სილაბუსი

კომუნიკაციის უნარ-ჩვევები
1|გვერდი

საფეხური ბაკალავრიატი

საგანმანათლებლო პროგრამა სამართალი

პროგრამის ხელ-ლი პროფ. ქეთევან ცხადაძე

სილაბუსის გვარი, სახელი გოგა კიკილაშვილი

ავტორი/ავტორთა სტატუსი ასოცირებული პროფესორი
ჯგუფი

სასწავლო კურსი
სახელწოდება კომუნიკაციის უნარ-ჩვევები
სტატუსი სავალდებულო
სწავლების ენა ქართული
სწავლების სემესტრი პირველი
მოცულობა (ECTS) 5 კრედიტი (125 ასტრონომიული საათი)
ხანგრძლივობა ერთი სემესტრი
სწავლების მეთოდი ლექცია X
სამუშაო ჯგუფში მუშაობა X
პრაქტიკული მეცადინეობა X
სემინარი -
სხვა -
პრერეკვიზიტი -

საათების განაწილება
ლექცია 13 საათი
სამუშაო ჯგუფში 6 საათი
მუშაობა
პრაქტიკული 7 საათი
მეცადინეობა
სემინარი -
რეფერატი/პრეზენტაცია/ -
პროექტი/სხვა
შუალედური გამოცდა 2 საათი
დასკვნითი გამოცდა 3 საათი
სულ საკონტაქტო საათი 31 საათი
დამოუკიდებელი მუშაობის საათი 94 საათი

სასწავლო კურსის მიზნები

სტუდენტისთვის სხვადასხვა ფორმით კომუნიკაციის საბაზისო წესების და სტანდარტების
გაცნობა, ეფექტური კომუნიკაციის წარმოების მიზნით ინფორმაციული ტექნოლოგიების
გამოყენების სწავლება, სწორი კომუნიკაციის მნიშვნელობის დემონსტრირება და შესაბამისი
უნარის განვითარება.
2|გვერდი

სასწავლო კურსის სწავლის შედეგები

1 ჩამოთვლის და განიხილავს კომუნიკაციის საბაზისო წესებს და სტანდარტებს
2 აწარმოებს ეფექტიან და ეფექტურ კომუნიკაციას როგორც წერილობით, ისე ზეპირად, მათ
შორის ინფორმაციული ტექნოლოგიების შესაბამისად გამოყენებით
3 იცავს კომუნიკაციის ეთიკურ სტანდარტებს

სწავლება-სწავლის აქტივობები
ახსნა-განმარტება დემონსტრირება დისკუსია/დებატები
გონებრივი იერიში პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლება პრაქტიკული მუშაობა

სასწავლო კურსის შინაარსი

თემა სავალდებულო ლიტერატურა

სტუდენტებისათვის სასწავლო კურსის სილაბუსის ზეპირი საკომუნიკაციო უნარების

გაცნობა განვითარება ზრდასრულებში უცხოური
თემა 1. ენის სწავლების პროცესში ლელა
კომუნიკაციის მნიშვნელობა სოციუმში აბდუშელიშვილი, 2013, გვ. 58-65
არსებობისთვის, კომუნიკაციის ფორმების ზოგადი დამატებითი ლიტერატურა
მიმოხილვა:
Notes on Communication, Dr. Gordon Coates,
წერილობითი: ინფორმაციული ტექნოლოგიების
2009, 13-18,
გამოყენებით და მის გარეშე;
ზეპირი: საშუალებების მიხედვით: ინფორმაციული
ტექნოლოგიების გამოყენებით და მის გარეშე;
სტილის მიხედვით: არაფორმალური და
ფორმალური, რომელიც თავის მხრივ შეიძლება იყოს
ოფიციალური დიალოგის, დებატის, პრეზენტაციის,
საჯარო გამოსვლის ფორმატით
ლექცია I სასწავლო კვირა 1 საათი
აქტივობა:
ახსნა-განმარტება
დემონსტრირება
გონებრივი იერიში
სამუშაო II სასწავლო კვირა 1 საათი
ჯგუფში აქტივობა:
მუშაობა დისკუსია, საკონტროლო კითხვები

