PRIPREMA ZA ČAS

Predmet: engleski jezik Nastavnik: Datum:

Broj časa: 56 Odeljenje: Nastavna tema: GROWING UP

Nastavna jedinica Unit 7, Vocabulary – Describing people Tip časa: obrada i utvrđivanje
(Describing people's appearance)
Korelacija Srpski jezik (opisivanje fizičkog izgleda)
Međupredmetne Učenje, komunikacija, saradnja, estetička kompetencija, (digitalna kompetencija ukoliko se
kompetencije koristi video zapis)
Cilj časa Usvajanje znanja koja se odnose na opisivanje fizičkog izgleda ljudi i izražavanje mišljenja.
Očekivani ishodi Po završetku časa učenici će biti u stanju da u usmenoj i pismenoj komunikaciji:
- razumeju jednostavniji opis fizičkog izgleda ljudi;
- uporede i opišu fizički izgled ljudi koristeći jednostavnija jezička sredstva;
- razumeju jednostavne iskaze koji se odnose na izražavanje mišljenja;
- razmene i formulišu jednostavne iskaze kojima se izražava mišljenje;
- opišu poznatu ličnost iz zemalja ciljne kulture.
Aktivnosti učenika Učenici aktivno učestvuju u radu: uvežbavaju izgovor, slušaju / čitaju odgovaraju na
pitanja, dopunjavaju izraze odgovarajućim rečima, povezuju slike i reči, samostalno
otkrivaju značenja reči, razgovaraju, upoređuju, opisuju, uočavaju detalje i ključne izraze.
Aktivnosti nastavnika Nastavnik postavlja pitanja, objašnjava, pomaže kod izgovora reči, pušta audio zapise,
prati rad učenika, podstiče ih da samostalno zaključuju i otkrivaju značenja reči, pomaže u
aktivnostima, demonstrira, usmerava, motiviše, pohvaljuje.
Oblici rada frontalni, individualni, u paru, grupni
Kombinovano – razgovor, objašnjenje, povezivanje reči i slika, slušanje /čitanje i
Metode rada odgovaranje na pitanja, dopunjavanje izraza odgovarajućim rečima po smislu, crtanje po
diktatu, dijalog po modelu.
Nastavna sredstva Udžbenik, radna sveska, CD
Način provere Praćenje i posmatranje učenika tokom svih aktivnosti, naročito kod zadataka 2, 4, 6 i 7,
ostvarenosti ishoda domaći zadatak
Tok časa
Uvodni deo (5 minuta)

Provera domaćeg zadatka (frontalno – usmeno i pismeno)

Učenici govore rešenja, nastavnik piše na tabli, poziva učenike da ispravljaju greške i po potrebi daje objašnjenja.

Glavni deo (30 minuta)

Warm – up – Introducing the topic. (frontalno + u paru)

Nastavnik kaže: Talk to your partner about famous people you like. Piše pitanja na tabli izgovarajući ih naglas: Who
is your favourite celebrity? Why do you like him/her? What does he/she look like? Pošto završe, pozove ih da podele
sa ostalima. Najavi temu i napiše naslov: Describing people’s appearance.

Exercise 1. Complete 1–6 with the words in the box. (u paru + grupno + frontalno)

Jedan učenik pročita instrukciju naglas. Nastavnik prođe kroz uokvirene reči sa učenicima, proveri da li ih razumeju,
skrene im pažnju na slike i da uputstvo: Write the words in the gapped places in pairs. When you have finished,
check your answers with the pair sitting behind you.
Učenici rade, nastavnik obilazi, samo po potrebi pomaže s obzirom na to da je sporijim učenicima obezbeđena
pomoć para sa kojim radi. Pošto završe, slušaju i proveravaju. Na kraju se radi provera i frontalno.

Odgovori: 1 short 2 long 3 red 4 round 5 green 6 moustache

Exercise 2. Listen and repeat the words in exercise 1. Which words describe you? (frontalno + individualno + u
paru)

Nastavnik pušta audio zapis još jednom u celini. Učenici slušaju i pokazuju reči u udžbeniku. Nakon toga, pušta ga
ponovo, ali pravi pauzu posle svake reči kako bi je učenici, pokazujući je u udžbeniku, ponovili: Listen, point and
repeat. Pošto završe, pišu dve-tri rečenice o svom izgledu, individualno i upoređuju ih sa svojim parom: Write two or
three senetnces about yourselves using words from exercise one. Compare your sentences with your partner.
Nastavnik prati, po potrebi pomaže. Učenici koji žele, čitaju svoje rečenice pred odeljenjem. Nastavnik pomaže kod
izgovora.

Zadatak 3 se ne radi.

Exercise 4. Invent an avatar using words in exercise 1. Then listen to your partner’s description and draw
their avatar. (individualno + u paru + frontalno)

Pošto pročita zadatak, nastavnik daje instrukciju: Prepare your descriptions individually. Include as much detail as
you can. Prati i po potrebi pomaže. Pošto završe, daje novu instrukciju: Turn to your partner. Read your descripitions
to each other and draw each other’s avatar. Prati rad učenika, ne interveniše. U nastavku, upoređuju crteže i
diskutuju koliko se slažu sa opisom.

Exercise 5. Watch or listen. Look at photos a–h. Which photos are the people talking about?
(individualni + u paru + frontalni)

Nastavnik pročita zadatak i uputi učenike na fotografije: Look at the photos and duscuss the people’s appearnace
with your partner. Prati razgovor učenika, postavlja pitanja (npr. What’s Nicole Kidman’s hair like? Who has a beard
and glasses? itd.). U nastavku, učenici dobijaju instrukciju: Listen and quess which three photos are the people
talking about. Work individually and check your answers with your partner. Provera se radi frontalno.

Odgovori: 1 f 2 g 3 b

Opcija sa video zapisom – Nastavnik će, ukoliko bude bilo moguće, pustiti učenicima video zapis i uraditi zadatak na
isti način kako je opisano gore.

Exercise 6. Watch or listen again. Which key phrases does Lewis use? (u paru + frontalno)

Nastavnik pročita ključne izraze i i proveri da li ih učenici razumeju. Daje instrukciju: Listen to the recording again.
Which key phrases does Lewis use? Work with your partner. Prati, ne pomaže. Provera se radi frontalno.

Opcija sa video zapisom – Nastavnik će, ukoliko bude bilo moguće, pustiti učenicima video zapis i uraditi zadatak na
isti način kako je opisano gore.

Odgovori: 1 I’m not sure… 2 I think it’s…

Završni deo (5 minuta)

Exercise 7. Use it. Nastavnik sa jednim učenikom demonstrira zadatak. Učenici rade u paru. Nastavnik prati i
„snima“ koliko su učenici naučili.

Domaći zadatak: Radna sveska, strana 60, svi zadaci.

ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

Problemi koji su nastali i kako su rešeni:

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Sledeći put ću drugačije uraditi / promeniti:

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

Opšta zapažanja:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________