სდასუ

შპს საქართველოს დავით აღმაშენებლის სახელობის უნივერსიტეტი

დამტკიცებულია:

ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახური

სკოლა მედიცინისა და სტომატოლოგიის სკოლა

საგანმანათლებლო პროგრამა: სამკურნალო საქმე
(ერთსაფეხურიანი საგანმანათლებლო პროგრამა)

სილაბუსი

სასწავლო კურსი: კერძო თერაპია II

ავტორი/ავტორები: ასოცირებული პროფესორი: ნინო ჭავჭანიძე

სასწავლო კერძო თერაპია II

კურსის
სახელწოდება
სასწავლო
კურსის კოდი E.020.01.02.027-2

სასწავლო
კურსის სტატუსი სავალდებულო სასწავლო კურსი

ლექტორი/ მედიცინის დოქტორი, ასოცირებული პროფესორი ნინო ჭავჭანიძე, საკონტაქტო

ლექტორები ინფორმაცია: ტელ. (032) 229-03-94; (+995) 593-42-65-68;
ელ. ფოსტა: chavchika@mail.ru
მედიცინის დოქტორი, ასოცირებული პროფესორი თამარ გიორგობიანი,
საკონტაქტო ინფორმაცია: ტელ. (032) 239-57-55; (+995) 599-588-598; ელ-ფოსტა
tamuna_giorgobiani@yahoo.com

1
 კონსულტაციები ჩატარდება კონსულტაციების ცხრილით გათვალისწინებულ
დღეს
სასწავლო საჭმლის მომნელებელი ტრაქტისა და საშარდე სისტემის პათოლოგიების
კურსის მიზნები შესწავლა. მათი ეტიოლოგიისა და პათოგენეზის გაცნობა. დაავადებათა
კლინიკური სიმპტომატიკის, ლაბორატორიულ-ინსტრუმენტული მონაცემების
დიაგნოსტიკური მნიშვნელობის განსაზღვრა და შესაბამისი მკურნალობის
სწორი ტაქტიკის შემუშავება.

კრედიტების VIII სემესტრი. 7 დღიანი კურაცია. 3 კრედიტი, 75 საათი. აქედან საკონტაქტო

რაოდენობა და 29სთ ( 7 სთ ინტერაქტიული ლექცია, 21 სთ პრაქტიკული მეცადინეობა და/ან
საათების სემინარი და/ან ჯგუფში მუშაობა, 1 სთ დასკვნითი გამოცდა), დამოუკიდებელი
განაწილება, ECTS მუშაობა 46 სთ.

სასწავლო
კურსის კერძო თერაპია I
შესწავლის
წინაპირობები
სწავლის ცოდნა და გაცნობიერება
შედეგები სტუდენტს აქვს ღრმა ცოდნა საჭმლის მომნელებელი ტრაქტისა და საშარდე
სისტემის პათოლოგიების შესახებ.
ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი
სტუდენტს შეუძლია ანამნეზის შეკრება, ავადმყოფთა ფიზიკური გამოკვლევის
(პალპაცია, პერკუსია, აუსკულტაცია) ჩაატარება;
დასკვნის უნარი
სტუდენტს შეუძლია საჭმლის მომნელებელი ტრაქტისა და საშარდე სისტემის
პათოლოგიებით დაავადებულ ავადმყოფთა სუბიექტური და ობიექტური
გამოკვლევის შედეგად მიღებული მონაცემების ანალიზი, დამატებითი
მეთოდებით (ლაბორატორიული და ინსტრუმენტული) გამოკვლევების
შედეგების შეფასება, რაც ეხმარება საჭმლის მომნელებელი ტრაქტისა და
საშარდე სისტემის პათოლოგიების მკურნალობის სწორი ტაქტიკის
შემუშავებაში.
კომუნიკაციის უნარი
სტუდენტს შეუძლია ავადმყოფებთან, მისი ოჯახის წევრებთან, კოლეგებთან
კომუნიკაცია.. მათთან ურთიერთობისას ხელმძღვანელობს სამართლიანობის,
სოციალური და დემოკრატიული ფასეულობების გათვალისწინებით.
აცნობიერებს ექიმის პასუხისმგებლობას ავადმყოფთან ურთიერთობის
პროცესში.