თემა 2. ინფორმაციული ტექნოლოგიები,

ინფორმაციული ტექნოლოგიების როლი
კომუნიკაციის პროცესში. ინფორმაციული
ტექნოლოგიების აუცილებელი საბაზისო
კომპეტენციები:
Windows, IOS და Android ოპერაციული სისტემების
ზოგადი მიმოხილვა, თავისებურებები და
უპირატესობები;
ძირითადი პროგრამული უზრუნველყოფა,
ფაილების და ბაზების შექმნა
ოთხოზორია მ. ცირამუა ზ., 2015, სტუ
ინფორმატიკისა და მართვის სისტემების
ფაკულტეტი, გვ. 225-251
დამატებითი ლიტერატურა
How Technology Influences Communication
Ibrahim Alhadlaq, International Journal of
Scientific & Engineering Research, Volume 7,
Issue 1, January-2016, 960-963
3|გვერდი

ლექცია II სასწავლო კვირა 1 საათი

აქტივობა:
ახსნა–განმარტება
დემონსტრირება
სამუშაო III სასწავლო კვირა 1 საათი
ჯგუფში აქტივობა:
მუშაობა დისკუსია, საკონტროლო კითხვები

თემა 3. ინფორმაციული ტექნოლოგიები, ოთხოზორია მ.

ინფორმაციული ტექნოლოგიების როლი ცირამუა ზ., 2015, სტუ ინფორმატიკისა და მართვის
კომუნიკაციის პროცესში. ინფორმაციული სისტემების ფაკულტეტი, გვ. 9-152
ტექნოლოგიების აუცილებელი საბაზისო დამატებითი ლიტერატურა
კომპეტენციები:
ძირითადი საოფისე პროგრამები: MS Word, Ms Word სახელმძღვანელო, ძოძუაშვილი ა., 2011, 3-
MS Excell, MS PowerPoint 50
ლექცია III სასწავლო კვირა 1 საათი
აქტივობა:
ახსნა–განმარტება
დემონსტრირება
პრაქტიკული IV სასწავლო კვირა 1 საათი
მეცადინეობა აქტივობა:
პრაქტიკული სავარჯიშო - ფაილების შექმნა, მონაცემების დამუშავება

თემა 4. ღრუბლოვანი ტექნოლოგიები და უსაფრთხოების

ინფორმაციული ტექნოლოგიების როლი პრობლემები, გურამ ასანიშვილი, 2018,
კომუნიკაციის პროცესში. ინფორმაციული ღრუბლოვანი ტექნოლოგიების გამოყენება
ტექნოლოგიების აუცილებელი საბაზისო თანამედროვე სასწავლო პროცესში გულნარა
კომპეტენციები: ჯანელიძე, ბადრი მეფარიშვილი
დოკუმენტბრუნვის ონლაინ სივრცე, Cloud დამატებითი ლიტერატურა
ტექნოლოგია https://cloud.google.com/docs
ლექცია IV სასწავლო კვირა 1 საათი
აქტივობა:
ახსნა-განმარტება
დემონსტრირება

სამუშაო V სასწავლო კვირა 1 საათი

ჯგუფში შეფასების მეთოდი:
მუშაობა წერითი დავალება N 1 - კაზუსის ტიპის ტესტები -10 ქულა

თემა 5. ინფორმაციული ტექნოლოგიები, ოთხოზორია მ.

