6.

ГІГІЄНА ДІТЕЙ І ПІДЛІТКІВ

Анатомо-фізіологічні особливості та режим дня дітей різних вікових груп
1. У дитячій дошкільній установі під час оцінки відповідності навчально-виховного
процесу функціональним можливостям організму дітей дільничний педіатр встановив,
що у більшості дітей високий рівень рухової активності, посилення концентрації
нервових процесів, чітка від’ємна індукована дія другої сигнальної системи на першу.
Для якого віку характерні вказані особливості центральної нервової системи?
А. 7 років. Б. 6 років. В. 5 років. Г. 4 роки. Д. 3 роки.
[Коментар]
2. Що сприяє викривленню хребта у дітей 7-9-річного віку?
А. Випереджувальний розвиток м’язів кінцівок порівняно з малими м’язами. Б.
Затримка розвитку малих і великих м’язів. В. Пізнє формування і зрощення тазових
кісток. Г. Ранній розвиток м’язів і кісток спини. Д. Випереджувальний розвиток
м’язової системи порівняно з кістковою.
[Коментар]
3.@ Визначте вік здорової дитини, яка може сидіти за мінімальної підтримки,
дотягатися до іграшки, розміщеної в межах досяжності, перевертатися зі спини на
живіт, але не утримувати іграшку великим і вказівним пальцями
А. 1 рік. Б. 9 місяців. В. 6 місяців. Г. 4 місяці. Д. 2 місяці.
[4,65-66]
4. Дитина здорова, добре ходить, говорить декілька слів, знає назви багатьох предметів,
розуміє заборону, починає самостійно їсти ложкою, неохайна. Якому віку відповідає
психо-моторний розвиток дитини?
А. 8-10 місяців. Б. 10-12 місяців. В. 12-14 місяців. Г. 14-16 місяців. Д. 16-18 місяців.
[4,69-70]
5. В основі побудови раціонального режиму дня лежать наступні принципи:
А. Анатомо-фізіологічні особливості організму, добові коливання фізіологічних
функцій і працездатності, стан здоров’я. Б. Соціально-економічні фактори, клімато-
географічні умови, періоди працездатності. В. Добові коливання фізіологічних функцій,
навчальний розклад, типи працездатності, функціональний стан вищої нервової
діяльності. Г. Стан здоров’я, умови довкілля, клімато-географічні умови, періоди
працездатності. Д. Анатомо-фізіологічні особливості організму, групи здоров’я,
періоди працездатності, умови довкілля. [Коментар]
6. В основу режиму дня дітей і підлітків повинні бути покладені такі основні
показники:
А. Тривалість основних компонентів, структура режиму і раціональне чергування
різних видів діяльності, зміст, організація та умови виконання основних
компонентів режиму. Б. Тривалість основних компонентів, структура режиму і
раціональне чергування різних видів діяльності. В. Тривалість основних компонентів.
Г. Зміст, організація та умови виконання основних компонентів режиму. Д. Наявність
або відсутність основних компонентів, чергування різних видів діяльності, умови
виконання основних компонентів режиму.
[1,112,133,138,142; 2,123; 3,80; коментар]
7. Сон, перебування на свіжому повітрі, харчування дитини належать до:
А. Діяльності, що спрямована на забезпечення вегетативних потреб організму. Б.
Фізіологіч-них потреб організму. В. Раціонально побудованого режиму дня. Г.
Факторів забезпечення організму умовами життєдіяльності. Д. Діяльності, що
спрямована на забезпечення інтелектуальних потреб організму.
[Коментар]
8. Учениця 11-го класу загальноосвітньої школи пред’являє скарги на частий головний
біль, слабкість, порушення сну, швидку втомлюваність. Встановлено, що дівчина
прокидається о 630, заняття у школі тривають 8 годин, домашні завдання виконує
упродовж 3-3,5 годин. Двічі на тиждень відвідує двогодинні додаткові заняття з
іноземної мови. Увечері упродовж двох годин дивиться телевізор і ще 2 години читає
художню літературу, засинає о 2400. Під час клінічного обстеження захворювань не
виявлено. З найбільшою вірогідністю причиною скарг одинадцятикласниці є:
А. Метеотропні реакції. Б. Депресивний стан. В. Вегето-судинна дистонія. Г.
Полігіповітамі-ноз. Д. Десинхроноз внаслідок перевтоми.
[5,179,543]
9. Під час вивчення режиму дня учня 6-го класу виявлено: навчання у школі триває 8
годин на день, перебування на свіжому повітрі 2,5 години, підготовка домашніх
завдань 3 години,
спить учень 7 годин. Оцінити тривалість режимних елементів.
А. Тривале перебування у школі, недостатнє перебування на свіжому повітрі,
надмірний час виконання домашніх завдань, недостатній час сну. Б. Тривале
перебування у школі, достатнє перебування на свіжому повітрі, надмірний час
виконання домашніх завдань, недостатній час сну. В. Тривале перебування у школі,
недостатнє перебування на свіжому повітрі, нормальний час виконання домашніх
завдань, недостатній час сну. Г. Тривале перебування у школі, достатнє перебування
на свіжому повітрі, надмірний час виконання домашніх завдань, достатній час сну. Д.
Тривале перебування у школі, недостатнє перебування на свіжому повітрі,
нормальний час виконання домашніх завдань, достатній час сну.
[2,132-134,136; 6,443; 7,розд.9; коментар]
10. Під час вивчення режиму дня учня 3-го класу виявлено: загальна тривалість
перебування на свіжому повітрі 4 години, тривалість перебування у школі 4 години,
тривалість підготовки домашніх завдань 2 години, перегляд телепередач двічі на
тиждень 1 година, тривалість сну 11 годин. Яке порушення має місце у режимі дня
учня?
А. Надмірна тривалість перебування у школі. Б. Надмірна тривалість перегляду
телепередач. В. Надмірна тривалість підготовки домашніх завдань. Г. Недостатня
тривалість сну. Д. Недо-статня тривалість перебування на свіжому повітрі.
[7,розд.9; коментар]
11. Школа на 960 місць розташована у промисловому місті. Який вид післяобіднього
відпо-чинку найбільш ефективний для школярів 2-3-х класів, які відвідують групу
продовженого дня?
А. Рухливі ігри помірної інтенсивності. Б. Читання художньої літератури. В. Пасивне
перебування на свіжому повітрі. Г. Перегляд телевізійних передач. Д. Сон.
[7,п.9.19]
Фізичний розвиток
12. Під час поглиблених медичних оглядів учнів молодших класів шкіл міста отримано
показники їх фізичного розвитку. На основі якого мінімального переліку показників
можна оцінювати рівень фізичного розвитку дітей і підлітків?
А. Довжина та маса тіла. Б. Маса тіла, наявність вторинних статевих ознак. В. Маса
тіла, наявність постійних зубів. Г. Маса тіла та обвід грудної клітки. Д. Маса тіла, обвід
грудної клітки, а також наявність вторинних статевих ознак. [6,400-404; 8,230-
233; коментар]
13.* Під час вивчення фізичного розвитку дітей переддошкільного віку оцінювали
показники: довжину та масу тіла, обвід грудної клітки, голови та стегон, форму хребта
та грудної клітки. Який показник, окрім довжини та маси тіла, належить до основних
показників фізичного розвитку?
А. Обвід грудної клітки. Б. Обвід стегон. В. Форма грудної клітки. Г. Форма хребта. Д.
Обвід голови. [ 6,400-
404; 8,230-233]
14. Для вивчення фізичного розвитку дітей і підлітків використовують
антропометричні дослідження. Який показник не належить до антропометричних?
А. Життєва ємкість легень. Б. Форма грудної клітки. В. Зріст. Г. Маса тіла. Д. Форма
хреб-та.
[Коментар]
15. Вивчення ступеня та гармонійності фізичного розвитку дітей і підлітків
проводиться з використанням соматоскопічних, соматометричних і фізіометричних
досліджень. До фізіометричних ознак фізичного розвитку належать:
А. Життєва ємкість легень. Б. Маса тіла. В. Форма ніг і грудної клітки. Г. Довжина
тіла. Д. Вторинні статеві ознаки. [ 6,397-
399; 8,221]
16.@* Для вивчення фізичного розвитку дітей і підлітків широко використовують
антропометричні та фізіометричні дослідження. Фізіометричним методом
досліджують:
А. Життєву ємкість легень. Б. Зріст. В. Форму грудної клітки. Г. Масу тіла. Д. Форму
хреб-та.
[6,397-399; 8,221]
17.@ Для оцінки фізичного розвитку дитини визначили довжину та масу тіла,
щорічний приріст довжини тіла, обвід грудної клітки (ОГК), кількість постійних зубів,
вторинні статеві ознаки, життєву ємкість легень (ЖЕЛ), провели динамометрію. Які з
наведених показників належать до фізіометричних?
A. Щорічний приріст довжини тіла. Б. Вторинні статеві ознаки. В. Кількість постійних
зубів.
Г. Довжина та маса тіла, ОГК. Д. ЖЕЛ, показники динамометрії. [6,397-399;
8,221]
18. За яким показником (довжина та маса тіла, кількість постійних зубів, довжина стрибка
з міс-ця, життєва ємкість легень) визначають рівень фізичного розвитку дітей у
дошкільному закладі?
А. Довжина тіла. Б. Маса тіла. В. Зубний вік. Г. Моторний розвиток. Д. Функціональні
показники.
[Коментар]
19.@ Під час антропометричного обстеження хлопчика 8-ми років встановлено:
візуально – голова нахилена вперед, плечі опущені; інструментально – глибина
шийного вигину становить 6 см, поперекового – 3 см. Визначити вид постави.
А. Випрямлена. Б. Кіфотична. В. Лордотична. Г. Сутулувата. Д. Правильна. [9,30; 10,28;
коментар]
20.@ У хлопчика 11-ти років під час профілактичного медичного огляду визначали вид
постави: плечі похилені та зведені вперед, голова нахилена вперед, грудна клітка
сплощена, живіт опуклий, збільшена глибина шийного та поперекового викривлень
хребта. Вид постави?
A. Кіфоз. Б. Лордоз. В. Сутулувата. Г. Випрямлена. Д. Нормальна. [9,31; 10,28;
коментар]
21. У хлопчика 8-ми років під час профілактичного медичного огляду виявлено зміни
кри-визни хребта у фронтальній площині: праве плече опущене, сплощене, кути
лопаток знахо-дяться на різних рівнях за рахунок опущення правої лопатки,
трикутники талії виражені з обох боків, поздовжні м’язи спини зліва утворюють
м’язовий валик. Вид постави?
А. Лордоз. Б. Кіфоз. В. Сколіоз. Г. Сутулувата. Д. Випрямлена. [9,27;
коментар]
22. У 14-річної школярки виявлена асиметрія плечей і лопаток, кут викривлення дуги
хребта становить 32о. Яке порушення опорно-рухового апарату у школярки?
А. Сколіоз II-III-го ступеня. Б. Сколіоз III-IV-го ступеня. B. Сутулувата постава. Г.
Кіфотич-на постава. Д. Лордотична постава.
