WEEKLY Paaralan: Quarter: Quarter 1

HOME
LEARNING Guro: Week: Week 1
PLAN
Subject: Mathematics - 2 Date: October 19 – 23, 2020

Day and
Learning Area Learning Competency Learning Tasks Mode of Delivery
Time
7:00–8:00 Paggising, pagtulong sa pag-aayos ng higaan, pag-aalmusal, paglilinis ng sarili
8:00-9:00 Pagsasagawa ng mga karagdagang gawain bago simulan ang pag-aaral.
Lunes *Pagbasa sa panimula ng Aralin. Ipapasa ang output o
9:00-11:00 Mathematics Pagpapakita at *Pagpapaintindi sa mag-aaral ng mga kasanayang sagot ng mga mag-
paglalarawan ng mga kailangan niyang matuutunan aaral ng kanilang
bilang mula isa Panuto: Sabihin kung ilan ang mga bagay sa larawang ipinapakita sa magulang sa paaralan
hanggang isang libo ibaba. ayon sa itinakdang
gamit ang iba’t-ibang araw at oras ng guro.
kagamitan o simbolo *Sa pagpunta ng mga
magulang o guradian sa
paaralan ay mahigpit na
ipatutupad ang minimum
health protocols ng DOH
at IATF.
Panuto: Alamin ang katumbas na bilang ng mga sumusunod. Isulat
ang tamang sagot sa iyong kuwaderno. Sa panahon ng pag-
aaral ng bata ay
maaaring makipag-
ugnayan ang guro
upang maisagawa ang
pasalitang
pagtatanong sa mag-
*Pagsasagot ng mga karagdagang gawaing ibinigay aaral at malaman
ng guro. (kung mayroong activity sheets o worksheets) kung ang mga aralin
*Panonood ng mga programang may kaugnayan sa ay nasusundan at
aralin (maaaring online o sa telebisyon) naiintindihan.
Panuto: Bilangin ang mga bungkos ng stik. Isulat ang
tamang bilang sa patlang. (Ang bawat bungkos ay katumbas ng
100). Isulat ang sagot sa kwaderno.
 *Pagsasagot ng mga karagdagang gawain sa aklat
upang higit na malinang ang kasanayan.
*Pagbibigay diin sa konseptong dapat tandaan.
Ang sampung tig-iisa ay katumbas ng sampu (10)
Ang sampung tig-sasampu ay katumbas ng isang daan (100)
Ang sampung tig-iisang daan ay katumbas ng isang libo (1 000)
Sa pag-sulat ng kabuuang bilang kailangan pagsamahin ang tig-iisa, tig-
sasampu at tig-iisang daan.

Panuto: Isulat ang kabuuang bilang sa patlang. Isulat

ang sagot sa iyong kuwaderno.

Naibibigay ang Place *Pagbasa sa panimula ng aralin. Ipapasa ang output o

Value at Value ng digit *Pagpapaintindi sa mag-aaral ng mga kasanayang sagot ng mga mag-
sa bilang na may kailangan niyang matuutunan aaral ng kanilang
hanggang 3 digit. magulang sa paaralan
Panuto: Pag-aralan ang place value tsart upang mdaling matukoy ang ayon sa itinakdang
posisyon at halaga ng bawat digit. Pag-aralan ang halimbawang bilang araw at oras ng guro.
na 283.
*Sa pagpunta ng mga
magulang o guradian sa
paaralan ay mahigpit na
ipatutupad ang minimum
health protocols ng DOH
at IATF.
 Panuto: Isulat ang pwesto o place value at value ng
mga digit na may salungguhit sa bawat bilang. Isulat ang sagot sa Sa panahon ng pag-
iyong kwaderno. aaral ng bata ay
maaaring makipag-
ugnayan ang guro
upang maisagawa ang
pasalitang
pagtatanong sa mag-
*Pagsasagot ng mga karagdagang gawaing ibinigay aaral at malaman
ng guro. (activity sheets o worksheets) kung ang mga aralin
*Panonood ng mga programang may kaugnayan sa ay nasusundan at
aralin (maaaring online o sa telebisyon) naiintindihan.

Panuto: Isulat ang place value at value ng mga

bilang na nakakahon. Isulat ang sagot sa kuwaderno.

*Pagsasagot ng mga karagdagang gawain na nasa

aklat upang higit na malinang ang kasanayan.
*Pagbibigay diin sa konseptong dapat tandaan.
Ang bawat digit ng tatluhang bilang ay may Place Value at ito ay
maaaring nasa sandaanan, sampuan at isahan.
Ang bawat digit din ay may value. Ito ay depende sa kinalalagyan ng
bilang. Sa bilang na 5 4 9, ang value ng 9 ay 9, ang value ng 4 ay 40 at
ang value ng 5 ay 500.
Tandaan natin na ang Place Value at value ng isang bilang ay naaayon
sa kaniyang puwesto o kinalalagyan

Panuto: Isulat ang hinihinging sagot sa bawat bilang.

Isulat ang sagot sa iyong kuwaderno.