PRIPREMA ZA ČAS

Predmet: engleski jezik Nastavnik: Datum:

Broj časa: 69 Odeljenje: Nastavna tema: GOING AWAY

Nastavna jedinica Unit 8, Language focus – (Talking about Tip časa: obrada i utvrđivanje
plans and intentions; be going to:
affirmative, negative, questions)
Korelacija Srpski jezik (izražavanje prošlosti), Istorija (istorija Maratona)
Međupredmetne Učenje, komunikacija, saradnja, estetička kompetencija, (digitalna kompetencija ako se na
kompetencije času radi Grammar animation)
Cilj časa Usvajanje znanja koja se odnose na opisivanje radnji u prošlosti.
Očekivani ishodi Po završetku časa učenici će biti u stanju da u usmenoj i pismenoj komunikaciji:
- razmene jednostavne iskaze u vezi sa svojim i tuđim planovima i namerama;
- saopšte šta oni ili neko drugi planira ili namerava;
- daju kratko obrazloženje za svoje planove i namere;
- uoče i na engleskom jeziku opišu sličnosti i razlike u načinu letovanja u VB i kod nas.
Aktivnosti učenika Učenici aktivno učestvuju u radu: čitaju i odgovaraju na pitanja, samostalno otkrivaju
pravila, dopunjavaju rečenice, razgovaraju, sastavljaju rečenice na osnovu podataka u
tabeli, upoređuju, opisuju.
Aktivnosti nastavnika Nastavnik postavlja pitanja, objašnjava, pomaže, pušta audio zapise, prati rad učenika,
podstiče ih da samostalno otkrivaju značenja reči, pomaže u aktivnostima, demonstrira,
usmerava, motiviše, pohvaljuje.
Oblici rada frontalni, individualni, u paru
Kombinovano – razgovor, objašnjenje, čitanje i dopunjavanje rečenica, sastavljanje
Metode rada
rečenica od zadatih elemenata u tabeli, dijalog po modelu.
Nastavna sredstva Udžbenik, radna sveska, CD
Način provere Praćenje i posmatranje učenika tokom svih aktivnosti, naročito kod zadataka 2, 4 i 6,
ostvarenosti ishoda domaći zadatak
Tok časa
Uvodni deo (5 minuta)

Provera domaćeg zadatka (frontalno – usmeno i pismeno)

Učenici govore rešenja, nastavnik piše na tabli, poziva učenike da ispravljaju greške i po potrebi daje objašnjenja.

Glavni deo (30 minuta)

Warm – up – Introducing the topic. (u paru + frontalno)

Nastavnik vodi razgovor: Where are you going to spend your summer holiday? How are you going to travel? Who
are you going to go with? Zapizuje ogovore učenika nabli (npr. I’m going to go to Greece. I’m going to travel by bus.)
Podvuče oblike going to, najavi temu i napiše naslov: Talking about plans and intentions: be going to.

Exercise 1. Complete the examples from the text on page 84. Then choose the correct words in the rules.
(individualno + u paru + frontalno)

Jedan učenik pročita zadatak. Nastavnik objasni – Now you need to refer back to the text on page 84 to complete the
sentences. Do the task indivdually then compare your answers with your partner. Nastavnik obilazi, ne pomaže.
Provera se radi frontalno.

Odgovori: 1 going to 2 ’m not 3 are 4 Are…stay

U nastavku, nastavnik prođe kroz Rules box zajedno sa učenicima i kaže – Complete the task in pairs. Chose the
correct answers. Refer to the sentences you’ve completed in exercise 1. Obilazi, prati, pomaže. Provera se radi
frontalno.

Odogovori: 1 future 2 be

*IKT opcija: nastavnik pušta Grammar animation video zapis.

Exercise 2. Complete the text with affirmative and negative form of be going to and the verbs in brackets.
(individulano + u paru + frontalno)

Nastavnik pozove učenike da pročitaju rečenice u zadatku: Read through the sentences first. Then complete them
with affirmative and negative form of be going to. Do the task individually and compare your answers with your
partner. Nastavnik obilazi i prati. Po potrebi pomaže. Provera se radi frontalno.

Odgovori: 1 ’re going to visit 2 aren’t going to travel 3 ’s going to buy 4 ’m going to take 5 ’re going to stay
6 isn’t going to study

Zadatak 3 se radi za domaći.

Exercise 4. Look at the people’s weekend plans. Write questions and answers. (u paru + frontalno)

Nastavnik pozove učenike da pročitaju rečenice u zadatku, jednu po jednu (svaku rečenicu drugi učenik). Pokaže
tabelu i objasni: Look at the table. Write questions and answers about the people’s plan for the weekend. Read the
example. Work with your partner. Nastavnik obilazi i prati. Po potrebi pomaže. Provera se radi frontalno.

Odgovori: 1 Is Katie going to stay on a campsite? No, she isn’t. 2 Are Joe and Max going to visit the Colosseum?
No, they aren’t. 3 Is Katie going to visit the Trevi Fountain? Yes, she is. 4 What are Joe and Max going to do?
They’re going to go to the beach and swim. 5 How’s Katie going to travel? She’s going to travel by plane.
6 Are Joe and Max going to take a guidebook? No, they aren’t.

Exercise 5. Listen and repeat the questions. Choose the stressed words in each question. (frontalno)

Učenici slušaju i ponabvljaju pitanja (intonacija)

Završni deo (5 minuta)

Exercise 6. Use it. Nastavnik pročita instrukciju i demonstrira dijaloški model. Učenici rade u paru. Nastavnik prati i
„snima“ koliko su učenici naučili.
Domaći zadatak: Radna sveska, strana 69, svi zadaci + zadatak 3 iz udžbenika.
ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

Problemi koji su nastali i kako su rešeni:

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Sledeći put ću drugačije uraditi / promeniti:

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Opšta zapažanja:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________