‫الموضوع‪ :‬تحكيم استبانة‪.

‬‬
‫اسم المحكم‬
‫الدرجة العلمية‬
‫التخصص‬
‫الجامعة‬
‫سعادة الدكتور الفاضل‪................................................ :‬المحترم‬
‫تحية اعتزاز وتقدير ‪..............................‬وبعد‪،،،‬‬
‫تقوم الباحثة بإجراء دراسة بعنوان ‪ " :‬مستوى دافعية مديري ومديرات المدارس المتوسطة في دولة‬
‫الكويت لاللتحاق بالدورات التدريبية من وجهة نظرهم " الستكمال متطلبات الحصول على درجة‬
‫الماجستير في التربية‪ ،‬تخصص اإلدارة التربوية‪ ،‬من جامعة آل البيت في المفرق‪/‬األردن‪ ،‬ومن متطلبات‬
‫هذه الدراسة إعداد استبانة لقياس مستوى دافعية مديري ومديرات‪ 6‬المدارس المتوسطة في دولة الكويت‬
‫لاللتحاق بالدورات‪ 6‬التدريبية من وجهة نظرهم‪ .‬ونظراً لما عرفتم به من إطالع وخبرة ومعرفة في هذا‬
‫المجال‪ ،‬يسر الباحثة أن تضع بين أيديكم هذه االستبانة إلبداء آرائكم وتضمين‪ 6‬خبراتكم ومقترحاتكم‪6‬‬
‫ومالحظاتكم‪ 6‬حول أداة الدراسة من حيث‪( :‬مدى وضوح الصياغة لمفردات االستبانة‪ ،‬مدى انتماء الفقرات‬
‫لمجاالتها‪ ،‬مدى الترابط بين مفردات االستبانة‪ ،‬اقتراح فقرات مناسبة‪ ،‬نقل فقرات من مجال آلخر‪ ،‬حذف‬
‫الفقرات غير المناسبة)‪.‬‬
‫كل الشكر والتقدير لكم‬
‫الباحثة فاطمة خلف الشمري‬
‫أوالً‪ :‬معلومات عامة تتعلق بأفراد عينة الدراسة‪:‬‬
‫يرجى وضع إشارة( √) في المربع المناسب ‪:‬‬

‫أنثى‬ ‫۝‬ ‫ذكر‬ ‫۝‬ ‫الجنس‪:‬‬

‫دراسات عليا‬ ‫۝‬ ‫المؤهل العلمي‪ :‬۝ بكالوريوس‬
‫سنوات الخبرة ‪ :‬۝ أقل من ‪ 5‬سنوات ۝ ‪ -5‬أقل من ‪ 10‬سنوات ۝ ‪ 10‬سنوات فأكثر‬

‫‪1‬‬
‫ثانياً‪ :‬مستوى دافعية مديري ومديرات المدارس المتوسطة في دولة الكويت لاللتحاق بالدورات التدريبية‬
‫من وجهة نظرهم‪:‬‬
‫الوضوح‬ ‫سالمة اللغة‬ ‫نص الفقرة‬ ‫رقم‬
‫تعديالت‬ ‫الفقر‬
‫مقترحة‬ ‫غير‬ ‫واضحة‬ ‫غير‬ ‫سليمة‬ ‫ة‬
‫واضحة‬ ‫سليمة‬
‫المجال األول‪ :‬اإلنساني االجتماعي‪ :‬أعتقد أن اإللتحاق بالدورات التدريبة يساعدني على‪:‬‬
‫‪ 1‬تبني أساليب الح وار البن اء لتط وير العم ل‬
‫المدرسي‬
‫‪ 2‬اإللمام بوسائل تحفيز العاملين في المدرسة‬
‫‪ 3‬تنمية المقدرة على العمل الجماعي وتك وين‬
‫فرق العمل‬
‫‪ 4‬تنمية المقدرة على تك وين عالق ات إنس انية‬
‫إيجابية مع العاملين في المدرسة‬
‫‪ 5‬تنمية المقدرة على تك وين عالق ات إنس انية‬
‫إيجابية مع أولياء أمور الطلبة‪.‬‬
‫‪ 6‬اإللم ام بط رق التعام ل الف ّع ال م ع‬
‫الصراعات والخالف ات ال تي تح دث داخ ل‬
‫المدرسة‬
‫‪ 7‬دمج العاملين الجدد في المجتمع المدرسي‬
‫‪ 8‬مراع اة حاج ات ورغب ات الع املين في‬
‫المدرسة‬
‫‪ 9‬اح ترام أرآء واقتراح ات أف راد المجتم ع‬
‫المدرسي‬
‫‪ 10‬العم ل على تعزى ز الثق ة المتبادل ة بين‬
‫العاملين في المدرسة‬
‫‪ 11‬مراعاة ظروف الطلبة ومشاعرهم‬
‫‪ 12‬إرشاد الطلبة إلـى الط رق الفعّال ة للدراس ة‬
‫والتعلم‬
‫‪ 13‬اإللم ام بالمه ارات القيادي ة الالزم ة‬
‫للتأثيرعلى اآلخرين‬
‫‪ 14‬اإللم ام باألس اليب الفعال ة ال تي تقل ل من‬
‫األعباء المسببة لضغوط العمل‬
‫‪ 15‬اإلس هام في ح ل المش كالت السـلوكية‬
‫للطلبة‬
‫المجال الثاني‪ :‬الفني والتقني‪ :‬أعتقد أن اإللتحاق بالدورات التدريبة يساعدني على‪:‬‬