წერილობითი კომუნიკაცია ცირამუა ზ., 2015, სტუ ინფორმატიკისა და მართვის
ინფორმაციული ტექნოლოგიების სისტემების ფაკულტეტი, გვ. 152-183
გამოყენებით: აკადემიური წერა (პირველი გამოცემა)
კომუნიკაცია ელექტრონული ფოსტის ქეთევან გოჩიტაშვილი, გიული შაბაშვილი, ნინო
საშუალებით, ტექსტის ორგანიზება, შარაშენიძე, 2009, გვ. 159-178
ხელმოწერის ორგანიზება, მეილის
თავისებურებები და ფუქნციები
4|გვერდი

ლექცია V სასწავლო კვირა 1 საათი

აქტივობა:
ახსნა–განმარტება
პრეზენტაცია
პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლება
პრაქტიკული VI სასწავლო კვირა 1 საათი
მეცადინეობა აქტივობა:
პრაქტიკული სავარჯიშო - ელ-ფოსტის შექმნა, ავტომატური ხელმოწერის შექმნა

თემა 6. აკადემიური წერა (მესამე გამოცემა)

წერილობითი კომუნიკაცია ქეთევან გოჩიტაშვილი, გიული შაბაშვილი, ნინო
ინფორმაციული ტექნოლოგიების შარაშენიძე, 2013, გვ. 216-236
გამოყენებით: დამატებითი ლიტერატურა
საქმიანი მიმოწერის წარმოება The Essential Handbook For Business Writing, First
Edition, 2013, Published by Greenlink Consulting, 63-78
ლექცია VI სასწავლო კვირა 1 საათი
აქტივობა:
ახსნა-განმარტება
დემონსტრირება
გონებრივი იერიში
პრაქტიკული VII სასწავლო კვირა 1 საათი
მეცადინეობა შეფასება:
წერითი დავალება N2 - წერილის დაწერა - 10 ქულა

თემა 7. აკადემიური წერა (მესამე გამოცემა)

საკუთარი თავის პრეზენტაცია ქეთევან გოჩიტაშვილი, გიული შაბაშვილი, ნინო
ინფორმაციული ტექნოლოგიების შარაშენიძე, 2013, გვ. 243-255
გამოყენებით წერილობითი კომუნიკაციის
გზით: CV-ს, სამოტივაციო წერილის
ორგანიზება
ლექცია VII სასწავლო კვირა 1 საათი
აქტივობა:
გონებრივი იერიში
ახსნა–განმარტება
პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლება
დემონსტრირება
პრაქტიკული X სასწავლო კვირა 1 საათი
მეცადინეობა აქტივობა:
პრაქტიკული სავარჯიშო - cv შექმნა

თემა 8. აკადემიური წერა (მესამე გამოცემა)

წერილობითი კომუნიკაციის აკადემიური
სტანდარტები: ნაშრომის/რეფერატის/ესეს
თემის განსაზღვრა, სათაურის
ჩამოყალიბება
ქეთევან გოჩიტაშვილი, გიული შაბაშვილი, ნინო
შარაშენიძე, 2013, გვ. 8-28
აკადემიური მუშაობის საფუძვლები: პრაქტიკული
სახელმძღვანელო სტუდენტებისთვის, თინათინ
ქავთარაძე, ნათია ქასრაშვილი, ნათია საღინაძე,
სალომე პატარიძე და თინათინ საბაური, 2018, 49-65
5|გვერდი

ლექცია X სასწავლო კვირა 1 საათი

აქტივობა:
ახსნა–განმარტება
დემონსტრირება
პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლება
სამუშაო XI სასწავლო კვირა 1 საათი
ჯგუფში აქტივობა:
მუშაობა ტექსტის ანალიზი

თემა 9. აკადემიური მუშაობის საფუძვლები: პრაქტიკული

წერილობითი კომუნიკაციის აკადემიური სახელმძღვანელო სტუდენტებისთვის, თინათინ
სტანდარტები: მასალების მოძიება, ქავთარაძე, ნათია ქასრაშვილი, ნათია საღინაძე,
ნაშრომის პირობითი სტრუქტურის სალომე პატარიძე და თინათინ საბაური, 2018, 65-91
ჩამოყალიბება და გეგმის შემუშავება აკადემიური წერა (მესამე გამოცემა)
ქეთევან გოჩიტაშვილი, გიული შაბაშვილი, ნინო
შარაშენიძე, 2013, გვ. 137-149
ლექცია XI სასწავლო კვირა 1 საათი
აქტივობა:
ახსნა–განმარტება
დემონსტრირება
პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლება
პრაქტიკული XII სასწავლო კვირა 1 საათი
მეცადინეობა აქტივობა:
პრაქტიკული სავარჯიშო - ტექსტის შექმნა

