1

Kabanata 1

ANG SULIRANIN AT KALIGIRAN NITO

Panimula

Itinuturing na edukasyon ang magiging daan sa pagkamit ng

mga pangarap ng isang inidibidwal. Dahil dito, ang mga mag-aaral ay

inaasahang matuto ng mga bagay na may kaugnayan sa kanilang

inaabot na pangarap na may kapakinabangan dito. Ang pagkatuto ng

tao ay bahagi ng edukasyon, dito nalilinang ang isang kakayahan ng

mag-aaral na umintindi ng isang leksyon na may pokus at interes. Ito

ay maaaring nakatuon sa layunin at maaaring may kasama na

motibasyon.

Ang iba’t ibang salik na nakaaapekto sa pagkatuto ay may

mahalagang koneksyon sa abilidad ng isang mag-aaral para sa

pagkikilala sa edukasyon. Ito ay isang permanenteng katangian ng

mga estudyante na nangangailangan ng masusing pag-iimbestiga,

implikasyon at kompetensya upang ang mga mag-aaral ay maging

handa sa mga dapat nyang pagtuunan ng pansin.

Ayon kay Fleming (2009), ang iba’t ibang paraan ng pagkatuto

ay nakatutulong ng husto sa isang tao upang lalo niyang

 2

mapakinabangan ang kanyang sarili. Nakakatulong sa mag-aaral ang

mabisang pagkatuto sa mga araling mahirap unawain. Napapaunlad

nito ang kakayahan ng isang mag-aaral na matukoy at mabigyan ng

karampatang tulong sa paglutas ng mga suliranin.

Layunin ng mga mananaliksik na matukoy ang mga salik na

nakaaapekto sa pagkatuto ng mga mag-aaral. Ito ay paglilinaw ng

mga mananaliksik na hindi lamang positibo ang nakaaapekto sa

pagkatuto bagkus may mga ilang negatibo rin ang nakapaloob sa

pananaliksik na siyang ginamit ng mga mananaliksik sa

rekomendasyon. Sa kabilang banda, magiging hamon sa mga

mananaliksik na isulong ang malawakang pagtukoy sa mga salik na

nakaaapekto sa pagkatuto ng mga mag-aaral ng unang taon sa

kolehiyo na may kursong Bachelor of Science in Accountancy ng

New Era Univeristy.

Ilan pa sa mga layunin ng mga mananaliksik ang malaman

kung ano at paano nakaaapekto ang mga salik na ito sa pagkatuto

ng mga mag-aaral . Gayundin ang matukoy ang kahalagahan ng mga

salik na ito sa mga mag-aaral.

 3

Sa ganitong punto, itinuon ng mga mananaliksik ang pag-aaral

sa pagtukoy sa mga salik na nakaaapekto sa pagkatuto ng mga mag-

aaral.

Paglalahad ng Suliranin

Ang pangkalahatang paglalahad ng suliranin ng pananaliksik ay

isinasagawa upang matuklasan at masuri ang mga salik na

nakaaapekto sa pagkatuto ng mga mag-aaral. Layunin ng mga

mananaliksik sa pag-aaral na ito na mabatid ang mga salik na

nakaaapekto sa pagkatuto ng mga mag-aaral.

Ang pananaliksik na ito na ay may paksang “PAGTUKOY SA

MGA SALIK NA NAKAAAPEKTO SA PAGKATUTO NG MGA MAG-

AARAL” ay nag lalayong sagutin ang mga sumusunod na suliranin:

1. Ano ang demograpikong propayl ng mga respondente?

1.1 Pangalan (opsyunal);

1.2 Kasarian;

1.3 Edad?

2. Ano-ano ang mga salik na nakaaapekto sa pagkatuto ng mga

mag-aaral?
 4

3. Paano nakaaapekto ang mga salik sa pagkatuto ng mga mag-

aaral?

4. Ano ang mga adbentahe at disadbentahe na nakaaapekto sa

pagkatuto ng mga mag-aaral?

Kahalagahan ng Pag aaral

Naniniwala ang mga mananaliksik na ang pag-aaral na ito ay

makapaghahatid ng impormasyon at bagong kaalaman na

makatutulong sa mga taong saklaw nito.

Ang mga tiyak na kahalagahan ng pag-aaral na ito ang mga

sumusunod:

Sa mga mag-aaral. Ang pag-aaral na ito ay magsisilbing

batayan sa pagtukoy ng mga salik nakaaapekto sa pagkatuto ng mga

mag-aaral. Mahalagang malaman ng mga mag-aaral ang resulta ng

pag-aaral upang mapaghusay nila ang kanilang kakayahan sa

pagkatuto.

Sa mga guro. Sa pamamagitan ng resulta ng pag aaral na ito,

malalaman ng mga guro ang tamang paraan ng pagtuturo. Maaari rin

nila itong maging basehan upang mapagbuti ang paraan ng kanilang

patuturo at magkaroon ng epektibong pagkatuto.

 5

Sa mga magulang. Sa pag aaral na ito, malalaman ng mga

magulang kung paano masusuportahan ang kanilang mga anak

pagdating sa pag-aaral. Ito’y magsisilbing gabay na rin sa mga

magulang upang matuunang pansin ang kanilang mga anak.

Sa mga susunod na mananaliksik. Ang resulta ng pag-aaral

na ito ay magsisilbing gabay ng mga iba pang mananaliksik na may

katulad ng ganitong pananaliksik.

Saklaw at Limitasyon

Ang saklaw at limitasyon ng pananaliksik ay nakatuon sa mga

salik na nakaaapekto sa pagkatuto ng mga mag-aaral sa unang taon

ng kolehiyo na may kursong Bachelor of Science in Accountancy ng

New Era University. Dito, tatalakayin ng mga mananaliksik ang mga

salik na nakaaapekto sa pagkatuto.

Saklaw nito ang limampung mag-aaral ng New Era University

mula sa kolehiyo ng Accountancy, partikular na yaong mga nasa

unang taon. Ang pananaliksik na ito ay magbibigay kaalaman sa mga

mag-aaral kung paano nila matutukoy ang mga salik na nakaaapekto

sa pagkatuto ng mga mag-aaral.

 6

Depinisyon ng mga terminolohiya

Ang mga nakatala sa ibaba ay may mahahalagang

terminolohiya at mga kahulugan na ginamit sa pananaliksik na ito.

Ito’y sinikap ng mga mananaliksik na itala upang lubos na

maunawaan ang ilang mahahalagang termino. Sa pagbibigay ng

kahulugan ng mga sailta ang mga sumusunod na termino ay

ginagamit ang konseptwal na depinisyon.

Ang internet ay isang sistema na ginagamit nang buong

mundo upang mapagkonekta ang mga kompyuter o grupo ng mga

kompyuter na dumadaan sa iba’t-ibang klase ng telekomunikasyon

katulad ng linya o kable ng telepono, satellites, at ibang kom

unikasyon na hindi gumagamit ng kable(wireless) na kung saan ang

mga iba’t-ibang impormasyon ay mapaparating at mababasa ng

publiko.

Ang Frontal lobe ay ang parte sa utak ng mga tao at iba pang

mga mamalya na matatagpuan sa harapan ng bawat hemisperong

serebral at nakaposisyon na anterior(harap) sa lobong parietal at

superior at anterior sa mga lobong temporal.

 7

Ang Kritikal na pag-iisip o tinatawag ding pagsusuring

kritikal ay ang malinaw at makatuwirang pag-iisip na kinasasangkutan

ng pagpuna. Nagbabago ang mga detalye nito base sa taong

nagbibigay ng kahulugan dito.

Ang Pag-iisip o diwa, mula sa mga salitang isip at isipan, ay

ang mga hubog, hugis, at anyong nalilikha sa isipan, sa halip na mga

pormang napagmumulatan, napapansin, o napagmamasdan sa

pamamagitan ng limang mga sentido o pandama.

Ang Teknolohiya ay mga imbento at gadget na ginagamit ang

kailan lamang natuklasang na proseso at prinsipyong maka-agham.

Gayon man, isinilarawan din ng teknolohiya ang kahit na ang

pinakalumang naimbento katulad ng gulong.

Ang Social Media ay tumutukoy sa sistema ng pakikipag-

ugnayan sa mga tao na kung saan sila ay lumilikha, nagbabahagi at

nakikipagpalitan ng impormasyon at mga ideya sa isang virtual na

komunidad at mga network.

Ang Facebook ay isang social networking website na libre ang

pagsali at pinapatakbo at pag-aari ng Facebook, Inc. na isang

pampublikong kompanya.
 8

Ang intelektwal o kritikal na pag-iisip o tinatawag ding

pagsusuring kritikal ay ang malinaw at makatuwirang pag-iisip na

kinasasangkutan ng pagpuna. 

Ang motibasyon ay ang dahilan o mga dahilan ng isang tao sa

kaniyang ginawa o sinabi

Ang nutrisyon ay tumutukoy sa proseso ng asimilisasyon o

pagsipsip ng sustansiya o pagkain ng katawan ng

isang organismo na nagdurulot ng paglaki at pananatiling buhay

(pangsuporta ng buhay) nito, na may kaayusan, pagsulong,

at malusog. Tinatawag na mga alimento ang mga bagay o pagkaing

nagbibigay ng sustansiya sa katawan

 9

Kabanata 2

REBYU NG MGA KAUGNAY NA LITERATURA

Base sa mga pananaliksik, marami nang pag-aaral ang

naisagawa ang mga mananaliksik patungkol sa salik na nakaaapekto

sa kalidad ng pag-iisip ng mga mag-aaral. Karamihan sa mga

nakalap na impormasyon, ito ay naglalayong ipabatid sa mga

mananaliksik ang mga sumusunod.