[Коментар]
23. Дівчинка 12-ти років поступила в дитячу клінічну лікарню для оцінки ступеня
сколіозу, який виявлено шкільним лікарем під час чергового скринінгового
обстеження. Дівчинка займається спортом, практично здорова. У клініці під час
фізикального обстеження спеціалістами особлива увага повинна приділятися:
А. Антропометричним показникам (маса тіла, обвід грудної клітки). Б. Кров’яному
тиску. В. Дослідженню серця. Г. Показникам спірометрії. Д. Стадії статевого розвитку.
[1,89; коментар]
24. Під час проведення медичного обстеження учнів проводили плантографію, яка
засвідчи-ла наявність у 30% учнів пласкої стопи. Скільки відсотків становить її
склепіння?
А. 65 Б. 55 В. 50 Г. 45 Д. 30
[Коментар]
25. Дайте оцінку фізичного розвитку дівчинки 9-ти років за методом сигмальних
відхилень, якщо її довжина тіла відповідає +1,2σ.
А. Середній. Б. Вище середнього. В. Гармонійний. Г. Дисгармонійний. Д.
Пропорцій-ний. [ 6,400-401;
8,231; коментар]
26. Дайте оцінку фізичного розвитку дівчинки 12-ти років за методом сигмальних
відхилень, якщо її маса тіла дорівнює +0,5σ.
А. Нижче середнього. Б. Низький. В. Середній. Г. Вище середнього. Д.
Висо-кий. [ 6,400-401; 8,231;
коментар]
27. Дайте оцінку фізичного розвитку хлопчика 10-ти років, якщо за профілем фізичного
розвитку його довжина тіла дорівнює +1,2σ, маса тіла –0,5σ, обвід грудної клітки +0,5σ.
А. Різко непропорційний. Б. Непропорційний. В. Пропорційний. Г. Гармонійний. Д.
Низь-кий. [ 6,400-401; 8,231;
коментар]
28. Оцінити статуру хлопчика 11-ти років, якщо за профілем фізичного розвитку
довжина тіла відповідає +2σ, маса тіла становить –0,2σ, а обвід грудної клітки дорівнює
+0,9σ.
А. Пропорційна. Б. Непропорційна. В. Гармонійна. Г. Середня. Д.
Низь-ка. [ 6,400-401; 8,231;
коментар]
29. Для оцінки гармонійності фізичного розвитку дітей за морфологічними
показниками (довжина тіла, маса тіла, обвід грудної клітки) розраховують:
А. Коефіцієнт регресії (Ryx). Б. Стандартно-сигмальні відхилення. В. Біологічний вік. Г.
Ін-декс маси тіла. Д. Коефіцієнт кореляції (r).
[Коментар]
30. Для оцінки гармонійності фізичного розвитку учнів за морфологічними
показниками обо-
в’язково враховують допоміжні параметри стану:
А. М’язової системи. Б. Підшкірно-жирового прошарку. В. Кістяка. Г. Еластичності
шкіри. Д. Форми грудної клітки.
[Коментар]
31.* Для оцінки гармонійності фізичного розвитку враховують співвідношення між
масою тіла, обводом грудної клітки та ростом дитини. При яких величинах сигмальних
відхилень за шкалою регресії фізичний розвиток дітей і підлітків вважається
дисгармонійним?
А. Від М–0,5σR до М–1,0σR. Б. Від М–3σR до М–4σR. В. Від М+2,5σR і більше за рахунок
підвищеного жировідкладення. Г. Від М–1,1σR до М–2σR та від М+1,1σR до М+2σR за
рахунок підвищеного жировідкладення. Д. Від М+4σR і більше за рахунок підвищеного
жировідкладення. [6,403; 8,233;
9,48]
32.* Дайте оцінку фізичного розвитку дівчинки 10-ти років за шкалою регресії, якщо
показники маси тіла та обводу грудної клітки знаходяться у межах ±1σR.
А. Гармонійний. Б. Дисгармонійний. В. Середній. Г. Низький. Д. Високий. [8,233-234; 9,48;
коментар]
33.* Під час оцінки фізичного розвитку дівчинки-підлітка 13-ти років за шкалою
регресії встановлено, що її маса тіла на –1,9σR, а обвід грудної клітки на –1σR менші від
маси тіла й обводу, які відповідають зросту дівчинки. Дайте оцінку фізичного розвитку
дівчинки.
А. Гармонійний. Б. Різко дисгармонійний за рахунок дефіциту маси тіла. В.
Дисгармонійний за рахунок дефіциту обводу грудної клітки. Г. Різко дисгармонійний
за рахунок дефіциту обводу грудної клітки. Д. Дисгармонійний за рахунок дефіциту
маси тіла. [8,233-234; 9,48]
34. У 13-річного хлопчика отримано наступні соматометричні показники: зріст 147 см
(+2σ), маса тіла 38 кг (+1,5σR), обвід грудної клітки 72 см (+0,2σ R). Оцінити фізичний
розвиток дитини.
А. Гармонійний. Б. Дисгармонійний. В. Різко дисгармонійний. Г. Надмірний. Д.
Серед-ній. [ 6,402-403; 8,233-234;
9,48; коментар]
35.* Хлопчик 13-ти років: довжина тіла 147 см (–1,35σ), маса тіла 38 кг (–0,3σ R), обвід
грудної клітки 72 см (+0,2σR). Оцініть фізичний розвиток дитини.
A. Нижче середнього, гармонійний. Б. Дисгармонійний. В. Вище середнього. Г. Різко
дисгармонійний. Д. Надмірний. [ 6,402-403; 8,233-234; 9,48;
коментар]
36.* У 9-річного хлопчика отримано наступні показники: довжина тіла 127 см (–1,5σ),
маса тіла 28,2 кг (+0,7σR), обвід грудної клітки 63,9 см (+0,6σ R). Дайте оцінку фізичного
розвитку дитини за шкалами регресії.
А. Дисгармонійний. Б. Нижче середнього, гармонійний. В. Різко дисгармонійний. Г.
Надмір-ний. Д. Нижче середнього. [ 6,402-403; 8,233-234;
9,48; коментар]
37.* У дівчинки 10-ти років довжина тіла в межах М+1σ, маса – М+1,9σ R за рахунок
жировідкладення, обвід грудної клітки – М+1,8σ R. Функціональні показники нижче
середнього. Фізичний розвиток цієї дитини можна оцінити як:
А. Середній. Б. Середній, дисгармонійний. В. Нижче середнього. Г. Гармонійний. Д.
Різко дисгармонійний. [6,402-403; 8,233-234; 9,48;
коментар]
38. Дати оцінку фізичного розвитку дівчинки 11-ти років за оціночною таблицею
(шкалою регресії), якщо її зріст 156 см (знаходиться в межах від М+1,1σ до М+2σ),
маса тіла 47 кг, обвід грудної клітки 75,5 см (відповідають зросту). Розвиток м’язової
системи та жировідкладення середній, стан здоров’я без відхилень від норми.
А. Вище середнього. Б. Високий. В. Середній. Г. Нижче середнього. Д. Низький.
[Коментар]
39. @* Під час оцінки фізичного розвитку хлопчика 8-ми років за шкалами регресії
встановлено: довжина тіла 134 см, маса тіла 32,8 кг, обвід грудної клітки (ОГК) 68 см.
Сигма зросту становить 0,6, часткові сигми регресії маси тіла й ОГК 0,9 і 1,3
відповідно. (В іншій редакції – Сигма регресії маси тіла 0,9σ R, обводу грудної клітки
1,3σR). Як оцінити фізичний розвиток хлопчика?
А. Середній за зростом, вище середнього за масою тіла, високий за ОГК. Б. Середній.
В. Ви-ще середнього. Г. Вище середнього при середньому зрості. Д. Середній,
гармонійний за масою тіла й ОГК. (В іншій редакції – Д. Середній при обводі грудної
клітки вище середнього.)
[Коментар]
40. Ступінь фізичного розвитку дітей за функціональними показниками (життєва
ємкість ле-
гень, м’язова сила, моторна дієздатність) визначають за допомогою:
А. Формул. Б. Індексів. В. Стандартно-сигмальних відхилень. Г. Коефіцієнта регресії
(Ry/x). Д. Коефіцієнта кореляції (r). [ 2,105;
9,48; коментар]
41. Показники фізичного розвитку є важливими критеріями здоров’я населення. Які
критерії використовують для оцінки морфо-функціонального розвитку дитини?
А. Зріст (довжина тіла стоячи), маса тіла, обвід грудної клітки, співвідношення цих
показників. Б. Зріст (довжина тіла стоячи), маса тіла та її динаміка. В. Зріст (довжина
тіла стоячи), маса тіла, терміни зміни молочних зубів на постійні. Г. Зріст (довжина
тіла стоячи), динаміка маси тіла, обвід грудної клітки. Д. Зріст (довжина тіла стоячи),
динаміка маси тіла, осифікація кисті за рентгенограмою, ступінь розвитку статевих
ознак, термін першої менструації у дівчат.
[6,403; 9,45-47; коментар]
42.* Критеріями чого є наступний комплекс ознак: розміри тіла, маса, осифікація
скелету, прорізування зубів, розвиток залоз внутрішньої секреції, ступінь статевого
дозрівання?
А. Харчового статусу. Б. Біологічного віку. В. Генетичного розвитку. Г. Психічного
розвитку. Д. Статевого розвитку. [ 6,403;
8,234-235]
43. Найбільш точним показником біологічного віку дошкільнят вважається:
А. Педагогічна характеристика. Б. Нейропсихічний розвиток. В. Річні прирости
довжини тіла. Г. Гармонійність розвитку. Д. Кістковий вік.
[2,98-100,102]
44.* Під час медичного огляду у всіх учнів 7-го класу визначали відповідність
біологічного розвитку календарному віку за такими критеріями: щорічне збільшення
довжини тіла, осифікація кісток кисті, кількість постійних зубів, розвиток вторинних
статевих ознак. Який з перерахованих критеріїв є найбільш інформативним показником
біологічного віку?
А. Розвиток вторинних статевих ознак. Б. Зріст. В. Щорічне збільшення зросту. Г.
Кількість постійних зубів. Д. Осифікація кісток кисті.
[Коментар]
45.* Під час проведення медичного огляду учнів 7-го класу визначили відповідність
біологічного розвитку календарному віку за такими критеріями: щорічне збільшення
зросту, осифікація кісток кисті, кількість постійних зубів, розвиток вторинних статевих
ознак. Який з перерахованих критеріїв визначається тільки за показаннями?
А. Кількість постійних зубів. Б. Осифікація кісток кисті. В. Зріст. Г. Щорічне
збільшення зросту. Д. Розвиток вторинних статевих ознак.
[2,103; коментар]
46.* Показники рівня біологічного розвитку учнів середнього і старшого шкільного
віку такі: довжина тіла, щорічні прирости зросту, осифікація кісток кисті, кількість
постійних зубів. Які ще показники розвитку в ці вікові періоди набувають особливого
значення?
А. Обвід грудної клітки. Б. Життєва ємкість легень. В. Маса тіла. Г. М’язова сила
кисті. Д. Розвиток вторинних статевих ознак.
[2,102]
47. Під час медичного огляду хлопчика 12-ти років виявлено поодинокі короткі
волосини на лобку та під пахвами, мутація голосу, кадик не контурується, але
відчутний під час пальпації, густий пушок над верхньою губою. Якій формулі
статевого дозрівання відповідають наведені ознаки?