სავალდებულო
კვირა სთ. სასწავლო კურსის შინაარსი
ლიტერატურა
I ლქ. 1 სთ საყლაპავის აქალაზია. ეზოფაგიტი 1. ვ.გვანცელაძე
კუჭ-ნაწლავის ტრაქტის ფიზიოლოგია. 2. ნ.ტატიშვილი
ავადმყოფთა გარჩევა.
3 სთ სალექციო თემის განხილვა. სილაბუსის
განხილვა.

2
II ლქ. 1 სთ ქრონიკული გასტრიტი. 1. ვ.გვანცელაძე
საყლაპავის აქალაზია. ეზოფაგიტი, 2. ნ.ტატიშვილი
ეტიოლოგია. პათოგენეზი. კლინიკა.
დიაგნოსტიკა. გართულებები.
3 სთ მკურნალობა.
ავადმყოფთა გარჩევა.
შესწავლილი საკითხების განხილვა-
ანალიზი. ზეპირი გამოკითხვა
III ლქ. 1 სთ კუჭისა და თორმეტგოჯა ნაწლავის 1. ვ.გვანცელაძე
წყლულოვანი დაავადება. 2. ნ.ტატიშვილი
ქრონიკული გასტრიტის. კლასიფიკაცია.
ეტიოლოგია. პათოგენეზი. კლინიკა.
დიაგნოსტიკა. გართულებები.
3 სთ მკურნალობა.
ავადმყოფთა გარჩევა.
შესწავლილი საკითხების განხილვა-
ანალიზი. ზეპირი გამოკითხვა
IV ლქ. 1 სთ ქრონიკული ჰეპატიტი. ციროზი 1. ვ.გვანცელაძე
კუჭისა და თორმეტგოჯა ნაწლავის 2. ნ.ტატიშვილი
3 სთ წყლულოვანი დაავადება. ეტიოლოგია.
პათოგენეზი. კლინიკა. დიაგნოსტიკა.
გართულებები. მკურნალობა
ქრონიკული .
ავადმყოფთა გარჩევა.
შესწავლილი საკითხების განხილვა-
ანალიზი. ზეპირი გამოკითხვა
V ლქ. 1 სთ ქრონიკული ქოლეცისტიტი. 1. ვ.გვანცელაძე
ნაღვლკენჭოვანი დაავადება 2. ნ.ტატიშვილი
ჰეპატიტის. კლასიფიკაცია. ეტიოლოგია.
პათოგენეზი. კლინიკა.
1სთ დიაგნოსტიკა. გართულებები.
მკურნალობა ციროზი. კლასიფიკაცია.
ეტიოლოგია. პათოგენეზი. კლინიკა.
დიაგნოსტიკა. გართულებები.
მკურნალობა
ავადმყოფთა გარჩევა.
შესწავლილი საკითხების განხილვა-
ანალიზი.
2 სთ შუალედური გამოცდა
VI ლქ. 1 სთ მწვავე და ქრონიკული 1. ვ.გვანცელაძე
გლომერულონეფრიტი. თირკმლების 2.ნ.ტატიშვილი
მწვავე და ქრონიკული უკმარისობა.
ქრონიკული ქოლეცისტიტი.
ნაღვლკენჭოვანი დაავადება.
ეტიოლოგია. პათოგენეზი. კლინიკა.
დიაგნოსტიკა. გართულებები.
3 სთ მკურნალობა.
3
 ავადმყოფთა გარჩევა.
შუალედური გამოცდის შედეგების
განხილვა.შესწავლილი საკითხების
განხილვა-ანალიზი. ზეპირი გამოკითხვა
VII ლქ. 1 სთ მწვავე და ქრონიკული პიელონეფრიტი
მწვავე და ქრონიკული
გლომერულოჰეფრიტი. ეტიოლოგია.
პათოგენეზი. კლინიკა. დიაგნოსტიკა.
გართულებები. მკურნალობა.
1. ვ.გვანცელაძე
თირკმელების მწვავე და ქრონიკული
2. ნ.ტატიშვილი
უკმარისობა. ეტიოლოგია. პათოგენეზი.
კლინიკა. დიაგნოსტიკა. გართულებები.
3 სთ მკურნალობა.
პრეზენტაცია

