Surigao Del Sur State

University
Tandag of
Master City,
ArtsPhilippines
in Filipino Language
Teaching
Research Presentation
PAMAGAT: “LEARNING
ACTIVITY SHEETS SA PILING
PAKSA NG NOBELANG EL
FILIBUSTERISMO SA
PANAHON NG PANDEMYA”
MARY IRIES T. HOYUMPA
MA. ISABEL S. DIVINA
 Surigao Del Sur State
University
THE AUTHORS
Tandag of
Master City,
ArtsPhilippines
in Filipino Language
Teaching
Research Presentation

MARY IRIES T. HOYUMPA

Secondary School Teacher 1
Bunawan National High School
Bunawan, Agusan del Sur

MA. ISABEL DIVINA

Secondary School Teacher 1
Bunawan National High School
Bunawan, Agusan del Sur
 Nilalaman ng Presentasyon

 PANIMULA
 BATAYANG TEORITIKAL/KONSEPTWAL
 LAYUNIN
 METODOLIHIYA
 RESULTA
 KONKLUSYON
 REKOMENDASYON
 REPERENSIYA
PANIMULA
Panimula sa Pag-aaral

MAP LOCATION OF BUNAWAN NATIONAL

HIGH SCHOOL, OF BUNAWAN, AGUSA DEL
SUR
 PANIMULA

 Ang buong mundo ay nababalot ng isang sakuna dulot ng malawakang pandemya

na naging sanhi sa pagbabago ng lahat ng kalakaran sa buong daigdaig. Malaki
man o maliit na bansa ay walang pinalampas. Ang Pilipinas ay isa sa mga bansa na
lubos na naapektuhan sa problemang naidulot nito. Ang mga paaralan ay
ipanasasara ng gobyerno upang matiyak ang kaligtasan ng mga guro at mga mag-
aaral. Ang Kagawarang Edukasyon ay nagkaroon ng mahusay na pagpapasya na
pinangunahan ni kalihim Leonor M. Briones na ayon sa kanya, “Ayaw nating
maiwanan sila(mag-aaral) sa panahon”. Kung gayon, tutugunan ang nais ng
Republic Act No. 10533 na tinatawag na “No Child Left Behind”. Upang
matugunan ang pangangailangan sa pagkatuto ng mga mag-aaral sa gitna ng hamon
na kinakaharap dahil sa malawakang pandemya, nadesinyo at nabuo ang Learning
Activity Sheet bilang kagamitang pampagtuturo na naglalayong matulungan at
mapanatili ang pagkatuto ng mga mag-aaral.
 PANIMULA

 Ang pag-aaral na ito ay lubos na nakakatulong sa pagtuturo

ng mga guro na nagtuturo ng Filipino sa ikasampung
baitang. Ito ay iniugnay sa kasalukuyang pangyayari sa
pandemya na kung saan kinailangang magkaroon ng
alternatibong pamamaraan at makabuo ng modyul ang mga
guro sa pagtuturo, magkaroon ng balidasyon at matugunan
ang pangangailangang pagkatuto ng mga mag-aaral sa
ikasampung baitang at sa asignaturang Filipino.
 PANIMULA

 Ayon sa pag-aaral na isinagawa ni Soliman (2007) na

pinamagatang “Debelopment at Balidasyon ng Modyul sa
Filipino 1 para sa mga Dayuhang Mag-aaral sa Antas
Tersyarya”, Ang paggamit ng modyul at Learning Activity
Sheet ay nakakatulong sa mga guro upang malinang ang
sariling pagkatuto ng mga mag-aaral. Kaya’t ito ang nag-
udyok sa mananaliksik na bumuo ng isang Learning
Activity Sheet at magkaroon ng balidasyon nang sa gayon
ay magamit ito ng mga mag-aaral at matamo ang layunin
ng mananaliksik sa pagtuturo at pagkatuto ng mga mag-
aaral.
BATAYANG
TEORITIKAL AT
KONSEPTWAL
BATAYANG TEORITKAL/KONSEPTWAL:
MODELONG ADDIE
Ipinakikita sa Figyur 2 ang mga bahagi ng modelong
ADDIE na magiging gabay ng mananaliksik sa pagbuo at
pagbabalideyt ng Learning Activity Sheet (LAS) ng piling
paksa sa nobelang El Filibusterismo sa panahon ng
pandemya. Ang modelong ADDIE ay kinapapalooban ng
limang mga hakbang.
BATAYANG TEORITKAL/KONSEPTWAL:
MODELONG ADDIE

