SKRIP TEMUBUAL RESPONDEN 2

NAMA SOALAN/ JAWAPAN ASPEK

(Pn.Sumathi Selamat pagi puan. Saya (Sumathi A/P Muniandy) Pembuka

) pelajar Program Sarjana Pendidikan mod separuh masa
dari OUM cawangan Johor Bahru ingin menemuramah
encik terhadap “Bilik darjah dinamik.”

Responden 2 Selamat pagi cikgu. Ya …sudah tentu pasti boleh .

(Pn.Sumathi Bolehkah saya mendapatkan sedikit maklumat Latar belakang

) mengenai latar belakang pendidikan dan pengalaman (Soalan
mengajar encik? Pembuka)

Responden 2 Mesti boleh.. Nama saya Pn.Thava. Berumur 48

tahun.Saya memperolehi ijazah sarjana muda pada
10 tahun yang lepas dan kini menyandang gred
Dg44. Saya sudah berkhidmat dalam bidang
perguruan ini lebih 20 tahun. Pengkhususan saya
adalah Bahasa Inggeris. Lebih dikenali sebagai
(TESL). Sejak saya mula berkhidmat saya tetap
mengajar bahasa inggeris sehingga kini..

Baik Puan. Adakah puan pernah mendengar tentang

(Pn.Sumathi dinamik kuasa dalam bilik darjah atau pun lebih
) dikenali sebagai Power dynamics in classroom? Kefahaman
terhadap Bilik
Bilik darjah merupakan tempat berlakunya proses Darjah Dinamik
Responden 2 pengajaran dan pembelajaran dan perkataan dinamik (Soalan
pula membawa maksud bertenaga atau daya fizikal Pengenalan)
yang mampu menggerakkan sesuatu. Oleh itu sebuah
bilik darjah yang dinamik boleh ditakrifkan sebagai
bilik darjah yang bertenaga dan mampu
menggerakkan organisasinya untuk mencapai
matlamat yang ditetapkan. Manakala, dinamik kuasa
dalam bilik darjah ini merupakan suatu kuasa yang
penting perlu ada pada guru dalam membentuk
kedudukan sosial.

(Pn.Sumathi Baik. Bagaimanakah seseorang guru mengamaklkan Pengamalan

) dinamik kuasa dalam bilik darjah? Dinamik kuasa
dalam bilik
darjah
Hmmm..kuasa dinamik dalam bilik darjah ni (Soalan Transisi)
Responden 2 menjurus kepada guru sebagai pemimpin. Iaitu guru
membimbing murid sahaja manakala murid pula
akan gerak dan mencari penyelesaian. Senang kata
seperti akses kendiri dengan bantuan guru. Pada
masa yang sama guru juga mempunyai lima kuasa
sosial yang penting untuk mengeratkan hubungan
 antara murid dan guru dan ia akan membantu untuk
melahirkan anak murid yang berbudaya harmoni.

Baik puan terima kasih atas penjelasan sebentar tadi. Teori fungsional
(Pn.Sumathi Bagaimanakaha teori fungsional yang menjurus kepada (Soalan Transisi)
) sosio masyarakat diamalkan dibilk darjah?

Baiklah, teori fungsional ini memberi impak dalam

meningkat sosio budaya antara masyarakat dan ia
Responden 2 juga telah di guna pakai dalam sesebuah bilik darjah
untuk mewujudkan suasana yang harmoni . Suasana
kelas mesti merangkumi pembelajaran yang
kopoeratif dan kolabratif. Dimana murid boleh
bergerak dari satu tempat ke satu tempat untuk
mencari maklumat dan boleh melakukan interaksi
bersama guru dan kawan untuk menjana idea serta
melalui ini murid dan guru mengaplikasikan teori
fungsional dalam pembelajaran harian.

(Pn.Sumathi Terima kasih pn. Seterusnya, apakah perkaitan teori Perkaitan Teori
) Interaksionisme dalam dinamik kuasa di dalam bilik Interaksionisme
darjah? (soalan kunci)

Responden 2 Pada pendapat saya, teori interaksionisme ini lebih

memberi keutamaan kepada seseorang untuk
menginterprestasi dan bertindak menurut kemahuan
masing-masing dalam masyarakat di mana peranan
individu itu di lihat dalam sesuatu sistem sosial yang
di wujudkan. Jadi, seseorang individu memang
mempunyai hak untuk memilih kehendak diri
mengikut kemahuan. Maka, dalam bilik darjah guru
mengamalkan kuasanya mengikut kehendak diri dan
murid pula melaksanakan dan melibatkan diri
mengikut kuasa diri sperti mana yang mereka
tetapkan pada diri sendiri. Murid mempunyai kuasa
dalam menetapkan kehendak seperti cara
belajar,cara menulis dan sebgainya. Disini kuasa
murid pula mengambil bahagian untuk menentukan
sistem sosial yang diminati dan teori ini diamalkan
secara semula jadi dalam memastikan kegembiraan
diri.

(Pn.Sumathi Pada pandangan puan pengamalan dinamik kuasa Impak

) dalam bilik darjah akan memberi impak kepada murid pengamalan
atau tidak? dinamik kuasa di
bilik darjah
Responden 2 Satu soalan yang baik…hmmm… tentulah akan kepada murid
memberi impak kepada murid kerana murid suka (soalan kunci)
terhadap pembelajaran yang berpusatkan murid
contohnya, seperti aktiviti kumpulan. Dalam kelas
 saya setiap hari murid nak melaksanakan aktiviti
kumpulan. Mereka memang meriah dan aktif sangat
bila ada aktiviti kumpulan sehingga saya sendiri tak
boleh nak kawal kelas. Jadi, bila murid mula akses
kendiri disitu tetap pembelajaran akan berlaku dan
saya sendiri dapat melihat peningkatan tahap murid
dalam akademik secara langsung.Tentulah disitu
kolabrasi antara murid akan meningkatkan sosio
budaya murid.

(Pn.Sumathi Terima kasih atas perkongsian puan. Bilik darjah yang Cara
) berkuasa dinamik dapat diwujudkan melalui interaksi mewujudkan
yang berlaku antara guru dengan murid,murid dengan dinamik kuasa
guru dan murid dengan murid. Jadi, sebagai penutup dalam bilik
apakah cara yang diamalkan oleh pn dalam darjah
mewujudkan dinamik kuasa yang diharapkan? ( Soalan Penutup)

Responden 2 Baik …apa yang anda katakan itu memang betul dan
saya stuju. Biasanya interaksi yang berlaku dalam
bilik darjah akan merangkumi semua aspk yang anda
nyatakan. Maka, melalui cara intonasi suara, isyarat
badan dan pertembungan mata membantu untuk
mewujudkan dinamik kuasa serta yang ini adalah
sesuatu yang sangat penting untuk guru dalam
mengawal murid-murid.Saya juga tetap amalkan cara
ini supaya murid sentiasa biasakan diri dengan kuasa
guru dan mengikuti guru bagi menjamin kejayaan.
Kerana, pencapaian murid ini terletak juga pada
kuasa guru .

Baik puan. Saya ucapkan terima kasih atas kesudian Tamat

(Pn.Sumathi puan meluangkan masa bersama saya dalam
) menyempurnakan sesi temu bual ini. Sekian terima
kasih puan.

Baik Sumathi..Terima kasih.

Responden 2

https://www.linkedin.com/pulse/20140609082714-324997647-power-in-the-
classroom