А. P1A1V1L1F1 Б. P2A2V1L1F1 В. P1A3V2L2F2 Г. P1A1V0L0F1 Д. P3A2V1L1F1 [8,227;
9,35]
48. Підліток 15-ти років за рівнем фізичного розвитку випереджає своїх однолітків
(М+2,5σ), приріст довжини тіла за рік нижче нижньої величини для цієї вікової групи
на 1 см, постійних зубів менше на два відносно вікової норми, розвиток вторинних
статевих ознак відстає від вікових термінів на два роки (Р1,Ах0,V0,F0,L0). Ці показники
характеризують біологічний вік як такий, що:
А. Відповідає календарному. Б. Відстає від календарного. В. Випереджає
календарний. Г. Низький. Д. Нижче середнього.
[6,403; 8,235-236; 9,46]
49.@ У 9-річного хлопчика отримано наступні показники фізичного розвитку: довжини
тіла 127см (–0,36σ), маса тіла 28,2 кг (+0,96σ), обвід грудної клітки 64,9 см (+0,66σ),
життєва ємкість легень 1520 мл (–0,16σ). Дайте комплексну оцінку фізичного розвитку
дитини.
А. Різко дисгармонійний. Б. Дисгармонійний. В. Гармонійний. Г. Нижче середнього. Д.
Над-мірний.
[Коментар]
50.@ Дівчинка 10-ти років має середні показники довжини тіла й обводу грудної клітки
та вище середніх величин показник маси тіла за рахунок жировідкладення. (В іншій
редакції – У дівчинки 10-ти років показники довжини тіла, обводу грудної клітки вище
середніх величин, маса тіла збільшена за рахунок жировідкладення). Функціональні
ознаки фізичного розвитку нижче середнього. Фізичний розвиток дитини можна
комплексно оцінити як:
А. Нижче середнього. Б. Середній. В. Гармонійний. Г. Дисгармонійний. Д. Різко
дисгармо-нійний.
[Коментар]
51.@ Одинадцятирічна дівчинка має середні показники зросту та маси тіла, вище
середнього – обводу грудної клітки, високі – життєвої ємкості легень і м’язової сили.
Яка комплексна оцінка фізичного розвитку?
А. Вище середнього. Б. Надмірний. В. Гармонійний. Г. Дисгармонійний. Д. Різко
дисгармо-нійний.
[Коментар]
52. Дівчинка 12-ти років має зріст 143 см, масу тіла 29 кг (–1,35σ R), обвід грудної клітки
63 см (–1,20σR). Біологічний розвиток відповідає вікові. Функціональні показники в
межах М±σ для цього віку. Який фізичний розвиток дівчинки?
А. Гармонійний. Б. Дисгармонійний. В. Середній. Г. Пропорційний. Д. Нижче
середньо-го. [ 2,105,107; 6,403-404; 8,236;
9,46-50; коментар]
53.* Хлопчик 7-ми років має зріст 122 см (–0,5σ), масу тіла 22,4 кг (–0,8σ R), обвід
грудної клітки 62,1 см (–0,5σ R). Біологічний розвиток відповідає вікові. Функціональні
показники в межах М±σ. Як можна оцінити розвиток цієї дитини за комплексним
методом?
А. Пропорційний. Б. Нижче гармонійного. В. Середній, гармонійний. Г. Різко
дисгармоній-ний. Д. Дисгармонійний. [ 2,105,107; 6,403-404; 8,236;
9,46-50; коментар]
54.* Під час оцінки фізичного розвитку 11-річної дівчинки отримані наступні
результати: зріст, кількість постійних зубів, життєва ємкість легень і сила м’язів кистей
рук у межах М±σ, маса тіла, обвід грудної клітки в межах М±σ R. Дайте комплексну
оцінку фізичного розвитку дитини.
А. Біологічний вік випереджає календарний, дисгармонійний, вище середнього. Б.
Біологіч-ний вік відстає від календарного, дисгармонійний, вище середнього. В.
Біологічний вік випе-реджає календарний, різко дисгармонійний, високий. Г.
Біологічний вік відстає від календар-ного, надмірний, низький. Д. Біологічний вік
відповідає календарному, гармонійний, серед-ній.
[2,105,107; 6,403-404; 8,236; 9,46-50; коментар]
55.* У дівчинки 10-ти років рівень фізичного розвитку високий (М+3σ), довжина тіла
збіль-шилася за рік на 10 см (удвічі більше, як для її віку), кількість постійних зубів
відповідає віку (20), розвиток вторинних статевих ознак випереджає вікові терміни на
три роки (Ма3, Р3, Ах2, Menarche). Випередження біологічного віку можливе внаслідок:
А. Акселерації. Б. Ендокринних зрушень. В. Складу раціону харчування. Г. Занять
спортом. Д. Недоліків у гігієнічному вихованні.
[2,92; коментар]
56.@ Дитині 8 місяців. Фізичний і нервово-психічний розвиток відповідає віку. До
цього часу не хворіла. Яка кількість молочних зубів може бути у дитини?
А. 5 Б. 4 В. 3 Г. 2 Д. 1 [4,108;
коментар]
57.@ У дитини 2-х років зубна формула відповідає середньовіковій. Яку кількість
молочних зубів має дитина?
А. 16 Б. 18 В. 20 Г. 28 Д. 32 [ 4,108;
коментар]
Групи здоров’я дітей
58. Дитина 6-ти років. За рік спостереження хворіла на гострі респіраторні вірусні
інфекції 2 рази по 8 днів. Фізичний розвиток задовільний. Визначити групу здоров’я.
А. I Б. II В. III (a) Г. III (б) Д. III (в) [2,109-110; 3,30-31; 6,394; 12; 13;
коментар]
59.@* У школі після проведення поглибленого медичного огляду в 5-му класі дітей
розподілено на групи здоров’я. До якої групи здоров’я слід віднести дітей, які мають
функціональні та морфологічні відхилення, функціональні відхилення після
перенесених захворювань, і дітей, що часто хворіють.
А. І Б. ІІ В. ІІІ Г. ІV Д. V [2,109-110; 3,30-31; 6,394; 12; 13;
коментар]
60.* Хлопчик 11-ти років за останній рік п’ять разів хворів на гострі респіраторні
захворювання. До якої групи здоров’я належить хлопчик?
A. І Б. ІІ В. ІІІ Г. ІV Д. V [2,109-110; 3,30-31; 6,394; 12; 13;
коментар]
61.@ У дитини дошкільного віку встановлено гармонійний фізичний розвиток і
відповідність біологічного віку календарному. Хронічних захворювань немає.
Протягом року 5 разів хворіла на гострі захворювання. До якої групи здоров’я слід
віднести цю дитину?
А. І Б. ІІ В. ІІІ Г. ІV Д. V [2,109-110; 3,30-31; 6,394; 12; 13;
коментар]
62.* Оцінка фізичного розвитку дитини дошкільного віку свідчить: функціональний
розвиток середній, за масою тіла й обводом грудної клітки гармонійний, біологічний
вік відповідає календарному. Хронічні захворювання відсутні. Протягом року 5 разів
хворіла на гострі респіраторні захворювання. До якої групи здоров’я належить дитина?
А. І Б. ІІ В. ІІІ Г. ІV Д. V [2,109-110; 3,30-31; 6,394; 12; 13;
коментар]
63. При проведенні поглибленого медичного огляду дівчинки хронічних захворювань і
мор-фологічних відхилень не виявлено. Фізичний і психічний розвиток відповідають
віку. Фізич-ний розвиток гармонійний. Протягом року хворіла 4 рази на гостру
респіраторну вірусну інфекцію, гостру катаральну ангіну, грип. Дo якої групи здоров’я
належить дівчинка?
А. І Б. ІІ В. ІІІ Г. ІV Д. V [2,109-110; 3,30-31; 6,394; 12; 13;
коментар]
64.* При оцінці фізичного розвитку хлопчика встановлено, що його маса тіла за
шкалами регресії менша, ніж М–2σR. Хронічна патологія відсутня. До якої групи здоров’я
належить хлопчик?
А. І Б. ІІ В. ІІІ Г. ІV Д. V [2,109-110; 3,30-31; 6,394; 12; 13;
коментар]
65. У хлопчика 11-ти років зріст 148 см (+1,5σ), маса тіла 42 кг (+1,9σ), обвід грудної
клітки 70 см (+1σ). Хворіє на гострі респіраторні захворювання 4-5 разів на рік.
Хронічної патології не виявлено. До якої групи здоров’я можна віднести дитину?
А. І Б. ІІ В. ІІІ Г. ІV Д. V [2,109-110; 3,30-31; 6,394; 12; 13;
коментар]
66.* У хлопчика 11-ти років довжина тіла 128 см (–2,6σ), маса тіла 35 кг (+1,2σ R), обвід
грудної клітки 70 см (+1,8σR). Хворів на ГРВІ 5 разів за рік. Хронічної патології не
виявлено. До якої групи здоров’я належить хлопчик?
А. І Б. ІІ В. ІІІ Г. ІV Д. V [2,109-110; 3,30-31; 6,394; 12; 13;
коментар]
67. Хлопчик 12-ти років скаржиться на головний біль, запаморочення упродовж
останнього року. Хворів на гострі респіраторні захворювання 5 разів протягом року.
Об’єктивно: маса тіла 46 кг, зріст 156 см (у межах ±σ), правильної тілобудови,
задовільного харчування, шкіра чиста. Хронічної патології не виявлено. До якої групи
здоров’я належить хлопчик?
А. І Б. ІІ В. ІІІ Г. ІV Д. V [2,109-110; 3,30-31; 6,394; 12; 13;
коментар]
68.* Хлопчик 12-ти років має обтяжливий біологічний анамнез, деякі функціональні
порушення, протягом останнього року хворів на ГРВІ 5 разів. Об’єктивно: зріст 156 см
(у межах ±σ), маса тіла 46 кг, обвід грудної клітки 74 см (у межах ±σ R). Будова тіла
правильна, задовільної вгодованості, шкіра чиста. Хронічної патології не виявлено. До
якої групи здоров’я належить хлопчик?
А. І Б. ІІ В. ІІІ Г. ІV Д. V [2,109-110; 3,30-31; 6,394; 12; 13;
коментар]
69.* Дівчинка 5-ти років має середній рівень фізичного розвитку, маса тіла М+1,9σ R,
обвід грудної клітки М+1,6σR, підшкірна жирова клітковина 3 см, кістяк тонкий,
мускулатура середнього розвитку, життєва ємкість легень і м’язова сила правої та лівої
кисті відповідають віку дитини (М+0,9σ). Протягом року дівчинка хворіла на грип,
гострий бронхіт, кір, гостру пневмонію. До якої групи за станом здоров’я слід віднести
дівчинку?
А. І Б. ІІ В. ІІІ Г. ІV Д. V [2,109-110; 3,30-31; 6,394; 12; 13;
коментар]
70. Хлопчик 12-ти років має деякі функціональні, морфологічні відхилення (міопія
0,5D) та знижену опірність організму. Хронічні захворювання відсутні. За останній рік
5 разів хворів на респіраторні захворювання. До якої групи здоров’я можна віднести
цього хлопчика?
