Ang Filipino sa Kurikulum ng

batayang Edukasyon

ACBANG, MICHILLE

CRUZ, CARLOS

DELA CRUZ, WILLJHAN M.

LOBINA, ANJELLYN

MOSTAJO, RONALYN A.

PRESCIOSO, RONIEL

SANCHEZ, NOVE KATE

TAMBONG, JOBELLE

TARAYO, JENIFER
 PANIMULA

Ang Kurikulum ay binubuo ng mga gawaing pampaaralan o gawain ng mga

guro at mga mag-aaral, Ito ay naglalayong makapanaliksik,
makapagpapaunlad, at makapagpatupad ng mga pagbabago upang mas
mapataas pa ang mga nagagawa o nakakamit ng mga mag-aaral sa loob o
labas ng mga paaralan. Noong panahon pa lamang ng mga katutubo at
hindi pa nasasakop ang bansang Pilipinas ng mga dayuhan ay may
itinuturing nang Edukasyon ang Pilipinas subalit ito ay di-pormal sapagkat
ang kanilang pinag-aaralan ay ang karaniwan lamang nilang ginagawa sa
pang araw-araw ang naging sukatan ng kanilang Edukasyon ay base sa
kanilang karanasan. Ngunit noong dumating ang mga dayuhan katulad na
lamang ng mga Hapones, Amerikano at Espanyol ay unti-unting naging
pormal ang pamamalakad ng Edukasyon sa Pilipinas ang nagkaroon ng
malaking pagbabago nahaluan na ng relihiyon, iba’t ibang wika at kultura
ang Edukasyon ng Pilipinas. Marahil ang mga bansang nanakop sa
Pilipinas ay nag-iwan ng mga negatibong epekto sa Pilipinas subalit
mayroon din naman silang malaking naging ambag pagdating sa larangan
ng Edukasyon sa Pilipinas. sa kasalukuyan katuwang ng Pamahalaan ang
DepEd at CHED sa pagpapaunlad ng Kurikulum sa Pilipinas dahil
mapapaunlad din ng Edukasyon ang mamamayan kung maayos na
naihanda ang kalipunan ng kurso o ang tinatawag na Kurikulum.
 LAGOM PANANAW

Ang tekstong ito ay maghahandog ng kaalaman sa kurikulum na

magbibigay ng tiyak na proseso at bawat hakbang na piangdaanan ng
kurikulum sa ating bansa na tunay na nakapag patibay sa edukasyon at
paglinang ng akademikong mithiin na kinakailangan sa bawat paaralan
upang magdulot ng kaayusan sa pamamagitan prosesong inilathala ng
kurikulum.

PANGKALAHATANG LAYUNIN

Pagkatapos pag-aaralan ang modyul, inaasahan na ang mga mag-

aaral ay:

 Nakakapagbigay ng sapat na impormasyon tungkol sa ebolusyon ng

kurikulum bago ang kolonyalismo hanggang sa kasalukuyan.
 Nakapagsusuri ng mga paksang nailimbag ng ibang mananaliksik na
may kakulangan at kahina-hinalang bahagi upang maiwasan ang
patuloy na paggamit nito.
 Napapahalagahan ang kurikulum na nagsisilbing gabay sa pag-aaral
upang mas lalo pa itong malinang at mapaunlad para sa susunod na
henerasyon.
 Naisasaalang-alang at nagagamit bilang sanggunian ang modyul
upang makakuha ng tiyak na impormasyon at patunay sa mga bagay
na may kaugnayan dito.
TALAAN NG NILALAMAN
Panimula………………………………………………………………………………….i
Lagom-pananaw…………………………………………………………………………ii
Pangkalahatang Layunin………………………………………………………………iii
1 MODYUL 1 (ANO ANG KURIKULUM) …………………………………...……… 1
Paunang pagsusulit ……………………………………………………………………. 1
Layunin………………………………………………………………………………….. 1
Paglalahad ng aralin……………………………………………………………………. 4
Inter-aktibong gawain………………………………………………………………...… 4
Panapos na pagsusulit…………………………………………………………………. 6
Mga kasagutan………………………………………………………………………….. 7
2 MODYUL 2 (KALIGIRANG KASAYSAYAN NG KURIKULUM SA PILIPINAS) ...8
Paunang pagsusulit…………………………………………………………………….. 8
Layunin………………………………………………………………………………...… 8
Paglalahad ng aralin…………………………………………………………………….9
Inter-aktibong gawain…………………………………………………………………. 13
Panapos na pagsusulit……………………………………………………………….. 14
Mga kasagutan………………………………………………………………………… 15
3 MODYUL 3 (KURIKULUM BILANG TEORITIKAL) ……………………………… 16
Paunang pagsusulit…………………………………………………………………… 16
Layunin………………………………………………………………………………….16
Paglalahad ng aralin………………………………………………………………….. 17
Inter-aktibong gawain…………………………………………………………………. 17
Panapos na pagsusulit……………………………………………………………….. 17
Mga kasagutan………………………………………………………………………… 18
4 MODYUL 4 (KURIKULUM BILANG ISANG PRODUKTO) …………………… 19
Paunang pagsusulit…………………………………………………………………… 19
Layunin…………………………………………………………………………………. 19
Paglalahad ng aralin………………………………………………………………….. 19
Inter-aktibong gawain…………………………………………………………………. 20
Panapos na pagsusulit……………………………………………………………….. 20
Mga kasagutan…………………………………………………………………………21
5 MODYUL 5 (KURIKULUM BILANG PROSESO) ………………………………. 22
Paunang pagsusulit…………………………………………………………………… 22
Layunin…………………………………………………………………………………. 22
Paglalahad ng aralin………………………………………………………………….. 22
Inter-aktibong gawain…………………………………………………………………. 23
Panapos na pagsusulit……………………………………………………………….. 23
Mga kasagutan………………………………………………………………………… 24
6 MODYUL 6 (KURIKULUM BILANG PRAKTIS O PANITIKANG PANGANAP) … 25
Paunang pagsusulit…………………………………………………………………… 25
Layunin…………………………………………………………………………………. 25
Paglalahad ng aralin………………………………………………………………….. 26
Inter-aktibong gawain………………………………………………………………….26
Panapos na pagsusulit……………………………………………………………….. 27
Mga kasagutan…………………………………………………………………………28
7 MODYUL 7 (MGA SALIK NA NAKAKAIMPLUENSIYA SA KURIKULUM) … 29
Paunang pagsusulit…………………………………………………………………… 30
Layunin…………………………………………………………………………………. 30
Paglalahad ng aralin………………………………………………………………….. 32
Inter-aktibong gawain…………………………………………………………………. 32
Panapos na pagsusulit……………………………………………………………….. 34
Mga kasagutan………………………………………………………………………… 35
8 MODYUL 8 (KASAYSAYAN NG EDUKASYON SA PILIPINAS) ……………. 37
ARALIN 1: PANAHON NG KASTILA .................................................................... 39
Layunin……………………………………………………………………………………. 39
Paglalahad ng aralin……………………………………………………………………... 40
Inter-aktibong gawain……………………………………………………………………. 40
Panapos na pagsusulit…………………………………………………………………... 40
ARALIN 2: PANAHON NG AMERIKANO …………………………………………… 41
Layunin……………………………………………………………………………………. 42
Paglalahad ng aralin……………………………………………………………………... 43
Inter-aktibong gawain……………………………………………………………………. 45
Panapos na pagsusulit…………………………………………………………………... 45
ARALIN 3: FILIPINASYON NG PAGTUTURO …………………………………….. 46
Layunin……………………………………………………………………………………. 46
Paglalahad ng aralin……………………………………………………………………... 47
Inter-aktibong gawain……………………………………………………………………. 49