სწავლებისა და სტუდენტისათვის ცოდნის გადაცემა ხდება სწავლება-სწავლის შემდეგი

სწავლის მეთოდების საშუალებით: ინტერაქტიული ლექცია, სემინარი, ელექტრონული
მეთოდები რესურსით სწავლება, სამუშაო ჯგუფში მუშაობა,რომლებიც თავის მხრივ
მოიცავენ შემდეგ აქტივობებს: წიგნზე მუშაობას, შემთხვევის ანალიზს,
დემონსტრირებას, ახსნა–განმარტებას, დისკუსიას, გონებრივ იერიშს, ანალიზს,
თანამშრომლობით სწავლებას, ქმედებაზე ორიენტირებულ, კლინიკურ
შემთხვევაზე (CBL) და პრობლემაზე დაფუძნებულ სწავლებას (PBL).
სტუდენტები მონაწილეობას მიიღებენ ულტრაბგერით, ენდოსკოპიულ,
კომპიუტერული ტომოგრაფიით გამოკვლევებში.
შეფასება სტუდენტის სწავლის შედეგის მიღწევის დონის შეფასება მოიცავს შეფასების
ფორმებს - შუალედურ შეფასებას და დასკვნით შეფასებას. თავის მხრივ,
შუალედური შეფასება მოიცავს სტუდენტის მიმდინარე შეფასებებს და
შუალედურ გამოცდას. სასწავლო კურსი მთლიანობაში ფასდება 100 ქულით.
დასკვნით გამოცდამდე, საგანში სწავლის შედეგების შესაფასებლად
გამოყენებული შუალედური შეფასებების მაქსიმალური ჯამური ქულა 60-ის
ტოლია.
დასკვნითი გამოცდის მაქსიმალური ქულა 40-ის ტოლია.
დასკვნით გამოცდაზე სტუდენტის დაშვების წინაპირობაა შუალედურ
შეფასებებში დადგენილი მინიმალური კომპეტენციის ზღვრის მიღწევა.
სტუდენტი ვალდებულია შეასრულოს შუალედურ შეფასებებში დადგენილი
მინიმალური კომპეტენციის ზღვარი, ანუ დასკვნით გამოცდამდე დააგროვოს
მინიმუმ 21 ქულა.
შუალედურ შეფასებებში დადგენილი მინიმალური კომპეტენციის ზღვარის
(ანუ 21 ქულის) შეუსრულებლობის შემთხვევაში სტუდენტი არ დაიშვება
დასკვნით გამოცდაზე და სასწავლო კურსში მიეცემა შეფასება F-0 ქულა.
სტუდენტის საბოლოო შეფასების მიზნებისათვის (კრედიტის მინიჭებისათვის)
სავალდებულოა დასკვნითი გამოცდის ჩაბარება.
დასკვნითი გამოცდა ჩაბარებულად ითვლება, თუ სტუდენტი მოიპოვებს
4
მაქსიმალურ ქულათა 50 %-ს.
იმ შემთხვევაში, თუ სტუდენტი დასკვნით გამოცდაზე მიიღებს ქულათა 50 %-
ზე დაბალ შეფასებას, მაგრამ ის შუალედური შეფასებების და დასკვნითი
გამოცდის შეფასებით აგროვებს 41 ქულას და მეტს, მას მიეცემა დამატებით
გამოცდაზე გასვლის უფლება;
სტუდენტს, ადმინისტრაციის მიერ დადგენილ ვადებში, მაგრამ დასკვნითი
გამოცდის შედეგების გამოცხადებიდან არანაკლებ 5 დღის ვადაში,
ერთჯერადად ეძლევა შესაბამისი დასკვნით გამოცდაზე ხელახლა გასვლის
უფლება.
იმ შემთხვევაში, თუ სტუდენტი დამატებით გამოცდას ვერ ჩააბარებს,
სტუდენტს უფორმდება შეფასება F-0 ქულა.
შუალედური შეფასების ფორმა აერთიანებს შემდეგ კომპონენტებს: დასწრება (5
ქულა), ზეპირი გამოკითხვა (20 ქულა), პრაქტიკული აქტივობა (10 ქ.)
შუალედური (წერითი) გამოცდა (20 ქულა), თეორიული სამუშაო (5 ქულა).