А. І Б. ІІ В. ІІІ Г. ІV Д. V [2,109-110; 3,30-31; 6,394; 12; 13;
коментар]
71. Дівчинка 13-ти років має незначні функціональні та морфологічні відхилення:
міопія 1,0D, знижена опірність організму. Хронічних захворювань немає. За останній
рік 4 рази хворіла на респіраторні захворювання. До якої групи здоров’я належить
дівчинка?
А. І Б. ІІ В. ІІІ Г. ІV Д. V [2,109-110; 3,30-31; 6,394; 12; 13;
коментар]
72. Дівчинка 8-ми років має середній фізичний розвиток за морфологічними
показниками. Хронічні захворювання відсутні. При офтальмологічному обстеженні
виявлена міопія слабкого ступеня (1,0D). За останній рік двічі хворіла на респіраторні
захворювання. До якої групи здоров’я належить дівчинка?
А. І Б. ІІ В. ІІІ Г. ІV Д. V [2,109-110; 3,30-31; 6,394; 12; 13;
коментар]
73.@* Під час поглибленого щорічного медичного огляду школяра 9-ти років
встановлено: середній фізичний розвиток, міопія 1,5D, тричі на рік хворів на гострі
респіраторні захворювання. З боку інших органів і систем відхилень не виявлено. До
якої групи здоров’я необхідно віднести цього школяра?
А. І Б. ІІ В. ІІІ Г. ІV Д. V [2,109-110; 3,30-31; 6,394; 12; 13;
коментар]
74. Хлопчик 13-ти років має відхилення у фізичному розвитку: маса тіла нижче
середньої вікової норми. В анамнезі тубінфікування. При огляді окулістом поставлено
діагноз: міопія слабкого ступеня. До якої групи здоров’я належить дитина?
А. І Б. ІІ В. ІІІ Г. ІV Д. V [2,109-110; 3,30-31; 6,394; 12; 13;
коментар]
75. Комплексна оцінка здоров’я дітей, які проживають у Закарпатському регіоні
України, по-казала, що в 20% обстежених спостерігалося збільшення часток
щитоподібної залози (залозу видно під час ковтання), 15% дітей мали низький рівень
фізичного розвитку. Вміст йоду у воді, якою користуються жителі, складає 0,2 мкг/л.
До якої групи здоров’я відносяться діти з цією патологією? Які заходи необхідно
передбачити для поліпшення ситуації?
А. ІІ група здоров’я, використовувати йодовану сіль. Б. ІІІ група здоров’я,
використовувати йодовану сіль. В. IV група здоров’я, відселити дітей з району
проживання. Г. ІІІ група здоров’я, призначити препарати, що підвищують функцію
щитоподібної залози. Д. ІІ група здоров’я, функціональний стан залози в межах вікової
норми. [13; 14,79; коментар]
76.* У класі середньої школи навчаються 38 школярів. Протягом року 4 учні не хворіли
зовсім, 8 хворіли один раз, 11 – двічі, 6 – тричі, 5 – 4 рази, 2 – 5 разів, 1 – 6 разів і 1 – 8
разів. Скільки учнів у класі належать до групи дітей, які часто хворіють?
А. 15 Б. 9 В. 4 Г. 2 Д. 1 [ 2,111;
коментар]
77. Під час медичного обстеження школярів 6-го класу в 12-ти учнів відмічено
зниження маси тіла та зросту, у 10-х – зниження показників динамометрії та
спірометрії, у 3-х – хронічні захворювання в стадії компенсації. Яку кількість учнів
необхідно зарахувати до групи ризику за станом здоров’я?
А. 25 Б. 15 В. 12 Г. 10 Д. 3
[Коментар]
78. В результаті проведення медогляду виділена група дітей, які, незважаючи на
наявність хронічних захворювань, рідко хворіють на гострі захворювання, добре себе
почувають і мають високу працездатність. До якої групи здоров’я слід віднести цю
категорію дітей?
А. Особи, які мають хронічні захворювання в стадії компенсації. Б. Особи, які мають
хроніч-ні захворювання в стадії субкомпенсації. В. Особи, які мають низьку фізичну
підготовле-ність. Г. Особи, які часто та тривало хворіють. Д. Особи, які не мають
хронічних захворю-вань.
[2,109; 3,31; 6,394; 9,10; 12; 13]
79. Дитина 9-ти років з діагнозом хронічний тонзиліт знаходиться на диспансерному
обліку. За рік спостереження хвороба загострилася один раз. Фізичний розвиток
задовільний. Загальний стан не порушений. Визначити групу здоров’я.
А. І Б. II В. ІІI(а) Г. III (б) Д. III (в) [ 2,109-110; 3,30-31; 9,10; 12; 13;
коментар]
80.@* Під час медичного огляду учня 3-го класу встановлено: біологічний вік
відповідає ка-лендарному, дисгармонійний фізичний розвиток, наявний компенсований
хронічний бронхіт. Функціональні зміни з боку інших органів відсутні. До якої групи
здоров’я належить учень?
А. І Б. ІІ В. ІІІ Г. ІV Д. V [13;
коментар]
81.@* В учня 4-го класу виявлено різко дисгармонійний фізичний розвиток. Хлопчик
страждає на хронічний бронхіт в стадії компенсації. Упродовж року гострими
захворюваннями не хворів. До якої групи здоров’я належить хлопчик?
А. І Б. ІІ В. ІІІ Г. ІV Д. V [ 12; 13;
коментар]
82. В учня 4-го класу виявлено різко дисгармонійний фізичний розвиток. Хлопчик
страждає на хронічний бронхіт. Упродовж року гострими захворюваннями не хворів.
До якої групи здоров’я належить хлопчик?
А. I Б. IІ В. ІII Г. IV Д. V
[Коментар]
83. У дитини 12-ти років в анамнезі хронічний холецистит. Протягом 3-х останніх років
загострень немає. Дитина обстежена, здорова. Визначити групу здоров’я дитини.
А. І група. Б. ІІ група. В. Залишити в ІІІ-й групі. Г. Підлягає зняттю з диспансерного
обліку. Д. Диспансеризації не підлягає.
[Коментар]
84. Учні 10-х класів загальноосвітньої школи під час занять з основ інформатики й
обчислю-вальної техніки працюють упродовж 40 хв за одним персональним
комп’ютером. Наприкінці заняття скаржаться на біль в очах, зниження функції зору. За
період навчання у школі в 17% учнів діагностовано міопію слабкого та середнього
ступеня, астигматизм. Визначте групу здоров’я учнів і заходи профілактики порушень
зору.
А. Група здоров’я ІІ, обмежити тривалість роботи за комп’ютером до 25 хв,
забезпечити кожного учня окремим робочим місцем. Б. Група здоров’я ІІ, обмежити
тривалість роботи за комп’ютером до 20 хв. В. Група здоров’я ІІІ, забезпечити кожного
учня окремим робочим місцем. Г. Група здоров’я ІІІ, заборонити роботу на
персональних комп’ютерах. Д. Група здоров’я ІІІ, обмежити тривалість роботи за
комп’ютером до 10 хв. [Коментар]
85. Хлопчик 12-ти років має гармонійний фізичний розвиток. За минулий рік тричі
хворів на гострі респіраторні захворювання. На поглибленому медичному огляді
виявлено анемію та міопію 3,5D. До якої групи здоров’я слід віднести дитину?
А. І Б. ІІ В. ІІІ Г. ІV Д. V
[Коментар]
86.* Дівчинка 10-ти років має середній, гармонійний за масою тіла й обводом грудної
клітки фізичний розвиток. За минулий рік двічі хворіла на ГРЗ. Поглиблений медичний
огляд виявив наявність карієсу середньої активності та міопії 4,5D. До якої групи
здоров’я слід віднести дівчинку?
А. І Б. ІІ В. ІІІ Г. ІV Д. V [ 12; 13;
коментар]
87. Після проведення поглибленого медичного огляду в 6-му класі дітей розподілено на
групи здоров’я. До якої групи здоров’я слід віднести дітей, які мають нормальний
фізичний розвиток і декомпенсовану форму карієсу зубів?
А. І Б. ІІ В. ІІІ Г. ІV Д. V [ 13;
коментар]
88. У підлітка 14-ти років систолічний артеріальний тиск не перевищує 90 мм рт.ст.,
скарги на підвищену пітливість, головний біль, тахікардію або брадикардію. Визначити
стан і групу здоров’я підлітка, рекомендації з організації його фізичного виховання та
трудового навчання.
А. Вегетосудинна дистонія за гіпотонічним типом, ІІІ група здоров’я, заняття з
фізвиховання за спеціальною програмою, на уроках праці фізичне навантаження має
відповідати функціональним можливостям організму. Б. Перехідна фаза підліткового
віку, заняття з фізвиховання за програмою основної групи. В. Вегетосудинна дистонія,
ІІ група здоров’я, заняття з фізвиховання за програмою підготовчої групи. Г. Початкова
фаза статевого розвитку, обмежити фізичне навантаження. Д. Вегетосудинна дистонія
за гіпертонічним типом, провести медичне обстеження за спеціальною програмою,
взяти на диспансерний облік.
[2,75,175,246; 3,87-88; 16; коментар]
89. Із контингенту дітей, що належать до ІІІ-ої групи здоров’я, троє одужали від
хронічних захворювань і були зняті з диспансерного обліку. Оцінити правильність дій
педіатра.
А. Дії неправильні, необхідно перевести дітей у ІІ-у групу здоров’я. Б. Дії правильні,
діти обліку не підлягають. В. Дії неправильні, необхідно перевести дітей у І-у групу
здоров’я. Г. Діти повинні залишатися у ІІІ-й групі здоров’я. Д. Дії неправильні, діти
повинні знаходитися під спостереженням спеціалістів з профілю патології.
[Коментар]
90. В результаті проведення періодичного медогляду дітей дошкільного віку виділена
група дітей, які мали хронічні захворювання, часто хворіли, а також мали знижену
працездатність. До якої групи здоров’я слід віднести цю категорію дітей?
А. Особи, які мають хронічні захворювання в стадії субкомпенсації. Б. Особи, які
мають ни-
зьку фізичну підготовку. В. Особи, які часто та тривало хворіють. Г. Особи, які не
мають відхилень у функціональному стані основних органів і систем організму. Д.
Особи, які мають хронічні захворювання в стадії декомпенсації. [2,109-110; 3,30-31;
6,394; 12; 13; коментар]
91.* Визначити групу здоров’я школяра, який страждає на ревмокардит в стадії
субкомпенсації?
А. І Б. ІІ В. ІІІ Г. ІV Д. [2,109-110; 3,30-31; 6,394; 12; 13;
коментар]
92.@ Дитина 6-ти років знаходиться на диспансерному обліку в кардіоревматолога з
приводу вродженої вади серця у стадії субкомпенсації. До якої групи здоров’я слід
віднести дитину?
А. І Б. ІІ В. ІІІ Г. ІV Д. V [2,109-110; 3,30-31; 6,394; 12; 13;
коментар]
93. Дівчинка 14-ти років хвора на хронічне захворювання – бронхіальну астму в стадії
субкомпенсації. За останній рік тричі хворіла на пневмонію. Яка група здоров’я у
дівчинки?