თემა 10. აკადემიური მუშაობის საფუძვლები: პრაქტიკული

წერილობითი კომუნიკაციის აკადემიური
სტანდარტები:
ტექსტის ორგანიზება, წყაროების აღრიცხვა
და ციტირების წესი
სახელმძღვანელო სტუდენტებისთვის, თინათინ
ქავთარაძე, ნათია ქასრაშვილი, ნათია საღინაძე,
სალომე პატარიძე და თინათინ საბაური, 2018, 198-
227
აკადემიური წერა (მესამე გამოცემა)
ქეთევან გოჩიტაშვილი, გიული შაბაშვილი, ნინო
შარაშენიძე, 2013, გვ. 171-204

ლექცია XII სასწავლო კვირა 1 საათი

აქტივობა:
ახსნა–განმარტება
დემონსტრირება
პრაქტიკული XIII სასწავლო კვირა 1 საათი
მეცადინეობა შეფასების მეთოდი:
წერითი დავალება N3 - ტექსტის შექმნა - 10 ქულა

თემა 11. აკადემიური წერა (მესამე გამოცემა)

წერილობითი კომუნიკაციის აკადემიური ქეთევან გოჩიტაშვილი, გიული შაბაშვილი, ნინო
სტანდარტები: ნაშრომის შესავლის შარაშენიძე, 2013, გვ. 181-204
ჩამოყალიბება დამატებითი ლიტერატურა
ESSAY WRITING a brief guide, David Rudd, 2005, 2-13
6|გვერდი

ლექცია XIII სასწავლო კვირა 1 საათი

აქტივობა:
გონებრივი იერიში
ახსნა–განმარტება

პრაქტიკული XIV სასწავლო კვირა 1 საათი

მეცადინეობა შეფასების მეთოდი:
წერითი დავალება N4 - აკადემიური ნაშრომის სათაურის და პირობითი
სტრუქტურის ჩამოყალიბება - 10 ქულა

თემა 12. ფორმალური დებატების სწავლების დამხმარე

ზეპირი კომუნიკაციის ცალკეული ფორმები: სახელმძღვანელო, ნინო ბერიშვილი, 2016, 25-92
დებატების ხელოვნება, მოსმენის უნარები
დამატებითი ლიტერატურა
Advancing in Debate: Skills & Concepts, George
Ziegelmueller Scott Harris Dan Bloomingdale, 14-
26
ლექცია XIV სასწავლო კვირა 1 საათი
აქტივობა:
ახსნა–განმარტება
დემონსტრირების მეთოდები
პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლება
დისკუსია/დებატები
სამუშაო XV სასწავლო კვირა 1 საათი
აქტივობა:
დისკუსია/დებატი
შეფასების მეთოდი:
სიმულაცია - 5 ქულა

თემა 13. აკადემიური წერა (პირველი გამოცემა)

ზეპირი კომუნიკაციის ცალკეული ფორმები: ქეთევან გოჩიტაშვილი, გიული შაბაშვილი,
საჯარო გამოსვლის ხელოვნება, ტექნიკა და ნინო შარაშენიძე, 2009, გვ. 105-116
სტრატეგიები დამატებითი ლიტერატურა

