PRIPREMA ZA ČAS

Predmet: engleski jezik Nastavnik: Datum:

Broj časa: 63 Odeljenje: Nastavna tema: SKILLS EXTRA 2

Nastavna jedinica Skills extra 2 - WB, page115 (Talking Tip časa: sistematizacija
about past abilities; could / couldn’t )
Korelacija Srpski jezik (izražavanje prošlost) Građansko vaspitanje (poštovanje pravila)
Međupredmetne Učenje, saradnja, komunikacija, odgovoran odnos prema demokratskom društvu
kompetencije:
Cilj časa Usvajanje znanja koja se odnose na izražaavnje sposobnosti u prošlosti.
Očekivani ishodi Po završetku časa učenici će biti u stanju da u usmenoj i pismenoj komunikaciji:
- razumeju jednostavne tekstove kojima se opisuju sposobnosti u prošlosti;
- razmene informacije koje se donose na datu komunikativnu situaciju;
- opišu sposobnosti iz prošlosti u nekoliko vezanih iskaza.
Aktivnosti učenika Učenici aktivno učestvuju u radu: čitaju i dopunjavaju rečenice, samostalno zaključuju
pravila, primenjuju pravila, sastavljaju rečenice, razgovaraju.
Aktivnosti nastavnika Nastavnik prati rad učenika, objašnjava, pomaže, podstiče, postavlja pitanja, pohvaljuje.
Oblici rada frontalni, individualni, u paru
kombinovani – čitanje i dopunjavanje rečenica odgovarajućim rečima, zaokruživanje
Metode rada
odgovarajućeg izraza po smislu, sastavljanje rečenica od datih elemenata
Nastavna sredstva radna sveska
Način provere Praćenje i posmatranje učenika tokom svih aktivnosti, naročito kod zadatka 10.
ostvarenosti ishoda
Tok časa
Uvodni deo (5 minuta)

Provera domaćeg zadatka (frontalno – usmeno i pismeno)

Učenici govore rešenja, nastavnik piše na tabli, poziva učenike da ispravljaju greške i po potrebi daje objašnjenja.

Glavni deo (30 minuta)

Warm – up – Introducing the topic. (frontalno)

Nastavnik izgovori i na tabli napiše – 1 I can ride a bike. 2 I could ride a bike when I was five. – pita – Which of the
sentences describes my ability to ride a bike now and my ability to ride a bike in the past? Povede razgovor – can you
write in English? Could you write in English when you were 4? What could you do when you were 5? Could you
swim / climb trees / play football...?

Exercise 8. Read the sentences and complete the rules. (u paru + frontalno)

Učenici pročitaju rečenice i dopunjavaju pravila u paru. Uradi se kratka provera – frontalno (could, couldn’t, Could)

Exercise 9. Write sentences with could / couldn’t. (individualno + u paru – sastavljanje rečenica po modelu –
upotreba glagola could / couldn’t)

Nastavnik kaže – Write sentences with could / couldn’t individually and compare them with your partner. Nastavnik
obilazi, po potrebi pomaže. Provera se radi frontalno.

Odgovori: 1 couldn’t 2 could 3 could 4 couldn’t 5 could 6 couldn’t 7 could

Extra exercise. Rewrite the sentences using can, can’t, could, couldn’t. (u paru + frontalno)

Nastavnik na tabli napiše 4 rečenice koje učenici treba da preformulišu upotrebom glagola can, can’t, could,
couldn’t. Rade u paru, nastavnik po potrebi pomaže. Rečenice u zagradi su rešenja.

Rewrite the sentences using can, can’t, could, couldn’t.

Example: I am able to speak English.

I can speak English.

1 He’s able to drive a car. (He can drive a car.)

2 She was able to swim when she was three. (She could swim when she was three)
3 We weren’t able to speak Japanese when we came to Japan, but now we are. (We couldn’t speak Japanese when
we came to Japan, but now we can.)
4 Sam isn’t able to run fast. (Sam can’t run fast.)
Završni deo (10 minuta)

10. Activate. Talk to your partner about what they could or couldn’t do when they were younger. (u paru)

Učenici pročitaju instrukciju i razgovaraju u parovima. Nastavnik obilazi, prati, učestvuje. Nekoliko učenika kaže šta
je njihov par umeo / nije umeo da radi kada je bio mlađi.

Domaći zadatak: nema

ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA:

Problemi koji su nastali i kako su rešeni:

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Sledeći put ću drugačije uraditi / promeniti:

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

Opšta zapažanja:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________