ng
PU pagsasadula ng ilang isyung binanggit sa akda na 1
makatotohanan pa rin sa kasalukuyan
Naibabahagi ang sariling damdamin tungkol sa narinig
na naging kapalaran ng tauhan sa nobela at ng isang
PN 1
kakilalang may karanasang katulad ng nangyari sa
tauhan
Naipaliliwanag ang mga kaisipang nakapaloob sa
aralin gaya ng:
 pamamalakad ng pamahalaan
PB 100  paniniwala sa Diyos 2
 kalupitan sa kapuwa
 kayamanan
 kahirapan at iba pa
Nabibigyang- kahulugan ang mahihirap na salita
PT 1
batay sa kasingkahulugan at kasalungat na kahulugan
Naihahambing ang mga katangian ng isang ina noon
PD 101 at sa kasalukuyan batay sa napanood na dulang 1
pantelebisyon o pampelikula
Naipaliliwanag ang kahalagahan ng pagtupad sa
PS 102 1
tungkulin ng ina at ng anak
Nagagamit ang mga angkop na ekspresyon sa:
 pagpapaliwanag
WG 103 2
 paghahambing
 pagbibigay ng opinyon
Nasasaliksik ang mga pagkukunan ng impormasyon
EP upang mapagtibay ang paninindigan at makabuo ng 1
matibay na kongklusyon at rekomendasyon
Naipaliliwanag ang kahulugan ng salita sa
PT 1
pamamagitan ng pagbibigay ng halimbawa
Page 87 of 349
Nasusuri ang pinanood na dulang panteatro na naka-
PD 105 2
video clip batay sa pamantayan
Naitatanghal ang dulang panteatro na pumapaksa sa
PU ilang napapanahong isyung panlipunan sa 1
kasalukuyan
Nagagamit ang mga kasanayang komunikatibo
WG (linggwistik, sosyolinggwistik, diskorsal at istratedyik) sa 1
lahat ng mga gawain sa klase
Page 88 of 349
Unang
Markahan
PN 1 Naipahahayag mahalagang kaisipan sa napakinggan
Naiuugnay ang mga kaisipang nakapaloob sa akda sa
PB 2 nangyayari sa: Sarili, pamilya Pamayanan, lipunan,
daigdig
Naiuugnay ang kahulugan ng salita batay sa kayarian
PT 3
nito
Natutukoy ang mensahe at layunin ng napanood na
PD 4
cartoon ng isang mitolohiya
Naipahahayag nang malinaw ang sariling opinyon sa
PS 5
paksang tinalakay
Naisusulat ang sariling mitolohiya batay sa paksa ng
PU
akdang binasa 6
Nagagamit ang angkop na pandiwa bilang aksiyon,
WG
pangyayari at karanasan
Nagagamit ng wasto ang pandiwa sa pagsasaad ng
aksyon, pangyayari at karanasan; pokus ng pandiwa:
tagaganap at layon sa pagsulat ng paghahambing,
WG 6
pinaglalaaanan at kagamitan,sa pagsulat ng saloobin
sa paghahambing sa sariling kultura at ng ibang bansa;
tagaganap at layon sa isinulat na sariling kuwento
Naisasagawa ang sistematikong pananaliksik sa iba’t
EP ibang pagkukunan ng impormasyon (internet, silid-
aklatan, at iba pa)
Nasusuri ang tiyak na bahagi ng napakinggang
PN 7 parabula na naglalahad ng katotohanan, kabutihan at
kagandahang-
Nasusuri ang nilalaman, elemento at kakanyahan ng
PB
8 binasang akda gamit ang mga ibinigay na tanong;
binasang mitolohiya
Nabibigyang- puna ang estilo ng may-akda batay sa
mga salita at ekspresyong ginamit sa akda;ang bisa ng 5
PT 9
paggamit ng mga salitang nagpapahayag ng
matinding damdamin
Naisusulat nang may maayos na paliwanag ang
PU
kaugnay na collage na may kaugnayan sa paksa
Nagagamit ang angkop na mga piling pang-ugnay sa
WG 10 pagsasalaysay (pagsisimula, pagpapadaloy ng mga
pangyayari, pagwawakas)
Naipaliliwanag ang pangunahing paksa at pantulong
PB 11 na mga ideya sa napakinggang impormasyon sa radyo
o iba pang anyo ng media
Nabibigyang-reaksiyon ang mga kaisipan o ideya sa