მეცადინეობაზე დასწრება (5ქულა) - 5ქ. - არა აქვს გაცდენა ან გააცდინა

მეცადინეობების 10% მდე; 4ქ - გააცდინა მეცადინეობების 10% - 20%-მდე; 3ქ -
გააცდინა 20%-40%-მდე; 2ქ - გააცდინა 40%-60%-მდე; 1ქ - გააცდინა 60% -80%-
მდე; 0ქ - 80%-ზე მეტი.
ზეპირი გამოკითხვა (20 ქულა) - კურაციის განმავლობაში სტუდენტი ფასდება 5
ჯერ მაქს. 4 ქულით. ტარდება ინტერაქტიული გამოკითხვის, დისკუსიის ან
მსჯელობის ფორმით.
შეფასების კრიტერიუმებია: თეორიული მასალის და ტერმინოლოგიის ცოდნა
(პასუხი არის სწორი და ამომწურავი) - 1 ქ; არგუმენტირებული მსჯელობა
(მსჯელობა არის სწორი, დასაბუთებული და ლოგიკური) - 1 ქ; დაავადების
სინდრომული დიფერენციალური დიაგნოსტიკა -1 ქ.; დიაგნოზის ჩამოყალიბება
შესაბამისი სამკურნალო სქემის დანიშვნით - 1ქ. პასუხი არ არის - 0 ქულა.
კრიტერიუმის ნაწილობრივად დაკმაყოფილების შემთხვევაში იწერება 0.5
ქულა.
პრაქტიკული აქტივობა ფასდება მაქს 10 ქულით.
10 ქულა - ავადმყოფის ანამნეზის (anamnesis morbi, anamnezis vitae, status presens)
შეკრება. ავადმყოფობის ისტორის განხილვა, შემთხვევის გაანალიზება და
მონაცემების შეფასება (2 ქულა), დიფდიაგნოზის გატარების სრულყოფილება
(4ქულა), ავადმყოფის ისტორიის შედგენისას და ეპიკრიზის წარმოდგენისას
წერის კულტურა, ინფორმაციის სრულყოფილად წარმოდგენა და
რეკომენდაციების ჩამოყალიბება (4 ქულა).
შუალედური (წერითი) გამოცდა (მაქს. 20 ქულა): შეიძლება იყოს ერთ, ორ ან სამ
კომპონენტიანი და 20 ქულის ფარგლებში მოიცავდეს: თეორიულ დავალებას
და/ან ღია კითხვას და/ან დახურულ ტესტს.
თეორიული დავალება ფასდება 5 ქულით.

5
შეფასების კრიტერიუმებია:
5 ქ. სტუდენტი ძალიან კარგად ფლობს პროგრამით გათვალისწინებულ
მასალას, შეუძლია ანალიზის გაკეთება, ესმის შესწავლილი მასალის
პრაქტიკული მნიშვნელობა, საფუძვლიანად იცნობს სავალდებულო და
დამხმარე ლიტერატურას.
4 ქ. პასუხი სრულია, მაგრამ შეკვეცილი, იცის კარგად ტერმინოლოგია, შეუძლია
კარგი ანალიზის გაკეთება, ათვისებული აქვს ძირითადი ლიტერატურა.
3 ქ. მასალა განხილული აქვს დამაკმაყოფილებლად, სრულად არ ფლობს
სავალდებულო ლიტერატურას.
1-2 ქ. პასუხი შეკვეცილად აქვს გაცემული, ცუდად იცის ტერმინოლოგია,
არასრულად ფლობს ლიტერატურას.
0 ქ. მოცემული თემა ვერ განიხილა, არადამაკმაყოფილებლად იცის
ტერმინოლოგია, არ იცნობს სათანადოდ ლიტერატურას.
ღია კითხვის შეფასების კრიტერიუმებია: 2 ქულა - პასუხი სწორი და სრულია; 1
ქულა - პასუხი სწორი, მაგრამ არასრულია, 0 ქულა - პასუხი არ არის სწორი ან
საერთოდ არ არის მოცემული).
დახურული ტესტის შეფასების კრიტერიუმებია: 0.5 ქულა - კითხვაზე პასუხი
სწორია; 0 ქულა - პასუხი არ არის სწორი ან საერთოდ არ არის მოცემული.
თეორიული სამუშაოს კომპონენტში (მაქს. 5 ქულა) მოიაზრება შეთავაზებულ ან
სტუდენტის/სტუდენტთა ჯგუფის (2-3 სტუდენტის) მიერ არჩეულ და წინასწარ
შეთანხმებულ თემაზე მცირე მოცულობის ნაშრომის მომზადება და მისი
წარდგენა - პრეზენტაცია Power Points გამოყენებით. იმ შემთხვევაში თუ
ნაშრომი მომზადებულია სტუდენტთა ჯგუფის მიერ, მაშინ მის წარდგენა-
პრეზენტაციაში სავალდებულოა ჯგუფის ყველა წევრი სტუდენტის
მონაწილეობა.
შეფასების კრიტერიუმებია:
5 ქულა - პრეზენტაციისას საკითხები ზუსტად და ამომწურავად არის
გადმოცემული. სტუდენტი საუბრობს გარკვევით და შინაარსობრივად,
ზედმიწევნით კარგად ფლობს განვლილ მასალას, პრეზენტაციის
მსვლელობისას არ უშვებს შეცდომას. პრეზენტაციის მასალები ფორმატითა და
ვიზუალით მაღალ სტანდარტებს აკმაყოფილებს. მაღალ დონეზე აქვს
პრეზენტატორის უნარ-ჩვევები.
4 ქულა - პრეზენტაციისას მასალა სრულად არის გადმოცემული, თუმცა
შეკვეცილი. პრეზენტაციის მსვლელობისას არ უშვებს არსებით შეცდომას.
პრეზენტაციის მასალები ფორმატითა და ვიზუალითა კარგ დონეზეა
შესრულებული. პრეზენტატორის უნარ-ჩვევები კარგ დონეზე აქვს.
3 ქულა  - პრეზენტაციისას მასალა არასრულად არის გადმოცემული.
პრეზენტაციისას ვლინდება ფრაგმენტული მსჯელობა. პრეზენტაციის მასალები
შეესაბამება ფორმატს, თუმცა გარკვეული ხარვეზებით. პრეზენტატორის უნარ-
ჩვევები დამაკმაყოფილებელ დონეზე აქვს.