‫‪2‬‬
 ‫الوضوح‬ ‫سالمة اللغة‬ ‫نص الفقرة‬ ‫رقم‬
‫تعديالت‬ ‫الفقر‬
‫مقترحة‬ ‫غير‬ ‫واضحة‬ ‫غير‬ ‫سليمة‬ ‫ة‬
‫واضحة‬ ‫سليمة‬
‫‪ 16‬اإللم ام بالمس تجدات الحديث ة في مي دان‬
‫اإلدارة التربوية‬
‫‪ 17‬اإللمام باألساليب اإلشرافية الحديثة وكيفي ة‬
‫توظيفها في العملية التعليمية التعلمية‬
‫‪ 18‬اإللم ام بالمه ارات الحاس وبية األساس ية‬
‫للعمل اإلداري المدرسي‬
‫‪ 19‬اإللم ام باس تراتيجيات الت دريس الحديث ة‬
‫وكيفي ة توظيفه ا في العملي ة التعليمي ة‬
‫التعلمية‬
‫‪ 20‬اإللمام بأساليب التنمية المهنية للع املين في‬
‫المدرسة‬
‫‪ 21‬تنظيم وتفعيل ملف أداء المعلم التراكمي‬
‫‪ 22‬اإللم ام بنظري ات علم النفس ال تربوي‬
‫وكيفي ة توظيفه ا في العملي ة التعليمي ة‬
‫التعلمية‬
‫‪ 23‬تصميم الخطط التطويرية للمدرسة‬
‫‪ 24‬تحديد احتياج ات المدرس ة للق وى البش رية‬
‫والمادية‬
‫‪ 25‬تشكيل اللجـان المدرسـية وتوزيـع مهامها‬
‫‪ 26‬إع داد التقـارير اإلداريـة الخاصـة‬
‫بالمدرسة‬
‫‪ 27‬العم ل على توف ير وس ائل الس المة في‬
‫المدرسة‬
‫‪ 28‬اكتساب المهارات الالزمة لتحفيز الع املين‬
‫في المدرسة على اإلبداع‬
‫‪ 29‬اإللم ام باألس اليب الفعّال ة لتق ويم أداء‬
‫العاملين في المدرسة‬
‫‪ 30‬تنمي ة مه ارة تحلي ل محت وى المنه اج‬
‫الدراسي‬
‫‪ 31‬تنمي ة المق درة على البحث واإلستكش اف‬
‫باستخدام اإلنترنت‬
‫المجال الثالث‪ :‬اإلدراكي التصوري‪ :‬أعتقد أن اإللتحاق بالدورات التدريبة يساعدني على‪:‬‬
‫‪ 32‬مناقشة القض ايا التربوي ة بموض وعية دون‬
‫اإلص رار على ق رارات تخميني ة تس بق‬
‫الحدث‬

‫‪3‬‬
 ‫الوضوح‬ ‫سالمة اللغة‬ ‫نص الفقرة‬ ‫رقم‬
‫تعديالت‬ ‫الفقر‬
‫مقترحة‬ ‫غير‬ ‫واضحة‬ ‫غير‬ ‫سليمة‬ ‫ة‬
‫واضحة‬ ‫سليمة‬
‫وضع رؤية مستقبلية للمدرسة‬ ‫‪33‬‬
‫النقد والتقييم الموضوعي ألفكار اآلخرين‬ ‫‪34‬‬
‫تنمية المقدرة على التفكير بطريق ة إبداعي ة‬ ‫‪35‬‬
‫لتطوير العمل المدرسي‪.‬‬
‫العمل على تنمية التفكير لدى اآلخرين‬ ‫‪36‬‬
‫إتق ان فن ط رح األفك ار خالل إدارة‬ ‫‪37‬‬
‫االجتماعات المدرسية‬
‫اختي ار الح ل األنس ب بين ب دائل الحل ول‬ ‫‪38‬‬
‫المختلفة‬
‫تع رف النظري ات الحديث ة في اإلدارة‬ ‫‪39‬‬
‫المدرسية‪.‬‬
‫اكتس اب مه ارات الكش ف عن الق درات‬ ‫‪40‬‬
‫الكامنة لدى العاملين في المدرسة‬
‫تنمية المقدرة على التنب ؤ بمش كالت العم ل‬ ‫‪41‬‬
‫من اجل استباق حدوثها‬
‫تنمية المق درة على إدراك النت ائج المترتب ة‬ ‫‪42‬‬
‫على أنماط السلوك اإلداري المختلفة‬
‫تنمي ة المق درة على ح ل المش كالت ال تي‬ ‫‪43‬‬
‫يعدها البعض صعبة أو مستحيلة‬
‫تقب ل إس هامات ومب ادرات الع املين في‬ ‫‪44‬‬
‫المدرسة‬
‫تنمية المقدرة على وضع األهداف والس عي‬ ‫‪45‬‬
‫لتحقيقها‬

‫‪4‬‬