А. І Б. ІІ В. ІІІ Г. ІV Д. V [ 2,109-110; 12; 13;
коментар]
94. У хлопчика 13-ти років бронхоектатична хвороба, кожний рік пневмонія. До якої
групи здоров’я слід віднести дитину?
А. V Б. ІV В. ІІІ Г. ІІ Д. І [ 13; 16,Т.1,311-315;
коментар]
95.* Під час медичного огляду школяра 14-ти років виявлено хронічний холецистит у
стані субкомпенсації, короткозорість слабкого ступеня, карієс середньої активності,
знижену працездатність. До якої групи здоров’я слід віднести школяра?
А. V Б. ІV В. ІІІ Г. ІІ Д. І [ 13;
коментар]
96.* В одного з учнів 8-го класу лікар встановив наявність гіпертрофії мигдаликів ІІІ-го
ступеня, хронічний риніт і вегетосудинну дистонію. Функціональні можливості
організму знижені. До якої групи здоров’я належить учень?
А. І Б. ІІ В. ІІІ Г. ІV Д. V [13; 17,87;
коментар]
Вимоги до дитячих дошкільних установ, іграшок та одягу
97. Дошкільний заклад розміщений у центрі мікрорайону. Земельна ділянка межує з
індиві-дуальними гаражами на 10 автомобілів. В атмосферному повітрі визначені
концентрації ок-сиду вуглецю, бенз(а)пірену, які перевищують ГДК у 1,5 рази. У
вихованців закладу спосте-рігаються зниження апетиту, емоційна неврівноваженість,
швидка втомлюваність. Під час поглибленого медичного огляду у 10% дітей виявлена
анемія. Які оздоровчі заходи необхідно передбачити?
А. Перенести гаражі на відстань 10 м. Б. Проводити провітрювання приміщень. В.
Проводи-ти загартовувальні заходи. Г. Проводити прогулянки дітей у парковій зоні. Д.
Організувати штучну С-вітамінізацію третіх страв.
[18,п.5.28,дод.10; коментар]
98. У житловому мікрорайоні дитячі дошкільні установи мають радіус обслуговування
не більше 500 м, школи до 1 км. Санітарні розриви між дитячими закладами та
житловими будинками не менше 10 м, комунальними об’єктами 50 м, гаражами 10-15
м, залізницею 1000 м. Який параметр не відповідає гігієнічним нормам?
А. Віддаль дитячих закладів до гаражів. Б. Віддаль дитячих закладів до залізниці. В.
Віддаль дитячих закладів до житла. Г. Віддаль дитячих закладів до комунальних
об’єктів. Д. Радіус обслуговування дитячих дошкільних установ.
[Коментар]
99. У дитячій дошкільній установі у дітей після прогулянки на майданчику виникло
масове ураження, яке проявилося блідістю шкірних покривів, ціанозом носо-губного
трикутника та слизових оболонок, задишкою, тахікардією, згодом слабкістю,
запамороченням, судомами та втратою свідомості. Під час розслідування встановлено,
що напередодні на дитячий майданчик завезли свіжий пісок, доставлений самоскидом,
який використовувався для транспортування мінеральних добрив (аміачної селітри).
Яке ураження виникло у дітей?
А. Отруєння пестицидами. Б. Нітратна метгемоглобінемія. В.
Карбоксигемоглобінемія. Г. Харчове отруєння. Д. Харчова токсикоінфекція. (В іншій
редакції – А. Отруєння дерати-заційним засобом. Г. Отруєння інсектицидом. Д.
Вірусна менінгоінфекція.) [19,48,50-52,361]
100.* Дитячі ясла-сади проектуються як в одній, так і в декількох одно-двоповерхових
будівлях, з’єднаних між собою закритими переходами. Який принцип є основою для
планування будівлі дитячого дошкільного закладу?
A. Групової ізоляції. Б. Незалежності. В. Вікового розподілу. Г. Статевого розподілу.
Д. Ста-тево-вікового розподілу.
[3,203; 8,192]
101. Наповнюваність груп у дитячій дошкільній установі становить: ясельних по 15
дітей, дошкільних і підготовчої по 20 дітей. Яка група за кількістю дітей є
перевантаженою?
А. Молодша ясельна. Б. Середня ясельна. В. Старша ясельна. Г. Молодша дошкільна.
Д. Се-редня дошкільна. [20,дод.1;
коментар]
102. Шість ігрових майданчиків дитячої дошкільної установи на 120 місць,
розрахованої на 3 ясельні, 3 дошкільні та підготовчу групи, обладнані тіньовими
навісами площею 40 м2, оточені смугою кущів, засіяні травою і з’єднані кільцевою
доріжкою. Який показник не відповідає гігієнічним вимогам?
А. Місткість установи. Б. Площа тіньових навісів. В. Озеленення майданчиків. Г.
Улашту-вання кільцевої доріжки. Д. Кількість майданчиків. [3,200-201;
21,п.5,8,10,11; коментар]
103. За матеріалами проекту груповий блок молодшої ясельної групи розташований на
першому поверсі, обладнаний окремим входом з тамбуром. Ігровий майданчик групи
знаходиться поблизу входу в груповий блок, площа майданчика становить 80 м 2.
Майданчик за периметром оточений смугою дерев. Який планувальний недолік дитячої
установи?
А. Розташування ігрового майданчика поблизу входу. Б. Недостатня площа ігрового
майдан-чика. В. Оточення майданчика смугою дерев. Г. Наявність окремого входу з
тамбуром у груповий блок. Д. Розташування групового блоку на першому поверсі.[3,200-201;
21,п.8,9,10,19,20; коментар]
104. За матеріалами проекту дошкільної установи до складу всіх групових осередків
входять поєднані ігрова та спальня, які відокремлюються за допомогою розсувної
перегородки, приміщення для прийняття дітей, буфетна, яка поєднана з ігровою,
санвузол. За яким показником планування групових осередків не відповідає гігієнічним
вимогам?
А. Поєднання ігрової та спальні для дітей ясельного віку. Б. Поєднання ігрової та
спальні для дітей дошкільного віку. В. Поєднання ігрової та спальні для дітей
підготовчої групи. Г. По-єднання ігрової та буфетної. Д. Відсутність приймальні
(роздягальні). [2,339; 20,п.3.30; коментар]
105.* Проектом передбачено обладнання приміщень дитячої дошкільної установи
панельно-променистим опаленням, припливною вентиляцією, штучним освітленням
лампами розжа-рювання, централізованим водопостачанням і каналізуванням. Яку
помилку допущено при проектуванні дитячої установи?
А. Улаштування панельно-променистого опалення. Б. Улаштування припливної
вентиляції. В. Улаштування штучного освітлення лампами розжарювання. Г.
Улаштування централізо-ваного водопостачання. Д. Улаштування каналізації.
[20,п.4.12; 21,п.37,39,41; коментар]
106.* Проектант розраховує систему опалення дитячої дошкільної установи. Найвища
температура повітря повинна бути у:
А. Спальні дошкільної групи. Б. Груповій дошкільної групи. В. Спальні молодшої
ясельної групи. Г. Ігровій молодшої ясельної групи. Д. Музично-гімнастичній залі.
[8,194; 21,п.42]
107.@* При здійсненні медичного контролю за дитячою дошкільною установою
педіатром встановлено: групова провітрюється до прибуття дітей, перед заняттями та
під час прогуля-нок (наскрізне провітрювання), спальня (кутове провітрювання) –
перед сном і після сну дітей, під час сну здійснюється аерація. Чи правильно
організований режим провітрювання?
А. Аерація організована неправильно. Б. Провітрювання групової організовано
неправильно. В. Провітрювання спальні перед сном організовано неправильно. Г.
Провітрювання спальні після сну організовано неправильно. Д. Правильно.
[2,385; 21,п.76,77]
108. Для досягнення ефективного провітрювання в груповій дитячої дошкільної
установи температура повітря повинна знизитись на…оС:
А. 2-3 Б. 4-8 В. 5-6 Г. 6-9 Д. 10-11 [ 10,72; 8,15;
коментар]
109. Оптимальний температурний режим в груповій молодшої дошкільної групи
регламентується у межах (оС):
А. 17-18 Б. 18-20 В. 19-20 Г. 20-21 Д. 21-22
[Коментар]
110. Оптимальний температурний режим в груповій старшої дошкільної групи
регламентується у межах (оС):
А. 17-18 Б. 18-19 В. 19-20 Г. 20-21 Д. 21-22
[Коментар]
111. Під час обстеження дитячого дошкільного закладу проведено дослідження
мікрокліматичних умов у групових кімнатах. Який мікроклімат у групових найбільш
сприят-ливий для дітей?
А. 25оС, 65%, 0,3 м/с Б. 24оС, 30%, 0,01 м/с В. 23оС, 35%, 0,1 м/с Г. 20оС, 50%, 0,2
м/с Д. 16оС, 40%, 0,2 м/с [ 21,п.42,45; 8,30-31,194;
коментар]
112.* За дорученням лікаря медична сестра зробила вимірювання, необхідні для оцінки
мікрокліматичних умов у групових кімнатах дитячого садка. Результати вимірювань:
середня температура повітря 20оС, швидкість руху повітря 0,5 м/с, відносна вологість
повітря 50%. Дайте гігієнічну оцінку мікроклімату групової кімнати садка.
А. Дискомфортний з підвищеною вологістю повітря. Б. Дискомфортний нагрівного
типу. В. Дискомфортний охолоджувального типу. Г. Дискомфортний зі значними
коливаннями основних параметрів. Д. Комфортний.
[Коментар]
113.* У груповій дошкільного навчального закладу, побудованого за типовим
проектом, мікрокліматичні умови та штучна освітленість відповідають гігієнічним
вимогам, а рівень природної освітленості нижчий від норми. Який показник визначає
недостатню освітленість?
А. Питома потужність електроосвітлення. Б. Коефіцієнт природної освітленості. В.
Коефі-цієнт аерації. Г. Коефіцієнт заглиблення. Д. Кут отвору.
[8,85]
114. В основних приміщеннях дитячих установ, де діти знаходяться тривалий час і
проводяться заняття з ними, світловий коефіцієнт повинен бути не менше:
А. 1:4 Б. 1:5 В. 1:6 Г. 1:7 Д. 1:8 [ 2,397-398;
коментар]
115. При використанні люмінесцентних ламп рівень освітленості групових кімнат
дитячих дошкільних закладів на висоті 0,5 м від підлоги повинен становити не менше
(лк):
А. 300 Б. 200 В. 150 Г. 100 Д. 75 [ 8,194;
21,п.37]
116. Гігієнічна оцінка меблів в дитячому дошкільному закладі проводиться за
показниками:
А. Основні розміри, бактеріальне забруднення, санітарне утримання. Б. Відповідність
характеру навчально-виховного процесу. В. Основні розміри, їх відповідність віку та
зросту. Г. Відповідність характеру навчально-виховного процесу, положення тіла при
користуванні меблями, основні розміри, їх відповідність віку та зросту, розміщення в
приміщеннях, санітарне утримання. Д. Положення тіла при користуванні меблями,
відповідність їх державним стандартам.
[3,252-253; 11,157]
117.* У підготовчій групі дошкільного навчального закладу після фізкультурного
заняття проведено урок математики тривалістю 30 хв. На 15-й хвилині у більшості
дітей виникли ознаки стомлення. Фізкультхвилинка проведена на 17-й хвилині заняття.