6
 1-2 ქულა - პრეზენტაციისას საკითხის შესაბამისი მასალა გადმოცემულია
ნაწილობრივ. პრეზენტაციისას აღინიშნება რამდენიმე არსებითი შეცდომა.
პრეზენტაციის მასალები არ შეესაბამება დასაშვებ ფორმატს. პრეზენტატორის
უნარ-ჩვევები სუსტ დონეზე აქვს.
0 ქულა - პრეზენტაცია საკითხის შესაბამისი არ არის.
დასკვნითი (წერითი) გამოცდა: მაქსიმალური 40 ქულა შეიძლება იყოს ერთ, ორ
ან სამ კომპონენტიანი და მოიცავდეს თეორიულ დავალებას და/ან ღია კითხვას
და/ან დახურულ ტესტს. თეორიული დავალება ფასდება 5 ქულით. თეორიული
დავალების, ღია კითხვის და დახურული ტესტის შეფასების კრიტერიუმები
შუალედური გამოცდის ანალოგიურია.
ქულა შეფასება
91%-100% A ფრიადი
81%-90% B ძალიან კარგი
71%-80% C კარგი
61%-70% D დამაკმაყოფილებელი
51%-60% E საკმარისი
41-50% Fx ვერ ჩააბარა (სტუდენტს ჩასაბარებლად მეტი მუშაობა სჭირდება და ეძლევა
დამოუკიდებელი მუშაობით დამატებით გამოცდაზე ერთხელ გასვლის
უფლება)
0-40% F ჩაიჭრა (სტუდენტის მიერ ჩატარებული სამუშაო არ არის საკმარისი და მას
საგანი ახლიდან აქვს შესასწავლი).
სავალდებულო 1. ვ. გვანცელაძე, გ. კალანდარიშვილი. შინაგან სნეულებათა დიაგნოსტიკა და
ლიტერატურა თერაპია. თბილისი. 2003.
2. ნ. ტატიშვილი, გ. სიმონია. შინაგანი სნეულებები. თბილისი. 1998.
დასახელებული ლიტერატურის მოძიება შესაძლებელია “სდასუ”-ს, ეროვნულ
და მასწავლებლის პირად ბიბლიოთეკებში
დამხმარე 3. «Внутренние болезни» В 2-х т./ Под. ред. А.И. Мартынова, Н.А. Мухина, В.С.
ლიტერატურა Моисеева; М. 2002
და სხვა
რესურსები
სასწავლო  სასწავლო კურსის სილაბუსის შეფასება (ხარისხის უზრუნველყოფის
კურსის სამსახურის მიერ);
შეფასების  სტუდენტთა ანონიმური გამოკითხვა.
კითხვარი

სილაბუსის ავტორი / ნ. ჭავჭანიძე

სასწავლო კურსის განმახორციელებელი ლექტორი

საპროფესოროს ხელმძღვანელი: