A számolás zavar c. előadás segédanyaga © – 2019. február 12.

ELTE - GYFK –logopédia szak nappali tagozat

TANULÁSI ZAVAR (Sarkady-Zsoldos) fogalma:

 az intelligenciaszint alapján elvárhatónál lényegesen alacsonyabb tanulási teljesítmény,
 hátterében neurológiai deficit, idegrendszeri működészavar áll,
 részképesség-zavarok formájában nyilvánul meg,
 alapvetően megnehezítik az olvasás, az írás és/vagy a számolás elsajátítását.

DISZKALKULIA = SZÁMOLÁSI ZAVAR.

Dékány Judit (1989, 1995) a diszkalkulia

- ép intelligenciaérték mellett
- organikus hátterű,
- a matematikában az elvárt képességek szintje alatt kórosan elmaradó szint alatti teljesítmény,
- a motorikus, a perceptív funkciók károsodás következménye,
- a rövidtávú, szeriális emlékezet vagy a figyelem, a gondolkodási műveletek
(végzésének) nehezítettsége
- AZ ABSZTRAHÁLÁS SÚLYOS ZAVARÁVAL,
- AZ ELVONT FOGALMI EMLÉKEZÉS SÉRÜLÉSÉVEL,
- a beszéd- és a nyelv eltérő fejlődésével magyarázható.

A diszkalkulia az aritmetikai táblák, tények, eljárások megértésének,

a SZÁMFOGALOM MEGÉRTÉSI ZAVARA, Shalew (2001)
Az absztrakt diszkrét, szemantikus reprezentáció (számmegértés, szám- és műveleti fogalom)
érintettsége a kognitív funkciók, részképességek változatos, atipikus fejlődése mellett
(v.ö. EDM kategorizáló rendszerrel: Pierangelo és Giuliani, 2007)
Nem egységes szindróma, hanem tünetegyüttes.
Diszkalkulia munkacsoport (Csonkáné, 2012)

S. Dehaene HÁRMAS KÓD MODELL – a számolási képesség rendszerei

(1)Mentális számegyenes, analóg nagyságreprezentáció, számérzék:
- megközelítő számítások, számérzék - mindkét fali lebeny,
a mennyiségi információ pontatlan feldolgozása.
_______________________________________________________________________________ 1
DISZKALKULIA KUTATÓCSOPORT –Ternai Gabriella ternai.gabriella@gmail.com
 A számolás zavar c. előadás segédanyaga © – 2019. február 12.
ELTE - GYFK –logopédia szak nappali tagozat

(2) Nyelvi kód, nyelvi emlékezet:

- pontos számítási feladatok végzése
(összeadás tízes körben, egyjegyűek szorzása).
- a beszédközpont szerepe, homloklebeny bal oldala;
(3) Arab számok rendszere: látási és a téri feldolgozás:
- mindkét halántéklebeny (írásbeli műveletek).
+ további két rendszer végrehajtó funkciók és vizuális figyelmi rendszer (Krajcsi Attila)

BADDELEY MUNKAMEMÓRIA MODELL

MATEMATIKAI KÉPESSÉGEK:
1. Biológiailag elsődleges, velünk született képességek:
- 3-4 elemű halmaz számosságának megállapítás
- 5 alatt mennyiségi összehasonlítás számolás nélkül
- elemszámlálási képesség
- egyszerű műveletek (+ és -) 3-ig
2. Biológiailag másodlagos, kultúra specifikus, szerzett képességek:
- feltétele a nyelv és a környezet;
- a tanulás során fejlődnek ki, pl. számnevek tanulása

A számfogalom fejlődésében kulcsfogalmak: nyelvi gondolkodás, elvont fogalmi emlékezés,

(meg)számlálás (≠ számolás), globális mennyiségfelismerés, mennyiségállandóság (invariancia)
.

DISZKALKULIA esetén érül:

• ELEMI szám- és mennyiségfogalom

• műveletfogalom (ALAPMŰVELETEK)
• gondolkodás (absztrakció, összehasonlítás, lényeg-kiemelés, szabályalkotás, analógiák)
• matematikai kifejezések, szabályok
• aritmetikai tények,

_______________________________________________________________________________ 2
DISZKALKULIA KUTATÓCSOPORT –Ternai Gabriella ternai.gabriella@gmail.com
 A számolás zavar c. előadás segédanyaga © – 2019. február 12.
ELTE - GYFK –logopédia szak nappali tagozat

• műveletvégzés menete
• számnév-számjegy egyeztetés
• mennyiségi relációk
• helyiérték-fogalom
• matematikai szövegértés
• matematikai érvelés
• idői tájékozódás…

TÜNETEK (Dékány Judit szerint):

 a nagy- és finommozgásaik ügyetlenebbek, emiatt a mozgás-beszéd koordinációjuk

fejletlen → számlálás nehezített,

 a saját testen, térben, síkban, időben való tájékozódás zavart → négyzethálóban való
eligazodás; relációs jel, számok, részeredmények elhelyezése; műveletvégzés iránya gondot okoz,

 a figyelem szétszórt, fáradékonyak, figyelemmegosztásuk alacsony szintű → számlálásnál

számok sorrendjének megtartása, maradék megtartása nehezített, megtapadás az előző műveletnél,

 hallási észlelés zavara: pl. a 6 és a 7, vagy a 2 (két), a 4 és a 7 számnevek tévesztése → 94

helyett 97 vagy 231 helyett 731 mond vagy ír le,

 látási észlelés zavara: pl. a 6 és a 9 esetében vagy az írott nagy E betű és a hármas (3) számjegy
keverése,

 szám-és szövegemlékezet elmarad az életkori átlagtól → elvont dolgokra való visszaemlékezés

még nehezebb pl. egy képletre vagy megoldási menetre való visszaemlékezés; a rövid távú emlékezet terén az
írásbeli műveletvégzéskor a maradék megtartása nehezített,

 a gondolkodási műveletek (elvonatkoztatás, lényeg-kiemelés, szabályalkotás, analógia)

sérültek → nehezített a fogalmak kialakulása, a szimbólumok felismerése, tartalmi azonosítása; (analógiák:
2+3=, 20+30=, 12+3,)

 a sorrendiség (szerialitás), sorba rendezés képessége gyenge, → gondot okoz a számlálás, a

szám helyének megállapítása a számegyenesen, felcseréli egy többjegyű számot alkotó számjegyek sorrendjét, pl.
36 és 63; számláláskor számokat kihagy, felcserél, irányt téveszt,

 a beszéd-és nyelvi fejlődés mennyiségi és minőségi szempontból is elmaradást mutat →

beszédben nem különül el a kisebb-nagyobb fogalma a több-kevesebb fogalmától; vagy pl. szinonimaként
használja a mennyi-vel több és a mennyi-szer több fogalmakat, de ez már összefügg a nyelv grammatikai
szerkezeteinek értelmezési gyengeségével; helytelen ragozás, szűk a szókincs, a relációs szavakat helytelenül
használja; jellemző a szókincs-aktivizálási nehézség és a szövegértelmezési problémák,

 olvasás- és írástanulás zavart (diszlexia, diszgráfia) → a problémák felerősödnek és

halmozódnak.

_______________________________________________________________________________ 3
DISZKALKULIA KUTATÓCSOPORT –Ternai Gabriella ternai.gabriella@gmail.com
 A számolás zavar c. előadás segédanyaga © – 2019. február 12.
ELTE - GYFK –logopédia szak nappali tagozat

A DISZKALKULIA PEDAGÓGIAI VIZSGÁLATA (DPV)

STANDARDIZÁLT TESZTVÁLTOZATÁNAK KRITÉRIUMAI (2017)

• A gyógypedagógia és határtudományai legújabb ismereteinek felhasználása, a gyógypedagógiai

szemlélet erősítése, az elméleti, pszichológiai kutatási eredmények a mindennapi pedagógiai
gyakorlatban való felhasználása
• A feladatok frissítése és kiegészítése a modern idegtudományi kutatások hipotetikus modelljei
alapján
• Évenkénti sztenderdek, azon belül féléves érési szakaszok megfigyelési lehetősége
• Életkori tesztváltozatok analóg, egymásra épülő struktúrákkal, a fejlődési diszkalkuliára utaló
tünetek osztályfokonkénti bontása
• Alkalmasság a magasabb életkor/osztályfok (felső tagozat, középiskola)
mérésére (továbbfejlesztés)
• A fogalmi diszkalkulia fő tüneteinek (pl. a szám- és műveletifogalom kialakulásának, az
absztrakció nehezítettségének), a számolási technika (interiorizáció) és az eszközhasználat
minőségi jegyeinek mérése
• Az egyéni teljesítmény háttérében meghúzódó rendszerek, részképességek feltérképezése
részletes hibaelemzéssel
• Átfogó kép a gyermek matematikai és kognitív képességeinek, készségeinek szintjéről,
gondolkodási stratégiáiról, kompenzációs mechanizmusairól: egyéni teljesítményprofil (a
különböző fogyatékosságok esetén is)
• Adekvát válaszkényszer-követelmény
• Reakcióidő-megfigyelés a gyermekre jellemző általános munkatempóhoz mérten
• Objektív kritériumok felállítása
• A diszkalkulia, a matematikatanulási nehézség és a számolási gyengeség (az ép övezetbe
tartozó, de alacsonyabb intelligenciaszintnek megfelelő gyenge matematikai képességek)
elkülönítése, valamint az oktatási hiba vagy a környezeti hátrány okozta alulteljesítés,
lemaradás kizárása (a tipikus és az atipikus fejlődés elkülönítése)
• Terápia-relevancia (adekvát, egyénre szabott fejlesztési terv felállítása).