Lokal na Literatura

Ayon kay Lyra O. Pascual (2015), nakakabigay rin ng

magandang epekto ang social media sa mga mag-aaral upang lalo

pang malinang ang kanilang pagkamalikhain o pagkamakasining at

patuloy na pagkakaroon ng mga makabagong ideya. Ang mga

kakayahan o talent ng bawat isa ay matutuklasan, halimbawa kung

ang isang tao ay magaling umawit, maaari syang matuklasan nang

mas madali sa pamamagitan ng bidyo. Maaari ding gamitin ang

Google, isang website upang makapanaliksik ng tungkol sa iba’t

ibang aralin. At ang mga saloobin ng bawat isa ay madaling

maipahayag. Sa loob at labas ng silid-aralan ay maaring makipag-

 10

uganayan ang mga guro sa mga magaaral para sa pakikipag-

talastasan.

Ayon kay pascual (2015), Sa kasalukuyan, may dalawang

bilyong tao ang aktibong gumagamit ng social media sa buong

mundo at ito ay nakaaapekto sa buhay at edukasyon.  Ito ay ayon sa

Google.com, isang website sa internet.

Sa mga uri ng social media gaya ng youtube , twitter,

Messenger at facebook , ang sinasabing pinakakilala ay ang

“Facebook” na kung saan ang gumagamit ay maaring magpadala ng

mensahe, mag upload ng mga larawan, videos, makipagchat o

makipag-usap at iba’t-iba pang gamit nito.

Sa isang banda, may mga kasamaan din bang makukuha mula sa

social media? Nawawala ang pagkakataon na mas matuto pa

halimbawa sa mga detalye ng tamang pagbigkas at gramatika ng

mga salita at pangungusap. Higit sa lahat ay nagiging sanhi ang

social media ng paggamit ng mahabang oras maaring sa laro at

pakikipag-usap ng isang mag-aaral na magsisilbing dahilan upang

maapektuhan at mapabayaan ang pag-aaral.

 11

Ayon kay Beetham (2009), ang mga gawain sa pagkatuto ay

tumutukoy sa interaksyon ng mga mag-aaral sa loob ng kaligirang

edukasyonal (kasangkapan at kaparaanan) tungo sa planadong

kahihinatnan na sinusuportahan naman ng mga taong may

ispesipikong papel gaya ngguro.

Ayon kay supremo (2010) Ginagamit ang reviewer at review

center sa mga nakalap na datos na syang ginagamit bilang

adbentahe upang mas lalong mabisang malaman ng mga istudyante

ang mga dapat tandaan at alamin sa mabisang pagkatuto. Dahil dito

nalilinang ang mga istudyante na maging maparaan sa oras ng

kailngan ng mga resorses at gamit pang aral.

Batid ng marami na ang guro ang pinakamahalagang baryabol

sa silid-aralan. Ito ang tunay na guro na nag-aangkin ng kakayahan

at kasanayang propesyonal, magandang saloobin at pananaw sa

propesyon at may magandang katangiang personal. Maaaring

maging guro siyang qualified to teach subalit baka hindi naman siya

quality teacher. Maaaring nakatuon ito sa kalidad ng pagiging

kwalipikadong gurong magtuturo sapagkat nagtapos siya ng kurso ng

pagkaguro ngunit naging epektibo ba ang kanyang

pagtuturo.Gumagamit ang guro ng iba’t ibang paraan ng pagtuturo

 12

gaya ng paggamit ng mga biswal at paraan ng pagsasalita at kalidad

ng boses sa pagtuturo

Ayon kay Sir Var (2015), kailangan nating tulungan ang ating

mga anak na matutunan ang makapagkonsentrayt. Nakababagot

man ang aralin, mahaba man ang aklat na pinapabasa, at marami

man ang pinasasagutan, kailangang matutunan ng mga batang

manatili sa isang gawain at hindi maabala hanggang matapos ito.

May mga pag-aaral na humihina at lumiliit ang gray matter na nasa

bandang frontal lobe ng utak sa mga taong adik sa video games at

internet. Malaki ang kinalaman sa pagpaplano, pagsasa-ayos,

pagkontrol ng mga emosyon at pagpapatupad ng mga gawain ang

frontal lobe. Samakatuwid, habang pinapayagan natin gambalain

tayo ng maraming bagay, lalong napipigil ang pag-talas ng ating pag-

iisip.

Ayon kay Kim Carter (2017), ang problema ay, maraming mga

tagapagturo ang tinuruan na mag-isip tungkol sa pangangasiwa sa

silid-aralan at pamamahala ng pag-uugali bilang mga gawain ng

pagkontrol. Ang pangangasiwa sa silid-aralan ay nakikita bilang pag-

oorganisa at pagbubuo ng daloy ng mga aktibidad at inaasahan

upang mapakinabangan ang kahusayan at tungkulin ng gawain,

 13

habang ang pag-uugali ng pag-uugali ay naka- frame bilang mga

pagsusumikap ng guro na pamahalaan at tumugon sa mga

pagkagambala.

Ayon kay Remera kastina (2012), sa malinaw na layunin ng

pagkandili sa pag-aaral ng mag-aaral, ang pag-aaral na nakasentro

at pokus sa mag-aaral ay tumatawag para sa iba't ibang hanay ng

mga pamamaraang, na mas katulad sa pag-aaral sa pag-aaral kaysa

sa kontrol ng mag-aaral. Sa halip na unahin ang kahusayan,

pagkakasunud-sunod, at pagsunod, ang mga pamamaraan na

nakatuon sa estudyante ay nakakuha mula sa iba't ibang uri ng pang-

edukasyon na pananaliksik (tingnan ang Students at the Center Portal ng

Pananaliksik) upang lumikha ng mga kapaligiran sa pag-aaral na

pumukaw sa pang-akademiko, sosyal-emosyonal, at metacognitive

na pag-unlad ng mga estudyante. Kinikilala na ang damdamin ay

isang mahalagang bahagi ng lahat ng pag-aaral, ang mga facilitator ng

pag-aaral na nakasentro sa mag-aaral ay nagsisikap na gawing

personal ang isang pinakamainam na halo ng pagkakasakit, kawalan

ng kakayahan, pagtupad, at pagtitiwala sa bawat estudyante.

Ayon kay Sydrenn (2017), na nakakatulong ang pagkakaroon

ng isang kritikal na pag-iisip sa pagbabasa ng mga panitikan dahil

 14

dito mas mabibihasa mo kung paano mo iintindihin ang mga

nakasulat at makakuha ng mga karagdagang impormasyong

makakatulong sa iyung hinahanap na sagot sa iyong mga

katanungan, dito mo rin lubos mauunawaan kung ano ang malaking

pinagkaiba ng iba't ibang pagbabago o namayani sa magkaibang

panahon. Ang mga panitikan na babasahin ay naglalaman ng iba't

ibang impormasyong tungkol sa pinagmulan at kung paano ito nabuo.

Ayon sa artikulong Tuloguni (2019) ang isang mag-aaral ay

dapat na mapahalagahan ang mga ideya na ipinakikita ng iba at

tinuturing ang mga ito sa isang lohikal na paraan. Ang ganitong mga

ideya ay kasama ang mga binabasa niya sa mga aklat-aralin, at ang

mga ideya ng kanyang mga titser at mga kaklase. Sa itaas sitwasyon,

pag-unawa at kasanayan sa pagsusuri ay lubos na kinakailangan

upang sagutin ang tanong ng pananaliksik na ay bumuo ng: "Bakit

ang mga tao makita ang kaibhan laban sa mga kababaihan sa

pulitika?". Kapag sinusubukan mong sagutin ang tanong, mag-aaral

ay maaaring sumangguni sa mga aklat-aralin, mga kilalang pulitiko at

maging ang kanilang mga kaklase. Gayunpaman, dapat itong pag-

aralan na kung ano ang iyong basahin o pakinggan, na naghihiwalay

 15

sa kung ano ang totoo at kung ano ang hindi pag-abot sa malinaw na

konklusyon.

Ayon kay Stephen Dinham (2018), ang dahilan kung bakit

pinalalabas ng mga mananaliksik ang kanilang mga mata sa mga

estilo ng pag-aaral ay ang lubos na pagkabigo upang makita na ang

pagtatasa ng mga estilo ng pag-aaral ng mga bata at pagtutugma sa

mga pamamaraan ng pagtuturo ay may anumang epekto sa kanilang

pag-aaral. Kahit na ang panitikan sa mga estilo ng pag-aaral ay

napakalaking, napakakaunting mga pag-aaral ay gumamit pa ng

isang eksperimentong pamamaraan na may kakayahang subukan

ang bisa ng mga estilo ng pag-aaral na inilapat sa edukasyon.

Dagdag pa rito, sa mga na gumamit ng angkop na paraan, maraming

natagpuan ang mga resulta na lubusang sumasalungat sa popular na

hypothesis ng meshing.

Ayon kay Pagkaliwangan (2014), Ang kakulangan

pampinansyal ay masasabing isa sa mga pinakamahirap na

problemang makakaharap ng sinuman. Lalo na kung ito ay

makakasalubong ng isang ordinaryong estudyante na kulang sa

gamit pang eskwela. Hindi nga naman kasi ganoon kadali ang mag-

paaral ng isang estudyante, gawin mo pang sabay-sabay sila at lahat

 16

ay nasa kolehiyo na. Ganoon na lamang ang pagkayod ng ating mga

magulang mairaos lamang ang limang taong pag-aaral ng BS in

Accountancy.