A Pocket Guide to Public Speaking, Second Edition,

2007, Dan O’Hair Hannah Rubenstein Rob Stewart,
296-306
ლექცია XV სასწავლო კვირა 1 საათი
აქტივობა:
ახსნა–განმარტება
დემონსტრირების მეთოდები
პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლება
სამუშაო XVI სასწავლო კვირა 1 საათი
ჯგუფში აქტივობა:
მუშაობა შემთხვევის ანალიზი
შეფასების მეთოდი:
სიმულაცია - 5 ქულა
7|გვერდი

შუალედური გამოცდა - VIII/IX სასწავლო კვირა

დასკვნითი გამოცდა - XVIII /XIX/ XX სასწავლო კვირა

სწავლის შედეგების შეფასება

შეფასების სისტემა

დადებითი შეფასება
(A) ფრიადი - მაქსიმალური შეფასების 91 ქულა და მეტი
(B) ძალიან კარგი - მაქსიმალური შეფასების 81-90 ქულა
(C) კარგი - მაქსიმალური შეფასების 71-80 ქულა
(D) დამაკმაყოფილებელი - მაქსიმალური შეფასების 61-70 ქულა
(E) საკმარისი - მაქსიმალური შეფასების 51-60 ქულა

უარყოფითი შეფასება

(FX) ვერ ჩააბარა - მაქსიმალური შეფასების 41-50 ქულა, რაც ნიშნავს, რომ სტუდენტს
ჩასაბარებლად მეტი მუშაობა სჭირდება და ეძლევა დამოუკიდებელი მუშაობით დამატებით
გამოცდაზე ერთხელ გასვლის უფლება
(F) ჩაიჭრა - მაქსიმალური შეფასება 40 და ნაკლები ქულა, რაც ნიშნავს, რომ სტუდენტის მიერ
ჩატარებული სამუშაო არ არის საკმარისი და მას საგანი ახლიდან აქვს შესასწავლი .

შეფასების ფორმები და კომპონენტები

სამუშაო ჯგუფში წერითი კომპეტენციის ზღვარი
მუშაობა/პრაქტიკ გამოკითხვა შედეგი სტუდენტს ეთვლება
შუალედური შეფასება

ული სიმულაცია მიღწეულად, თუ ჯამურად დააგროვებს

მეცადინეობა - 50 არანაკლებ 21 ქულას
ქულა
კომპონენტები

შუალედური წერითი კომპეტენციის ზღვარი

ფორმები

გამოცდა - 25 გამოცდა შედეგი დადებითად ჩაითვლება, თუ ის

ქულა შეადგენს მინიმუმ 10 ქულას
დასკვნითი

დასკვნითი წერითი კომპეტენციის ზღვარი

შეფასება

გამოცდა – 25 გამოცდა
შედეგი დადებითად ჩაითვლება, თუ ის
ქულა
შეადგენს მინიმუმ 11 ქულას

ზოგადი ინფორმაცია
სამუშაო ჯგუფში სტუდენტის შუალედური შეფასება კვირეულად განხორციელებული
მუშაობა/პრაქტი მუშაობისათვის შეადგენს 50 ქულას და სტუდენტი მას აგროვებს 4 წერითი
კული დავალების (კაზუსის ტიპის (სიტუაციური) ტესტი და პრაქტიკული
მეცადინეობა დავალებები) და ორჯერ სიმულაციაში მონაწილეობის მეშვეობით.
(კვირეული წერითი დავალება N1 (V კვირა)
აქტივობა) წერითი დავალება N2 (VII კვირა)
8|გვერდი

წერითი დავალება N3 ( XII კვირა)