A standardizáló munkát a DISZKALKULIA KUTATÓCSOPORT (jogelőd: ELTE GYLI/GYOSZI

Diszkalkulia munkaközösség) végzi Dékány Judit vezetésével – szakmai együttműködésben az ELTE
GYOPSZ és ELTE PPK Kognitív Pszichológiai Tanszékével.

A teszt 2017-ben jelent meg. A DPV vizsgáló csomag a Logopédia Kiadónál

megrendelhető!
A DPV teszt felvétele és kiértékelése 30 órás akkreditált tanfolyam keretében
megtanulható:
http://logopediakiado.hu/tanfolyamok/23-diszkalkulia-pedagogiai-vizsgalata-dpv2018

A DIAGNOSZTIKUS MUNKÁNAK A TERÁPIÁT KELL SZOLGÁLNIA!

A diszkalkulia pedagógiai vizsgálatakor célunk megismerni:
HÁNYAS SZÁMKÖRBEN VAN SZÁMFOGALMA?
MILYEN SZÁMOLÁSI TECHNIKÁVAL DOLGOZIK?
_______________________________________________________________________________ 4
DISZKALKULIA KUTATÓCSOPORT –Ternai Gabriella ternai.gabriella@gmail.com
 A számolás zavar c. előadás segédanyaga © – 2019. február 12.
ELTE - GYFK –logopédia szak nappali tagozat

MILYEN AZ ESZKÖZHASZNÁLAT FEJLETTSÉGI SZINTJE?

Fő kérdés: HOGYAN GONDOLKODTÁL?
(metakogníció)

Feladatunk a szükségletorientált ÁLLAPOTMEGISMERÉS →

az EGYÉNI TELJESÍTMÉNYPROFIL feltérképezése.

SZÁMOLÁSI NEHÉZSÉG ≠ SZÁMOLÁSI ZAVAR

 NEHÉZSÉG (átlagos, kissé szórtabb struktúrájú intellektus mellett lassabb fogalmi kialakulás
és gyengébben működő számolási képességek; hosszabb ideig fennálló, esetleg megmaradó
matematikai alulteljesítés)
 ZAVAR (IQ-hoz mért nagymértékű elmaradás alapműveletek elvégzésekor; az absztrahálás
fejlődésének súlyos és tartós zavara)

KIEGÉSZÍTŐ VIZSGÁLATOK

▫ Harris-féle laterális dominancia vizsgálat,

▫ dichotikus hallásvizsgálat,
▫ GMP,
▫ PPL,
▫ SINDELAR,
▫ rajzvizsgálat,
▫ DPT,
▫ diszlexia vizsgálat, diszgráfia vizsgálat.

JOGI HÁTTÉR:
A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény szerint:
» matematika tanulási nehézség (BTMN)
a 4. § 3. pont alapján beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló
» matematika tanulási zavar (SNI) = DISZKALKULIA
a 4. § 25. pont alapján sajátos nevelési igényű (egyéb pszichés fejlődési zavarral, súlyos tanulási
zavarral küzdő) gyermek, tanuló

A szakértői bizottság szakértői véleménye alapján adható pozitív diszkriminációs kedvezmények:

 segédeszköz használata (eszközhasználat használat engedélyezése),
 az osztályozó/javító/felvételi/érettségi vizsgán hosszabb felkészülési idő biztosítása,
 az írásbeli beszámoló szóbeli beszámolóval történő felváltása,
 2018. szeptember 1-től VÁLTOZÁS:
 az osztályzás alóli mentesítés és SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS, valamint
 az érettségi vizsgán másik tantárgy választása
már csak SNI esetén adható.

A diszkalkulia terápia és fejlesztés témában további tanfolyami lehetőség:

A matematikatanulás zavarai (diszkalkulia) c. 30 órás tanfolyam
(Logopédia Kiadó)
http://logopediakiado.hu/tanfolyamok/26-a-matematika-tanulas-zavarai-diszkalkulia-2018-19
_______________________________________________________________________________ 5
DISZKALKULIA KUTATÓCSOPORT –Ternai Gabriella ternai.gabriella@gmail.com