Lokal na Pag-aaral

Ayon sa pananaliksik ni Fernandez Lim (2013), na guro ang

susi sa lahat ng suliranin ukol sa mabisang pagtuturo. Kung baga sa

isang manggagamot, nararapat pulsuhan ng guro ang kanyang mga

mag-aaral, damhin at pakinggan ang tibok ng kanilang puso, pag-

aralan ang sanhi ng kanilang karamdaman bago lapatan ng

kaukulang lunas.

Ayon naman kay Papham (2009), malaki ang tungkuling

ginagampanan ng guro sa pagpapaunlad ng mga kakayahang taglay

ng mga mag-aaral. Ang ang kanyang impluwensiya sa lipunan at sa

paghubog ng mga kakayahan ng mga mag-aaral ay hindi

matatawaran kailanman. Bilang magulang, siya ang nagsisilbing uhay

sa pagpapalago at pagpapayabong ng anumang kakayahan mayroon

ang mga mag-aaral upang ng hindi mag karoon ng disadbentahe

katulad ng kawalan ng pokus sap ag-aaral ang mga mag-aaral.

 17

Ayon sa librong “Facilitating Learning: A Metacognitive

Process” nina Lucas et al., (2009), may iba’t -ibang teorya tungkol sa

proseso ng pagkatuto at mga salik na nakaaapekto dito pati na rin

mga pamamaraan sa pagtuturo. Una na rito ay ang likas na proseso

ng pagkatuto, dito mas epektibo ang pagkatuto kung ito ay

intensyonal naproseso sa pagbuo ng kahulugangaling sa

impormasyon at karanasan. Pangalawa, ay hangad sa proseso ng

pagkatuto, angtagumpay sa pagkatuto ay nakasalalay sa maayos na

representasyonng kaalaman. Pangatlo, pagbuo ng kaalaman, ang

matagumpay na mag-aaral ay naipag-uugnayang bagong

impormasyonsa dating alam na sa mas makabuluhang paraan. Pang-

apat, pag-iisipan may estratehiya, angmatagumpay mag-aaral ay

nakakabuo at gumagamit ng makatwirangparaan ng pag-iisip

upangmakamtan ang pagkatuto. Panglima ay ang pag-iisip kung ano

ang iniisip, mataas na ayos ngestratehiya sa pagpili at pagmomonitor

ng mental na operasyon sa malikhaing pag-iisip atkritikal na

operasyon. Pang-anim, pagkatuto mula sa mga konteksto, sinasabi

na ang pagkatutong isang mag-aaral ay naiimpluwensyahan ng

kapaligiran, kabilang na ang kultura, teknolohiya.

 18

Sumunod dito ay ang motibasyon at ang emosyonal

naimpluwensya sa pagkatuto, ito ay kung paano natututo ang isang

mag-aaral sa pamamagitan ng motibasyon. Sinasabi ang motibasyon

ng isang mag-aaral ay naiimpluwensyahan ng indibidwalna emosyon,

paniniwala, interes at kaugalian sa pag-iisip. Hindi lamang ang

emosyon angnaiimpluwensyahan ng motibasyon pati na rin ang sarili.

Ang pagiging malikhain ng isang mag-aaral ay makikita sa paggawa

ng mga gawain na bagaman mahirap ay nagagawa dahil sa personal

na interes ng mag-aaral at bukal sa kanyang kalooban nagawin ito.

Ayon naman kay Leume (2012), ang atensyon ang

pinakamahalagang sangkap ng impormasyon. Ito ang nagdudulot sa

utak upang ihanda ang pagproproseso ng mga impormasyon.

Pinapawalang bisa ang kahit anumang pamamaraan ng pagtuturo

kung hindi niya mapupukaw ang interes ng kaniyang mga mag-aaral

na syang nag dudulot ng disadbentahe sa mga mag-aaral. 

Pinatunayan ito ni Blanco (2017) na sa 2 milyong estudyante

mula sa buong bansa ang kulang sa timbang. Malaki diumano ang

epekto nito sa academic performance ng mga estudyante. Kaya’t

hindi na rin nakapagtataka kung bakit pang-pito lang ang Pilipinas

pagdating sa edukasyon kumpara sa mga karatig-bansa sa Timog-

 19

Silangang Asya. Sa kabilang banda, ang mataas na nutrisyon ay

nakakatulong sa pag-aaral at nakakataas ng intelektwal ng mga mag-

aaral.

Isa sa mga nakaaapekto sa pagkatuto ng mga mag-aaral ang

paginom ng gamot na syang dahilan ng pagkasigla ng mga

istudyante at pagiging active sa talakayin .

Banyagang Literatura

Ayon kay Nikalya (2016), ang paglago ng ating pag-iisip ay

konektado sa espesipikong konteksto na kinapapalooban natin.

Maaring ang konteksto ay may personal (intenal) at environmental

(external) na mga salik na nakaaapekto sa paraan ng pag-iisip at sa

paghubog nito. Ang mga salik o kadahilanan ito ay may enabling

(positive) o disabling (negative) na epekto sa ating pagkatuto.

Ayon kay Mondal (2009), isa sa mga salik na nakaaapekto sa

paraan ng pag-iisip ng isang tao, gayundin sa proseso ng kanyang

pagkatuto ay ang innate intelligence. Ang ating pag-iisip ay

naiimpluwensyahan ng mga kadahilanang likas sa atin mula ng tayo

ay ipinanganak.
 20

Ang likas na kakayahang intelektuwal ay tumutukoy sa

indibidwal na antas ng kaisipan. Ang tagumpay sa paaralan ay

karaniwang may kaugnayan sa antas ng pag-iisip. Ang mga mag-

aaral na may mababang likas na katalinuhan ay madalas na

nakakaranas ng malubhang kahirapan sa pag-master ng mga gawain

sa paaralan. Minsan, ang mga mag-aaral ay hindi natututo dahil sa

mga espesyal na kapansanan sa intelektwal.

Ang isang mababang iskor sa isang paksa at ang kanyang mga

marka sa iba pang mga paksa ay nagpapahiwatig ng posibleng

pagkakaroon ng isang espesyal na kakulangan. Nagiging dahilan din

n g mababang iskor ang kalidad ng boses at bilis ng pagsasalita ng

mga guro habang nag tuturo .Ipinakikita ng sikolohiya na ang bawat

indibidwal na nagtataglay ng iba't ibang uri sa katalinuhan ay may

ibat’ ibang paraan ng pagkatuto at pag-iisip. Ang katutubong

kapasidad ng indibidwal ay pinakamahalaga sa pagtukoy ng pagiging

epektibo ng proseso ng pag-aaral.

Ayon kay Wile (2014), subalit bukod sa likas na talino, marami

pang mga salik ang nakaaapekto sa paraan ng pag-iisip ng mag-

aaral katulad na lamang ng mga panlabas na kadahilanan o external

factors. Ito ang mga salik na walang kinalaman sa likas na talino ng

 21

isang mag-aaral. Isa sa pinakamahalagang halimbawa nito ay ang

nasa ilalim ng sikolohikal na kadahilan; ang pagganyak o motibasyon.

Ayon kay Wile (2011) na sa lahat ng mga kadahilanan na

maaaring makaapekto sa kung paano natututo at nag-iisip ang mga

tao, ang pagganyak ay maaaring ang pinakamahalaga. Ang isang tao

na motivated upang matuto ng isang partikular na gawain ay may

malaking tsansa na maging positibo ang kanyang pag-iisip tungo sa

pag-aaral. Dahil dito ay maaring maging matagumpay ang isang

estudyante sa kanyang pag-aaral. Kalakip din naman ng motibasyon

ay ang paglalaan ng mag-aaral ng oras para sa pagtuklas ng

kaalaman. Kung walang kasamang atensyon sa pag-aaral ang tao ay

mabilis niyang malilimot ang mga nakuhang impormasyon o proseso

ng isang gawain. Maaari ring likas na matalino ang isang mag-aaral

ngunit kung hindi siya naturuan ng paunang kaalaman tungkol sa

isang aralin ay mahihirapan syang matuto.

Ayon kay Flinders (2013), Ang pagkain ng masarap na pagkain

ay nagtataguyod ng pangkalahatang kalusugan at kagalingan, ngunit

ang iyong makakain ay maaaring makaapekto sa iyong

nararamdaman. Sinasabi ng pananaliksik na hindi lamang maaaring

makaapekto sa pagkain ang pagkain na iyong kinakain, ngunit

 22

maaaring maimpluwensyahan ng iyong kalooban ang mga pagkain

na iyong pinipili.

Ayon naman kay Pop (2016), malaki rin ang papel ng

bayolohikal na mga salik sa paraan ng pag-iisip at pagkatuto ng mga

mag-aaral.Tinalakay niya ang ilan sa mga bayolohikal na salik:

Mahalaga ang nutrisyon para sa pag-iisip ng isang mag-aaral.

Sa karaniwan, hanggang sa 25% ng lahat ng enerhiya na nakukuha

ng isang tao mula sa pagkain ay direktang dumadaloy sa utak. Kung

kulang sa nutrisyon ang isang tao, makaaapekto ito sa paraan ng

kanyang pag-iisip na maaring magbunga ng di magandang resulta.

Ang pagsasanay ng sports ay nakabubuti sa pag-iisip at

pagkatuto. Ang sports ay isang uri ng ehersisyo na nakatutulong

upang magpakawala ng ating katawan ng mga substances na

nakatutulong naman sa malusog na pag-iisip at pagkakaroon ng mas

mabisang pagkatuto.

Ang pagtulog ay isang biological factor na maaaring

makaapekto sa pagganap ng pag-aaral ng mga tao. Sa partikular,

ang kaunting pagtulog ay may malaking epekto sa ating utak at pag-

iisip. Ito ay humahantong sa mga problema sa memorya at

 23

konsentrasyon, na nagdudulot ng kahirapan sa pagtugon sa mga

bagong sitwasyon at pagkakaroon ng mas malakas na tugon sa mga

negatibong stimuli.

Ayon kay Lee Watanabe-Crockett (2018), ang terminong

"kritikal na pag-iisip" ay bukas sa iba't ibang interpretasyon, kaya't

magsimula tayo sa isang simpleng pananaw. Higit pa sa pag-iisip

nang malinaw o makatwiran; ito ay tungkol sa pag-iisip nang

nakapag-iisa. Ang pag-iisip ng tungkol sa isang bagay ay

nangangahulugan ng pagsasagawa ng iyong sariling mga opinyon at

pagguhit ng iyong sariling konklusyon.

Ukol kay Alamy dapat matuto ang mga mag-aaral ang nag-isip

kung paano nila maaabsorb ang pagaaral at sila ang mag bibigay ng

set sa kanilang mga kagustuhan sa buhay.

It’s all about getting students to think critically about their own learning. As

the EEF explains, learners can be given specific strategies to set goals and

monitor and evaluate their own academic development the intention is often to

give pupils a repertoire of strategies to choose from during learning activities.

Ayon kay Chinyoka (2014) Malnutrition is also a dangerous condition

that develops when your body does not get enough nutrients to function properly.

Poor nutrition can be caused by a lack of food or an unbalanced diet that's

 24

missing or insufficient in one or more nutrients. Ang mga bata na hindi

nakaka-kuha ng sapat na bitamina mula sa kanilang kina-kain ay

pursyento na hindi nila mapapalabas ang buong kakayanan nila sa

paaralan

Ayon kay Williamson (2012), sa kanyang blog tungkol sa

sampung dahilan kung bakit bumabagsag ang mga studyante sa

pag-aaral, ay dahil hindi na susubok ang kanilang kakayanan sa

kadahilanang mayroong tamad na pag-iisip.

Ayon kay Fleming (2018) Your dominant brain type has a very

significant effect on your study skills, homework habits, and grades. For

instance, some students may struggle with specific assignment types or test

questions, based on their specific brain types.

Ayon kay Journel et. al. (2012), kailangan ng sustansia ng

isang tao ng mas mapabilis nito ang pag-iisip.

Protein is an indispensable nutrient, and protein ingestion as a source of

amino acids is necessary for almost all biological processes. Accordingly, food

intake is sensitive to protein, and the response to protein content of meals and

diets is controlled at different levels from peripheral organs to the brain. Protein

intake induces complex signals including neuropeptides secreted in the gut,

 25

metabolic hormones such as insulin produced in response to nutrient absorption,

and blood amino acids plus derived metabolites released

Ayon sa Stanford medicine (2018) na ang mga magulang ang

unang mga modelo sa mga kabataan, at dun nahuhubog kung paano

sila mag-isip sa mga bagay bagay. Kailangan na ipaalam sa mga

bata na kung gagawin nila ang isang bagay kailangan nila itong

panagutan anu mang mang-yari.

Never forget you’re the most important role model your kids have. Sure,

their friends are important to them, but the way you behave and fulfill your

responsibilities will have a profound and long-lasting effect on your children. Help

your children link impulsive thinking with facts by discussing with them possible

consequences of their actions. Doing so helps their brains make these

connections and can actually wire their brains to make this link more often.

Ayon kay Weinstein (2017), the evidence that cognitive skills

are the underlying driver of how students learn is not new. In fact,

there are over 100 years of almost undisputed evidence that

understanding a student’s cognition will have a significant positive

impact on outcomes. What is new is the ability to efficiently measure

these skills beyond traditional measures of observation and psycho-

educational evaluations. Computer-based cognitive assessments

 26

offer the opportunity to assess students accurately and cost-

effectively in approximately one hour.

Banyagang Pag-aaral

Ayon sa bagong British na pag-aaral (Setyembre 24, 2009,

Journal Sleep), ang patuloy na pagtulog ng pitong oras bawat gabi ay

ang pinakamahusay para sa kalusugan at ang anumang mas

mababa ay maaaring humantong sa hindi magandang lagay ng

kalusugan. Natuklasan sa isang bagong pag-aaral na ang irregular

bedtimes at kakulangan ng nightly routine ay maaaring makasira sa

healthy brain development sa mga bata. Inihayag ng mga scientist

sa University College London na ang kakulangan ng routine ay

makahahadlang sa early development dahil sa pag-abala sa body

look, na maaaring makaapekto sa kakayahan ng utak na alalahanin

at matuto sa mga impormasyon.

Ayon kay Kiplagat (2016) na nag mula kay (Abidin, 2010) social

mediacan beused in academicsettings to prop up student

commitment and facilitate better student learning. At the presenttime,

most scholars agree that knowledge not only exists in individual minds but

alsoin discourse and connections between individuals (Kristen, Jessica and

 27

Hua, 2013). Subalit, ang teknolohiya gaya ng mga social media ay

maaaring ring maging sanhi ng positibo o negatibong epekto sa

kanilang pag-aaral. Taswir (2013)

At ayon din kay Kiplagat (2016) socialmedia encourages students’

learning and practicing skills within a particular knowledge area. This is

supported by Alloway and Alloway (2012) claimed thatsocial media improves

students’ working memory and learning skills.

Ayon kay Singh et. al. (2016) ang pinaka natataning positibong

resulta sa kalidad ng pag-aaral ng mga estudyante ay ang kanilang

pakikipag kumpetensya sa English. Students having good communication

skills it expands the students’ performance. Abdullah (2011).

Ayon naman kay Sampson (2011) investigated that the

students who effectively participate in the learning procedure are

seen to have a higher CGPA (cumulative grade point average). Mula

diyan ang mag-aaral na nagagabayan ng kanilang mga magulang ay

mas nakakakuha ng mataas na marka sa kanilang pag-susulit.

The direction from the educator also influences bperformance

of the students. The guidance from the guardians and the educators

indirectly influence the students’ performance (Hussain, 2006). Kung

 28

kaya’t kahit ang kanilang mga mga nasa paligid ay may malaking

epekto sakanilang pag-aaral. Ayon kay Di Carlo (2006) found that

through peer interaction, students might increase their skills on

solving qualitative problems. Peer teaching will also encourage

student’s participation.

Ayon kay Keamu (2017) motivation is a fundamental recipe for

academic success. It involves internal and external factors that stimulate desire

and energy in people to be continually interested and committed to job, role, or

subject, or to make an effort to attain a goal.  Dahil dito ang motivation ay

isang dahilang nakaka-apekto sa pag-aaral ng mga estudyante

sapagkat tinutulungan sila nito para mag pursigi sa kanilang mga

dapat gawin.

Batayang Teoritikal

Ang pinanghahawakang teorya ng pag-aaral na ito ay teorya

patungkol sa mga salik na nakaaapekto sa pagkatuto ng mga mag-

aaral.

Ayon kay Khalid Al Mubireek (2013), ang Educational Game ay

maaaring pangtulong o minsan ay gamitin pang pamalit sa mga guro

sa pagtuturo at pagpapatibay ng mga teorya at pagpapakita ng

relasyon nito sa aktwal na buhay. OBSERVATIONAL LEARNING

 29

THEORY – Ang direktang epekto sa pag-aaral ng mga kabataan ay

maaaring mapaloob gamit ang observational learning theory; ang

mga impormasyon ay naka-imbak sa utak ng tao sa pamamagitan ng

proseso ng atensiyon (attention) at pagpapanatili (retention).

Sa librong “Facilitating Learning: A Metacognitive Process” nina

Maria Rita D. Lucas at Brenda D. Corpuz (2009), may iba’t ibang

teorya tungkol sa proseso ng pagkatuto at mga salik na nakaaapekto

dito gaya ng pamamaraan sa pagtuturo.

Ayon din kay J.E. Ormrod, ang motibasyon ay mayroong ilang

epekto sa pagkatuto ng mga mag-aaral, dahil ang motibasyon ang

nagiging daan tungo sa pagkakaroon ng pangarap, tungo sa

pagkakaroon ng karagdagang diskarte at enerhiya, ang motibasyon

ay nakadaragdag ng resistensya para sa mga gawain. Nakaaapekto

ito sa proseso ng pagbibigay malay. Ang motibasyon ay

nakapagsusuri kung ang kalalabasan ay makatutulong o

makapagpapasakit at ang motibasyon ay malimit na

nakapagpapahusay ng pagganap sa pagkatuto.

 30

Kabanata 3

DISENYO AT PAMAMARAAN NG PANANALIKSIK

Sa kabanatang ito nakapaloob ang mga estratihiya, at mga

instrumento na ginamit ng mga mananaliksik na naglalayon na

mapaliwanag, mailahad at mabigyang katuparan ang layunin ng pag-

aaral.

Disenyo ng Pananaliksik

Ang pananaliksik na ito ay patungkol sa pagtukoy sa mga salik

na nakaaapekto sa pagkatuto ng mga mag-aaral na ginamitan ng

mga mananaliksik ng deskriptibong metodolohiya pananaliksik.

Maraming uri ng deskriptibong pananaliksik ngunit napili ng

mga mananaliksik na gumamit ng Descriptive Survey Research Design, na

gumagamit ng talatanungan o survey question upang makalikom ng

mga datos. Ang mga mananaliksik ay naniniwalang angkop ang

disenyo sa pagkalap ng datos sa nga respondente.