tinalakay na akda,ang pagiging makatotohanan/di-
PB 12
makatotohanan ng mga pangyayari sa maikling
kuwento
Natutukoy ang mga salitang magkakapareho o
PT 13
magkakaugnay ang kahulugan
6
Natatalakay ang mga bahagi ng pinanood na
PD 14
nagpapakita ng mga isyung pandaigdig
Naibabahagi ang sariling reaksiyon sa ilang
PS mahahalagang ideyang nakapaloob sa binasang akda
sa pamamagitan ng brain storming
Naitatala ang mga impormasyon tungkol sa isa sa
PU 15
napapanahong isyung pandaigdig
Nagagamit ang angkop na mga pahayag sa
WG 16
pagbibigay ng sariling pananaw
Page 89 of 349
Nasasaliksik ang mahahalagang impormasyon gamit
EP ang silid-aklatan, internet, at iba pang batis ng mga
impormasyon
Nahihinuha ang katangian ng tauhan sa napakinggang
PN 17
epiko
Naibibigay ang sariling interpretasyon sa mga
PB 18
kinakaharap ng suliranin ng tauhan
Napapangatuwiranan ang kahalagahan ng epiko
PB 19 bilang akdang pandaigdig na sumasalamin ng isang
bansa
Nabibigyang-puna ang bisa ng paggamit ng mga
PT
salitang nagpapahayag ng matinding damdamin
Naipaliliwanag ang mga alegoryang ginamit sa
PT 20
binasang akda
Natutukoy ang mga bahaging napanood na tiyakang 6
PD 21 nagpapakita ng ugnayan ng mga tauhan sa puwersa
ng kalikasan
Naisusulat nang wasto ang pananaw tungkol sa
pagkakaiba-iba at pagkakatulad ng mga epikong
pandaigdig; ang paliwanag tungkol sa isyung
PU 22 pandaigdig na iniuugnay sa buhay ng mga
Pilipino;sariling damdamin at saloobin tungkol sa sariling
kultura kung ihahahambing sa kultura ng ibang
bansa;suring-basa ng nobelang nabasa o napanood
Nagagamit ang angkop na mga hudyat sa
WG 23
Naipaliliwanag ng ilang pangyayaring napakinggan na
PN 24 may kaugnayan sa kasalukuyang mga pangyayari sa
daigdig
Nakapagbibigay ng mga halimbawang pangyayari sa
PB 25
tunay na buhay kaugnay ng binasa
Nabibigyang-kahulugan ang mahihirap na salita o
PT 26 ekspresyong ginamit sa akda batay sa konteksto ng
pangungusap 6
Nakikibahagi sa round table discussion kaugnay ng mga
PD
isyung pandaigdig
Naisusulat ang paliwanag tungkol sa isyung pandaigdig
pu
na iniuugnay sa buhay ng mga Pilipino
Nagagamit ang angkop na mga panghalip bilang
WG 27
panuring sa mga tauhan
EP Nakagagamit ng internet para sa pananaliksik
Naibibigay ang katangian ng isang tauhan batay sa
PN 28
napakinggang diyalogo
Nasusuri ang binasang kabanata ng nobela bilang isang
PB 29 akdang pampanitikan sa pananaw humanismo o
alinmang angkop na pananaw
Nakikilala ang pagkakaugnay-ugnay ng mga salita
PT 30 ayon sa antas o tindi ng kahulugang ipinahahayag nito
(clining)
Naihahambing ang ilang pangyayari sa napanood na
6
PD 31 dula sa mga pangyayari sa binasang kabanata ng
nobela
Nailalarawan ang kultura ng mga tauhan na
PS 32
masasalamin sa kabanata
Naisasadula ang isang pangyayari sa tunay na buhay
PU na may pagkakatulad sa mga piling pangyayari sa
kabanata ng nobela
Nagagamit ang angkop na mga hudyat sa
WG
Naibabahagi ang sariling opinyon o pananaw batay sa
PN 33
napakinggan
5
Nakabubuo ng isang suring-basa sa alinmang akdang
PB 34
pampanitikang Mediterranean
Page 90 of 349
Naibibigay ang kaugnay na mga konsepto ng piling
PT 35
salitang critique at simposyum
Nailalahad nang malinaw sa isang simposyum ang
PS nabuong critique ng alinmang akdang pampanitikang
Mediterranean