წერითი დავალება N4 (XIV კვირა)
სიმულაცია (XVI და XVII კვირა)
სხვა აქტივობები ხელს უწყობს სალექციო თემების დაკონკრეტებას და
განმტკიცებას.
შუალედური მოიცავს შუალედურ გამოცდამდე გავლილ მასალას.
გამოცდა ტარდება კაზუსის ტიპის (სიტუაციური) ტესტი ს ფორმით, 25 ერთეული 1-
ქულიანი ტესტი.
დასკვნითი მოიცავს მთელ გავლილ მასალას და შედგება 2 კომპონენტისაგან:
გამოცდა პრაქტიკული წერითი დავალება - 20 ქულა (ერთი დავალება ფასდება მაქსიმუმ
10 ქულით), სულ 2 დავალება.
კაზუსის ტიპის (სიტუაციური) ტესტი - 5 ქულა (სწორი პასუხი ფასდება 1
ქულით, არასწორი - 0)
დასკვნით გამოცდაზე დაშვების წინაპირობას წარმოადგენს შუალედურ
გამოცდაზე მინიმალური დადებითი ქულის მოპოვება და დასკვნით
გამოცდამდე 31 ქულის დაგროვება.
შენიშვნა:
სტუდენტს უფლება აქვს გადააბაროს შუალედური და დასკვნითი გამოცდა მხოლოდ ერთხელ;
შუალედური გამოცდის გადაბარება შესაძლებელია სწავლების მე-17 სასწავლო კვირას;
დასკვნითი გამოცდის გადაბარება შესაძლებელია მე-20/21-ე სასწავლო კვირას, გამოცდის
შედეგების გამოცხადებიდან არაუადრეს 5 დღისა;
თუ სტუდენტი საპატიო მიზეზით ვერ გამოცხადდა გამოცდაზე, მას შეუძლია აღადგინოს
აღნიშნული კომპონენტი, მისი შემდგომი გადაბარების უფლების გარეშე.
შეფასების მეთოდები
 კაზუსის ტიპის (სიტუაციური) ტესტი
 პრაქტიკული წერითი დავალება
 სიმულაცია
შეფასების კრიტერიუმები
პრაქტიკული წერითი დავალება
მოწმდება სტუდენტის მიერ კურსის ფარგლებში მიღებული ცოდნის და სასწავლო კურსისათვის
დამახასიათებელი პრინციპების და ღირებულებების გაცნობიერების, ასევე მათი პრაქტიკაში
რეალიზების უნარი და ხარისხი.
10 ქულა - სტუდენტს სწორად აქვს აღქმული დავალების არსი, როგორც შინაარსობრივი, ისე
ტექნიკური თვალსაზრისით. სრულად და საფუძვლიანად აქვს შესწავლილი სასწავლო მასალა და
ახდენს მის უშეცდომო აპლიკაციას დავალების კონტექსტში: შესრულებული დავალება, მსჯელობა
და კომენტარები არის ზუსტი, ადეკვატური და დასახულ ამოცანასთან სრულად შესაბამისი.
8 ქულა - სტუდენტს სწორად აქვს აღქმული დავალების არსი, როგორც შინაარსობრისი, ისე
ტექნიკური თვალსაზრისით. საფუძვლიანად აქვს შესწავლილი სასწავლო მასალა და ახდენს მის
უშეცდომო აპლიკაციას დავალების კონტექსტში: შესრულებული დავალება, მსჯელობა და
კომენტარები არის ზუსტი, ადეკვატური და დასახულ ამოცანასთან შესაბამისი.
3 ქულა/6 ქულა - სტუდენტს არსებითად სწორად აქვს აღქმული დავალების არსი, როგორც
შინაარსობრისი, ისე ტექნიკური თვალსაზრისით. საფუძვლიანად აქვს შესწავლილი სასწავლო
მასალა და ახდენს მის აპლიკაციას დავალების კონტექსტში: შესრულებული დავალება, მსჯელობა
და კომენტარები უმეტესად არის ზუსტი, დასახულ ამოცანასთან შესაბამისი.
4 ქულა - სტუდენტს ნაწილობრივ სწორად აქვს აღქმული დავალების არსი, როგორც
შინაარსობრისი, ისე ტექნიკური თვალსაზრისით. შესწავლილი აქვს სასწავლო მასალა, მაგრამ
უჭირს მისი აპლიკაცია დავალების კონტექსტში: შესრულებული დავალება, მსჯელობა და
კომენტარები ნაწილობრივ არის სწორი, დასახულ ამოცანასთან შესაბამისი.
9|გვერდი