 31

Mga Respondente

Ang napiling mga respondente ng mga mananaliksik na

tutugon sa pagbuo ng mga datos ay ang mga mag-aaral sa unang

taon ng kolehiyo na may kursong Bachelor of Science in

Accountancy ng New Era University.

Paraan ng Pagpili ng Respondente

Upang makuha ang mga impormasyon o datos sa paksa

gumamit ang mga mananaliksik ng Quota Sampling. Kung saan ang

mga respodente ay pinili ayon sa ispesipikong grupo na may sapat

na bilang ayon sa kinakailangan ng pananaliksik.

Talahanayan 1.

Mag-aaral at tagasagot ng mga talatanungan mula sa unang

taon ng kolehiyo ng New Era University taong 2018-2019.

Kabuuang bilang ng Kasarian ng mga mag-aaral ang tagasagot

Lalaki Babae
mga mag-aaral
50 25 25

Ang kabuuang bilang ng mga sumagot ay limampu (50) na mga

mag-aaral sa New Era University na may kursong Bachelor of

 32

Science In Accountancy. Ayon sa kasarian ng mga tagasagot,

dalawampu’t lima (25) sa mga sumagot ay lalake at dalawampu’t lima

(25) din ang nagmula sa babae.

Ang mga mananaliksik ay nagsagawa ng maikling oryentasyon

sa mga mag-aaral upang masiguro na nauunawaan ng mga sasagot

sa mga talatanungan ang bawat bagay maging ang pagiging

kompidensyal ng bawat datos upang maipahayag ang kanilang

nararapat at kailangang mga impormasyon.

Paraan ng Pangangalap ng Datos

Naghanda ang mga mananaliksik ng mga tanong na konektado

sa paksa na sasagutan ng mga respondente. Pagkatapos, ito ay

sasagutan ng mga respondente, pag-aaralan ito at lilikom sa isang

graf kung saan pagsasamasamahin ang mga magkakatulad na

sagot. Kukuhanin ng mga mananaliksik ang bahagdan o porsyento

ng mga magkakaparehong sagot ng mga respondente sa bawat

tanong sa talatanungan. Masusing pag-aaralan at gagawan ng

pagbubuod at konklusyon ng mga mananaliksik ang mga naging

kasagutan ng mga respondente. Sa paraang ito ay makukuha ng

mga mananaliksik ang pananaw ng mga respondente ukol sa kalidad

 33

ng pag-iisip ng mga mag-aaral ng unang taon sa kolehiyo ng New

Era University.

Istatistikal Na Pagsusuri Ng Mga Datos

Ang nakalap na datos ay susuriin mabuti upang mas mapadali

ang pagatataya rito. Ang mga mananaliksik ay gagamit ng Descriptive

Statistical Analysis upang ipresenta ang mga datos kung saan

gagamitin ang mga talaan upang suriin ang mga datos. Ito ang napili

ng mga mananaliksik dahil mas madaling maintindihan ang mga

datos sapagkat nakabuod ang mga datos gamit ang iba’t ibang uri ng

talaan gaya ng talahanayan, tsart at graf gayon din ay ang

pagtalakay sa mga resulta ng datos.

Sa pagbubuo ng interpretasyon at resulta, madali at mabilis na

maiintindihan ng mga mananaliksik ang paggamit ng talahanayan,

tsart at graf gayon na ito ay magiging epektibong Descriptive Statistical

Analysis sa pag-aaral.

Ang ginamit na statistikong pamamaraan upang makuha ang mga

porsyento ng mga respondente ay:

 34

f
P= ×100 %
n

Legend:

f – Dami ng respondenteng sumagot

n – kabuuang bilang ng repondente

KABANATA IV
 35

Ang kabanatang ito ay naglalaman ng mga resulta nakalap

mula sa sarbey kwestyuner na sinagutan ng mga mag-aaral sa

unang baitang ng kolehiyo na nasa kursong Bachelor of Science in

Accountancy.

1. Demograpikong Propayl

Edad ng mga respondente

Sa pag-aaral na ito inalam ng mga mananaliksik ang mga

kasarian ng mga respondente. Animnapu’t pito (67%) ng aming mga

respondante ay nasa edad na 19. Labinsiyam (19%) naman ang

nasa edad na 20. Samantala, may sampu (10%) naman ay nasa

edad na 21 at apat (4%) naman ang may edad na 18.

21
4% 18
10%
20
19%

19
67%

Graf 1.1. Edad ng mga respondente

Kasarian ng mga Respondente

 36

Karamihan ng nagsagot sa aming talatanungan ay ang mga

kababaihan na may pursyentong pitumpu’t dalawa (72%) habang sa

dalawampu’t walo (28%) naman ang mga kalalakihan.

Lalaki Babae
50% 50%

Graf 1.2 Kasarian ng mga Respondente

2. Mga salik na nakaaapekto sa pagkatuto ng mga mag-aaral

Social Media

Ang unang salik ay ang sosyal medya at ang mga nilalaman

nito. Ang una ay ang facebook na may tatlongpu’t isa (31%) na

pinakamataas sa kanilang lahat at ang sumunod ay ang youtube na

may dalawampu’t tatlo (23%) habang may labingsiyam (19%) naman

ang messenger, labinglima (15%) naman ang sumunod ay yun ang

twitter at ang pinaka mababa ay ang online games na may siyam

 37

(9%) na sinusundan ng tatlong (3%) iba’t ibang mga salik na maaring

makaapekto.

Atbp.
Online Games 3%
9%

Facebook
Twitter 31%
15%

Youtube Messenger
23% 19%

Facebook Messenger Youtube

Twitter Online Games Atbp.

Graf 2.1 Social Media

Nutrisyon

Ang pangalawang salik ay ang nutrisyon na may epekto sa

kalusugan ng pag-iisip isang mag-aaral. Ang pagkain na may

walongpu’t anim (86%) na mas kadalasang mas nakaktulong maliban

sa gamut na may sampung (10%) na nakakpagbigay ng

pansamantalang kalinangan.
 38

Atbp.
4%
Gamot
10%

Pagkain
86%

Graf 2.2 Nutrisyon

Dulot ng Kakulangan

Kadalasan sagot ng mga mag-aaral sa mga dulot ng

kakulangan sa suporta ay humigit apatnapu’t isa (41%) habang

tatlongpu’t isa naman ang pumili sa kakulangan ng pera at ang

dalawangpu’t apat naman ay pumili ng kakulangan sa gamit pang

eskwela.
 39

Atbp.
2%

Gamit pang
eskwela Pera
20% 37%

Suporta
41%

Pera Suporta
Gamit pang eskwela Atbp.

Graf 2.3 Dulot ng Kakulangan

Paraan ng pagtuturo

Ayon sa mga respondent, ang pinakang nakaaapekto sa

kanilang pag-aaral ay ang mabilis na pagsasalita ng guro na sinang-

ayunan ng tatlumput-pito (37%), paggamit ng biswal para sa

dalawampu’t walo (28%), paggamit ng Tagalog blan panturo ayon sa

dalampu’t apat (24%) at paggamit ng Ingles ayon sa sampu (10%).

Ang isa (1%) ay may iba pang dahilan.

 40

Atbp.
Paggamit ng 1%
Ingles
10%

Mabilis na
Pagamit ng pagsasalita
Tagalog 37%
23%

Paggamit ng
biswual
28%

Graf 2.4 Paraan ng Pagtuturo

3. Epekto ng mga salik sa pagkatuto ng mga mag-aaral

Social Media

Ang social media ayon sa mga respondent ay nakaaapekto sa

kanilang pag-aaral sa paraang nakaka-ubos ito ng oras para sa

limampu’t apat (54%), pinagkukuhanan ng impormasyon para sa

tatlumpu (30%) at nakaka-adik naman ito para sa labing anim (16%).

 41

Pinagkukuhanan
ng impormasyon
30%
Nakakaubos ng
oras
54%

Nakakaadik
16%

Graf 3.1 Social Media

Nutrisyon

Sa salik na nutrisyon, animnapu’t dalawa (62%) ang nagsabing

nakakatulong ito sa kanilang pag-aaral, tatlumpu’t lima (35%)

naman ang nagsabing nakakataas ito ng intelektuwal at ang tatlo

(3%) ay may iba pang dahilan.

 42

Atbp.
3%

Nakakataas
ng Nakakatulon
intelektuwal g sa aking
34% pag-aaral
62%

Graf 3.2 Nutrisyon

Paraan ng pagtuturo

Ang paraan ng pagtuturo ay masasabing mabisa dahil ang

karamihang limampu’t tatlo ay nagsasabing mas madali silang

natututo at apatnapu’t isa ang sumang-ayon na nakatutulong sa

kanila ang paraan ng pagtuturo na gamit ng guro, samantalang anim

(6%) ang may ibang dahilan.

Atbp.
6%

Naka Mas
katul mada
ong li ko
ito itong
para naiin
mana tindih
an
tili 53%
ang
impo
rmas
yon
sa
aking
isip
42%
 43

Graf 3.3 Paraan ng Pagtuturo

4. Ang mga adbentahe at disadbentahe na nakaaapekto sa

pagkatuto ng mga mag-aaral

Adbentahe

Ang adbentaheng mayroon ang mag-aaral ay nakaaapekto rin

sa kanilang pagkatuto. Apatnapu’t walo (48%) ang may adbentahe sa

inspirasyon/motibasyon, apat na pu’t anim naman ang gumagamit ng

reviewer at anim (6%) ang gumagamit ng review center.