1. Una rito ang planning phase, pamimili ng mga

pamantayan, kasanayang pangnilalaman at kasanayang
pampagkatuto na aangkop o aakma sa paksang gagamitin
sa LAS. Magiging batayan ang Self-Learning Module
(SLM) at Most-Essential Learning Competencies (MELCs)
sa pagbuo.
BATAYANG TEORITKAL/KONSEPTWAL:
MODELONG ADDIE

2. Ikalawa, ang pagdesinyo at pagbuo na kung saan

kabilang ang pamimili, pagpapasya at pagbuo ng LAS na
may angkop na gawain o pagsasanay sa pagbuo ng LAS na
may kaangkupan sa layuning pagkatuto, at sa mga bahagi
nito katulad ng panimula, pagsasanay at panapos na
gawain.
BATAYANG TEORITKAL/KONSEPTWAL:
MODELONG ADDIE

3. Ikatlo, Sasangguni ang mga mananaliksik sa mga

tagapayo o sa mga gurong eksperto upang humingi ng
mungkahi sa binuong LAS. Ang mga mungkahi nila
patungkol sa nabuong kagamitang pagtuturo ay susuriin nila
batay sa kanilang kaalaman at eksperto sa pagsuri ng LAS.
Magiging batayan ang Self-Learning Module (SLM) at Most-
Essential Learning Competencies (MELCs) sa pagsusuri.
BATAYANG TEORITKAL/KONSEPTWAL:
MODELONG ADDIE

4. Ikaapat ay ang ipamamahagi ng mga mananaliksik sa

nabuong LAS at talatanungan upang mataya at mapagtibay ang
balidasyon at lebel ng pagtanggap ng mga tagasuri. Sa
bahaging ito rin isasagawa ang rebisyon sa LAS at sundin ang
mga mungkahing ibinigay ng mga tagasuri.
BATAYANG TEORITKAL/KONSEPTWAL:
MODELONG ADDIE

5. Ikalima at huling bahagi, ang ebalwasyon, sa bahaging

ito Magkakaroon ang mga mananaliksik ng sariling
ebalwasyon mula sa mga mungkahi, suhestiyon at resulta
sa talatanungang sinagot ng mga tagasuri. Ang pinal na
pagwaasto at rebisyon sa nabuong LAS. Isangguni sa mga
tagasuri upang mas mapagtibay ang balidasyon at lebel na
pagtanggap ng mga tagasuri.
 LAYUNIN SA PAG-AARAL:

1. Makabubuo ng Learning Activity Sheet (LAS) sa piling paksa

ng nobelang El Filibusterismo na nakabatay sa Self-Learning
Module (SLM) at Most-Essential Learning Competencies
(MELCs)

2. Masusuri at matataya ang pagiging balido sa tagasuring guro o

eksperto sa nabuong Learning Activity Sheet (LAS).

3. Makabubuo ng kaukulang rebisyon sa mga Learning Activity

Sheet (LAS) batay sa resulta ng isinasagawang balidasyon.
LAYUNIN SA PAG-
AARAL
METODOLOHIYA
METODOLOHIYA

Ang pag-aaral na ito ay isang deskriptibong pag-aaral

na kinapapalooban ng apat na yugto sa pagbuo ng
Learning Activity Sheets (LAS): Pagpaplano,
Pagsesinyo/Pagbuo, Pagdebelop/Pagbalideyt at
Pagrebisa. Narito ang mga sumusunod:
METODOLOHIYA