Naisusulat ang isang critique ng alinmang akdang
PU
pampanitikang Mediterranean
Ikalawang
Markahan
Nailalahad ng mga pangunahing paksa at ideya batay
PN 36
sa napakinggang usapan ng mga tauhan
Naisasama ang salita sa iba pang salita upang
PT 37
makabuo ng ibang kahulugan (collocation)
Nabubuo ang sistematikong panunuri sa mitolohiyang
PD 38
napanood
6
Naipapahayag ang mahahalagang kaisipan at
PS
pananaw tungkol sa mitolohiya
Naihahambing ang mitolohiya mula sa bansang
PU 39
kanluranin sa mitolohiyang Pilipino
Nagagamit nang wasto ang pokus ng pandiwa:
WG
tagaganap at layon sa pagsulat ng paghahambing
Nailalahad ang kultura ng lugar na pinagmulan ng
PN 40 kuwentong-bayan sa napakinggang usapan ng mga
tauhan
Naihahambing ang kultura ng bansang pinagmulan ng
PB 41
akda sa alinmang bansa sa daigdig F10PB-IIa-b-75
Naipaliliwanag ang kahulugan ng salita batay sa
PT 42
pinagmulan nito (epitimolohiya)
6
PT 43 Naibibigay ang pinagmulan ng salita (etimolohiya)
Naipaliliwanag ang katangian ng mga tao sa bansang
PD 44 pinagmulan ng kuwentong-bayan batay sa napanood
na bahagi nito
Naisusulat nang wasto ang ang sariling damdamin at
PU 45 saloobin tungkol sa sariling kultura kung ihahahambing
sa kultura ng ibang bansa
PN 46 Naibibigay ang puna sa estilo ng napakinggang tula
PB 47 Nasusuri ang mga elemento ng tula
Naibibigay ang kahulugan ng matatalinghagang
PT 48
pananalita na ginamit sa tula
5
Naisusulat ang sariling tula na may hawig sa paksa ng
PU 49
tulang tinalakay
Nagagamit ang matatalinghagang pananalita sa
WG 50
pagsulat ng tula
Nasusuri sa diyalogo ng mga tauhan ang kasiningan ng
PN 51
akda
Naitatala ang mga salitang magkakatulad at
PT 52
magkakaugnay sa kahulugan
Nahihinuha sa mga bahaging pinanood ang
PD 53
pakikipag-ugnayang pandaigdig
Naisasalaysay nang masining at may damdamin ang 6
PS 54
isinulat na maikling kuwento
Naisusulat ang sariling maikling kuwento tungkol sa
PU nangyayari sa kasalukuyang may kaugnayan sa mga
kaganapan sa binasang kuwento
Nagagamit ang pokus ng pandiwa: tagaganap at layon
WG
sa isinulat na sariling kuwento
Nasusuri ang nobela bilang akdang pampanitikan sa
PB 55 pananaw realismo o alinmang angkop na pananaw/
teoryang pampanitikan 6
Naihahambing ang akda sa iba pang katulad na genre
PB 56
batay sa tiyak na mga elemento nito
Page 91 of 349
Nabibigyang- kahulugan ang mahihirap na salita,
PT 57 kabilang ang mga terminong ginagamit sa panunuring
pampanitikan
Nabubuo ang sariling wakas ng napanood na bahagi
PD 58
ng teleserye na may paksang kaugnay ng binasa
Nagagamit ang angkop at mabisang mga pahayag sa
WG 59 pagsasagawa ng suring –basa o panunuring
pampanitikan
Nagagamit ang iba’t ibang batis ng impormasyon sa
EP 60
pananaliksik tungkol sa mga teoryang pampanitikan
Naiuugnay nang may panunuri sa sariling saloobin at
PN 61 damdamin ang naririnig na balita, komentaryo,
talumpati, at iba pa
Naiuugnay ang mga argumentong nakuha sa mga
PB 62 artikulo sa pahayagan, magasin, at iba pa sa nakasulat
na akda
Naibibigay ang sariling pananaw o opinyon batay sa
PB 63
binasang anyo ng sanaysay (talumpati o editoryal)
Nabibigyang-kahulugan ang mga salitang di lantad ang
PT 64
kahulugan sa tulong ng word association
Nasusuri ang napanood na pagbabalita batay sa: 6
- paksa
PD 65