Inspirasyon/Mo Reviewer
tibasyon 46%
48%

Review Center
6%

Graf 4.1 Adbentahe

Disabentahe
 44

Ang disabentahe ay negatibong salik na nakaaapekto sa pag-

aaral at pagkatuto ng mga mag-aaral. Malaking bahagi ng mga

respondente na bumilang sa limampu’y tatlo (53%) ang nakararanas

ng kawalan ng pokus, tatlumpu;t tatlo naman ang nakararanas ng

kawalan ng interes sa pag-aaral at labing apat (14%) ang nagsabing

may kawalan o kakulangan sila ng kaalaman.

Kawalan ng
interes
33%
Kawalan ng
pokus
53%

Kawalan ng
kaalaman
14%

Graf 4.2 Disadbentahe

 45

KABANATA V

Lagom, Konklusyon, at Rekomendasyon

Lagom

Ang pangunahing layunin ng pananaliksik pa ito ay matukoy

ang salik na nakaaapekto sa pagkatuto ng mgamag-aaral sa unang

taon ng kolehiyo na may kursong Bachelor of Science in

Accountancy ng New Era University ukol sa pangunahinng

edukasyon na dulot ng pagakatuto.

Ang pananaliksik na ito ay gumagamit ng deskriptibong sarbey,

upang makakalap ng mga datos na hahanguan ng interpretasyon

upang makamit ang layunin ng pananaliksik. Kumuha ang mga

mananaliksik sa iba’t ibang pananaliksik at pag-aaral sa pag-aanalisa

ng mga opinion ng mga mag-aaral.

 46

Batay sa sarbey na isinagawa, mayroong limampu (50) na mga

mag-aaral sa unang taon na may kursong BSA sa NEU ang naging

respondent na sumagot sa sarbey-kwestyuner. Buhat sa mga naging

kasagutan ng mga respondent, nakagawa ng interpretasyon ang mga

mananaliksik ukol sa paksang napili.

Nang matapos magpasarbey ang mga mananaliksik, ginamitan ng

istatistikong pamamaraan ang mga datos na nakalap, upang

masigurado ang kalidad ng mga impormasyon.

Konklusyon

Batay sa nakalap na datos, ang mga mananaliksik ay nakabuo

ng mga sumusunod na konklusyon:

1. Ang kadalasang edad ng mga mag-aaral sa unang taon ng

kolehiyo na may kursong Bachelor of Science in Accountancy

ay may gulang na labingsiyam (19) taon na may anim napu’t

pitong porsyento (67%). Karamihan sa mga ito ay kababaihan

na may pitongpu’t dalawang porsyento (72%).

2. Ang karamihan sa mga mag-aaral sa unang taon ng kolehiyo

na may kursong Bachelor of Science in Accountancy ay may

mga opinion na mas makakaapekto sa pagkatuto ang facebook

 47

(31%) pag dating sa larangan ng social media. Binigyang

pansin din ng mga respondente sa pagsagot ang pagkain

(86%) na nakasentro sa nutrisyon. Kasunod nito,ang isa pang

salik na nakaaapekto na dulot ng kakulangan ay ang suporta

(41%) . Huli, ang paggamit ng biswal (37%) ng guro ay

nakaaapekto sa paraan ng pagkatuto ng mga mag-aaral.

3. Karamihan sa mga mag-aaral ng unang taon ng kolehiyo na

may kursong Bachelor of Science in Accountancy ay

sumasang-ayon na nakakaubos ng oras (54%) ang social

media. Sa larangan ng nutrisyon, marami ang sumasagot na

nakakatulong ito sa pag-aaral (62%). Sa kabilang banda,

sumang-ayon na mas madaling naiintindihan (52%) ng mga

mag-aaral ang paraan ng pagtuturo batay sa bilis ng

pagsasalita ng guro.

4. Ang karamihan sa pananaw ng mga mag-aaral bilang

adbentahe na nakaaapekto sa kanilang pagkatuto ay

inspirasyonal/motibasyon (48%) na kanilang magamit sa

hinaharap. Isa naman sa disadbentahe na nakaaapekto sa

pagkatuto ng mga mag-aaral ay ang kawaln ng pokus (53%).

 48

Rekomendasyon

Base sa mga kasagutan at konklusyong nahinuha, ang mga

mananaliksik ay nagbibigay ng mga rekomendasyon.

1. Para sa mga guro, marapat na gumamit ng mas mainam at

mabisang paraan ng pagtuturo gaya ng paggamit ng biswal dahil

malaki ang naitutulong ng mga ito sa mas madaling pagkaintindi

ng mga mag-aaral sa mga leksyon at aralin.

2. Para sa mga mag-aaral, mas mainam na bawasan ang

paggamit ng social media at kumain ng mga masusustansyang

pagkain na nakakatulong sa pag-aaral nang sa gayon ay

magkaroon ng pokus sa pag-aaral.

3. Para sa mga magulang, nirerekomenda ng mga mananaliksik

na magkaroon ng pagsuporta sa kanilang mga anak, bigyan sila

ng mas maraming atensyon at motibasyon sa kanilang mga anak

upang mapatnubayan ng lubos sa kanilang pag-aaral.

4. Para sa mga susunod na mananaliksik, magsagawa ng mas

malalim na pag-aaral upang lubusang mabatid ang pananaw ng

mga mag-aaral sa unang taon ng kolehiyo sa pangunahing

edukasyon, at ang magsagawa ng iba pang mga pananaliksik

 49

upang mabigyang linaw ang kasalukuyang isyu na patungkol sa

mga salik na nakaaapekto sa pagkatuto ng mga mag-aaral.

Listahan ng mga Bibliograpiya

Mga Literatura

Blanco, N. (2012). “Krusada: Nutrisyon at Edukasyon.”

https://news.abs-cbn.com/current-affairs-
programs/10/17/12/krusada-nutrisyon-edukasyon

Chinyoka, K. (2014). “Impact of Poor Nutrition on the Academic

Performance of Grade Seven learners: A Case of Zimbabwe.”
http://www.macrothink.org/journal/index.php/ijld/article/view/616
9

Fernandez, Lim (2013). “Pag-unawa sa Suliranin ng mga Di-Medyor

na Guro sa Pagtuturo ngAsignaturang Filipino.”
https://www.academia.edu/4437797/Introduksyon_Fernandez_
Lim
Fleming, G. (2019). “Noise Distraction.”
https://www.thoughtco.com/avoiding-noise-distraction-1857520
Fleming, G. (2019). “Left Brain vs. Right Brain.”
https://www.thoughtco.com/left-brain-right-brain-1857174
Flinders, K. (n.d). “Ang Pagkain Kumain ka Nakakaapekto sa iyong
Mood & Ang iyong Mood Nakakaapekto Food Eat You.”
https://tl.innerself.com/content/living/health/food-and-
nutrition/9517-how-the-food-you-eat-affects-your-mood-and-
mood-affects-food.html
Fredricks, J. (2017). “Bakit Mahalaga ang Pakikipag-ugnayan sa
Pakikipag-ugnayan ng mga Estudyante sa Lungsod.”
https://studentsatthecenterhub.org/tl/blog/why-relationships-
matter-for-urban-students-engagement/
 50

Hopper, E. (2018). “Understanding Hyperthymesia: Highly Superior

Autobiographical Memory.”
https://www.thoughtco.com/understanding-hyperthymesia-
4158267

Indah, R. (2016). “Factors Affecting The Development of Critical

Thinking of Indonesian Learners of English Language.”
https://www.researchgate.net/publication/309375926_Factors_
Affecting_The_Development_of_Critical_Thinking_of_Indonesia
n_Learners_of_English_Language

Mga Pag-aaral

Manalo, J. (n.d). “Salik na Nakakaapekto sa Pagkatuto ng Pagbuo

ng Papel Pananaliksik ng Baitang 11 sa Mataas na Kahoy
Senior High School.”
https://www.academia.edu/31927351/SALIK_NA_NAKAAAPE
KTO_SA_PAGKATUTO_NG_PAGBUO_NG_PAPEL_PANAN
ALIKSIK_NG_BAITANG_11_SA_MATAASNAKAHOY_SENIO
R_HIGH_SCHOOL

Meador, D. (2018). “7 Characteristics of Bad Teacher.”

https://www.thoughtco.com/characteristics-of-bad-teachers-
3194336
Pascual, L. (2015). “Ang Epekto ng Social Media sa Mag-aaral at
Edukasyon.” https://www.coursehero.com/file/19654749/mga-
pag-aaral-sa-epekto-ng-social-media-sa-academic-
performance-ng-mga-mag-aaral/

Schiffelbein, E. (2017). “Lack of sleep negatively affects students.”

https://www.kstatecollegian.com/2017/04/07/lack-of-sleep-
negatively-affects-students/
 51

Sir Van (2015). “Kolaboratibong Pagkatuto Kaugnay sa Akademiko at

Ugnayang Sosyal ng mga Mag-aaral.”
https://www.academia.edu/24832046/KOLABORATIBONG_PA
GKATUTO_KAUGNAY_SA_AKADEMIKO_AT_UGNAYANG_S
OSYAL_NG_MGA_MAG-AARAL?auto=download

Yusof, Rahman (2012). “Factors Affecting Students’ Change of

Learning Behaviour.”
https://www.researchgate.net/publication/257717249_Factors_
Affecting_Students'_Change_of_Learning_Behaviour

Sydney, U. (n.d). “Factors Affecting the Students Experience.”

https://www.futurelearn.com/courses/enhancing-learning-and-
teaching/0/steps/26468

Williamson, T. (2012). “10 Reasons Why Students Fail in High

School.” https://www.selfgrowth.com/print/5380001
 52

APENDIKS A

Marso 22, 2019

Isagani T. Sabado, CPA, MBA, CIA

Dean, College of Accountancy
New Era University

Ginoo:

Maligayang pagbati!