Panapos na pagsusulit…………………………………………………………………... 49
ARALIN 4: PANAHON NG HAPON ………………………………………………….. 50
Layunin……………………………………………………………………………………. 50
Paglalahad ng aralin……………………………………………………………………... 50
Inter-aktibong gawain……………………………………………………………………. 51
Panapos na pagsusulit…………………………………………………………………... 53
ARALIN 5: TRIFOCAL EDUCATIONAL SYSTEM ………………………………….. 54
Layunin……………………………………………………………………………………. 54
Paglalahad ng aralin……………………………………………………………………... 54
Inter-aktibong gawain……………………………………………………………………. 56
Panapos na pagsusulit…………………………………………………………………... 57
Mga kasagutan …………………………………………………………………………. 58
9 MODYUL 9 (ANG KURIKULUM SA FILIPINO/BATAYAN NG PAGTUTURO SA
SEKONDARYA) …………………………………………………………………………… 62
Paunang pagsusulit……………………………………………………………………… 63
Layunin……………………………………………………………………………………. 63
Paglalahad ng aralin……………………………………………………………………... 63
Inter-aktibong gawain……………………………………………………………………. 64
Panapos na pagsusulit…………………………………………………………………... 65
Mga kasagutan…………………………………………………………………………… 66
10 MODYUL 10 (PANGUNAHING DAHILAN NG PAGTUTURO NG FILIPINO) … 68
Paunang pagsusulit……………………………………………………………………… 68
Layunin……………………………………………………………………………………. 68
Paglalahad ng aralin……………………………………………………………………... 68
Inter-aktibong gawain……………………………………………………………………. 70
Panapos na pagsusulit…………………………………………………………………... 70
Mga kasagutan…………………………………………………………………………… 71
11 MODYUL 11 (ANG PAGTUTURO NG FILIPINO BATAY SA DEPED KURIKULUM
SA FILIPINO) ………………........................................................................................ 72
Paunang pagsusulit……………………………………………………………………… 72
Layunin……………………………………………………………………………………. 72
Paglalahad ng aralin……………………………………………………………………... 75
Inter-aktibong gawain……………………………………………………………………. 76
Panapos na pagsusulit…………………………………………………………………... 77
Mga kasagutan…………………………………………………………………………… 78
12 MODYUL 12 (KUMUNIKATIBONG PAGTUTURO NG NAKAPALOOB NG MGA
ESTRATEHIYA NG FILIPINO) …….........................................................................…79
Paunang pagsusulit………………………………………………………………………… 79
Layunin……………………………………………………………………………………. 79
Paglalahad ng aralin……………………………………………………………………... 79
Inter-aktibong gawain……………………………………………………………………. 85
Panapos na pagsusulit…………………………………………………………………... 86
Mga kasagutan…………………………………………………………………………… 87
13 MODYUL 13 (ANG KURIKULUM BAGO ANG K-12, NCBTS, RBEC, at abpt...... 88
Paunang pagsusulit……………………………………………………………………… 88
Layunin……………………………………………………………………………………. 89
Paglalahad ng aralin……………………………………………………………………... 89
Inter-aktibong gawain……………………………………………………………………. 91
Panapos na pagsusulit…………………………………………………………………... 91
Mga kasagutan…………………………………………………………………………… 92
14 MODYUL 14 (ANG K-12 NA KURIKULUM) ……............................................……..
93
Paunang pagsusulit……………………………………………………………………… 93
Layunin……………………………………………………………………………………. 95
Paglalahad ng aralin……………………………………………………………………... 96
Inter-aktibong gawain…………………………………………………………………….. 97
Panapos na pagsusulit…………………………………………………………………... 97
ARALIN 1: IBAT-IBANG OPINYON HINGGIL SA KURIKULUM …………………. 97
Layunin…………………………………………………………………………………... 98
Paglalahad ng aralin……………………………………………………………………. 98
Inter-aktibong gawain………………………………………………………………...… 98
Panapos na pagsusulit…………………………………………………………………. 100
ARALIN 2: ANG KALIGIRANG KASAYSAYAN ..............................................… 100
Layunin……………………………………………………………………………………. 100
Paglalahad ng aralin……………………………………………………………………... 101
Inter-aktibong gawain……………………………………………………………………. 102
Panapos na pagsusulit…………………………………………………………………... 102
ARALIN 3: MGA DAPAT NA ISAALANG-ALANG SA PAGPAPATUPAD NG
KURIKULUM ……………........................................................................................ 103
Layunin……………………………………………………………………………………. 103
Paglalahad ng aralin……………………………………………………………………... 103
Inter-aktibong gawain……………………………………………………………………. 104
Panapos na pagsusulit…………………………………………………………………... 104
Mga kasagutan ………………………………………………………………………….. 105