- paraan ng pagbabalita
- at iba pa
Naipahahayag nang may katalinuhan ang sariling
PS 66 kaalaman at opinyon tungkol sa isang paksa sa isang
talumpat
Naisusulat ang isang talumpati tungkol sa isang
PU 67
kontrobersyal na isyu
Nasusuri ang kasanayan at kaisahan sa pagpapalawak
WG 68
ng pangungusap
Nabibigyang-puna ang mga nababasa sa mga social
PB 69 media (pahayagan, TV, internet tulad ng fb, email, at iba
pa)
Natutukoy at nabibigyang-kahulugan ang mga salitang
PT 70
karaniwang nakikita sa social media
Natutukoy ang mga popular na anyo ng panitikan na
PD 71 5
karaniwang nakikita sa mga social media
Naisusulat ang sariling akda at nailalathala ito sa
PU 72
alinmang social media)
Nagagamit ang kahusayan san gramatikal at diskorsal
WG 73 na pagsulat ng isang organisado at makahulugang
akda
Ikatlong
Markahan
Naipaliliwanag ang pagkakaiba at pagkakatulad ng
PN 74
mitolohiya ng Africa at Persia
Nasusuri ang mga kaisipang nakapaloob sa mitolohiya
batay sa:
PB 75 - suliranin ng akda
- kilos at gawi ng tauhan
- desisyon ng tauhan 5
PD 76 Nabibigyang-puna ang napanood na video clip
Napangangatuwiranan ang sariling reaksiyon tungkol
PS 77 sa akdang binasa sa pamamagitan ng debate/
pagtatalo)
Nagagamit nang angkop ang mga pamantayan sa
WG 78
pagsasaling-wika
Nahihinuha ang damdamin ng sumulat ng
PN 79
napakinggang anekdota
Nasusuri ang binasang anekdota batay sa: paksa 6
PB 80 tauhan tagpuan motibo ng awtor paraan ng pagsulat
at iba pa
Page 92 of 349
Nabibigyang -kahulugan ang salita batay sa ginamit na
PT 81
panlapi
Naibibigay ang sariling opinyon tungkol sa
PD 82
anekdotang napanood sa you tube
PU 83 Naisusulat ang isang orihinal na komik strip ng anekdota
Nagagamit ang kahusayang gramatikal, diskorsal at
WG 84 strategic sa pagsulat at pagsasalaysay ng orihinal na
anekdota
Nasusuri ang kasiningan at bisa ng tula batay sa
PN 85
napakinggan
Nabibigyang-kahulugan ang iba’t ibang simbolismo at
PB 86
matatalingha-gang pahayag sa tula
Naiaantas ang mga salita ayon sa antas ng
PT 87
damdaming ipinahahayag ng bawat Isa
6
Nasusuri ang napanood na sabayang pagbigkas o
kauri nito batay sa:
PD - kasiningan ng akdang binigkas
- kahusayan sa pagbigkas
- at iba pa
PU Naisusulat ang sariling tula na lalapatan din ng himig
Naiuugnay ang suliraning nangingibabaw sa
PN 88 napakinggang bahagi ng akda sa pandaigdigang
pangyayari sa lipunan
Naihahanay ang mga salita batay sa kaugnayan ng
PT 89
mga ito sa isa’t isa.
Nabibigyang-puna ang napanood na teaser o trailer ng
PD 90
pelikula na may paksang katulad ng binasang akda
Naihahayag ang damdamin at saloobin tungkol sa
6
kahalagahan ng akda sa:
PS 91 - sarili
- panlipunan
- pandaigdig
Nasusuri nang pasulat ang damdaming nakapaloob sa
PU 92
akdang binasa at ng alinmang socila media
Nabibigyang- kahulugan ang damdaming
WG 93
nangingibabaw sa akda
Naipaliliwanag ang mga likhang sanaysay batay sa
PN 94
napakinggan
Naihahambing ang pagkakaiba at pagkakatulad ng
PB 95
sanayasay sa ibang akda
Naibibigay ang katumbas na salita ng ilang salita sa
PT 96
akda (analohiya)
Naibibigay ang sariling reaksiyon sa pinanood na video 6
PD 97
na hinango sa youtube
Naisasagawa ang isang radyong pantanghalan tungkol
PS
sa SONA ng Pangulo ng Pilipinas
PU 98 Naisusulat ang isang talumpati na pangSONA