Kami po ang mga mag-aaral ng Bachelor of Science in Accountancy ng

New Era University na kasalukuyang nagsasagawa ng pananaliksik na
pinamagatang “PAGTUKOY NG MGA SALIK NA NAKAAAPEKTO SA
PAGKATUTO NG MGA MAG-AARAL”, ay na ngangailangan ng inyong tulong
upang aming matugunan ang aming mga layunin para sa asignaturang Filipino 2
(Filipino sa Iba’t ibang Disiplina).
Bilang bahagi nito, hinihingi po namin ang inyong permiso upang
makilahok ang inyong mga mag-aaral sa aming inihandang talatanungan.
Ipinapangako ng mga mananaliksik na mananatiling konfidensyal ang
kanilang pagkatao.
Maraming salamat po sa konsiderasyon.

Lubos na Gumagalang,

Jazzthine L. Casila
Lider ng pangkat
 53

Binigyang-pansin ni:

Gng. Liza Regala-Llorando

GurongTagapayo
APENDIKS B

MAHAL NA RESPONDENTE:

Maalab na pagbati!

Ang mga mananaliksik na nasa unang taon ng kolehiyo na may kursong Bachelor of
Science in Accountancy ay taos-pusong humihingi ng inyong mahalagang oras para sagutan ang
mga talatanungan. Ang pananaliksik na ito ay isa sa rekwayrment sa sabjek na Filipino sa Iba't
Ibang Disiplina. Ang pananaliksik na ito ay may pamagat na “PAGTUKOY SA MGA SALIK NA
NAKAAAPEKTO SA PAGKATUTO NG MGA MAG-AARAL.”
Maaasahan ninyo na ang inyong mga sagot ay mananatiling lihim upang
mapangalagaan ang inyong karapatan.
Maraming salamat po! Pagpalain nawa kayo ng Panginoong Diyos.

-Mga Mananaliksik

Direksyon: Punan ng tsek (/) ang bilog (O) na tumutugma sa iyong sagot. Maaaring pumili ng
higit sa isa.

Pangalan (opsyunal):__________________________

Kasarian: O Babae O Lalaki

Edad: O 18 O 19
O 20 O 21 – Pataas
II. Ang aking pagkatuto ay naaapektuhan ng:
2.1 Social Media
O Facebook O Youtube O Online games
O Messenger O Twitter at Iba pa: __________________
2.2 Nutrisyon
O Pagkain
O Gamot (Bitamina) At iba pa: ___________________
 54

2.3 Dulot ng kakulangan sa:

O Pera O Gamit Pang eskwela
O Suporta At iba pa: _____________________
2.4 Paraan ng guro sa pagtuturo:
O Mabilis na pagsasalita O Pagamit ng Tagalog At iba pa: ______________
O Paggamit ng biswual O Paggamit ng Ingles
III. Paano naaapekto sa aking pagkatuto ang:
3.1 Social Media
O Nakakaubos ng oras O Pinagkukuhaan ng impormasyon
O Nakaka adik O At iba pa ______________
3.2 Nutrisyon
O Nakakatulong sa aking pag-aaral
O Nakakataas ng intelektwal O At iba pa:_________________
3.3 Paraan ng pagtuturo:
O Mas madali ko itong naiintindihan O at iba pa: _________________
O Nakakatulong ito para manatili ang impormasyon sa aking isip
IV. Ano ang mga adbentahe at disatbentahe na nakaaapekto sa pagkatuto ng mga mag aaral ?
4.1 Adbentahe

O Reviewer O Inspirasyon / motibasyon

O Review Center O At iba pa: ________________
4.2 Disatbentahe

O Kawalan ng interes sa pag-aaral O Kawalan ng pokus sa pag-aaral

O Kawalan ng kaalaman At iba pa: _______________

APENDIKS C
Marso 22, 2019

PROP.
Propesor, New Era University

Mahal naming Propesor,

 55

Mabunying pagbati!

Kaugnay ng pasalitang presentasyon ng pamanahong-papel naming

na may pamagat na Pagtukoy sa mga salik na nakaaapekto sa pagkatuto
ng mga mag-aaral, nais po namin kayong anyayahan upang maging
panelist na pinaniniwalaan naming makapagbibigay ng mga propesyunal
at kapaki-pakinabang na input tungo sa lalong ikapagtatagumpay ng
aming pananaliksik.

Gaganapin po ang aming presentasyon sa Marso 29, biyernes, sa

ganap na ika-walo at sa oras na kalahati ng umaga, sa Rm. 334,
ikalawang gusali, ikatlong palapag.

Dalangin po namin ang inyong pagpapaunlak sa aming paanyaya.

Kalakip po nito ang kopya ng aming pamanahong-papel at

pormularyo sa pag-eebalweyt ng pasalitang presentasyon para po sa
maaga ninyong paghahanda kung tatanggapin ninyo ang aming paanyaya.

Marami pong salamat at patuloy nawa kayong pagpalain ng ating

Panginoong Diyos.

Lubos na gumagalang,

Jazzthine L. Casila
Lider ng Pangkat

Binigyang-pansin:

Gng. Liza Regala-Llorando

Propesor, FILDIS
APENDIKS D
PORMULARYO SA PAG-EEBALWEYT NG PAMANAHONG-
PAPEL

Pamagat: Pagtukoy sa mga Salik na Nakaaapekto sa Pagkatuto ng mga

Mag-aaral
 56

Mananaliksik: Abaigar, Billy B.

Arnesto, Jamil C.
Balcorta, Cristine Joyce B.
Caballero, Kim Anthony E.
Cariño, Crystal Jade I.
Casila, Jazzthine L.
Catungal, Arfie C.
Caunte, Junnel M.

Taon at Pangkat: 1BSA-2 Semestre: 2 Taong-Akademiko: 2018-2019

Sistema ng Pagmamarka:
Apat (4) na puntos ang pinakamataas na maaring ibigay sa bawat aytem.
Maaring magbigay ng puntos na may decimal (halimbawa: 1.7,2.3,3.5) ayon sa
paghuhusgang ebalweytor. Pagsama-samahin ang mga nakuhang sub-total ng
puntos upang makuha ang kabuuang marka.

A. Paksa at Suliranin
__________
1. Signifikant at napapanahon ba ang paksa ng pananaliksik?
__________
2. Sapat ba ang pagtatalakay sa introduksyon?
3. Malinaw at sapat ba ang saklaw at limitasyon ng paksa upang __________
makalikha ng mga valid na paglalahat?
4. Maayos at malinaw ba ang pamagat at angkop ba iyon sa paksa __________
ng pag-aaral?
5. Malinaw, ispesifik, at sapat ba ang mga tiyak na layunin ng pag- __________
aaral?
6. Sapat at matalino ba ang pagpili sa mga terminong binigyan ng
depinisyon at malinaw ba ang pagpapakahulugan sa bawat isang __________
termino?
Sub-total:__________
B. Kaugnay na Pag-aaral at Literatura

1. Sapat at angkop ba ang mga pag-aaral at literatura ng __________

tinalakay?
2. Malinaw at maayos ba ang pagtatalakay sa mga pag-aaral __________
at literaturang iyon?
3. Wasto at maayos ba ang dokumentasyon ng pag-aaral at iba __________
panghanggang ginamit?
Sub-total:__________
 57

C. Disenyong Pag-aaral

1. Angkop ba sa paksa ang pamamaraan/metodong ginamit sa __________

pananaliksik?
2. Malinaw ba ang disenyo ng pananaliksik at naayon ba iyon sa __________
sayantifik na metodong pananaliksik?
3. Sapat at angkop ba ang mga respondeng napili sa paksang __________
pananaliksik?
4. Malinaw at wasto ba ang disenyo ng instrumentong ginamit sa
pangagalap ng mga datos? __________

Sub-total:__________

D. Presentasyon ng mga Datos

__________
1. Sapat, valid, at relayabol ba ang mga datos na nakalap?
2. Maingat bang nasuri at nalapatan ba ng wastong istatistikal __________
tritment ang mga datos?
__________
3. Wasto at sapat ba ang naging interpretasyon ng mga datos?
4. Malinaw, maayos, at consistent ba ang tekstwal at __________
tabular/grafikal na presentasyon ng mga datos?
Sub-total:__________
 58

E. Lagom, kongklusyon at Rekomendasyon

__________
1. Mabisa at sapat ba ang pagkakalagom sa mga datos?
2. Lohikal at valid ba ang mga konklusyon? Nakabatay ba
iyon sa mga datos na nakalap? __________

3. Nasagot ba sa konklusyon ang mga ispesifikong __________

katanungan sa layunin ng pag-aaral?
4. Lohikal, fisibol, praktikal, at ateynabol ba ang mga inilahad
na rekomendasyon? Makalulutas ang mga iyon sa mga __________
suliranin na natukoy sa pag-aaral?
5. Malinaw, tuwiran, at maayos ba ang paglalahad ng mga __________
lagom, kongklusyon at rekomendasyon?
Sub-total:__________

F. Mekaniks at Format

1. Wasto ba ang format ng bawat bahaging pamanahong-papel?

Nasunod ba ang mga tuntunin at tagubiling tinalakay sa klase? __________
2. Nasunod ba ang mga tuntuning panggramatika sa tekstong __________
pamanahong papel?
3. Sapat at maayos ba ang pagkaka-proofread at pagkaka-edit sa __________
teksto ng pamanahong-papel?
Sub-total:__________

Kabuuan/Katumbas na Marka (100): ___________________________________

Evalweytor: ___________________________________
Petsa: ___________________________________
 59

APENDIKS E
FORMULARYO SA PAG-EEVALWEYT NG PASALITANG
EVALWASYON

Pamagat: Pagtukoy sa mga Salik na Nakaaapekto sa Pagkatuto ng mga

Mag-aaral
Mananaliksik: Abaigar, Billy B.