У розкладі урок математики стоїть третім. Що є основною причиною стомлення?
А. Фізкультхвилинка. Б. Тривалість занять. В. Попереднє заняття. Г. Розклад
занять. Д. Умови заняття. [ 1,154-
155; коментар]
118. У середній групі дошкільного навчального закладу заняття з дітьми проводяться
щоденно з понеділка до п’ятниці, кількість занять на тиждень 10, їхня тривалість 30 хв,
перерва між заняттями 10 хв. Який елемент організації занять не відповідає вимогам?
A. Тривалість занять. Б. Тривалість занять і перерв. В. Тривалість перерв і кількість
занять на тиждень. Г. Кількість занять на тиждень. Д. Заняття організовані
правиль-но. [8,212-213;
21,п.106,112; коментар]
119. Перед прийняттям дитини у дитячі ясла лікар здійснив попередній патронаж.
Відмічено порушення режиму дня дитини, мати не дотримується правил годування,
курить, у неї був токсикоз вагітності. Який найбільш імовірний ступінь адаптації
дитини до дитячих ясел?
А. Важкий. Б. Середньої важкості. В. Легкий. Г. Напружений. Д.
Гост-рий. [ 22,40-41,122-123;
коментар]
120.* У 20% дітей, які поступають у дитячу дошкільну установу, спостерігається
тривала адаптація. Який показник у цих дітей нормалізується в першу чергу?
А. Апетит. Б. Сон. В. Емоційний стан. Г. Секреція імуноглобуліну. Д. Мовна
актив-ність. [22,68;
коментар]
121. Під час санітарного нагляду за дитячими іграшками контролю підлягають:
А. Сировина, що використовується для виготовлення іграшок, технічні умови
виробництва, рецептура при введенні нових матеріалів, місця та умови продажу. Б.
Технічні умови вироб-ництва, рецептура всіх матеріалів, що використовуються для
виготовлення іграшок. В. Місця та умови продажу, технічні умови виробництва,
вартість іграшок. Г. Рецептура при введенні нових матеріалів, вартість іграшки,
інструкції при введенні нових матеріалів. Д. Санітарні книжки виробників, рецептура
сировини, що використовується для виготовлення іграшок, умови продажу.
[3,155; 23,розд.2,п.4.5,5.6,5.7,5.9; коментар]
122. Матеріали, з яких виготовляють іграшки для дітей, повинні відповідати
гігієнічним вимогам:
А. Не повинні включати домішок отруйних речовин. Б. Повинні пройти санітарну
експерти-зу. В. Мати технічну специфікацію. Г. Мати відповідні фізико-хімічні
властивості. Д. Пройти бактеріологічний аналіз.
[Коментар]
123. Для проведення санітарно-гігієнічної експертизи іграшок вітчизняного
виробництва повинні надаватися:
А. Заява виробника, декларація власника іграшок про їх безпечність для здоров’я,
норматив-на документація на продукцію, акт санітарного обстеження умов
виробництва, зразки ігра-шок. Б. Рецептура матеріалів, що використовуються для
виготовлення іграшок, нормативна документація на продукцію, декларація власника
іграшок про їх безпечність. В. Акт санітар-ного обстеження умов виробництва. Г. Заява
виробника, зразки іграшок. Д. Дозвіл МОЗ України на виготовлення іграшок, технічні
умови виробництва, вартість іграшок. [23,п.5.7]
124. Матеріали вторинної переробки дозволяється використовувати для виробництва
іграшок за таких умов:
А. У кількості не більше 30% домішок до основного матеріалу тільки для дітей віком
старше 3-х років за наявності дозволу МОЗ України. Б. У кількості не більше 50%
домішок до основного матеріалу тільки для дітей дошкільного віку. В. Тільки за
наявності дозволу МОЗ України. Г. У кількості не більше 70% домішок до основного
матеріалу за наявності дозволу санітарної служби. Д. Тільки для дітей віком старше 5-
ти років. [23,п.2.2]
125.* У дитячій дошкільній установі використовуються для ігор хутряні іграшки
“Ведмідь” масою 200 г, забарвлення матеріалу стійке, токсичні речовини відсутні,
запах 3 бали. Чи відповідає іграшка гігієнічним вимогам для використання у
дошкільній установі?
А. Відповідає. Б. Не відповідає за запахом. В. Не відповідає за масою. Г. Не відповідає
за стійкістю барвника. Д. Не відповідає за матеріалом. [ 8,206;
коментар]
126. У дитячій дошкільній установі використовують біноклі, виготовлені з пластмаси,
масою 90 г, сила збільшення 6-кратна, міжцентрова відстань 50 мм, запах 2 бали,
витяжка не міс-тить токсичних речовин. Що є провідним фактором ризику цієї іграшки
для здоров’я дітей?
А. Сила збільшення. Б. Міжцентрова відстань. В. Запах. Г. Токсичні речовини. Д.
Стійкість матеріалу.
[Коментар]
127. Окуляр фільмоскопа для дітей повинен мати збільшення не менше, ніж:
А. 2-кратне. Б. 3-кратне. В. 4-кратне. Г. 5-кратне. Д. 6-кратне.
[10,207]
128. Великогабаритні надувні іграшки для ігор на воді повинні мати не менше:
А. Однієї ізольованої повітряної камери. Б. 2-х ізольованих повітряних камер. В. 2-х
ізольо-ваних повітряних камер і витримувати тиск не менше 300 Н. Г. 3-х ізольованих
повітряних камер і витримувати тиск не менше 150 Н. Д. 4-х ізольованих повітряних
камер. [23,дод.5,п.10]
129. Сила звуку, джерелом якого є іграшка, не повинна перевищувати:
А. 40 дБ на відстані 45 см. Б. 48 дБ на відстані 100 см. В. 65 дБ на відстані 50 см. Г. 90
дБ на відстані 90 см. Д. 95 дБ на відстані 100 см. [ 23,п.3.9;
коментар]
130.@ У дитини 2-х років після гри з мозаїкою раптово виник кашель, стридорозне
дихання, потяг на блювання, ціаноз. Що має запідозрити лікар в першу чергу?
А. Гострий ларинготрахеїт. Б. Гостру пневмонію. В. Гострий ларингіт. Г. Кашлюк. Д.
Аспі-рацію стороннього тіла.
[24,Т.25,274-275]
131. Під час санітарно-гігієнічної експертизи дитячого одягу з натуральних матеріалів
вста-новлено: білизна для дітей дошкільного віку характеризується високою повітро- і
паропро-никністю, гігроскопічністю та вологоємкістю. Тканина розріджена, пориста та
еластична. Чи відповідає тканина гігієнічним вимогам?
А. Відповідає. Б. Не відповідає за пористістю тканини. В. Не відповідає за
повітропроникніс-тю. Г. Не відповідає за гігроскопічністю. Д. Не відповідає за
вологоємкістю. [2,460]
Готовність дітей до навчання у школі
132. Неготовність дітей 6-річного віку до навчання в школі характеризують:
А. Відставання у біологічному розвитку, наявність дефектів вимови, відхилення у стані
здоров’я, невиконання психофізіологічних тестів. Б. Наявність хронічних захворювань,
відставання у фізичному розвитку, низький рівень функціонального стану систем
організму. В. Належність до ІІІ-ої групи здоров’я, виконання тільки одного
психофізіологічного теста, рівень основного показника фізичного розвитку нижче
середнього. Г. Наявність хронічних захворювань, невиконання психофізіологічних
тестів. Д. Відставання у фізичному розвитку, дисгармонійність функцій.
[Коментар]
133. Дитина за виконання трьох завдань теста Керна-Ірасека отримала 4 бали. З якою
метою проведено цей тест?
А. Оцінки функціональної готовності дитини до навчання у школі. Б. Оцінки
механічної пам’яті. В. Оцінки образної пам’яті. Г. Оцінки точності координації рухів.
Д. Оцінки якості та чистоти вимови звуків.
[25,Т.1,139-141; 26]
134. Для визначення шкільної зрілості в 6-7-річних дітей проведено оцінку рівня
розвитку з використанням морфо-функціональних і психофізіологічних критеріїв. Які
показники свідчать про рівень психічного розвитку дітей?
А. Стан здоров’я. Б. Біологічний вік. В. Стан центральної нервової системи. Г. Тест
Керна-Ірасека. Д. Взаємовідношення процесів збудження та гальмування.
[Коментар]
135. У дівчинки 6-ти років, гармонійно розвиненої, провели оцінку ступеня готовності до
навчан-ня у школі за загальноприйнятими тестами та показниками стану здоров’я. Який з
них основний?
А. Тест Мартина. Б. Тест Керна-Ірасека. В. Оцінка рухової активності. Г. Оцінка
фізичної працездатності. Д. Оцінка вербально-логічного мислення. [25,Т.1,139-141;
26; коментар]
136. Дитина 6-ти років не готова до навчання у школі. Що з наведеного є підставою для
цього висновку?
A. Дефекти звуковимови, результати тесту Керна-Ірасека 12 балів. Б. Зниження
працездат-ності у порівнянні з ровесниками. В. Дисгармонійний фізичний розвиток. Г.
Синдром дефі-циту уваги. Д. Наявність трьох випадків ГРЗ за останній рік.
[25,Т.1,139-141; 26]
137. Дівчинка 6-ти років, середнього зросту, фізичний розвиток гармонійний, зубна
формула відповідає вікові. Протягом минулого року хворіла на епідпаротит. Вміє
рахувати. Тест Керна-Ірасека виконала на 7 балів. Чи готова дитина до навчання у
школі?
А. Готова. Б. Не готова через перенесений епідпаротит. В. Не готова через
невідповідність зубної формули вікові. Г. Не готова через незадовільний фізичний
розвиток. Д. Не готова через незадовільне виконання тесту Керна-Ірасека.
[25,Т.1,139-141; 26]
138. Хлопчик 6-ти років, низького зросту, гармонійно фізично розвинений, за останній
рік збільшення зросту становило 5 см, зубна формула відповідає вікові. Протягом року
хворів на епідпаротит. Щеплення за графіком. Тест Керна-Ірасека виконав на 10 балів.
Батькам дитини рекомендовано відтермінувати початок навчання у школі на рік. Що є
причиною цього висновку?
А. Незадовільне виконання теста Керна-Ірасека. Б. Недостатнє збільшення зросту. В.
Пере-несений епідпаротит. Г. Незадовільний фізичний розвиток. Д. Відставання
біологічного віку.
[25,Т.1,139-141; 26]
139. Для вирішення питання щодо готовності до вступу у школу провели обстеження
хлопчика 6-ти років. Фізичний розвиток при застосуванні комплексного методу оцінки
дисгармонійний, біологічний вік відстає від календарного. Результати експрес-оцінки
функціональної готовності дитини до вступу у школу: тест Керна-Ірасека 7 балів, тест
вирізання кола виконаний за 2 хв, якість його виконання посередня. Показник
механічної пам’яті 45%, продуктивності вербально-логічної пам’яті 60%,
продуктивності образної пам’яті 30%, вербально-логічного мислення 9 балів. Зробіть
висновок відносно ступеня го-
товності дитини до навчання у школі.