Nagagamit ang angkop na mga tuwiran at dituwirang
WG 99
pahayag sa paghahatid ng mensahe
Natutukoy ang tradisyong kinamulatan ng Africa at/o
PN 100
Persia batay sa napakinggang diyalogo
Nasusuri ang binasang kabanata ng nobela batay sa
PB 101
pananaw / teoryang pampanitikan na angkop dito
Napag-uugnay ang mga salitang nag-aagawan ng
PT
kahulugan
Nasusuri ang napanood na excerpt ng isang
PD 102 6
isinapelikulang nobela
Naisusulat ang iskrip ng isang puppet show na
PU naglalarawan sa tradisyong kinamulatan sa Africa at/o
Persia
Nagagamit ang angkop na mga pang-ugnay sa
WG pagpapaliwanag sa panunuring pampelikula nang may
kaisahan at pagkakaugnay ng mga talata
Page 93 of 349
Nailalapat nang may kaisahan at magkakaugnay na
PN 103 mga talata gamit ang mga pag-ugnay sa panunuring
pampelikula
Natataya ang napanood na pagtatanghal batay sa
PD
napagkaisahang mga pamantayan
Naisusulat ang iskrip ng isang pagtatanghal tungkol sa
PU 5
kultura at kagandahan ng bansang Africa at Persia
Nabibigyang-puna ang pagtatanghal gamit ang mga
WG
ekspresyong naghahayag ng sariling pananaw
Nagagamit ang iba’t ibang batis ng impormasyon
EP 104 tungkol sa magagandang katangian ng bansang
Africa at/o Persia
Ikaapat na
Markahan
Nasusuri ang pagkakaugnay ng mga pangyayaring
PN 105 napakinggan tungkol sa kaligirang pangkasaysayan ng
El Filibusterismo
pamamagitan ng:
- pagtukoy sa mga kondisyon sa panahong isinulat ang
PB 106 akda 1
- pagpapatunay ng pagiral ng mga kondisyong ito sa
kabuuan o ilang bahagi ng akda
- pagtukoy sa layunin ng may-akda sa pagsulat ng akda
Naiuugnay ang kahulugan ng salita batay sa kaligirang
PT 107
pangkasaysayan nito
8
Napahahalagahan ang napanood pagpapaliwanag
na kaligirang pangkasaysayan ng pagkakasulat ng El
PD 108
Filibusterismo sa pamamagitan ng pagbubuod nito
gamit ang timeline
Naisasalaysay ang magkakaugnay na mga pangyayari
PS 109
sa pagkakasulat ng El Filibusterismo
Naisusulat ang buod ng kaligirang pangkasaysayan ng
PU 110
EL Filibusterismo batay sa ginawang timeline
Naitatala ang mahahalagang impormasyon mula sa
PU 111
iba’t ibang pinagkukunang sanggunian
Nagagamit ang iba-ibang reperensya/ batis ng
EP 112
impormasyon sa pananaliksik
Nasusuri ang pagkakaayos ng napakinggang buod ng
PN
mga kabanata ng nobela
Natutukoy ang papel na ginampanan ng mga tauhan
sa akda sa pamamagitan ng:
- pagtunton sa mga pangyayari
PB 113
- pagtukoy sa mga tunggaliang naganap
- pagtiyak sa tagpuan
- pagtukoy sa wakas
Nabibigyang-kahulugan ang matatalingha-gang
PT 114 pahayag na ginamit sa biansang kabanata ng nobela
sa pamamagitan ng pagbibigay ng halimbawa
Naiuugnay sa kasalukuyang mga pangyayaring 7
PD 115 napanood sa video clip ang pangyayari sa panahon ng
pagkakasulat ng akda
Naibabahagi ang ginawang pagsusuri sa
napakinggang buod ng binasang akda batay sa:
PS 116 - katangian ng mga tauhan
- pagkamakatotohanan ng mga pangyayari
- tunggalian sa bawat kabanata
PU 117 Naisusulat ang buod ng binasang mga kabanata
Nagagamit sa pagbubuod ang tamang mekaniks sa
WG 118 pagsulat (baybay, bantas, at iba pa), gayundin ang
wastong pag-uugnay ng mga pangungusap/talata
Page 94 of 349
Naipahahayag ang sariling paniniwala at
PN 119 pagpapahalaga kaugnay ng mga kaisipang namayani
sa akda
Nasusuri ang mga kaisipang lutang sa akda (Diyos,