2 ქულა - სტუდენტს უმეტესად არასწორად აქვს აღქმული დავალების არსი, როგორც

შინაარსობრისი, ისე ტექნიკური თვალსაზრისით. ფრაგმენტულად აქვს შესწავლილი სასწავლო
მასალა, ვერ ახერხებს მის აპლიკაციას დავალების კონტექსტში: შესრულებული დავალება,
მსჯელობა და კომენტარები უმეტესწილად არის სწორი, დასახულ ამოცანასთან შესაბამისი.
0 ქულა - სტუდენტს ძალიან ცუდად, ან საერთოდ არ აქვს გაცნობიერებული დავალების არსი.
პრაქტიკულად არ აქვს დამუშავებული ლიტერატურა. დაველების ორგანიზება, მსჯელობა და
კომენტარები არ არის დასახულ ამოცანასთან შესაბამისი.
კაზუსის ტიპის (სიტუაციური) ტესტი
კომპლექსური შინაარის სიტუაციური დავალება, რომელის შესასრულებლად და სწორი პასუხის
შესარჩევად არ არის საკმარისი მხოლოდ კონკრეტული საკითხის შესახებ ფაქტობრივი ცოდნა,
არამედ სტუდენტისგან მოითხოვს ურთიერთდაკავშირებული თემების გააზრებისა და
დამუშავების შედეგად გადაწყვეტილების მიღებას.
სტუდენტმა ოთხი სავარაუდო პასუხიდან სწორი პასუხი უნდა შეარჩიოს გავლილი მასალის
განზოგადების და მსჯელობის საფუძველზე.
კაზუსის ტიპის (სიტუაციური) ტესტით მოწმდება სტუდენტის ფაქტობრივი ცოდნის დონე,
ინფორმაციის დამუშავების და განსხვავეულ სიტუაციებთან მისადაგების უნარი.
სწორი პასუხი ფასდება 1 ქულით, არასწორი პასუხი ფასდება 0 ქულით.
სიმულაცია
მოწმდება სტუდენტის მიერ კურსის ფარგლებში მიღებული ცოდნის და სასწავლო კურსისათვის
დამახასიათებელი პრინციპების და ღირებულებების გაცნობიერების, ასევე მათი პრაქტიკაში
რეალიზების უნარი და ხარისხი ვერბალური კომუნიკაციის დროს.
სიმულაცია ფასდება 4 კომპონენტის გათვალისწინებით:
 თეორიული მასალის ფლობა - 1 ქულა
 ვერბალური კომუნიკაციის წესების (ინფორმაციის ლაკონურად, ლოგიკურად და გასაგებად
გადმოცემა, დამაჯერებლობა, პაუზების გამოყენება, თეზისების გამეორება, გაგების
გადამოწმება, პოზიტიური და ნეგატიური ვირტუალური სახეების შექმნა, შედეგების შეჯამება,
დროის მართვა) დემონსტრირება - 1.5 ქულა
 შესაბამისი ელექტრონული პრეზენტაციით (ინფორმატიული, მაგრამ არა გადატვირთული,
ვიზუალურად ეფექტური და ტექსტის შესაბამისი, ტექნიკურად გამართული) უზრუნველყოფა -
1 ქულა,
 კომუნიკაციური ეთიკის დაცვა (მოსმენის უნარი, კორექტულობა) - 1.5 ქულა.

სწავლის შედეგების შეფასების რუკა

სწავლის შედეგი პროგრამის შეფასება

შედეგები
ჩამოთვლის და განიხილავს კომუნიკაციის
კაზუსის ტიპის ტესტი
საბაზისო წესებს და სტანდარტებს
აწარმოებს ეფექტიან და ეფექტურ 5
კომუნიკაციას როგორც წერილობით, ისე პრაქტიუკული დავალება
ზეპირად, მათ შორის ინფორმაციული სიმულაცია
ტექნოლოგიების შესაბამისად გამოყენებით
იცავს კომუნიკაციის ეთიკურ სტანდარტებს პრაქტიკული დავალება
სიმულაცია
ნიშნული სტუდენტი
75 %
10 | გ ვ ე რ დ ი

ქულა 75 ქ.