А. Середній. Б. Високий. В. Низький. Г. Недостатній. Д.
Задовіль-ний. [ 8,238-239; 25,Т.1,139-141; 26; 27,105-
107; коментар]
140.* Для вивчення впливу різних видів діяльності на організм дітей застосовують різні
елементні методи оцінки їх функціонального стану. Який метод найбільш придатний
для вивчення розумової працездатності дітей за швидкістю виконання роботи та її
точністю?
А. Хронорефлексометрія. Б. Коректурний метод. В. Визначення тривалості ясного
бачення. Г. Динамометрія. Д. Тремометрія.
[8,236-241]
Вимоги до улаштування шкіл та організації навчально-виховного процесу в них
141. Комп’ютерний клас на 25 робочих місць площею 150 м 2 розташований на третьому
поверсі загальноосвітньої школи. Вікна класів орієнтовані на північ. Коефіцієнт
природної освітленості 1,5%, штучна освітленість 200 лк на екрані дисплеїв і 400 лк на
клавіатурі. Який з перелічених показників не відповідає гігієнічним вимогам?
А. Площа на одного учня. Б. Наповнюваність класу. В. Орієнтація вікон. Г. Природна
освітленість. Д. Штучна освітленість. [7; 15,п.2.1-2.3;
коментар]
142. Устаткування приміщень навчально-виховних закладів проводиться за принципом
відповідності меблів:
А. Віку. Б. Виду діяльності. В. Зросту. Г. Стану здоров’я. Д. Гостроті зору.
[Коментар]
143. Учень 2-го класу має зріст 125 см. Який номер шкільної парти відповідає зросту
учня згідно з вимогами державного стандарту?
А. А Б. Б В. В Г. Г Д. Д
[Коментар]
144. В одинадцятому класі школи-ліцею медичного профілю навчається 30 учнів. Зріст
учнів коливається від 160 до 174 см. Визначити потребу в двомісних партах для цього
класу згідно з вимогами державного стандарту.
А. 15 парт номера Д. Б. 15 парт номера Г. В. 15 парт номера В. Г. 15 парт номера Б. Д.
15 парт номера А.
[Коментар]
145.* Для профілактики порушень постави школярів пересаджують з першого ряду в
третій і навпаки, не порушуючи відповідності шкільних меблів зросту дітей, не рідше:
А. 2-х разів на рік. Б. 3-х разів на рік. В. 4-х разів на рік. Г. 6-ти разів на рік. Д. Не
пересаджують взагалі.
[7,п.8.2]
146. Правильну позу школяра за партою під час писання забезпечує:
А. Додатна дистанція сидіння. Б. Від’ємна дистанція сидіння. В. Диференція. Г. Висота
стола. Д. Висота сидіння.
[Коментар]
147. На стихійному ринку реалізуються парти кустарного виробництва. Парти
виготовлені з легких порід дерева, кришка має регульований нахил (1-45о), висота стола
0,8 м, висота сидіння 0,5 м, дистанція сидіння додатна. Яка патологія може
сформуватися у дітей, що використовують парту для домашніх занять?
А. Правобічний сколіоз. Б. Лівобічний сколіоз. В. Плоскостопість. Г. Анемія. Д. Гіпер-
метропія.
[Коментар]
148. Школярка-правша сидить за партою зі зменшеною диференцією. Яке відхилення
може в неї розвинутись?
А. Правобічний сколіоз. Б. Лівобічний сколіоз. В. Лордотична постава. Г. Поперековий
лордоз. Д. Викривлення хребта. (В іншій редакції – Д. Кіфотична постава.).
[10,193]
149. В учня під час занять за учнівським столом голова опущена, зменшена відстань від
очей до зошита, органи грудної та черевної порожнини стиснені. У нього виявлено
лівобічний сколіоз. Що є причиною вказаних явищ?
А. Від’ємна дистанція сидіння. Б. Нульова дистанція сидіння. В. Додатна дистанція
сидіння. Г. Зменшена диференція. Д. Збільшена диференція.
[10,193]
150. Робоча поза учня 1-го класу характеризується наступними ознаками: диференція
стола відповідає довжині ліктя вільно опущеної руки над сидінням, глибина сидіння
дорівнює 2/3 довжини стегна, висота сидіння на 3 см більша за довжину гомілки зі
стопою. Чи відповідають параметри меблів антропометричним показникам дитини?
А. Відповідна диференція. Б. Зменшена диференція. В. Збільшена диференція. Г.
Збільшена глибина сидіння. Д. Зменшена глибина сидіння. [ 8,202;
10,193; коментар]
151. Під час планового обстеження школярів у дівчинки 15-ти років виявлено
кіфотичну поставу. Який з перелічених факторів має етіологічне значення для розвитку
цієї патології?
А. Підвищена температура повітря. Б. Порушення режиму харчування. В. Неправильна
орієнтація вікон у класі. Г. Велика відстань робочого місця від дошки. Д. Неправильне
розсаджування дітей. [ 2,411,419-420;
7,п.8.2]
152.@ Санітарним показником чистоти повітря в навчальній кімнаті виступає гранично
допустима концентрація діоксиду вуглецю. Вона дорівнює (у %):
А. 0,3 Б. 0,2 B. 0,15 Г. 0,1 Д. 0,05 [2,383; 8,59-60;
10,75]
153. Фізіологічно обґрунтований повітряний куб (м3) для дітей середнього шкільного
віку становить:
А. 10 Б. 12 В. 18 Г. 20 Д. 24
[Коментар]
154. Під час обстеження класу загальноосвітньої школи проведено дослідження
мікрокліма-тичних параметрів. Яке поєднання мікрокліматичних умов найбільш
сприятливе для дітей?
А. 24оС, 60%, 0,5 м/с Б. 23оС, 45%, 0,5 м/с В. 22оС, 70%, 0,4 м/с Г. 20оС, 40%, 0,2 м/с Д.
20оС, 70%, 0,4 м/с [ 7,п.5.5; 8,30-31,199;
коментар]
155. Під час обстеження класу загальноосвітньої школи проведено дослідження
мікрокліма-тичних параметрів. Отримано наступні результати: температура повітря
25оС, відносна вологість 40%, швидкість руху повітря 0,15 м/с. Які показники
потребують корекції?
А. Температура. Б. Відносна вологість. В. Швидкість руху повітря. Г. Температура та
відносна вологість. Д. Температура та швидкість руху повітря. [ 7,п.5.5; 8,30-
31,199]
156.* Для визначення впливу мікроклімату на функціональний стан організму дітей і
підліт-ків досліджують фізіологічні показники напруження функцій органів і систем,
які прийма-ють участь у теплообмінних процесах: пульс, артеріальний тиск, частоту
дихання, темпера-туру шкіри, інтенсивність потовиділення, швидкість зорової та
слухової реакцій тощо. Який показник об’єктивно віддзеркалює напруження функції
терморегуляції організму?
А. Швидкість зорової та слухової реакцій. Б. Пульс і артеріальний тиск. В. Частота
дихання. Г. Виділення поту. Д. Температура шкіри.
[Коментар]
157.* У навчальній кімнаті на 5-му уроці виявили такі параметри мікроклімату:
температура повітря 25,0оС, радіаційна температура 22оС, відносна вологість 79%,
швидкість руху повітря 0,1 м/с. Найбільш інформативними показниками
несприятливого впливу мікроклімату на функціональний стан центральної нервової
системи школярів є:
А. Пульс, частота дихання. Б. Показники працездатності, хронорефлексометрії. В.
Темпера-тура тіла, різниця температур шкіри кінцівок і чола. Г. Пульс, життєва ємкість
легень. Д. По-казники працездатності. (В іншій редакції – А. Пульс, частота дихання,
життєва ємкість ле-гень. В. Температура тіла, хронорефлексометрія. Г. Пульс, життєва
ємкість легень, хроноре-флексометрія. Д. Показники працездатності.)
[10,87,91; коментар]
158. Для гігієнічної оцінки повітряного середовища у школі необхідно провести
інструментально-лабораторні дослідження температури, відносної вологості, швидкості
руху повітря, радіаційної температури, вмісту СО2, СО, формальдегіду й інших
хімічних речовин, пилу, бактеріального забруднення повітря. Коли у динаміці
навчального дня слід проводити зазначені дослідження?
A. Перед І-м уроком і в кінці останнього. Б. Після І-го і перед останнім уроками. В.
Напри-кінці І-го й останнього уроків. Г. У будь-який час упродовж уроків. Д. Перед І-м
і останнім уроками.
[7,п.5.5]
159. За якими показниками можна дати комплексну оцінку природного освітлення в
класі з розмірами 4,0×12,0 м, трьома вікнами 1,8×2,2 м кожне, верхній край яких
знаходиться на відстані 2,5 м від підлоги?
А. Світловий коефіцієнт, коефіцієнт заглиблення, кут падіння. Б. Коефіцієнт природної
освіт-леності, кут падіння. В. Світловий коефіцієнт, коефіцієнт заглиблення. Г. Кут
падіння, коефі-цієнт заглиблення. Д. Світловий коефіцієнт, коефіцієнт заглиблення,
коефіцієнт природної освітленості. (В іншій редакції – Д. Коефіцієнт природної
освітленості.) [8,92-94; коментар]
160. Під час визначення природного освітлення робочого місця у класі загальноосвітньої
шко-ли встановлено, що кут падіння сонячних променів складає 25 о, кут отвору 3о, СК
1:4, КПО 0,5%, коефіцієнт заглиблення 1:2. Який показник не відповідає гігієнічним
нормативам?
А. Кут падіння. Б. Кут отвору. В. КПО. Г. СК. Д. Коефіцієнт заглиблення.
[Коментар]
161.@* Для освітлення навчальних приміщень використовують різноманітну
освітлювальну арматуру. Який її вид створює найбільш прийнятне з гігієнічної точки
зору освітлення?
А. Відбитого світла. Б. Прямого світла. В. Комбінованого світла. Г. Розсіяного світла.
Д. На-піввідбитого світла.
[Коментар]
162. У навчальній кімнаті за допомогою люксметра визначено рівень загальної штучної
освітленості від люмінесцентних ламп, який повинен становити (лк):
А. 300 Б. 200 В. 150 Г. 100 Д. 75
[7,п.4.2]
163. Загальне штучне освітлення навчальної кімнати планується забезпечити
люмінесцент-ними світильниками денного світла з освітлювальною арматурою
прямого світла. Вкажіть найменше значення освітленості в люксах, яке відповідає
гігієнічним вимогам до штучного освітлення для цього типу приміщень.
А. 300 Б. 350 В. 400 Г. 450 Д. 500
[7,п.4.2]
164. Загальне штучне освітлення шкільного класу планується забезпечити
світильниками з лампами розжарювання й освітлювальною арматурою рівномірно
розсіяного світла. Вкажіть найменше значення освітленості в люксах, яке відповідає
гігієнічним вимогам до штучного освітлення для цього типу приміщень.
А. 150 Б. 200 В. 250 Г. 300 Д. 350
[7,п.4.2]
165.* У шкільному класі з розмірами 6×10 м встановлено 6 світильників, обладнаних
лампами розжарювання потужністю 150 Вт кожна. Освітленість на робочих місцях
коливається в межах 70-80 лк (В іншій редакції – 30-40 лк). Дайте гігієнічну оцінку
штучного освітлення класу.
А. Рівномірне та достатнє, освітленість на робочих місцях достатня. Б. Рівномірне,
освітле-ність на робочих місцях низька. В. Нерівномірне та достатнє, освітленість на
робочих місцях достатня. Г. Нерівномірне та недостатнє, освітленість на робочих
місцях низька. Д. Рівномір-не та достатнє, освітленість на робочих місцях низька.
[7,п.4.2; коментар]
166.@* У навчальному класі загальноосвітньої школи парти трьох маркувань
розставлені у 3 ряди. Концентрація СО2 0,2%, світловий коефіцієнт 1:5, температура
повітря 20оС, вологість 55%, загальна освітленість лампами розжарювання 200 лк. Які
функціональні або патологічні відхилення найбільш імовірні?
А. Вегетосудинна дистонія. Б. Застудні захворювання. В. Порушення зору. Г. Сколіози. Д.
Зни-ження працездатності, головний біль. [2,383; 7,п.4.1,4.2,5.5; 8,59-60,198-199,202; 10,75;
коментар]
167. При вивченні санітарно-гігієнічних умов у навчальному кабінеті біології
встановлено: КПО 1,7%, об’єм повітря на одного учня 12 м 3, концентрація СО2 0,1
мг/м3, температура повітря 18оС. Чи відповідають санітарно-гігієнічні умови
нормативним?
А. Відповідають. Б. Зменшений КПО. В. Знижена температура повітря. Г. Зменшений
об’єм повітря на одного учня. Д. Збільшена концентрація СО2.
[Коментар]
168. У читацькому залі бібліотеки, що розташована на першому поверсі 5-поверхового
будинку, два вікна орієнтовані на північ. Поряд з будівлею бібліотеки 16-поверхові
житлові будинки. Температура повітря в приміщенні в літню пору 22 оС, відносна
вологість 60%. Школярі, які щодня працюють у бібліотеці протягом 2-х годин,
скаржаться на підвищену втому, головний біль, розпливчастість букв і рядків при
читанні. Визначити провідний чинник, який може викликати ці скарги?
A. Недостатня освітленість робочого місця. Б. Гіпоксія. В. Підвищена вологість
повітря. Г. Гіподинамія. Д. Підвищена температура повітря.
[Коментар]
169. При складанні шкільного розкладу уроків враховуються наступні гігієнічні
принципи:
А. Динаміка працездатності, раціональне чергування предметів, ступінь важкості
предметів. Б. Раціонально побудований режим дня, ступінь важкості предметів. В.
Початок занять у школі, раціональне чергування різних видів діяльності, тривалість
уроків. Г. Співвідношення державного і шкільного компонентів, динаміка
працездатності, відповідність діяльності функціональним можливостям. Д. Ступінь
важкості предметів за шкалою Сивкова, раціо-нальне чергування різних видів
діяльності упродовж навчального дня. [Коментар]
170. Під час санітарно-гігієнічного обстеження школи увагу санітарного лікаря
привернуло щотижневе навчальне навантаження учнів, яке становило у 1-2-му класі 24
год, 3-му класі 26 год, 4-му класі 27 год. Чи порушено навчальне навантаження
школярів?
А. Перевищує для учнів 1-го класу. Б. Перевищує для учнів 3-го класу. В. Перевищує
для учнів 4-го класу. Г. Занижене для учнів усіх класів. Д. Порушення відсутні.
[Коментар]
171. За ранговою шкалою складності предметів найбільша сума балів припадає у ІІІ
класі на понеділок, у IV на вівторок, у V на середу, у VІ рівномірний розподіл
навантаження по днях тижня, у VII на п’ятницю. В якому класі розклад уроків
побудовано правильно?
А. ІІІ Б. ІV В. V Г. VI Д. VІІ
[Коментар]
172. Навчальний тиждень першокласника передбачає додатковий розвантажувальний
день, у розкладі якого відсутні предмети, що потребують значного розумового
напруження. Цей день – ?
А. Понеділок. Б. Вівторок. В. Середа. Г. Четвер. Д. П’ятниця.
[7,п.9.6]
173. Середня школа працює за 5-ти денним робочим тижнем. Розклад занять складений
на навчальний рік. Полегшеним в розкладі занять школярів старших класів повинен
бути:
А. Понеділок. Б. Вівторок. В. Середа. Г. Четвер. Д. П’ятниця.
[Коментар]
174.* При вивченні розкладу занять учнів 3-го класу встановлено: кількість уроків
протягом тижня 30, у вівторок перший урок – українська мова, 2-й – музика, 3-й і 4-й –
фізичне виховання, 5-й – математика, разом 5 уроків. Які недоліки в розкладі уроків?
А. Кількість уроків фізкультури. (В іншій редакції – А. Розклад занять.). Б. Кількість
уроків протягом тижня. В. Кількість уроків протягом дня. Г. Місце уроку музики в
розкладі. Д. Міс-це уроку української мови в розкладі.
[Коментар]
175.* При вивченні розкладу уроків 6-го класу загальноосвітньої школи встановлено:
кількість уроків упродовж тижня 34, тривалість перерв по 10 хв, після 2-го уроку 20 хв.
У вівторок першим уроком історія, 2-м – українська мова, 3-м – фізкультура, 4-м –
література, 5-м – біологія, 6-м – малювання. Яке порушення має місце в розкладі?
А. Кількість уроків упродовж тижня. Б. Тривалість перерв. В. Місце уроку фізкультури
в розкладі. Г. Місце уроку історії в розкладі. Д. Тривалість великої перерви. (В іншій
редакції – А. Місце уроку біології в розкладі. Б. Тривалість змін. Д. Розклад занять,
кількість уроків у розкладі занять.).
[Коментар]
176. При вивченні розкладу уроків учнів 5-го класу гімназії встановлено: кількість
уроків упродовж тижня 30, у вівторок першим уроком географія, 2-м – математика, 3-м
– фізичне виховання, всього 5 уроків. Яке порушення має місце у розкладі уроків?
А. Кількість уроків упродовж тижня. Б. Кількість уроків упродовж дня. В. Місце уроку
географії в розкладі. Г. Місце уроку математики в розкладі. Д. Місце уроку фізичного
виховання в розкладі.
[Коментар]
177.* За навчальним розкладом у 8-му класі 36 уроків на тиждень, перерви між уроками
10 хв, після 2-го уроку 30 хв. У середу першим уроком географія, 2-м – математика, 3-м
– фізкультура. Яке порушення має місце у розкладі уроків?
А. Кількість уроків упродовж тижня. Б. Місце уроку географії в розкладі. В. Місце уроку
фіз-культури в розкладі. Г. Місце уроку математики в розкладі. Д. Тривалість перерв.
[Коментар]
178.* У 6-му класі у четвер першим уроком географія, 5-м – математика. На тиждень 30
уро-ків, перерви між уроками 10 хв, після другого уроку 30 хв. Яке порушення в
розкладі уроків?
А. Місце уроку географії в розкладі. Б. Місце уроку математики в розкладі. В. Число
уроків протягом дня. Г. Число уроків протягом тижня. Д. Тривалість перерв.
[7,п.9.2,дод.6]
179. В учня до уроку математики латентний період простої зоромоторної реакції 0,2 с,
складної реакції 0,3 с, дві помилки. Після уроку латентний період простої реакції 0,1 с,
складної реакції 0,4 с, три помилки. З якою метою проведено дослідження?
А. Вивчення функціонального стану центральної нервової системи. Б. Визначення
електрич-ної збудливості ока. В. Визначення стійкості ясного бачення. Г. Вивчення
функціонального стану серцево-судинної системи. Д. Вивчення функціонального стану
системи органів дихання.
[10,87-89]
180.* Під час визначення ступеня адаптації учнів першого класу до навчання у школі
встановлено, що в них невисока швидкість переробки інформації на уроці, переважання
процесів гальмування над збудженням. Який ступінь адаптації учнів?
А. Напружений. Б. Задовільний. В. Добрий. Г. Незадовільний. Д. Адаптація
уповільне-на.
[Коментар]
181. Лікар школи розробив програму щодо медико-педагогічної корекції для
першокласників з напруженим ступенем адаптації, якою передбачені тренування уваги,
пам’яті та мислення, коригувальні вправи для очей, щадно-оздоровчий режим. Який з
головних елементів корекції адаптації не включений до програми?
А. Психогігієна навчальних занять. Б. Оцінка важкості завдань. В. Чергування
предметів різного степеня складності. Г. Іррадіація збудження. Д. Локомоторна
щільність. [Коментар]
182. При проведенні санітарно-гігієнічної оцінки навчального посібника вимоги
пред’являються до:
А. Паперу, шрифту, набору, друку, зовнішнього оформлення, маси. Б. Шрифту, набору,
дру-ку. В. Бактеріального забруднення, складу деревини, шрифту, набору, друку, маси.
Г. Чіткос-ті шрифту, друку, створення оптимальних умов для зорової роботи. Д.
Шрифту, набору, зовнішнього оформлення, маси і назви. [3,241-243;
10,201-203; коментар]
183. Оцінка підручника для 6-х класів проведена за наступними параметрами:
гарнітурою, розміром шрифту, друком, відстанню між рядками, якістю паперу. Який з
основних параметрів не був оцінений?
А. Щільність набору. Б. Кегль. В. Апрош між словами. Г. Апрош між буквами. Д.
Пе-тит. [ 3,241-243; 10,199;
коментар]
184. Папір шкільного підручника не повинен знижувати рівень зорової функції за:
А. Глянцем. Б. Просвічуванням. В. Прозорістю. Г. Кольором. Д. –.
[Коментар]
185. Вміст деревини в папері навчального посібника повинен становити не більше (%):
А. 80 Б. 68 В. 47 Г. 38 Д. 15
[10,198]
186. Під час оцінки типографського набору шкільного підручника визначається
щільність набору за допомогою:
А. Санітарних правил з оформлення шкільних підручників. Б. Таблиці Кона. В.
Мікролупи. Г. Лупи з 2(5)-кратним збільшенням. Д. Лінійки Гальтона.
[10,200]
187. Гігієнічній оцінці підлягають такі показники якості друку шкільного підручника:
А. Шрифт, набір, зовнішнє оформлення. Б. Чіткість, бактеріальне забруднення. В.
Інтенсив-ність, показники зорової роботи, шрифт. Г. Якість паперу, бактеріальне
забруднення, рівно-мірність, якість набору. Д. Чіткість, інтенсивність, рівномірність.
[3,243; 10,202]
188. Кегль – один з показників якості шрифту. Для поліграфічного оформлення
шкільного підручника кегль у типографських пунктах повинен дорівнювати (мм):
А. 0,181 Б. 0,302 В. 0,376 Г. 0,8 Д. 0,815
[Коментар]
189. Під час санітарно-гігієнічної оцінки книжки для дошкільнят виявлено, що папір
жовтий, щільність набору – 7 знаків/см2. Зміст висновку.
А. Відправити на доопрацювання. Б. Направити на додаткову експертизу. В.
Доповнити ре-зультатами лабораторних досліджень. Г. Дозволити до випуску. Д.
Доповнити результатами експертизи паперу.
[7,196,200; коментар]