PB 120
bayan, kapwa-tao, magulang)
Natatalakay ang mga kaisipang ito:
- kabuluhan ng edukasyon
- pamamalakad sa pamahalaan
- pagmamahal sa:
- Diyos
- Bayan
- Pamilya
- kapwa-tao
- kabayanihan
- karuwagan
PB 121 - paggamit ng kapangyarihan
- kapangyarihan ng
salapi
- kalupitan at pagsasaman-tala sa
kapwa
- kahirapan
- karapatang pantao
- paglilibang
- kawanggawa 9
- paninindigan sa sariling prinsipyo
- at iba pa
Naipaliliwanag ang kabuluhan ng mga kaisipang lutang
sa akda kaugnay ng :
- karanasang pansarili
PB 122
- gawaing pangkomunidad
- isyung pambansa
- pangyayaring pandaigdig
Nabibigyang-kahulugan ang matatalinghagang
PT pahayag sa pamamagitan ng pagbibigay ng
halimbawa
Naiuugnay ang kaisipang namayani sa pinanood na
PD 123 bahagi ng binasang akda sa mga kaisipang namayani
sa binasang akda
PS pagpapahalaga tungkol sa mga kaisipang namayani sa
akda
Naisusulat ang pagpapaliwanag ng sariling mga
PU 124 paniniwala at pagpapahalaga kaugnay ng mga
kaisipang namayani sa akda
WG 125 pagpapahalaga gamit ang angkop na mga salitang
hudyat sa paghahayag ng saloobin/ damdamin
Nabibigyang- puna ang narinig na paghahambing sa
PN akda sa ilang akdang nabasa, napanood o napag-
aralan
Natitiyak ang pagkamakatotohanan ng akda sa
PB pamamagitan ng pag-uugnay ng ilang pangyayari sa
kasalukuyan
Naisasaad ang pagkamakato-tohanan ng akda sa
PB 126 pamamagitan ng paguugnay ng ilang pangyayari sa
6
kasalukuyan
Naipaliliwanag ang kahulugan ng mga salitang hiram sa
PT 127
wikang Espanyol
Naipaliliwanag ang pagkakatulad ng mga pangyayari
PD
sa napanood na pelikula sa ilang pangyayari sa nobela
Naiuulat ang ginawang paghahambing ng binasang
PS akda sa ilang katulad na akda, gamit ang napiling
graphic organizer
Page 95 of 349
Naisusulat ang maayos na paghahambing ng binuong
PU 128
akda sa iba pang katulad na akdang binasa
Nagagamit ang angkop na mga salitang
WG 129
naghahambing
Nasusuri ang napakinggang paglalahad ng sariling
damdamin ng mga tauhan na may kaugnayan sa:
PN 130 mga hilig/interes kawilihan kagalakan/ kasiglahan
pagkainip/ pagkayamot pagkatakot pagkapoot
pagkaaliw/ pagkalibang at iba pa
Nasusuri ang nobela batay sa pananaw/ teoryang:
-romantisismo
PB 131 -humanismo
-naturalistiko
-at iba pa
6
Nabibigyang-pansin, sa tulong ng mga tiyak na bahagi
PB 132
ang ilang katangiang klasiko sa akda
Nabibigyan ng kaukulang pagpapakahulugan ang
PT 133
mahahalagang pahayag ng awtor/ mga tauhan
Naisusulat ang paglalarawan ng mahahalagang
pangyayari sa nobela na isinaalang- alang ang
PU 134
artistikong gamit ng may-akda sa mga salitang
panlarawan
Nagagamit ang angkop at masining na paglalarawan
WG 135
ng tao, pangyayari at damdamin
Naipakikita ang pakikiisa at pakikisangkot ng mga
tauhan sa mga kaganapan o pangyayari sa akda sa
PB
pamamagitan ng pagiging: sensitibo pagkamaha-
bagin
Pangkatang pagsasadula ng nobela na isinasaalang-
alang ang sumjusunod:
- paggamit ng wikang nauunawaan ng kabataan
sa makabagong panahon 4
PS
- pag-uugnay ng mga isyung panlipunan nang
panahon ni Jose Rizal na makatotohanan pa rin
sa kasalukuyang paggamit ng iba’t ibang
makabagong paraan ng pagsasadula
Nailalarawan ang mga tauhan at pangyayari sa tulong
PB 136 ng mga panguring umaakit sa imahinasyon at mga
pandama