Arnesto, Jamil C.
Balcorta, Cristine Joyce B.
Caballero, Kim Anthony E.
Cariño, Crystal Jade I.
Casila, Jazzthine L.
Catungal, Arfie C.
Caunte, Junnel M.

Taon at Pangkat: 1BSA-2 Semestre: 2 Taong-Akademiko: 2018-2019

Sistema ng Pagmamarka:
Limang (5) puntos ang pinakamataas na maaring ibigay sa bawat
aytem. Maaring magbigay ng puntos na may decimal (halimbawa:
1.7,2.3,3.5) ayon sa paghuhusga ng panelist. Pagsama-samahin ang
mga nakuhang sub-total ng puntos upang makuha ang kabuuang marka.

A. Masteri
1. Naipamalas ba ng bawat miyembro ng pangkat ang
masteri at kahandaan sa pagtatalakay ng paksang __________
naitakda sa bawat isa?
2. Sapat, malinaw, ba ang mga inilahad na paliwanag at __________
halimbawa ng bawat miyembro?
3. Sapat at malinaw ba ang inilahad na paliwanag at __________
halimbawa ng bawat miyembro?
4. Wasto, sapat, at mapanghikayat ba ang pagsagot ng bawat
isa sa mga katanungan ng mga panelist? __________
 60

5. Objektiv at valid ba ang mga pahayag ng bawat isa?

Naiwasan ba nila ang mga pahayag na may pagkiling, __________
prejudis, lihis sa paksa, at walang katibayan?
Sub-total:__________
B. Pamamaraan
1. Lohikal ba ang presentasyon ng buong pangkat? __________
2. Gumagamit ba sila ng mga kailangang kagamitang awdyo-
viswal? __________
3. Angkop at epektibo ba ang mga kagamitang ginagamit ng
pangkat? __________
4. Epektibo at kompitent ba ang pangkat sa manipulasyon ng
mga kagamitan sa presentasyon? __________
5. Angkop at epektibo ba ang pamamaraan o istratehiyang
ginagamit ng pangkat sa presentasyon? __________
Sub-total:__________

C. Artikulasyon
1. Sapat ba ang lakas ng tinig ng bawat miyembro ng pangkat __________
sa pagsasalita?
__________
2. Malinaw at wasto ba ang kanilang bigkas sa mga salita?
3. Angkop at epektibo ba ang kanilang mga galaw, kumpas, __________
at iba pang non-verbal cues?
4. Wala ba silang mga nakakadistrak na manerism sa __________
pagsasalita?
5. Wasto at angkop ba sa diwa ng mga pahayagan ang __________
kanilang bilis sa pagsasalita, tono, diin, at hinto/pausing?
Sub-total:__________

D. Disiplina
1. Nagsimula at natapos ba sa takdang oras ang __________
presentasyon ng pangkat?
2. Naging malinaw, matapat, at magalang ba sila sa pagsagot __________
ng mga tanong ng panelist?
3. Naipamalas ba nila ang pagkakaisa at kooperasyon sa
presentasyon? Hindi ba monopolisado ng isa o ilan ang __________
mga gawain?
4. Naipamalas ba ng bawat isa ang tiwala sa sarili? __________
5. Angkop ba ang anyo, ayos, at kasuotan ng bawat isa? __________
Sub-total:__________
 61

Kabuuang/Katumbas na Marka (100%): __________

Mga Puna at Mungkahi:

 62

CURRICULUM VITAE

PERSONAL NA IMPORMASYON

Name: Billy B. Abaigar

Edad: 20 taong gulang

Tirahan: Blk 1 Lot 13 Kalayaan C. Batasan Hills Q.C

Araw ng Kapanakan: November 24, 1998

Lugar ng Kapanakan: East Avenue Medical Center

Numerong matatawagan: 09154116112

Email Address: Billy.abaigar@yahoo.com

EDUKASYON

Elementarya: Christlife Academy Foundation

3 Kalayaan D, Batasan Hills, Quezon City

Sekondarya : Carlos P Garcia

Ermin Garcia Ave, Quezon City, Metro Manila
Tertiary: New Era University
9 Central Ave, New Era, Quezon City, 1107 Metro Manila
 63

PERSONAL NA IMPORMASYON

Pangalan: Jamil C. Arnesto

Edad: 20 taong gulang

Tirahan: 200 Kaliraya St. Cluster 28, Tatalon, Quezon City

Araw ng Kapanakan: September 30, 1998

Lugar ng Kapanakan: Ligao City, Albay

Numerong matatawagan: 09068414122

Email Address: arnestojamil@gmail.com

EDUKASYON

Elementarya: Ligao East Central School

Tuburan, Ligao City Albay
(2011-2012)

Sekondarya: Ligao National High School

Guilid, Ligao City Albay
(2012-2018)

Tertiary: New Era University

9 Central Ave, New Era, Quezon City, 1107 Metro Manila
 64

PERSONAL NA IMPORMASYON

Name: Cristine Joyce B. Balcorta

Edad: 19 taong gulang

Tirahan: Blk6 Lot 8 Humanity Vill., Venus St., Brgy, Bagong Silangan, Q.C

Araw ng Kapanakan: April 12, 1999

Lugar ng Kapanakan: Cuyapo, Nueva Ecija

Numerong matatawagan: 09566405727

Email Address: imcristine12@yahoo.com

EDUKASYON

Elementarya: St. Lawrence Montessori

Cuyapo, Nueva Ecija
(2011-2012)

Sekondarya : Bagong Silangan High School

J.P. Rizal St., Brgy. Bagong Silangan, Quezon City, Metro
Manila
(2015-2016)

Our Lady of Fatima University

Quezon City, Metro Manila
(2017-2018)
Tertiary: New Era University
9 Central Ave, New Era, Quezon City, 1107 Metro Manila
 65

PERSONAL NA IMPORMASYON

Pangalan: Kim Anthony E. Caballero

Edad: 19 taonggulang

Tirahan: Blk1 Lot18 Moncarlo Village Ampid 1, San Mateo, Rizal

Araw ng Kapanakan: June 21, 1999

Lugar ng Kapanakan: Quezon City

Numerong matatawagan: 09356932785

Email Address: caballerokim28@gmail.com

EDUKASYON

Elementarya: St. Mary Integrated Learning School

San Mateo, Rizal
(2011-2012)
Sekondarya: St. Mary Integrated Learning School
San Mateo, Rizal
(2015-2016)
New Era University
Quezon City, Metro Manila
(2017-2018)
Tertiary: New Era University
Quezon City, Metro Manila
 66

PERSONAL NA IMPORMASYON

Name: Crystal Jade Cariño

Edad: 19

Tirahan: New Era Ladies Dorm 2

Araw ng Kapanakan: October 29, 1999

Lugar ng Kapanakan: Calamba Doctors Hospital

Numerong matatawagan: 09663496989

Email Address: jadenullen13@yahoo.com

EDUKASYON

Elementarya: Canlubang Central School

Canlubang, Calamba City, Laguna

Sekondarya : Camp Vicente Lim Integrated High School

Camp Vicente Lim, Mayapa, Calamba City, Laguna

Tertiary: New Era University

9 Central Ave, New Era, Quezon City, 1107 Metro Manila
 67

PERSONAL NA IMPORMASYON

Pangalan: Jazzthine L. Casila

Edad: 18 taong gulang

Tirahan: 2376 Don Fabian Ext. Brgy. Commonwealth Q.C

Araw ng Kapanakan: July 1, 2000

Lugar ng Kapanakan: Quezon City

Numerong matatawagan: 09270351880

Email Address: jazzthinecasila_lonosa@yahoo.com

EDUKASYON

Elementarya: Commonwealth Elementary School

Commonwealth, Quezon City
(2011-2012)

Sekondarya: Commonwealth High School

Commonwealth, Quezon City
(2012-2016)
Our Lady of Fatima University
Lagro,Quezon City, Metro Manila
(2016-2018)

Tertiary: New Era University

9 Central Ave, New Era, Quezon City, 1107 Metro Manila
 68

PERSONAL NA IMPORMASYON

Name: Arfie C. Catungal

Edad: 18 taong gulang

Tirahan: Room 202, New Star Building, Central Condominium

Araw ng Kapanakan: July 10, 2000

Lugar ng Kapanakan: Jose Reyes General Hospital

Numerong matatawagan: 0916 447 9898

Email Address: arfiecastaneda@gmail.com

EDUKASYON

Elementarya: Tarece Integrated School

Tarece, San Carlos City, Pangasinan

Sekondarya : Speaker Eugenio Perez National Agricultural School

Roxas Blvd. San Carlos City, Pangasinan

Tertiary: New Era University

9 Central Ave, New Era, Quezon City, 1107 Metro Manila
 69

PERSONAL NA IMPORMASYON

Pangalan: Junnel M. Caunte

Edad: 19 taong gulang

Tirahan: #12 Gumamela Street, Payatas A Quezon City

Araw ng Kapanakan: December 22, 1999

Lugar ng Kapanakan: Novaliches Quezon City

Numerong matatawagan: 09457066997

Email Address: junnelmacaraeg@gmail.com

EDUKASYON

Elementarya: President Corazon C. Aquino Elem. School

Batasan, Quezon City
(2011-2012)

Sekondarya: Batasan Hills National High School

Batasan, Quezon City
(2012-2016)
New Era University
Quezon City, Metro Manila
(2016-2018)

Tertiary: New Era University

9 Central Ave, New Era, Quezon City, 1107 Metro Manila
70