1. Pagpaplano
 Ang mga mananaliksik ay mag-aanalisa ng mga
pangangailangang paksa at kasanayan sa El Filibusterismo sa
asignaturang Filipino na itinuturo sa mga mag-aaral sa
ikasampung baitang. Pamimili ng mga pamantayan,
kasanayang pangnilalaman at kasanayang pampagkatuto na
aangkop o aakma sa paksang gagamitin sa LAS. Magiging
batayan ang Self-Learning Module (SLM) at Most-Essential
Learning Competencies (MELCs) sa pagbuo.
METODOLOHIYA

2. Pagdedesinyo o pagbubuo ng Learning Activity Sheets (LAS)

 Ang mananaliksik ay pipili, magpapasya at bumuo ng LAS na
may angkop na gawain o pagsasanay na may kaangkupan sa
layuning pagkatuto, at sa mga bahagi nito katulad ng
panimula, pagsasanay at panapos na gawain.
 Ang napiling paksa ng mga mananaliksik ay ang “Iba pang
Katangian ni Kabesang Tales” na may apat na kabanata ( 7, 8
at 30)
METODOLOHIYA

3. Balidasyon
 Ang mga mananaliksik ay mamamahagi ng nabuong LAS at
talatanungan upang mataya at mapagtibay ang balidasyon at
lebel ng pagtanggap ng mga tagasuri. Sa bahaging ito rin
isasagawa ang rebisyon sa LAS at sundin ang mga
mungkahing ibinigay ng mga tagasuri.
METODOLOHIYA

4. Rebisyon
 Magkakaroon ang mga mananaliksik ng sariling ebalwasyon
mula sa mga mungkahi, suhestiyon at resulta sa talatanungang
sinagot ng mga tagasuri. Ang pinal na pagwaasto at pinal na
rebisyon sa nabuong LAS. Isangguni sa mga tagasuri upang
mas mapagtibay ang balidasyon at lebel na pagtanggap ng mga
tagasuri.
KONKLUSYON AT
RESULTA
KONKLUSYON AT RESULTA

Sa bahaging ito mababasa ang nabuong konklusyon batay sa

isinagawang balidasyon ng mga eksperto. Ang nabuong
Learning Activity Sheet (LAS) ay may napiling paksa na “Iba
pang Katangian ni Kabesang Tales” na may apat na kabanata (7,
8 at 30). Ang mga mananaliksik ay nag-aanalisa sa napiling
paksa at kasanayan sa El Filibusterismo sa asignaturang Filipino
na itinuturo sa mga mag-aaral sa ikasampung baitang.
KONKLUSYON AT RESULTA

Sa bahaging ito mababasa ang nabuong konklusyon batay sa

isinagawang balidasyon ng mga eksperto. Ang nabuong
Learning Activity Sheet (LAS) ay may napiling paksa na “Iba
pang Katangian ni Kabesang Tales” na may apat na kabanata (7,
8 at 30). Ang mga mananaliksik ay nag-aanalisa sa napiling
paksa at kasanayan sa El Filibusterismo sa asignaturang Filipino
na itinuturo sa mga mag-aaral sa ikasampung baitang.
KONKLUSYON AT RESULTA

 Pumili ng mga pamantayan, kasanayang pangnilalaman at kasanayang

pampagkatuto na aangkop o aakma sa paksang gagamitin sa LAS.
Naging batayan ang Self-Learning Module (SLM) at Most-Essential
Learning Competencies (MELCs) sa pagbuo.. Ayon sa pagsusuri ng
mga gurong eksperto, lumabas na lubos silang sumasang-ayon at
katanggap-tangap ang layunin at nilalaman ng binalangkas na Learning
Activity Sheet (LAS). Dahil sa magandang resulta ng balidasyon maaari
na itong ipagamit sa mga guro na nagtuturo ng asignaturang Filipino.
REKOMENDASYO
N
REKOMENDASYON

 Batay sa kinalanbasan ng pag-aaral na ito, iminumungkahi ng mga mananaliksik

ang sumusunod:

1. Sa pagbuo ng Learning Activity Sheet (LAS) kinakailangang naayon ito sa Most

Essential Learning Activities (MECLs) ng sa ganoon magiging angkop ang
pagpapalano ng mga gawain para sa target na mga mag-aaral.
2.Iminumungkahing ipagamit sa mga mag-aaral ang nabuong Learning Activity Sheet
(LAS) dahil sa magandang resulta ng balidasyon
3.Hinihikayat ang mga guro na hindi lang sa asignaturang Filipino kundi maging sa
ibat ibang asignatura na bumuo ng Learning Activity Sheet (LAS) para magamit sa
kanilang pagtuturo sa panahon ng pandemya.
REPERENSYA
REPERENSYA

Online:
 Peralta, Precious Mae. (2015). Thesis Final. Retrieved from
https://www.academia.edu/28402119/THESIS_FINAL_1

 Macleod, Saul. (2017). Simply Psychology. Retrieved from

https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Fwww.simplypsychology.org%2Flearningkolb.ht
ml%3Ffbclid%3DIwAR14LxqaOQx4OCIljx0xxFgxPMLcwKX5qJO12YYswuLqtZ27S0hKftvqHw
&h=AT0V1OGXaLQaKNG9rDAsso0JEwJKnxh8edufH5bb9PW7xCmP3t_isbL3J3iJP_Fil7U7DU6
OcyFtJL9YYrTv7NYqaOU8DqNHvhrn5ee4Je1NS5diKmc8sd7ZsFi6g4QhuW9_g
 Duque, Sharlyn. Kaugnay na Literatura at Pag-aaral. Retrieved from
https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Fwww.academia.edu%2F31575690%2FKABANATA
_II_MGA_KAUGNAY_NA_LITERATURA_AT_PAG_AARAL%3Ffbclid%3DIwAR0GPvHaD_mwl
YWpU03JjXFYBh4ZsGRVak6OqhBQpGukMPhlQ9m7QG0mxY&h=AT0V1OGXaLQaKNG9rDAsso
0JEwJKnxh8edufH5bb9PW7xCmP3t_isbL3J3iJP_Fil7U7DU6OcyFtJL9YYrTv7NYqaOU8DqNHvhrn
5ee4Je1NS5diKmc8sd7ZsFi6g4QhuW9_g
REPERENSYA

 fcleong69. (2017). Scribd. David Kolb-Experiential learning. Retrieved from

https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Fwww.scribd.com%2Fdocument%2F364248846%2F
David-Kolb-Experiential-Learning%3Ffbclid%3DIwAR1f85lyfiLzi5Dqa4ruivziACTdeq3e6YPcdxi5S-
yFNvA-P97HmoiiQ4o&h=AT0V1OGXaLQaKNG9rDAsso0JEwJKnxh8edufH5-bb9PW7xCmP3t_isb
L3J3iJP_Fil7U7DU6OcyFtJL9YYrTv7NYqaOU8DqNHvhrn5ee4Je1NS5diKmc8sd7ZsFi6g4QhuW9_g
Artikulo:
 Lazaro-Zamora, Niña Christina. (2016). Pagtataya sa
 Modularisasyon ng K-12 sa Asignaturang Filipino: Tungo sa Pagbuo ng Modelo ng Ebalwasyon
para Kagamitang Panturo na Tutugon sa Ika-21 Siglong Kasanayan.
REPERENSYA
 Cordenete, Joyce B. at Macalta, Ma. Theresa E.(2020).Pagbuo
at Balidasyon ng Interaktibong Modyul sa Pagtuturo ng Florante at Laura.
 
 Felonia, Melchor. (2021). Mga Pamamaraan at Kagamitan sa
Pagtuturo ng Filipino sa Panahon ng Pandemya.

 Soliman, Arlene M. (2007). Debelopment at Balidasyon ng

Modyul sa Filipino I para sa mga Dayuhang Mag-aaral sa Antas Tersyarya.
MARAMING
SALAMAT!