BOW in FILIPINO PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

BOW in FILIPINO PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Page 41 of 349

PIVOT 4A BUDGET OF WORK (BOW) IN FILIPINO

K to 12 Curriculum: Tunguhin, Inaasahang Bunga/Resulta, Pamantayang

Pangkalahatang layunin ng Kurikulum ng K to 12 ang makalinang ng isang buo

Kaugnay nito, layunin ng pagtuturo ng Filipino na malinang ang (1)

Sa ikatatamo ng mithiing ito, kailangan ng mga kagamitang panturo ng mga

Isinaalang-alang sa pagbuo ng kurikulum ang pangangailangang

Mga Pamantayan sa Filipino K to 12

A. Pamantayan sa Programa (Core Learning Area Standard):

Nagagamit ang wikang Filipino upang madaling

B. Pangunahing Pamantayan ng Bawat Yugto (Key Stage Standards):

K-3 4-6 7-10 11-12

C. Pamantayan sa Bawat Baitang (Grade Level Standards):

Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahan sa pagpapahayag ng

Pagkatapos ng Ikalimang Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang

Paggamit ng PIVOT 4A Budget of Work (BOW) para sa Filipino

Markahan Domain Pinakamahalagang Kasanayang Pampagkatuto Bilang ng Araw

Sa paggamit ng PIVOT 4A BOW sa Filipino, mahalagang tingnan at pag-aralan

Mga Dapat Tandaan ng Guro sa Filipino sa Paggamit ng PIVOT 4A BOW

a. Ang mga kasanayan sa pagkatuto ay nakalatag ayon sa mga saklaw na

h. Mapupuna rin na hindi pare-pareho o pantay- pantay ang bilang ng araw

Code Book Legend

Natitiyak ang kaligirang pangkasaysayan ng akda sa

Naisasadula nang madamdamin sa harap ng klase

Naisusulat ang isang maikling dula tungkol sa

You might also like