სასწავლო რესურსი
სავალდებულო 1. აკადემიური მუშაობის საფუძვლები: პრაქტიკული სახელმძღვანელო
ლიტერატურა სტუდენტებისთვის, თინათინ ქავთარაძე, ნათია ქასრაშვილი, ნათია საღინაძე,
სალომე პატარიძე და თინათინ საბაური, 2018, თბილისი;
2. აკადემიური წერა (პირველი გამოცემა) ქეთევან გოჩიტაშვილი, გიული
შაბაშვილი, ნინო შარაშენიძე, 2009, თბილისი;
3. კომუნიკაცია სასამართლოში, პრაქტიკული სახელმძღვანელო, ჩაჩანიძიე ე.,
ზოდელავა თ., გოგიშვილი მ., სულხანიშვილი მ., 2013, თბილისი
4. ზეპირი საკომუნიკაციო უნარების განვითარება ზრდასრულებში უცხოური
ენის სწავლების პროცესში ლელა აბდუშელიშვილი, 2013,
5. ინფორმაციული ტექნოლოგიები, ოთხოზორია მ. ცირამუა ზ., 2015, სტუ
ინფორმატიკისა და მართვის სისტემების ფაკულტეტი
6. ინფორმაციული ტექნოლოგიები, ოთხოზორია მ. ცირამუა ზ., 2015, სტუ
ინფორმატიკისა და მართვის სისტემების ფაკულტეტი,
7. ღრუბლოვანი ტექნოლოგიები და უსაფრთხოების პრობლემები, გურამ
ასანიშვილი, 2018
8. ღრუბლოვანი ტექნოლოგიების გამოყენება თანამედროვე სასწავლო პროცესში
გულნარა ჯანელიძე, ბადრი მეფარიშვილი, 2015, თბილისი.
1. A Pocket Guide to Public Speaking, Second Edition, 2007, Dan O’Hair Hannah
დამატებითი Rubenstein Rob Stewart
ლიტერატურა 2. Advancing in Debate: Skills & Concepts, George Ziegelmueller Scott Harris Dan
Bloomingdale, 1994
3. ESSAY WRITING a brief guide, David Rudd, 2005,
4. How Technology Influences Communication, Ibrahim Alhadlaq, International Journal
of Scientific & Engineering Research, Volume 7, Issue 1, January-2016
5. Ms Word სახელმძღვანელო, ძოძუაშვილი ა., 2011
6. Notes on Communication, Dr. Gordon Coates, 2009,
7. The Essential Handbook For Business Writing, First Edition, 2013, Published by
Greenlink Consulting
კომპიუტერული ტექნიკა
სხვა

გაითვალისწინეთ!

პლაგიატი – მიუღებელია სხვისი ნაშრომის, იდეის ან აზრის გამოყენება წყაროს მითითების გარეშე.
ასეთ შემთხვევაში ლექტორი ვალდებულია, შეფასების გარეშე დატოვოს სტუდენტი.

გადაწერა/კარნახი – იკრძალება ნებისმიერი ტიპის აქტივობის (დისკუსია, პრეზენტაცია, გამოცდა)

დროს. ასეთ შემთხვევაში ლექტორი ვალდებულია, შეფასების გარეშე დატოვოს სტუდენტი.

კონსულტაცია - სილაბუსით განსაზღვრულ ნებისმიერ საკითხზე სტუდენტს შეუძლია მიიღოს

კონსულტაცია პროფესორისგან როგორც სასწავლო პროცესის მართვის ელექტრონული პროგრამის -
emis-ის - მეშვეობით, ისე კონსულტაციების ცხრილით გათვალისწინებულ დროს.